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優秀日記

時間：2023-11-14 09:38:46 日記大全我要投稿

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優秀日記6篇（精品）

　　時間過得真快，一天又將結束了，這一天里，有沒有哪件事或某個人觸動到我們呢？需要進行好好的總結并且記錄在日記里了。那如何寫一篇漂亮的日記呢？下面是小編為大家收集的優秀日記6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

優秀日記6篇（精品）

優秀日記篇1

　　目標：

　　1．能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。

　　2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫形式來續寫日記，并能大膽而連貫地講述所續寫日記的內容。

　　3．體驗閱讀和續寫日記的樂趣。

　　準備：

　　ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份

　　過程：

　　一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣

　　1．出示封面圖片，了解書名

　　師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？（幼兒回答）

　　（根據幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個字？前面的三個字你不認識沒關系，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什么是日記呢？

　　2．引導幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）

　　師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

　　二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內容和日記的基本表現形式

　　1．第一遍閱讀，啟發幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容

　　（1）師引導幼兒閱讀第一頁

　　師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎？（3月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發生了什么事？（幼兒討論回答）

　　師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

　　（2）師引導幼兒閱讀第二頁

　　師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）

　　（3）師引導幼兒閱讀第三頁

　　（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關系啊？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。

　　師：這件事發生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？

　　（4）師引導幼兒閱讀第四頁

　　師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的'）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

　　（5）師引導幼兒閱讀第五頁

　　（播放音樂）師： 3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？

　　師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！

　　（6）師引導幼兒閱讀第六頁

　　（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發生什么故事呢？

　　師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？

　　（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。

　　師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。

　　2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續寫日記。

　　師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發生什么有趣的事情呢？

　　三、拓展幼兒思維，啟發幼兒大膽想象，并嘗試續寫日記

　　1．師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發想象

　　（1）引導幼兒自由討論。

　　（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。

　　2．引導幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經驗。

　　師：記日記的時候我們首先在日記的最上方標上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。

　　3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。

　　4．展示個別幼兒日記，并簡單點評。

　　5．把作品貼在書的后面，引導幼兒發現日記記了幾天的事情，其實，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。

　　6.延伸活動結束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。

優秀日記篇2

　　每個人寫文章或做作業時總會出點錯，而我卻不是那么一般，寫出的東西簡直是筆下長刺，雖然我長得還可以，但這“筆下長刺”卻毀了我，多數考試真是滿卷兒開花呀。這那能考高分呀！記得老師說發射火箭時必須認真，輸錯一個字兒都不行，不然就完了。可我一直改了幾年都還是老毛病。

　　上次，我們考數學時，卷子很簡單，我便大意了。寫完了我還對自己充滿了信心，一定能考個高分，不能讓同學們看不起我。這次大意可了不得，讓我定的數學卷天花亂附墜，就別說分了。卷子發下來后，同學們都爭著互相看哪錯了，哪對了。而我卻不敢把卷子讓別人看，不然，我哪還有面子當班長呀！我仔細看了看卷子上的.錯題，“唉，這么簡單的題都能錯？”我生氣地對自己說，“不是計算錯誤，就是沒有認真審題，當時真不該大意，造成了今天的后果。”

　　還有一次的語文考試，更是糟糕，不難的卷子才得了八十一分，老師下課時把我叫到了辦公室，把卷子拿給我看。太糟糕了，沒認真審題，把詞語接龍寫成了聯想。閱讀題，把文章有答案的題寫得亂七八糟。

　　我就是這樣一個寫虎的人，總是改不了。“什么時候才能改掉呀！”我呻吟道。

優秀日記篇3

　　大變樣，大變樣，污染河水真不好!

