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大班詩歌春天在哪里教案（通用15篇）
在生活、工作和學習中，大家都知道一些經典的詩歌吧，詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據節奏，而不是以意思為主。那什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？以下是小編幫大家整理的大班詩歌春天在哪里教案，希望能夠幫助到大家。
大班詩歌春天在哪里教案 篇1
設計思路：
《春天在哪里》這首詩是以歌詞的形式出現的，但這首詩歌格式整齊，講究壓韻，讀來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的詩歌，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節奏，營造出輕松歡快的格調，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。在教學中老師為幼兒提供大量的物質準備，讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗中感受春天，描述春天。整個教學過程遵循先感知，再創作；先集體學習，再分組學習的過程。有利于幫助幼兒學會觀察生活、學會“共同學習”。
教育目標：
1、學習詩歌《春天在那里》，感受詩歌的韻律美。
2、引導幼兒用多種感官感覺春天，學習仿編詩《春天在哪里》，體驗成功的`樂趣。
3、培養幼兒主動觀察生活的習慣。
教學準備：
1、春天圖片一幅、詩歌格式圖一幅。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。
2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）
3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發芽的各種植物等。
教育過程：
一、欣賞詩歌《春天在哪里》，感受詩歌的韻律美。
1、放《春天在哪里》的樂曲作為背景音樂，老師有表情地朗誦詩歌。
2、出示掛圖，第二遍朗誦詩歌。討論：詩歌里每一段的頭一句是什么？為什么說春天在小朋友的眼睛里？詩歌聽上去感覺怎么樣？
3、帶領幼兒將詩歌念一遍。
二、聽錄音仿編詩歌。
1、出示詩歌格式圖，朗誦詩歌。
2、聽錄音，感受春天，學習仿編詩歌。
⑴幼兒聽錄音，說說自己找到了什么。
⑵根據幼兒敘述的內容與幼兒邊討論邊定下這段詩的內容。
⑶與幼兒一起朗誦仿編地詩歌。
⑷討論：除了可以聽到春天，還可以怎樣知道春天來了？
三、幼兒分組感覺春天，仿編詩歌。
1、將幼兒分組：一組用眼睛看春天；一組用鼻子聞春天；一組用手摸春天；一組用耳朵聽春天。
2、各組幼兒討論仿編詩歌。
3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩歌，其他組幼兒學習。
四、放伴奏帶，幼兒表演自己仿編的詩歌。
老師用贊賞的態度來激發幼兒的自豪感，鼓勵幼兒的創新精神。教學提示：《春天在哪里》這首詩內容難度不大，欣賞詩歌的重點可放在詩的形式特點上。仿編詩歌時，為了幫助幼兒把握詩歌的結構，教師可以提醒幼兒注意這首詩的格式圖，仿照格式改變內容。貼在黑板上的格式圖可為這樣：春天在哪里？春天在……春天在……教師應注意在仿編詩歌的過程中，引導幼兒將個人的詩歌仿編內容納入一定格式，強調某一種感覺所獲得的內容。但不過分強調字數完全統一。
大班詩歌春天在哪里教案 篇2
教學目標
1、能在課文的語言環境中正確認讀“哪、枝、柳、臉、換、新、豆”8個生字，能描寫“枝、臉、換、豆”4個字。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標點正確停頓。
3、在閱讀的過程中，了解春天里的風、霧、雨、陽光以及植物的一些特點，感受春天的美麗。
教學準備
生字卡片，多媒體課件，歌曲《春天在哪里》
教學過程
一、激發興趣，導入新課。
1、春節過后，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，你知道哪些帶有“春”字的詞語？
2、春天究竟在哪里呢？
3、揭示課題，齊讀。
（1）學習生字：哪
（2）讀出問句的語氣
二、整體感知，了解內容。
1、聽錄音，整體感知課文。
口頭完成填空：
春天在哪里？春天在，在，在，在。
2、交流并出示句子。
春天在枝頭上，在草地上，在竹林里，在田野里。
（1）學生自讀句子。
（2）學習生字：枝（整體認讀音節，書寫時注意第四筆和最后一筆）
（3）指導讀句子。（讀好“上”、“里”字的輕聲）個別讀，齊讀。
三、閱讀課文，感受內容。
