現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>范文大全>作文大全>語(yǔ)文課作文

語(yǔ)文課作文

時(shí)間：2024-06-27 17:14:05 作文大全我要投稿

有關(guān)語(yǔ)文課作文合集6篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文課作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)語(yǔ)文課作文合集6篇

語(yǔ)文課作文篇1

　　從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們上過(guò)無(wú)數(shù)的語(yǔ)文課，可為什么我單單要講今天這堂語(yǔ)文課呢？因?yàn)檫@是一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，它讓我感到從未有過(guò)的震撼。

　　新課文的預(yù)習(xí)有五要求，其中要“提問(wèn)題”是這個(gè)學(xué)期剛定的，有時(shí)我會(huì)忘記提問(wèn)題，但去批改的時(shí)候，有時(shí)老師可能沒(méi)注意到，有時(shí)注意到了，也只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)一兩句而已，所以我就會(huì)偷懶，不提問(wèn)題。

　　今天，老師在批改作業(yè)時(shí)又發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)沒(méi)提問(wèn)，其中還不乏她的“得意門(mén)生”。這樣一來(lái)，我以為她會(huì)生氣，可沒(méi)想到她卻笑瞇瞇地說(shuō)：“我們班里有一群特別聰明的孩子，預(yù)習(xí)新課文時(shí)他們自己就能把整篇文章都學(xué)會(huì)了，沒(méi)有任何的困惑，所以一個(gè)問(wèn)題也沒(méi)提。”接著，老師就讓那些“聰明”同學(xué)一個(gè)個(gè)走到講臺(tái)前。“唉，真倒霉！這回被逮住了！”我懊惱地想著，也極不情愿地走向了講臺(tái)，滿(mǎn)臉愁容地站那里，等待老師的宣判。

　　老師掃視了一下講臺(tái)前的同學(xué)，又環(huán)視了一遍教室，認(rèn)真地說(shuō)：“坐在位子上的同學(xué)是有問(wèn)題的，站在上面的.是沒(méi)問(wèn)題的，下面我們就請(qǐng)有問(wèn)題的同學(xué)把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，讓這些小老師來(lái)幫助解答。”一聽(tīng)老師這么說(shuō)，座位上的同學(xué)可來(lái)勁了，都爭(zhēng)先恐后地舉手。問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)地提出來(lái)，我雖快速運(yùn)轉(zhuǎn)腦子，卻還是想不出答案。只要答對(duì)一個(gè)，就有機(jī)會(huì)坐回位子上。看著講臺(tái)前的同學(xué)一個(gè)個(gè)如釋重負(fù)地下“戰(zhàn)場(chǎng)”，而自己還屹立在那巋然不動(dòng)，我緊張得小臉通紅。大家的問(wèn)題都說(shuō)完了，姚老師只好讓剩下的“站士”先回座位上站著，只有答出問(wèn)題才有機(jī)會(huì)坐下。

　　為了給我們這幾個(gè)堅(jiān)持站崗的同學(xué)坐下的機(jī)會(huì)，老師又增設(shè)了幾個(gè)問(wèn)題。終于有一個(gè)問(wèn)題被我想到了，雖然我只答對(duì)了一點(diǎn)兒，可老師還是讓我坐下了。最后課文的學(xué)習(xí)也隨著“提問(wèn)”的終結(jié)而結(jié)束了。就這樣，在今天這節(jié)語(yǔ)文課上，老師開(kāi)了一個(gè)特別的“記者招待會(huì)”。“招待會(huì)”中，每一位同學(xué)都專(zhuān)心致志、積極思考，每個(gè)人的小腦袋都像上了發(fā)條似的飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　今天的“記者招待會(huì)”我會(huì)銘記于心，它不僅讓我感受到了老師那獨(dú)具匠心的教育教學(xué)方式，這樣的方式我樂(lè)于接受；還讓我明白了學(xué)習(xí)絕不能偷懶，也不能馬虎！

