小學生作文
在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的小學生作文7篇，希望能夠幫助到大家。
小學生作文 篇1
忽然之間想起這個名字，便寫了下來，作為這篇文字的起點。
總覺得最近的日子過的無限美好，每天都很充實，很快樂。累了就小憩一會兒，乏了便去電視旁邊呆上一會兒，偶爾會有這樣的期盼和錯覺，像是未來的每一天都會如我所愿，一般的精彩。
假期過的悠哉悠哉，用某人的話來說，：“什么？你問我吃早餐了沒？哈哈哈，9點之前的故事不在我的掌控之中，那時候還在夢里……”語畢，驚人。倒也是于情于理的，至少是在我的思維范圍之內。上小學的時候，上課盼著放假，下課盼著放假，假期一來就變成了老老實實呆在家美其名曰“休息”的'乖小孩——我肯定，懶覺這個習慣就是在那時候養成的！
不過，我喜歡！
但今天不同。早早便起床，趕在8點之前出發，去上琴課。兩眼無神、目光渙散、困意盎然，我不介意把這些詞放在自己身上，這才是真情實感的表露，這才是心理感受的抒發，這才是大好時光的開始……說來琴倒也想到了不少在學習中的快樂，小打小鬧的氛圍，老師詼諧幽默的語言智慧，再加上行云流水般的琴鍵技巧，因為我在做自己選擇了的事情，所以一切看起來都如天邊飄過的那朵云彩般亮眼。
我坐的位置剛好正對窗戶，窗外的景象一目了然。在心中竊喜這是個好地方，默默中歡快的琴音響徹耳邊。抬眼望天，發覺是一片大美景象。今天的小城一改幾日里愁眉不展的丑樣子，終于換上了春天該有的漂亮衣裳，淡藍色的幕布，像是畫家用水墨藍的顏料輕輕調和，并反復滌試著，是幻覺還是現實，竟發覺眼前的藍色變成了一圈一圈蕩漾著的湖泊，泛起層層漣漪，全打濕了棉花糖般蓬松柔軟的白云——人們都說借景抒情，我想我所寫下的好久不見的童稚文字應當是大自然的饋贈，有時候覺得自己像個詩人般惆悵，這一秒又慶幸上帝給我添了一對善于發現美的眼睛，讓我記錄，容我耐心記錄，給我空間和一切美的事物讓我一一描述。
天邊的云兒也笑了。
我沒有畫家精彩絕倫的筆墨，更沒有作家潑墨流云的詩書。只是簡簡單單用淺顯的字里行間中表露著我的感情，對世界濃重的好奇心和探索的欲望。我自己也分不清究竟是喜歡陽光下快樂的心情，還是黑夜里鬼魅般沉醉的歌聲，說到底總結來講，當是離不開這一雙眼睛，和敲擊鍵盤的聲響。
分享是一種快樂。那么，你是否也收到了這封來自北國的信箋，打開后發現一字沒有，只是一張不算大的照片，拍下了這一秒靜止的畫面。
無意識的沉醉原來是這樣美，就連自己手中彈出的曲子都有了棉花糖的味蕾，很甜；無意識的文字更是如此之美，和著琴音一同而出的黑色文字漸漸填補了文檔中剩余的空白。天邊升起一輪紅日，紅日伴著一團團一簇簇的云朵，云朵上是幾只蹦跳著的小精靈，它們為人間送來歡歌，送來笑語。
曲畢，美景依舊在。文字像是一汩清泉，我想它的源頭，就是那一朵飄舞著的云彩。
小學生作文 篇2
今天中午，我們要吃午飯了，我拿了一盒午飯，就回到了教室。