1、春天的枝頭、草地、竹林和田野各有什么特點呢？先自由讀課文，再用直線劃出相關句子。
2、根據學生的回答，出示句子：
（1）春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
（2）春天的霧輕輕細細，草兒醒過來，換上了新衣。
（3）春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦。
（4）春天的`太陽那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。
3、學生選擇讀句子。
要求：學習句中的生字，把句子讀正確，不理解的地方做上記號。
4、隨機交流。
句子1：
①學習生字：枝、柳、臉
枝、柳：形聲字，木字旁的特點；柳：右邊共有幾筆，第三筆、第七筆是什么？臉：形象記憶法。
師：多美的景色呀！誰愿意來讀一讀？
②媒體出示“桃紅柳綠”的畫面，指導感情朗讀。
③（讀準兒化音：春天的風微微吹動，柳條兒、跳舞，桃花兒。
臉紅。）句子2：
①學習生字。學習：醒、換：與“穿”比較；新：反義詞（舊）（初步感受擬人化的寫法）
②媒體出示畫面，理解“輕輕細細”。
③指導讀句。
句子3：
①學習生字。灑：注意平舌音；探：注意右半部分的書寫。
②媒體出示：春筍鉆出頭的錄象，指導讀句。
句子4：
①學習生字。豆：（結合生字寫字指導）
②媒體出示相應的畫面，指導感情朗讀。
5、為畫面配音朗讀各小節。（學生選擇朗讀或背誦）
再次體會：春天里的風、霧、雨、陽光以及植物的一些特點。
6、串讀課文。
3四、復習鞏固，總結全文。
1、欣賞歌曲《春天在哪里》。
2、鞏固識字，指導寫字
（1）通過游戲復習字詞。
游戲：“春天百花園”
（2）指導寫字。
A觀察“枝、臉、換、豆”四個字，“枝、臉、換”注意共同點：左右結構，左窄右寬。注意觀察著三個字在“豎中線中”起筆的筆畫。
B指導寫“換”。
C學生選擇一個書寫。
D教師巡視指導。
E師生評價。
五、適時拓展，布置作業。
師：多美的春天呀！讓我們也一起來找找身邊的春天。
1、依照課文，學當一回小詩人，說說春天在哪里？
提示：
春天在哪里？
春天在： ， 。
2、作業
（1）讀讀生字，詞語。
生字：哪、枝、柳、臉、換、新、豆
詞語：春天哪里枝頭柳條桃花清醒交換新衣
（2）有感情地朗讀課文，試著背誦。
（3）與父母一起到大自然中找找春天，說一說春天在哪里。
大班詩歌春天在哪里教案 篇3
教學目標：
1、通過到大自然去找春天，感受春天的美，培養熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。
2、培養認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理地表達出來的能力。
教學重點：
能向大家展示自己找到的春天。
教學難點：
培養認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理地表達出來。
教學準備：
春天的圖片
教學時間：
一課時
教學過程：
一、教學引入。
我們學習了很多關于春天的歌，你們還記得嗎？（記得）那我們一起來唱一唱春天的歌吧。
學生唱歌。
二、我看到的`春天。
1、師：你看到的春天是什么樣子的？能和你的好朋友交流一下嗎？
2、小組交流。
把自己在大自然中找到的春天說出來。（提示：要說出什么時間，和什么人，到什么地方，看到了哪些景物，還可以說出自己對春天的感受）
3、師出示春景圖，學生欣賞圖片。
三、我畫春天。
1、根據自己所觀察到的春天的景色，選擇一處印象最深的景點，畫一幅春景圖。
2、小組交流。
出示自己畫的春景圖，根據畫面的內容，說說自己所看到的春天。或者將自己搜集到的有關春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。
3、全班交流。
評一評誰的畫構圖新穎，誰說得具體、生動。
板書設計：
春天在哪里
談一談
畫一畫
評一評
教學后記：
這個語文園地重點是鞏固學生的識字方法，學會積累。我指導學生觀察、歸納等學習過程，引導學生自主識字、自主積累。進一步體驗幾種常見的識字方法。
口語交際主要通過指導學生找春天、說春天、畫春天，培養學生的語言表達能力，訓練學生認真傾聽別人談話的好習慣。并通過展示評比學生的畫，大大激發了學生進行口語交際的興趣。
大班詩歌春天在哪里教案 篇4
活動目標：
1、學習用畫、剪、做等方法表現春季特征，學會使畫面布局合理。
2、復習畫正面人、側面人、背面人及人物的各種動態，有良好的合作能力。
活動準備：
認識春天、制作工具、各色美工紙
活動過程：
1、由歌曲《春天》引出主題，幫助幼兒復習對春天的認識。
2、討論如何合理布置畫面。
教師出示范例，引導幼兒商討。
3、介紹制作要求：