語(yǔ)文課作文篇2

　　只見(jiàn)我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都保持著一個(gè)姿勢(shì)，雖然滿(mǎn)臉漲得通紅，但沒(méi)有一個(gè)人將高舉的手放下來(lái)，也沒(méi)有一個(gè)人坐在椅子上休息，這是為什么呢?那還得從這節(jié)語(yǔ)文課的開(kāi)始講起。

　　今天，我們語(yǔ)文老師——張老師笑瞇瞇的走進(jìn)教室，神秘地對(duì)大家說(shuō)：“今天讓我們來(lái)做一個(gè)游戲好不好啊?”“好!”全班都?xì)g呼起來(lái)，“今天的這個(gè)游戲很特別，是由三個(gè)三分鐘組成的，現(xiàn)在讓我們來(lái)完成第一個(gè)三分鐘的‘任務(wù)’。”老師親切的講到，“第一個(gè)三分鐘呢，讓我們做一個(gè)姿勢(shì)，保持三分鐘不動(dòng)。”老師剛剛講完底下的同學(xué)們就開(kāi)始議論“這有什么難的?”“老師怎么讓我們做這么幼稚的游戲呢?”……此時(shí)我的心里也感到有些胸有成竹，心想：不就是擺一個(gè)造型堅(jiān)持三分鐘嗎?三分鐘也挺短的呀!就在同學(xué)們的議論中，老師叫到：“大家站起來(lái)!隨意的擺一個(gè)造型。”大家擺的造型可真是花樣百出啊!有的做大鵬展翅的動(dòng)作，有的做了一個(gè)“耶”的動(dòng)作，有的還做出了超人的“颯爽英姿”……我也不甘示弱，做出了一個(gè)“金雞獨(dú)立”的動(dòng)作，“預(yù)備——開(kāi)始!”就在這一聲令下中，比賽開(kāi)始了，大家的臉上都是胸有成竹的笑容，可是沒(méi)想到?jīng)]過(guò)多久我的手臂就開(kāi)始酸了，多盼望著老師說(shuō)結(jié)束啊!

　　可是盼來(lái)的不是這句話(huà)，而是：“現(xiàn)在才過(guò)了一分鐘啊!”再看看周?chē)耐瑢W(xué)，有的臉上已經(jīng)露出了難受的表情，有的臉都漲得通紅了，有的'手已經(jīng)開(kāi)始顫抖，本來(lái)挺直的腰桿也彎了下來(lái)，我們堅(jiān)持再堅(jiān)持終于盼來(lái)了這樣一句：“還有十秒!”不知是誰(shuí)帶的頭大家一起倒數(shù)起來(lái)：“十、九……零!”大家感嘆一聲，坐了下來(lái)，老師對(duì)我們說(shuō)：“接下來(lái)讓我們進(jìn)行第二個(gè)三分鐘的游戲”說(shuō)著老師便將一張張紙發(fā)到每個(gè)人的手里說(shuō)：“接下來(lái)讓我們把剛剛做游戲的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)的多!預(yù)備——開(kāi)始!”同學(xué)們唰唰的開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)，可是這會(huì)兒三分鐘又變得非常的快了，好像一眨眼就過(guò)去了，“停!大家寫(xiě)了多少字?”“100”“98”“130”“155”大家各報(bào)自己的字?jǐn)?shù)，“接下來(lái)讓我們進(jìn)行第三個(gè)三分鐘的游戲，大家把紙翻過(guò)來(lái)，在反面為剛剛寫(xiě)的文章取題目。越多越好!預(yù)備——開(kāi)始!”大家?jiàn)^筆疾書(shū)，飛快地寫(xiě)著，時(shí)間眨眼間過(guò)去了，三分鐘又到了，老師對(duì)我們說(shuō)：“時(shí)間是掌握在自己的手里的，大家明明可以在三分鐘內(nèi)寫(xiě)一段一百字左右的話(huà)，可是你們經(jīng)常喜歡拖時(shí)間，用半個(gè)小時(shí)來(lái)寫(xiě)一段話(huà)，時(shí)間是金錢(qián)，是不可浪費(fèi)的!”

