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帶著什么出發作文
在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的帶著什么出發作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
帶著什么出發作文1
理想，多么誘人的字眼！列夫·托爾斯泰曾經說過：“理想是之路的明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。”如果把生活比作人生的旅途，那么我們的行李就是自己的“理想”。
初中的第一本語文書，有一課叫做《理想》，這篇課文就像沿途的風景，帶給了我許多感受和回憶。
三四歲時，我什么也不懂，對理想沒有一絲一毫的概念，認為理想就是自己想擁有的一些東西。當別人問我：“你的理想是什么？”我會脫口而出：“擁有好多好多的玩具和零食！”這時，我的回答總能引得大人們哄笑一團。
五六歲時，我學會了簡單的知識，懂得了簡單的道理，我、對理想微微的有了一些概念，認為理想就是自己長大后想擔當的職業。當別人問我：“你的理想是什么？”我會略一思忖，回答道：“當人民教師或警察！”這時，大人們總會笑著摸摸我的腦袋，豎起大拇指夸贊道：“真是一個有志氣的好孩子！”
上了小學，我學會了許多知識，懂了許多道理，對理想也已經有了許多理解了，認為理想就是自己夢想中的未來。當別人問我：“你的理想是什么？”我會思考一陣子，然后不確定地回答道：“也許是擁有幸福的一生吧！”這時，大人們會祝福我：“希望你的'理想能夠成為現實！”
現在，我已經是一名初中生了。上了六年的學，我學會了更多的知識，懂得了更多的道理，對理想也有了更多的理解。但是，我卻發現，隨著年齡的增長，隨著了解的東西愈來愈多，自己的理想愈來愈難確定了。現在，如果有人問我：“你的理想是什么？”我或許會想很久都得不到確定的答案，甚至會無數次的問自己：“我的理想是什么呢？”這并不是因為我沒有理想，而是我發現，小時候的理想太天真，太遙遠，太不切合實際了。
終于，我找到了自己的理想……
升入初中后，我的學習成績在班里一直都不是很理想，我也因此定下了這一階段的理想：取得自己理想的成績。正如諺語里所說的：“彩虹，經過與雷電激戰之后才會出現；理想，經過與困難搏斗之后才會誕生。”
人生的旅途是短暫的，也是十分漫長的。只要你能夠做到：“回首昨天，應該是問心無愧的；面對今天，應該是倍加珍惜的；展望明天，應該是信心百倍的。”你的人生旅途的終點站一定是如仙境般美好的地方，也一定是你最滿意的地方！
現在，就讓我們帶上各自的理想出發吧！
帶著什么出發作文2
時間是最偉大的智者，在歲月的淘洗之下你們的身影依舊立于高高的精神山岡上。 那么今朝，請允許我帶著感動出發，為你們，愴然涕下。
——題 記
中華歷史源遠流長，我常被那些偉大的歷史人物所感動。他們用自己的一生詮釋著感動，為自己的行為寫下濃墨重彩的一章。于是今夕，不如掛一盞明心燈，流一脈思古情，駕一葉之扁舟，帶著感動出發，尋找那些感動于心的人們。
偉哉蘇武