在組內成員合理分工，如可分為畫、剪、貼等工作。
4、幼兒制作，教師巡回，重點指導幼兒布置畫面。
5、講評，從畫面布局講評。
教 學 后 記
石宇:今天的活動需要孩子們密切配合，大多數孩子能與同伴合作制作，但也有個別幼兒交往意識比較差，同伴手里的剪刀不經同意就一搶而過，甚至有些幼兒拿著剪刀跑來跑去，我發現后及時喝止，這多危險呀！現在的孩子過多的`處于優越的環境之中，什么是危險他們毫無概念。看到他們今天的表現，我覺得有必要對他們進一步加強安全意識的教育。于是，活動結束后，我們展開了一場關于安全的討論，在我的一步步引導下，孩子們終于意識到哪些行為是不安全的，大家需要相互提醒。
《幼兒園教育指導綱要》中提出：“教師要有敏銳的觀察能力，及時發現孩子的教育契機，幫助他們形成良好的習慣。”今天的討論活動也就是在《綱要》思想的指導下萌發而生，活動效果也不錯，孩子們課間追逐奔跑的現象少了，安靜游戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。
大班詩歌春天在哪里教案 篇5
【活動目標】
1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學唱歌曲《春天在哪里》。
2、自主選擇學習方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。
3．體驗“超市學習法”過程中自主學習帶來的快樂和成功感。
【活動準備】
物質準備一一磁帶、錄音機、電腦、課件
經驗準備一一幼兒觀察過春天的景色，初步了解春天的特征
【活動過程】
1、聽《春天在哪里》音樂進場。
師：請小朋友仔細聽音樂，并配上我們上次學的踵趾小跑步進場。
2、幼兒自主選擇學習方式，學習歌曲《春天在哪里》。
師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的.方式來學習歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰一下自己呢？
介紹：平時學習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學習。老師準備了五個學習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學習順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人？四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。
(1)幼兒自主選擇不同方式學習《春天在哪里》。
第一小組：聽一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽學習。
第二小組：聽一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽學習。
第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪里》。
第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪里》。
第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪里》。
(2)請幼兒展示自主學習成果。
師：小朋友你學會了嗎？下面我們來挑戰二下自己。誰愿意上來試一試？
(3)發現問題并提出，幼兒討論如何解決困難。
師：小朋友，在你們剛才演唱中發現什么問題？有什么困難？可以怎么解決？
(4)幼兒再次嘗試自主學習。
鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。
(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學習的樂趣和成功感。
3、演唱給客人老師聽。
師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。
大班詩歌春天在哪里教案 篇6
目標：
引導幼兒互相合作，能用不同材料表現春天的特點，萌發幼兒對春天的熱愛。
準備：
1、欣賞詩歌《春天的秘密》。
2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。
過程：
1信息交流：春天有哪些秘密
春天來了，把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。
如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游來游去，冬眠的.動物蘇醒了等。
2.幼兒表現春天的景色