當我把飯盒放到桌上時，才發現我的飯盒是破的，我生氣極了，可也沒有辦法呀!我只好將就著吃了，菜汁流到了我的褲子上，都把我的.褲子染成褐色的了。算了，我不在意褲子和飯盒了，一個勁兒地吃。要知道，不吃完是不能放飯盒的。我吃啊吃，怎么也吃不完，肚子都脹死了。我該怎么辦呢？只好硬著頭皮去向管飯的人求情：“我實在吃不下了啊，脹死了!”可管飯的人卻毫不留情：“不行!再去吃!”我沒轍了，只好再去吃，吃一口算一口吧!我吃啊吃啊，看看旁邊的人，他們都吃完了，我就著急了。哎!我只好用起絕招---閉眼吃飯。我閉上眼睛，使勁往嘴里塞，終于，我把飯全塞進了肚子，然后趕緊放了飯盒，飛快向一個地方飛奔而去，那就是--衛生間。
唉!我太倒霉了，褲子弄臟了不說，肚子也脹極了。這不，又要去衛生間了。
小學生作文 篇3
今天下午，我翻開了我最喜歡的《漂亮老師和壞小子》這本書。這本書講了一個老師與六三班學生之間發生的故事，通過老師米蘭處理學生事件的方法，反映了作者楊紅櫻對教育的深層探討和思索，及“把人性關懷放在第一位”的教育的理念。
書里的米蘭老師是一個受學生歡迎的老師，她能和學生們打成一片并發現學生的閃光點。她教一個軟弱的男生如何捍衛自己的尊嚴，我印象最深的就是米蘭說過的一句話：“我們常常教育學生要做一個高尚的人，
而善良，富有同情心是作為一個高尚的人最重要的品質。如果米奇見死不救，他可以不曠課，但是他也許就錯過了一次非常美好的感情體驗。米奇是因送難產的貓去醫院而曠課的。在我看來，米奇的做法是正確的，他關心一切生物，換做是我，我也會這樣做。但是其他老師卻指責這個善良的男生，可見老師們僅僅關心分數和智力，卻忽視了更為重要的人性。在這樣的教育下，學生們原本善良的本性能不被扭曲么？在他們長大出了社會，就會面對他人的.困難而無動于衷，見義勇為的人反被說成
“傻瓜”，那整個社會將會成為什么樣的社會？”作者通過米蘭來闡述自己的觀點：一個老師，他不僅是要教授學生知識，也是要教授學生做人。然而在教授學生“做人”時也要講究方法。米蘭是個好老師，她為什么能成為一個好老師？我想可以說受學生歡迎的老師就是好老師。當然并不是一味的遷就學生，而是能與學生打成一片，真正地去關心學生的內心世界，試圖去走近學生，理解學生，被學生所接受，這樣才能真正成為一個好的老師。
我真羨慕六三班同學有這樣一個好老師。
小學生作文 篇4
時間過得真快，40年過去了。已經成為三個孩子母親的美穗子和她的家人，千里迢迢來中國看望聶將軍，感謝將軍的救命之恩。
7月14日，在人民大會堂新疆廳，美穗子見到了聶將軍，年老的聶將軍不再像以前一樣，歲月已將在他的臉龐上劃下深深的痕跡，烏黑的頭發已變成了蒼白的頭發。美穗子的雙眼緊緊地望著聶將軍的身影，很快淚水模糊了雙眼，她加快腳跟走去，然后，緊緊地握住聶將軍的'手。
“你是……”聶將軍仔細望著美穗子。
“恩人，不記得我啦？我是美穗子��！是你從戰火中救出的日本小姑娘。"美穗子熱淚盈眶地說。
"哦，我想起來了�！甭檶④娂拥卣f。
聶將軍像慈父般一樣，撫摸美穗子的頭說；”時間過的可真快啊，一轉眼你就長大了，我想想有多少年沒見面了。嗯嗯……有40年了吧。”美穗子閃著眼花地點了點頭。
他們坐下后，又繼續交談起來。
“恩人，謝謝你的救命之恩，如果沒有你，恐怕沒有現在的我。”美穗子激動地說。
“我們不與日本士兵及人民為仇敵”。聶將軍語重心長地說。
“我希望中日友誼世世代代地長久下去，多多去日本訪談”。美穗子望著聶將軍。