回顧中華歷史，蘇武大步向我們走來。大漠貝加爾湖畔，胡笳幽怨，如泣如訴，似九霄鶴唳，若高野鴻哀。隨蘇武同去的節杖已經光禿，寒風再寒，也吹不冷蘇武這個漢家男兒的熱血。我們怎能不感動？當同伴衛律、李陵已成叛徒之時，只有蘇武斷然拒絕匈奴的威逼利誘，站在堅貞與銘記之間，他選擇與孤冢相伴，與牧羊為群。十九年啊，一個只能靠吃氈毛和雪的.漢子，倘若沒有心中對大漢的堅守，怎能笑看風雪，賞高山雪蓮？
偉哉蘇武，好樣的！你用漢家男兒的熱血譜寫了一曲感動。而我，將攜帶這份感動出發，順歷史淵源而下。
壯哉司馬
回顧中華歷史，怎能忘記太史公。漢武帝時的長安，冷月透過牢房里窗戶的柵欄，靜靜地瀉在冰冷的地面上。司馬遷蜷縮在角落里，心中吶喊，武帝啊，你怎能因我直諫就動用宮刑？月華如水，撫慰著司馬遷受傷的心靈。是的，或許每個人在經受到身體與心靈的雙重壓迫后，都會從此一蹶不振，然而令人感動的是司馬遷沒有放棄。寧愿伏案潑墨，也不愿消沉頹靡；寧愿繼承父志，也不愿平庸偷生。于是，人們看到了史家之絕唱后堅穩的背影。
壯哉司馬，真男子！你用挫折編成了一支羊毫，抒寫了感動。而我，將攜帶這份感動出發，穿越歷史的長河。
天佑中華
如今的中華大地，更是到處充滿了感動的人和事。20xx年5月12日，一個災難性的時間牽動著每一個中國人的心。且不說社會各界踴躍捐款捐物，且不說獻血者的積極，且不說武裝奔赴四川，就說全國哀悼日的三天，令死者安息，令生者敬畏。當人們聚集在天安門廣場上高呼“中國加油！四川雄起！”時，我早已淚眼婆娑。沒有什么比災難更痛，而它也讓中華民族凝聚成一座長城，堅不可摧！
我們面對突如其來的災難，手拉手，心連心，共同描繪一幅名叫“感動”的中國畫！
中國是一卷偉大的史書，讓我們在閱讀中懷著對古人的追憶，對死者的哀悼，將感動根植于心，時時刻刻帶著感動出發！
帶著什么出發作文3
帶著我對自然的欽佩，帶著《唐詩三百》橫掃天下，帶著我對靈魂的敬仰，帶著《唐詩三百》伴我共同品我詩意味風云的韻味。吟誦著華夏的璀璨，品位《唐詩三百》，的出發，領悟自然，領悟靈魂之美。
山水之修養
輕輕翻開《唐詩三百首》，和王摩詰一起暢游于山水之間。一輪皎潔的明月在松枝間穿佛，山間軟泥飄渺著點點光斑，如碎碎的寶石鑲嵌在大山的錦繡上，自然又不失優雅，卻又不失浮夸，淳樸而不顯媚俗。清泉靜靜流淌著，柔柔地穿梭在山林間，不時撞擊石壁上，蜿蜒成圈圈波光粼粼，瀲滟詩情地蕩漾開來，宛如寧靜的點綴，在溪畔的靜夜中氤氳成為心中淺淺的思緒……帶著《唐詩三百》走遍山水，品味一番。
雄鷹之勇氣
緩緩翻開《唐詩三百》，和韓愈一起在云天上雄鷹展翅翱翔。他是塵埃里那朵永不衰敗的圣潔之花，他銘記著“窮則獨善其身，達則兼濟天下”之理，冒死勸誡宗憲不迎佛骨入京被貶至潮州。八百里的潮州路，走短了春秋，走白了雙鬢，走失了青春，卻從未走滅他忠貞不渝的赤膽忠心。潮州，他——影響著潮州文化。“擊管鼓，侑香潔也”，可見盛況。“辟佛累千言，雪冷藍關，從此儒風開海橋；到官才八月，潮平鱷渚，于今香火遍瀛州。”既道出韓愈貶潮的原因，也表達了潮州人對韓愈的'無限崇敬之情。赤膽忠心，誰可替代他？
風月之韻律
靜靜翻開《唐詩三百》，我要和李商隱長眠于風月之中。“此情可待成追憶，只是當時已惘然”是他的感嘆，直道相思了無益，未妨惆悵是清狂”是他獨有的癡情，“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”是他僅有的祈愿。堅貞的信念，美好獨特的情愫，歷史的塵埃中總是彌漫著永恒的纏綿繾倦。