1) 我們發現了這么多春天的秘密，今天我們要幾個小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請每一組小朋友先商量，做什么?怎樣做?看看哪組小朋友表現春天的景色最美、最好。
2) 幼兒商量、操作，教師巡回指導。
3、幼兒分享作品，我們眼里的春天。
如：春天來了，柳樹發芽了，桃花開放了等。
總結：
春天來了，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河里的冰融化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物蘇醒了，小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。
延伸：春天有好多的秘密，現在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們再來把你發現夏天的秘密告訴大家。
大班詩歌春天在哪里教案 篇7
教學目的：
1、通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情享受春天帶來的喜悅。
2、在活動中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節奏、動作，提煉藝術素材。并能在感性上區分歌曲的樂段。
教學重點：
樂于主動參與活動并在活動中享受到春天帶來得喜悅，能通過學習掌握教學中的知識點。
教學難點：
能通過活動從感性上區分歌曲樂段，感受到樂段之間的較明顯的不同。
教學過程：
一、組織教學：聽音樂拍手進教室，師生問好。
二、導入新課：
師出示一只布谷鳥圖片：同學們，今天我們的藝術課上來了一位特殊的'朋友，它的名字叫“布谷鳥”，布谷鳥想和大家交個朋友，你們愿意嗎？不過，它有一個要求：只和能回答它提出的問題的同學交朋友。
問題：
1、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎？
2、你們知道當布谷鳥叫起來使，表示什么嗎？
3、（師將“布谷鳥”貼在胸前）老師現在是布谷鳥，我在飛翔、在舞蹈，你能根據我的動作的節奏，有節奏的配上布谷鳥的叫聲嗎？
（看老師做――思考――回答――評價）
4、布谷鳥來了，春天來了，可是春天究竟在哪里呢？今天，讓我們跟著布谷鳥的歌聲一起去找找春天好嗎？
板書：春天在哪里
三、活動――
小組討論：春天在哪里？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來了？
小組代表交流討論結果（小草發芽、樹綠了、花開了、燕子飛來了、蜜蜂采蜜等）
四、活動二
1、同學們的回答非常好，為了獎勵大家，布谷鳥帶來了它家鄉春天的圖畫請欣賞，你們瞧，多么美好的春天啊！（欣賞圖畫：花開了、樹綠了、小草發芽了、燕子飛來了、蜜蜂采花蜜、柳樹發芽了）
2、你們能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）
3、請你看看黑板上的兩組節奏，你覺得哪種聲音適合它。
4、請按節奏來模仿這些聲音。
五、活動三
布谷鳥還請來了它的好朋友――小黃鸝。（出示黃鸝）小黃鸝很愛唱歌，它為我們帶來了一首好聽的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會唱的同學一起唱。
1、初聽全曲。
全體學生圍坐成一個圈。教師先引導同學們專心的聽一便歌曲《嘀哩嘀哩》，說說聽完后的感受。
2、聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動作。
請同學們根據歌曲的情緒、速度、節奏，自編動作（表現出尋找春天或在春天里游戲的情景）表演
3、聽第一、二段，繼續做動作，在歌曲出現“嘀哩嘀哩”時起到這一段結束，要求做和前面動作有很大區別的動作。
4、聽全曲，除了剛才的要求，還要做到在歌曲結束時回到座位。
老師參與活動，并即時開展評價。
六、活動四
讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！
師生共同去戶外感受春天。
大班詩歌春天在哪里教案 篇8
教學思路
通過春游前給孩子們上一堂音樂課《春天在哪里》，讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美，并讓幼兒能夠結合肢體動作來大膽表現、表演。培養幼兒熱愛大自然的一種情感。
活動目標
1.讓幼兒在欣賞音樂的基礎上完整學唱歌曲
2.讓幼兒了解春天主要特征，結合肢體動作大膽進行表演唱
活動準備
磁帶、春天的圖片
教學重點
幼兒了解春天主要特征
完整唱這首歌曲
教學難點
幼兒能否運用肢體動作來表演唱
活動流程
引起興趣——>幼兒欣賞——>學唱歌曲——>表演唱