聶將軍閉上了眼，“恐怕此生不能去了，雖然在地圖上看，很近，但我老了，經不起長途旅行�！�
交談完后，美穗子與聶將軍再一次握了手，照了相，依依惜別。美穗子離去的身影倒影在落日灑下的余暉。
小學生作文 篇5
早上，小明帶著一把雨傘去上學。到了學校，小華和小東對他說：“你這個大笨蛋，也不看看天氣，今天天氣晴朗、陽光明媚，怎么會下雨呢？”
放學了，同學們剛要回家，突然烏云密布，一會兒就淅淅瀝瀝地下起雨來了。小華和小東想找小明借一下雨傘，可是一想起早上的事，他們又覺得不好意思開口，只好冒著雨跑回家。
小明撐著雨傘走出校門，正好看見小華和小東冒雨跑回家。他想：這可不行，他們會感冒的.，我一定得去幫助他們！于是，小明三步并作兩步地跑到小華和小東面前，氣喘吁吁地對他們說：“你們快來遮我的雨傘，要不你們會感冒的�！毙|、小華不好意思地說：“今天早上我們罵你大笨蛋，你不但不怪我們。還用雨傘送我們回家，真對不起！”小明說：“沒關系，我不會怪你們的。咱們一起回家吧！”“好！”他們一起遮著雨傘回家了。
小學生作文 篇6
夏天的夜晚多么美麗，多么迷人。
每當夜幕降臨的時候，廣闊無邊的`夜空仿佛成了星星們最愛的聚會場所。仿佛也成了星星寶寶們的搖籃。在這熱鬧的場所里，星星們又美麗又有趣。它們有的像亮晶晶的寶石飄浮在平靜的海面上，閃爍著點點光芒；有的像小朋友的眼睛一眨一眨的，好象在尋找什么東西；有的像小朋友在做游戲，變出各種圖形�？茖W家還給它們取了許多好聽的名字呢！我望著星空不禁驚嘆道：“星空真美呀！”
小學生作文 篇7
媽媽是一個手機控，隨時隨刻不離身，手機也像她的記錄本，記錄著生活中的點點滴滴。
我本以為媽媽這個手機控是整天拿著手機玩的，微信聊聊天，搶搶紅包。聊天時，有時喜笑顏開，有時緊皺眉頭。搶紅包時，就以迅雷不及掩耳之勢打開紅包，搶到了就哈哈大笑，沒搶到就很惋惜，有時只搶到了一分錢，她也很高興。
記得有一次，我們出去旅游，我原本是很開心的，但看著媽媽依然捧著手機，左拍照右拍照，一會兒又打字，哎，說不定又在微信聊天�？粗鴭寢�，我心里就沒那么開心了。出去旅游是干嘛的，原本好心情，媽媽卻在玩手機！我越想越生氣，走過去對媽媽說：“媽媽，放下你的手機！”媽媽當作沒聽見一樣�！皨寢�，陪陪我！”一次又一次地呼喊，媽媽只是說：“好，等一下。”等一下等一下，可是我都等了很久，媽媽依然沉浸在手機上，有時我真想做媽媽的手機，天天被她捧在手里。
一天我拿著媽媽的手機，打開微信朋友圈，一點一點往下拉，就像在翻一本記錄本。朋友圈里，都是我們的照片，笑著的、難過的、小丑的……記錄著生活里的點滴。這才讓我明白了媽媽整天拿著手機是要干嘛。旅游時拿著手機在幫我們拍照，瞧那張，我和弟弟笑得多開心！看這張，小時候的'弟弟光著身子在跳舞，看看都讓人不自覺發笑。
媽媽，旅游時，你給我們拍照，我卻不知道，錯怪你玩手機。你雖然拿著手機，但是，我們一直是你手機前的風景。
媽媽你把手機當成記錄本，記錄我們成長中的點滴，看手機，就仿佛看到了自己的童年，你為我們付出了那么多！
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