靈異之脫俗
黃昏人定，月影半照，溪水淺淺，疏影斜映，淡淡媚影隱隱現，“暗香浮動月黃昏”與梅的情姿同在，與梅的傲姿相伴，以梅為一生，以鶴為伴，林逋離官場之濁穢，他一生志向梅的風骨傲然，氣節與之媲美，纖塵不染，這便是他“幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊”。
捧一卷詩書三百，暮然回首，細賞山水之秀麗，雄鷹之膽，風月之柔，靈異之澈，聽一聽巴山夜雨，品一品李白、杜甫之灑逸。
走！帶著《唐詩三百首》，我愿走遍天下，橫掃四方。細細品味，咀嚼其中之細，帶著唐詩現在出發！
帶著什么出發作文4
如果生活是一首樂曲，那么微笑便是曲中一個個跳躍的音符；如果生活是一幅畫卷，那么微笑便是畫上一抹抹絢爛的色彩；如果生活是一棵大樹，那么微笑便是樹上一片片嫩綠的樹葉。
生活離不開微笑，帶著微笑出發，我們將發現生活中許許多多的美好。
微笑帶給我鼓勵
本學期第三次數學月考開始了。
隨著考試的鈴聲響起，同學們紛紛走入考場，老師開始分發試卷。我心里有些緊張，想到前兩次月考的失敗，越來越變得忐忑不安。當試卷傳到手中時，我手心已有些冒汗。
“開始答題”，監考老師發出了指令。同學們迅速進入狀態，教室里一片安靜。我仔細審題，認真作答，難題被我一一攻破，剛才緊張的心情漸漸平靜下來。終于做到了最后一道大題，這是一道幾何證明題。我反復讀題卻沒有任何頭緒，時間一分一秒地流逝著，看著別人飛快地晃動著筆桿，我的心再一次泛起緊張的波瀾。無意識地抬起頭，發現監考老師正巡視到我身邊，她仿佛看出了我的緊張與不安，微微一笑，摸了一下我的頭，好像在說“稍安勿躁，時間還來得及”。她的微笑那么親和，猶如一縷和煦的陽光，讓我覺得暖洋洋的，我的心又恢復了平靜。開始細致地審題，經過一遍遍演算，我終于攻下了這道幾何難關。
我要感謝監考老師那充滿安慰和鼓勵的微笑，是它給了我平靜和力量，是它讓我獲得自信和成功。以后，我將學會用善意的微笑給他人鼓舞和動力，每天帶著微笑出發。
微笑使我收獲友誼
夏日的一個上午，天氣格外晴朗，太陽火辣辣地掛在天空。
一上課，陽光的“先頭部隊”就開始掃射靠窗的桌子。同桌為了躲避刺眼的陽光，連忙向右移去。可不久，調皮的陽光全面占領了我們的“地盤”，照在了同桌的眼睛上，讓她看不清黑板。她左躲右閃，斜著身子，瞇著眼睛，皺著眉頭，樣子十分痛苦。我有些幸災樂禍，今天講的`可是重要的三角形全等定理，聽不懂，這一章都別想學好。
我的座位挨著窗子，“我的地盤我做主，”想起她昨天盛氣凌人的樣子，我想她該受這個懲罰。就在這時，我眼前忽然浮現出那個監考老師的善意鼓勵的微笑，我心中有些慚愧，悄悄伸出手拉上了窗簾。陽光被拒之窗外，屋里的光線頓時柔和了許多。同桌下意識地轉過身，朝我這邊望了望，我用手指打出一個ok的手勢，送給她一個真誠友好的微笑。她也笑了，笑里有不好意思，也有些謝意……相逢一笑泯恩仇，微笑似一盞明燈，融化了我倆心中豎起的冰墻，讓我找到了闊別已久的友誼。
真誠的微笑可以帶給人鼓勵，也可以搭建友誼的橋梁，更能帶給孤寂的心靈以溫暖。讓我們帶著微笑出發，生活的樂曲將更加悅耳，生活的畫卷將更加絢爛，生活的大樹將更加茁壯。
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