活動過程
一、出示春天的圖片，引起興趣
老師提問:
1.小朋友們，圖片上面你們看到有什么啊？（抽個別幼兒回答）
2.春天美嗎？你們喜歡春天嗎？（幼兒集體回答）
二、了解春天的主要特征
老師提問那請小朋友們說說春天有哪些主要特征？（幼兒自由討論）
老師通過幼兒討論，請幾位幼兒能夠用完整的語言來講述春天的主要特征，
老師對幼兒語言用法錯誤進行糾正。
最后老師歸納小結一下春天有哪些主要特征
三、幼兒欣賞歌曲
1.播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美
老師提問你們在歌曲里聽到了什么？歌曲里有沒有剛才老師講述過的'春天的特征哪？
2.老師示范演唱，幼兒學唱
四、表演唱
1.老師通過肢體動作表演給幼兒看
2.幼兒跟著老師做
3.老師把幼兒分組，讓幼兒分組進行表演，老師巡回指導，個別指導。
4.每組幼兒派代表進行表演唱，老師進行講評
活動小結
通過這次活動，我們小朋友不僅學會了一首春天的歌曲，還了解了春天的主要特征。老師將要組織一次春游，讓小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天還有哪些特征，好不好啊？（激起孩子們對春游的興趣）
大班詩歌春天在哪里教案 篇9
一、活動目標：
1．隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創編，大膽表演。
2．感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養幼兒的節奏感。
3．進行季節教育，知道春天的美麗特征。
4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
二、活動準備：
1．準備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。
2．課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。
三、活動過程：
1．提問現在是什么季節？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
2．請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。
3．先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。
4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領下逐個反復練習，并隨音樂按動作順序進行表演。
活動反思：
通過制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后，通過不同的方法，進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的.問題，在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內容比較的多，雖說是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內容搞混。
大班詩歌春天在哪里教案 篇10
活動目標：
1、通過欣賞散文詩《春天來啦》，讓孩子理解散文詩的內容并感受春天明顯的季節特征。
2、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
課件PPT，背景圖，頭飾若干。
活動過程：
一、交流觀察經驗
師：我們在幼兒園里尋找過春天，你找到春天沒？你找到的春天在哪里？
請幼兒自由交流找到的自然變化。
小結：春天是一個萬物復蘇的季節，幼兒園里漸漸變漂亮了。
二、感受和欣賞散文詩《春天來啦》
1．第一遍欣賞關于春天的到來，有一首很好聽的散文，你們想聽嗎？
提問：
①剛才我們聽到的`散文叫什么名字？
②散文詩中出現哪些你認識的東西？
小結：春天來了，一切生機勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鉆出來，冰融化了，花兒開放，一些美極了！
2．第二遍欣賞
我們再聽一遍春天來啦，這次一邊聽一邊看動畫片，然后告訴大家散文里出現的小燕子，小草，浪花，小花們都分別說了什么話？
請幼兒帶上頭飾來學說散文中的對話。
師：為什么太陽公公說，你們就是春天，春天就是你們？
師：那么，春天到底在哪里呢？
發散：
如果你來做小花、小草、小燕子你還會說些什么呢？
活動反思：
春天是最美的季節，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。
大班詩歌春天在哪里教案 篇11