　　這堂有趣的語(yǔ)文課使我感到了時(shí)間的啟示：時(shí)間不會(huì)等人，而人是可以抓住時(shí)間的!

語(yǔ)文課作文篇3

　　我很喜歡上宋老師的課，因?yàn)樗?jīng)常會(huì)給我們帶來(lái)一些意外的驚喜，讓我們感到很有趣。

　　今天，老師又會(huì)給我們帶來(lái)什么有意思的事呢？在我們的期盼中，“叮零零……”上課鈴響了，老師邁著輕快的'步伐走進(jìn)教室，對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，我們的校園有很多植物，這節(jié)課，我們開(kāi)展一次植物觀(guān)察課。”頓時(shí)，教室里樂(lè)開(kāi)了花。接著老師給我們提出了觀(guān)察要求，還給我們發(fā)了“觀(guān)察記錄表”，我們就出發(fā)了。

　　每個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走到樹(shù)下、花前、生態(tài)實(shí)踐園仔細(xì)觀(guān)察，開(kāi)心地交流自己的發(fā)現(xiàn)……老師則負(fù)責(zé)各種“偷拍”，時(shí)不時(shí)也加入我們的觀(guān)察行列。

　　我和我的隊(duì)員經(jīng)過(guò)商量，一致同意到學(xué)校生態(tài)實(shí)踐園。來(lái)到生態(tài)園，發(fā)現(xiàn)蔬菜的種類(lèi)可真多呀：包心菜、芥菜、小白菜、豆角……各種蔬菜爭(zhēng)先恐后地裝扮著美麗的生態(tài)園，整個(gè)生態(tài)園猶如一個(gè)小型的菜園。我深吸一口新鮮的空氣，整個(gè)人感到心曠神怡，也許是因?yàn)橹参锏墓夂献饔冒伞?/p>

　　此時(shí)我被一畦白菜地吸引住了，只見(jiàn)它們長(zhǎng)得非常肥碩健壯，碧青湛綠中生發(fā)出一派誘人的生機(jī)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，綠茸茸的大白菜神氣十足，抬著頭仰望著藍(lán)天，好像正在與白云親密交談呢。

　　隨著老師最后一張照片，“咔嚓”，結(jié)束了這次的觀(guān)察課。看我們意猶未盡，老師說(shuō)下次帶我們?nèi)ブ邪幕▓@。太好了！聽(tīng)了老師的話(huà)，同學(xué)們都高興地跳了起來(lái)。

　　這真是一堂有趣的觀(guān)察課！我們都很喜歡這樣的語(yǔ)文課，我們不僅發(fā)現(xiàn)了各種植物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了觀(guān)察，還在觀(guān)察中明白了一個(gè)道理：不管做什么都要用心去做，仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真思考，才能有所收獲。

語(yǔ)文課作文篇4

　　上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師做出了一些奇怪的事情：讓我們拿出橡皮、尺子、鉛筆……，然后，隨便怎么玩都行。只一個(gè)要求他說(shuō)玩的.時(shí)候玩，停的時(shí)候停。

　　我覺(jué)得很奇怪，不敢大膽玩，因?yàn)槲也恢览蠋煹挠靡狻?/p>

　　五分鐘過(guò)去了，老師叫我們停下。我想現(xiàn)在不用再玩了吧！

　　沒(méi)想到老師還讓我們繼續(xù)玩。這次我可要真玩了，我把橡皮放在桌上，把尺子平放在橡皮上，在尺子的一邊放上鉛筆，用手在尺子另一邊打一下，鉛筆就彈起來(lái)了。

　　玩著玩著，又過(guò)去了五分鐘……我想這下該上課了吧！

　　最最可惡的是……老師還叫我觀(guān)察手指、玩手指、吃手指。還請(qǐng)了“朱老師”、“孫老師”來(lái)教我們?cè)趺闯浴⑼媸种浮！爸炖蠋煛边€說(shuō)回到了童年的時(shí)候。我要吐了，太惡心了。老師怎么了？是發(fā)燒？還是吃錯(cuò)藥了？

