小學生作文
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的小學生作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學生作文 篇1
7月的一個凌晨，萬籟俱靜，只有蟋蟀的叫聲和隱隱約約的呼喊聲。我卻精神抖擻地從床上爬起來，徑直走到黑漆漆的客廳。“啪”，客廳頓時變得明亮起來，我躡手躡腳地，生怕吵醒媽媽。拿起了遙控器，我再也忍不住了，給自己壯了壯膽，打開了電視。半決賽，我最愛的德國隊，我來啦！
我迅速地調了臺，還好，剛剛開打。我急忙坐到沙發上，開始觀看這場半決賽，德國對巴西！桑巴軍團的黃綠色球服穿插在黑白相間的德意志戰車中，不分上下，拼得熱火朝天。球迷的陣陣呼喊聲，猶如波濤一個個地打來，聲音一個比一個響。我的眼里閃著狂熱的光，好似我就在現場觀看。
德意志戰車果真名不虛傳，中場防守密不透風，再加上巴西隊缺少了進攻主力內馬爾，幾乎無法突破德國隊的防線，反而讓對方插了空。
場內的球員踢得起勁，場外的觀眾也不甘示弱，加油聲震天，足以掀翻整個球場。這時，場外支持德國隊的球迷歡呼聲突然高了起來，我馬上從沙發上沖到電視機前，發現幾個德國隊員帶球沖到了巴西隊的后防線上。他們疾奔如風，腳下的球行如鬼魅，一會兒出現在小豬腳下，一會兒出現在穆勒腳下，他們高超的傳球技術令我贊不絕口。場外的觀眾更令我興奮，他們吹著喇叭，喊著口號，振臂高呼，如潮的喊聲幾乎蓋過了解說員的.聲音，他不得不調大了解說的音量。
最激動人心的時刻終于來臨了，在無數觀眾的心中已經預演過無數次的場景終于來臨了！即使巴西有帶刀后衛，怎奈德國有德意志戰車。36歲的老將克洛澤沖進防守區，踢進了他國家隊生涯的最后一球——進球了！全場上一秒還屏息等待進球，下一秒就成了歡呼的海洋。全場為克洛澤歡呼，更為德國隊歡呼！隊員們一個個疊羅漢似的趴在草坪上，盡情慶祝著進球。時間仿佛停滯在這一刻，我也情不自禁地佇立在電視機前。
2:0,3:0,4;0,5:0,接連不斷的進球，不僅讓我和觀眾出乎意料，更點燃了我們的心，沉浸在狂熱的海洋。電視上的畫面猶如重播似的一次次重演著，進球之多，令人驚嘆。球員，觀眾，我，仿佛融為一體，一起為勝利歡呼！
這場半決賽最終以7:1結尾，全世界為之震驚，更為之振奮。
“昨晚的比賽精彩嗎？”媽媽一早起來就問我，我笑而不答，心中繼續品味著昨夜的盛宴。
小學生作文 篇2
這個星期天的早晨，我不等媽媽來喊我起床，就從床上跳了起來，迅速地穿上衣服、洗漱、梳頭。一切準備完畢，我趕忙戴好指甲，趁媽媽在做早餐的時候，在古箏上彈起我的參賽曲目《彝族舞曲》。這時，爸爸起來了，打著哈欠走了過來，看到正在彈琴的我，不可置信地問：“大小姐，你今天怎么起這么早？才6點半呢！”爸爸說完，還沒等我回答，又自言自語地說：“對了，你今天要參加古箏比賽！呵呵！”對，這可是我第一次參加古箏比賽，我緊張極了，總是害怕在臺上突然大腦一片空白。
到了目的地，我們走了進去，我先到登記臺領取了一個參賽選手牌，我是14號，排在B組第一個出場，我又開始緊張起來了。按照工作人員的指示我坐到了選手席上，在觀看了前幾個選手的演奏后，我不由在心里暗暗發出贊嘆，他們彈得真不錯！眼看著13號已經上臺演奏了，我心跳得厲害，媽媽趕緊從后面走到前面小聲地對我說：“別緊張，加油哦！”我按照媽媽教給我的方法，大口地深呼吸了幾口，緊張的感覺果然緩解了不少。“請14號陳慧欣上臺演奏！”隨著主持人的報幕，我挺了挺背脊，向臺上走去！
走到臺上，我首先向評委鞠了一躬，坐了下來，開始彈奏起來。剛開始還是有點緊張，但很快我就融入到音樂中去了，我的身體隨著琴聲輕輕擺動，就像我自己在家練琴一樣。大約彈了一大半的.時候，評委老師說：“可以了！謝謝！”我馬上站了起來，仍向評委老師鞠了一個躬，再走下臺去，瞬間我感到全身心都放松了。媽媽連忙遞上一杯水，笑著對我說：“不錯不錯，發揮得很好！”我卻有些沮喪地對媽媽說：“媽媽，我太緊張了，中間彈錯了一個音！”媽媽連聲說：“第一次參加比賽這樣就已經很好了，積累經驗、接受教訓，以后還會有很多比賽，多鍛煉幾次就好了！”
經過這一次比賽，我看到了很多高手，從他們的身上我也能感受到“臺上一分鐘，臺下十年功”的不易，沒有付出就沒有收獲，我很慚愧平時自己并沒有嚴格要求自己，對于練琴有時還挺敷衍，但我相信在今后的古箏練習中我會更加努力、勤奮，也要成為他們那樣的高手！
小學生作文 篇3
我最好的朋友是我們班的李明。
她有一雙水靈靈的大眼睛，像二顆水靈的葡萄，像是任何蛛絲馬跡、風吹草動都逃不過她的雙眼。她的鼻子小小的，但非常靈敏。她的嘴唇紅紅的，嘴巴小小的。她的耳朵雖然小小的，但是她上課聽講很仔細。她的頭發烏黑烏黑的，扎著長長的馬尾辮。她個子矮矮的'、瘦瘦的。她喜歡唱歌、看書。
她是一個心靈手巧的人。有一次，美術老師教我們做扇子，她教了二種方法。同學們都順利地做完了第一把扇子，可第二把他們都不會做，無論他們怎么折、怎么粘，扇子還是做不出來。這時，我看見我的同桌李明卻不慌不忙地看了看美術書，想了想，她把一張折過的紙放進材料袋中，又換了一張紙，我看見她把紙按第一種方法折，我心想：她這不是在浪費材料嗎?可我這才發現，她將紙的一格折成二格，按正反正反的順序靈巧地折下去，折完之后她用線把紙綁起來，用膠水把紙的其中一個開頭粘牢，再將膠水把筷子粘起來，最后將筷子粘在紙的另一個開口，這樣扇子就做成了。我也馬上做了一把，同學們見了，紛紛向李明請教，她卻指了指美術書，讓同學們看美術書。同學們也做出了第二把扇子。
我的朋友是一個心靈手巧的人，你們羨慕我有一個這樣的朋友嗎?
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