教學目標：
1、感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節奏，能用活潑的動作表現自己對春天的感受，發展幼兒的創造力。
2、學習踏點步、顫膝等基本動作，復習左右移重心等動作并能協調靈活地運用。
3、通過創編表演的形式，激發幼兒參與創編活動的興趣及熱愛自然和生活的情感。
教學重點：
感受歌曲歡快的旋律和節奏，學習基本動作，能協調靈活地表演。
教學難點：
提供平臺，讓幼兒用活潑的動作表現自己對歌曲的`感受，體驗創編的樂趣，發展幼兒的創造力。
教學準備：
1、錄制磁帶、畫圖片
2、準備關于春天萬物生長及各種景色的碟片
3、請孩子們根據自己對春天的感受，事先自制頭飾
4、布置舞蹈活動場地
教學過程：
一、開始部分：
1、師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧！（師生共同“休息”，音樂起）師：聽！誰在喚我們早早起？（大公雞）集體表演律動《大公雞》，并復習《身體柔韌操》。
2、復習組合《郊游》（播放背景音樂《郊游》）
師：春天多美呀！孩子們，你們在春天里最想干什么？（幼兒答）讓我們一起去郊游吧！
二、基本部分：
1、師：孩子們，上次老師布置你們去找春天，你們找到春天了嗎？（幼兒自由用語言表達）
2、觀看有關春天的碟片并播放背景音樂《春天在哪里》
3、師：你看到聽到春天在哪里？（幼兒回答并請其在音樂伴奏下用身體動作表示）
你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎？（出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒）
4、師：讓我們聽著春天的歌，唱起來跳起來吧！（聽音樂啟發幼兒自由表演）
5、帶領幼兒學習舞蹈基本動作：
（1）師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一些動作，讓我們一起學一學吧！
（2）師新授踏點步、顫膝等動作
（3）練習側跟點步、左右移重心等動作
（4）幫助幼兒理順動作并集體表演第一段中的第一部分
（5）幼兒連貫練習表演第一部分
6、啟發幼兒創編第一段第二部分的動作：
（1）師：下面的音樂跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動作的基礎上創編出新的動作來？（欣賞第二部分）
（2）引導幼兒分句創編動作
（3）教師糾正幼兒動作，并連貫練習。
7、理解歌曲的結構，感受第一段第三部分歡快的節奏，共同創編動作
（1）聽下面這段音樂跟剛才比有區別嗎？
（2）這么歡快的音樂可以用哪些動作表現呢？
（3）幼兒分組合作創編動作
8、師帶領幼兒完整練習、表演舞蹈，并糾正幼兒動作。
讓幼兒帶上自己設計的頭飾分組或個別表演舞蹈，并給與獎勵。
三、結束部分：
1、教師總結：
今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節奏嗎？（讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節奏型）
2、聽音樂根據節奏玩游戲《快樂碰一碰》
活動反思：
通過制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后，通過不同的方法，進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內容比較的多，雖說是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內容搞混。
音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。
大班詩歌春天在哪里教案 篇12
教學要求：
1.認識生字12個。
2.積累13個詞語和2句句子。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
4.初步了解春天里風霧雨陽光，以及植物的一些特點，激發學生熱愛春天的感情。
教學重點：
1.認識生字12個。
2.積累13個詞語和2句句子。
教學難點：
1.正確朗讀課文和背誦課文。
2.初步了解春天里風霧雨陽光和植物的一些特征。
教學準備：
投影錄音。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一.學習名言，揭示課題。
1.出示名言：小朋友，這句名言你會讀嗎？（一年之計在于春）
2.這句話是什么意思呢？（學生交流）
3.對呀，春天不僅是一年的開始，還是一個播種的季節呢！今天老師就帶大家到大自然中去找找春天。
4.揭示課題：1春天在哪里（個別讀集體讀）
4．春天到底在哪里呢？讓我們一起來聽錄音。