　　一節(jié)課終于過(guò)去了。老師說(shuō)這樣的課可能一輩子就只有一節(jié)。

語(yǔ)文課作文篇5

　　我們都上過(guò)許多的語(yǔ)文課，但這一節(jié)語(yǔ)文課卻讓我記憶猶新。

　　一天中午，我們正在寫(xiě)作業(yè)。趙老師走進(jìn)教室，手上還拿著幾個(gè)西瓜，說(shuō)要在班級(jí)里舉辦一場(chǎng)吃西瓜大賽。大家一聽(tīng)，興奮地手舞足蹈，大家你一言我一語(yǔ)的，都說(shuō)自己肯定獲勝，西瓜大王非己莫屬啦！

　　終于到了晚自習(xí)，趙老師剛一走進(jìn)教室，我們馬上便坐得端端正正。趙老師開(kāi)始宣布比賽規(guī)則：比賽一共有兩輪，每輪請(qǐng)六位同學(xué)到講臺(tái)前吃西瓜，先吃完三位同學(xué)還可以再吃一份，不過(guò)，必須得把紅紅的瓜瓤吃得干干凈凈，只剩下薄薄的瓜皮才可以。

　　接下來(lái)，趙老師從桌上拿來(lái)一把切刀，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著西瓜，情不自禁地流下口水，都想把這個(gè)西瓜占為己有。我心想：不知道切開(kāi)后里面是什么樣子的呢？只聽(tīng)咔嚓一聲，西瓜被切成兩半，一道獨(dú)特、清甜的清香彌漫在教室里，老師拿起其中一塊瓜，有同學(xué)說(shuō)紅紅的瓜瓤就像一個(gè)小姑娘的臉蛋一樣紅。有的`同學(xué)說(shuō)上面的種子猶如天空中的星星。

　　趙老師馬上請(qǐng)了六位同學(xué)，并給六位同學(xué)分好西瓜，可趙老師還沒(méi)開(kāi)口，有人已經(jīng)迫不及待地將西瓜塞進(jìn)嘴里了。只聽(tīng)一聲開(kāi)始，六位同學(xué)頓時(shí)開(kāi)啟了狂吃模式，令我印象最深刻的還是林丞希同學(xué)和陳督璽同學(xué)，林丞希同學(xué)像割草機(jī)一樣，在紅紅的瓜瓤上來(lái)回切割，不一會(huì)兒就只剩下瓜皮，而他居然連瓜皮也不肯放過(guò)，簡(jiǎn)直可以用血盆大口來(lái)形容他。陳督璽同學(xué)吃瓜子時(shí)老用手擦頭發(fā)，特別瀟灑，好像無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論什么事情，他都會(huì)保持一流的帥姿。第二輪比賽開(kāi)始了，這兩位同學(xué)也很精彩。不過(guò)，最精彩的是王辰如同學(xué)和陳毅錦同學(xué)，王辰如同學(xué)吃瓜子，剛一口吃了下去，突然瓜汁濺了出來(lái)，令大家哈哈大笑。陳毅錦同學(xué)則模仿林丞希同學(xué)的方法開(kāi)始吃瓜，不料還沒(méi)吃完，西瓜皮就變成兩半，地上漏了一大片。

　　后來(lái)，趙老師又給我們每人發(fā)了一塊西瓜，我一吃，紅紅的果實(shí)真好吃啊！我過(guò)一會(huì)兒就吃完了，不過(guò)快樂(lè)的時(shí)光總是很快，希望下次還可以再上好玩的語(yǔ)文課。

語(yǔ)文課作文篇6

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，李老師跟往常一樣夾著備課本走進(jìn)教室，只見(jiàn)他露出神秘地表情：“同學(xué)們，你們知道今天這節(jié)語(yǔ)文課要干嘛嗎？”