　　“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的的小行家”我高興的唱著歌兒，滿心高興。一看河水，呀!怎么這么黃，以前不是挺清的`嗎難道是因為昨天下的那場大雨，不對。

　　現在仔細想想，還是以前的好。那河水多么清澈呀，里面的小魚小蝦一覽無余，看得可清楚了!小魚與自己的伙伴一塊嬉戲玩耍，快看，那只小魚把魚尾朝上一揚，就像蜻蜓點水一般，水珠猶如圓潤的珍珠，配著那小魚閃閃發光的魚鱗，可美啦!然后，輕輕柔柔的一起下去。頓時，平靜的水面漾起了一道道漣漪，美不及贊。朝那邊一看，呀!這小魚小蝦啥時候斗起來了，好了，好了。別再鬧了，趕緊干正事兒吧!再看看那水里形態各異的鵝軟石，與那一切配合起來。真不愧是《水墨濃圖》呀!讓我對這奇景真是贊不絕口，拍案叫絕呀!

　　再瞧瞧現在這幅狼狽的樣子，，黃混混的河水，里面不再有可愛的小魚小蝦，就連蒼蠅看了都拒之三尺以外。河水吞噬了河岸的石頭，石頭早已消失得無影無蹤了。水面還時不時浮起幾個垃圾袋，看起來很是骯臟!哎呀!看來我也要對它拒之千里以外了，哎!還能還我那個清澈的小河嗎?

　　所以，我希望大家不要污染環境，保護好自己美麗的家園!

優秀日記篇4

　　有一天，老師叫我們回家觀察種大蒜。

　　我激動了一個下午，一回到家就對媽媽說：“媽媽，我需要一顆大蒜，因為我們要觀察大蒜的生長過程。”媽媽聽了便給了我一顆大蒜。

　　我們開始種大蒜了，首先，我們要把土里挖一個坑，然后把蒜放進去，這時大蒜就像一位犧牲的戰士被埋進了土里。然后，我們一起給她澆了點水。

　　到了第二天，我發現蒜的中間長出了一個小尖芽，嫩嫩的好像一位小精靈正在新奇的看著這個世界，為了讓小尖芽茁壯成長，我又給她澆了水。

　　到了第四天，小尖牙的下面逐漸變成了白色，好似她要準備出去玩兒了，換了一件衣服。

　　第五天的時候，小尖芽長得更加茁壯了，差不多有十厘米高了，看她那神氣的'樣子，好像在說：“主人，你看我長得多么壯啊，都能保衛家園了。”為了讓小尖芽更神氣，這次我給小尖芽澆了很多水。

　　四五天過去了，小尖芽不知道什么時候彎下了腰，好似一個孩子被一件事情笑彎了腰似的，我去問媽媽：“為什么她直不起來了?”，媽媽說：“不知道，可能是小尖芽站累了。”

　　到了第十五天，小尖芽更不得了了，整個都貼到了地上了，我去問媽媽：“小尖芽為什么倒在地上了?”。

　　媽媽沒聽我說話，還牛頭不對馬嘴的回答：“快，快去把小尖牙摘了放進冰箱里。”我先開始還疑惑不解，但我在放進冰箱的那一刻明白了：小尖芽已經長成蒜苗了。

　　通過觀察大蒜的生長過程，讓我明白了一個道理：我們要好好珍惜時間，愛護生命，因為生命只有一次。

優秀日記篇5

　　今天上午，甘若雨擊發了她的第二個技能“如來神掌”。

　　上午第一節課下課時，我的同桌甘若雨拿出一本書來看。過了一會兒，甘若雨還在看書，她看書都快看呆了。我叫來許肖翔，對他說：“快看甘若雨，她看書都快看呆了。”我剛說完，許肖翔便來到甘若雨對面，想測一下甘若雨是不是呆了。他的手還沒在甘若雨面前晃一下，就被甘若雨的“如來神掌”給擊中了，只聽“啪”的.一聲，許肖翔的臉蛋瞬間就變成了紅色，那聲音真是太大了。

　　過了一節課，許肖翔的臉才恢復了原來的顏色。