　　大家都不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，好奇地問(wèn)：“不知道，是什么呀？”“今天我們要開(kāi)展一次特別的觀(guān)察活動(dòng)。”李老師話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，大家就開(kāi)始在下面嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，我以為老師會(huì)一巴掌拍在講臺(tái)上，讓杯子從講臺(tái)上蹦起來(lái)，可是我明顯想錯(cuò)了，老師繼續(xù)溫和地說(shuō)：“這個(gè)活動(dòng)呢，我先不告訴你們，你們先觀(guān)察一下ppt上的圖片，看看自己能看出什么，然后我再告訴你們活動(dòng)的具體內(nèi)容。”話(huà)音剛落，我便看見(jiàn)眼前大屏幕上呈現(xiàn)一幅圖。

　　這是什么圖啊？上面有座山，山上的紋理好奇怪哦，還有一條小溪流淌在山的前面，后面隱約還有一座什么山……就在我出神地時(shí)候，老師的問(wèn)話(huà)把我從云游中拽了回來(lái)：“你們看到了什么？誰(shuí)來(lái)回答？”同學(xué)們開(kāi)始踴躍發(fā)言，有人說(shuō)這幅圖上有座山，山的前面有一條河，有人說(shuō)山上的紋理像龍，有人說(shuō)像雞，還有人說(shuō)像各種姿態(tài)的馬……五花八門(mén)的答案都蹦了出來(lái)。李老師說(shuō)：“好了，可以了，你們其中有一人說(shuō)對(duì)了，接下來(lái)跟我一起看看下面這段文字吧。”我快速地瀏覽了一遍，原來(lái)這處風(fēng)景是桂林漓江的某個(gè)地方，漓江旁邊的石壁五顏六色，石壁上的紋理非常像馬。

　　老師又點(diǎn)了一下屏幕，一個(gè)傳說(shuō)便出現(xiàn)在我們眼前：孫悟空當(dāng)弼馬溫的時(shí)候，由于不會(huì)管馬，一些天宮神馬就流竄到人間，在它們飲水的時(shí)候，一位畫(huà)家看到了，就打算把它們畫(huà)下來(lái)，由于馬群受驚，一下子躥到了石壁上，再也回不了仙界，于是化作馬的形狀。李老師接著又說(shuō)，要是有人能看到石壁上有很多馬，就說(shuō)明這個(gè)人觀(guān)察力非常好。

　　“同學(xué)們，請(qǐng)你們把看到的.馬用水彩筆勾出來(lái)。”

　　大家紛紛開(kāi)始動(dòng)筆，我圈了老半天，也只圈出三匹馬。

　　這時(shí)老師又說(shuō)：“看馬是有方法的，可以從不同的角度看，能看到多少匹呢？其實(shí)很多形狀都可以想象成馬，這就要考察你的想象力和觀(guān)察力了，當(dāng)年周恩來(lái)到這里的時(shí)候，就看到了九匹馬呢！他身邊的元帥也看到了八匹。”

　　啊？原來(lái)偉人看到的馬這么多？不行，我得加油啊，我使勁揉了揉雙眼，又盯著大屏幕看了一會(huì)兒，1、2、3……哇，我居然看到了十匹馬、十匹也！

　　這時(shí)老^帶我們念起了桂林兒歌：看到七匹中榜眼，看到九匹狀元郎。榜眼就是第二名，狀元?jiǎng)t是第一名。哎呀呀，那我剛才看到十匹算什么呢？我又開(kāi)始想入非非啦……

　　下課鈴很不禮貌地響了起來(lái)，伴隨著大家的嬉笑聲結(jié)束了這堂有趣的語(yǔ)文課，意猶未盡的我耳邊仍在回味老師剛說(shuō)的話(huà)：“一個(gè)人如果不會(huì)觀(guān)察想象，就等于丟掉了人生的成功寶典。”

【語(yǔ)文課作文】相關(guān)文章：

快樂(lè)的語(yǔ)文課作文03-02