二.聽錄音初步感知課文內容。
1.播放課文錄音。邊聽邊思考：課文中向我們介紹了春天在哪些地方？
2.交流板書：枝頭上
草地上
竹林里
田野里
3．用“春天在……在……在……還在……”的句式練習說話。
三.朗讀課文學習字詞。
1．自由輕聲朗讀課文。思考：你覺得課文哪一節寫得最美？為什么？
2．按學生回答的順序學習各個小節。
（1）輕聲朗讀課文第一小節，思考：春天的`枝頭是怎樣的？（微風吹過，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅）
（2）出示生字：枝柳舞。
（3）小組合作學習這三個生字。
（4）集體交流匯報。（注意點：“舞”和“柳”的字型。）
（5）指導正確朗讀第一小節。
（6）完成填空練習：春天的枝頭美極了，柳條兒----------，桃花兒-----------。
（7）指導感情朗讀第一節。（讀出欣喜的感情。）
（8）指導背誦課文第一節。
（9）用同樣的方法學習課文的另外三個小節。完成填空練習：春天的草地美極了，草兒----------。春天的竹林美極了，竹筍----------。春天的田野美極了，麥苗----------，菜花----------。蠶豆花---------。
四.復習鞏固。
1.進入識字園，認讀生字。（個別抽讀，集體讀。）
2.把這些生字連成詞語你會讀嗎？（認讀詞語。）
3.自由朗讀課后練習3的兩句話。
4.集體交流朗讀。
5．春天除了在這些地方以外，還會在哪里呢？
6．出示投影：春天在哪里？
春天在----------：
--------------------，
-------------------。
五.課外拓展。
1.春天給人以美，春天給大地帶來了生機，你還知道哪些帶有“春”字的詞語呢？
2.投影出示：春暖花開春風化雨春風滿面春華秋實妙手回春
春光明媚春意盎然春風得意春花秋月
3．指導朗讀。
4．不僅帶有“春”的詞語很多，而且還有許多和春天有關的古詩呢！
5．投影出示：春曉和詠柳兩首古詩。
6．小組合作學習兩首古詩。
7．大組交流。
大班詩歌春天在哪里教案 篇13
活動目標：
1、 理解歌曲內容，學唱歌曲，唱準歌詞“滴哩、滴哩”部分的節奏。
2、 在pk比賽中，體驗歌唱的樂趣。
活動過程：
一、練聲：小火車
一只小鈴鐺
“來，讓我們先一起開開小嗓子。”
二、學唱第一段歌曲
1、出示掛圖。
“這是什么季節？”“你看到了什么嗎？”“在這幅圖中藏著一首好聽的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。讓我們來欣賞向上吧！”
2、“你聽到了什么歌詞？”，（幼兒說出每句的歌詞）解釋“青翠”（翡翠的綠，綠綠的）
3、幼兒跟著老師學說歌詞。
4、幼兒跟著老師學唱歌曲1—2遍。
5、幼兒提出自己覺得有困難的地方，重點學一下。
6、重點學唱“滴哩、滴哩”部分的節奏。
“這句歌詞上有什么？”（小花和樹葉）
“花和樹葉代表了什么意思呢？聽我來唱一遍。”（滴——花，哩——樹葉）
“這兩朵小花和別的花有什么不一樣呢？”
“小花應該怎么唱？大花應該怎么唱呢？”（小花——短一些，大花——長一些）
再次練習一遍。
7、完整唱出第一段。
8、有感情地唱一遍。
“春天到了，我們應該用什么樣的心情來唱這首歌呢？”（歡快的.、高興地）
三、學唱第二段歌曲
1、出示第二段的圖譜。
“唱得真不錯，這首歌還有第二段呢，想不想學？”
“這是這首歌曲的第二段，看看，有哪句歌詞和第一段的不一樣呢？”（幼兒說出不一樣的地方）
“你覺得會是什么歌詞呢？”（幼兒相互討論）
2、教師帶領幼兒念一遍歌詞。
“我們把歌詞連起來念一念。”
3、讓幼兒說說還有哪句歌詞沒記住的。
4、幼兒自己學唱第二段。
“好，下面就請你們自己看著圖譜試著唱一唱吧！”
“你們真棒，這么快就把兩段歌曲學會了，讓我們完整地唱一唱吧！”
5、兩段連起來唱一遍。
四、男女生pk賽
“這樣吧，我們來一個男女生pk賽，男生一組，女生一組，一共有兩段，那就一組唱一段。男生讓著女生，女生先選吧。”
1、男生唱第一段，女生唱第二段。
2、女生唱第一段，男生唱第二段。
3、結束活動。
大班詩歌春天在哪里教案 篇14
活動目標：
1．欣賞歌曲《春天在哪里》，感受歌曲中表現的活潑歡快和連貫抒情的情緒。
2．根據歌曲和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。
3．體驗自由表達和創造的快樂。
活動準備：
課件、音樂、圖譜
活動過程：
一、導入
T：今天，我們班來了兩位小客人，看看是誰？這是兩只黃鸝鳥，黃鸝鳥的歌聲可好聽了，它們看到春天里美麗的景色，高興地唱起了歌。（放幻燈片）。
二、看課件
T：聽了這首歌，感覺怎么樣？小黃鸝在歌里問了大家一個問題？你們聽到了嗎？
三、理解歌曲內容
１．理解歌曲Ａ段
（1）出示圖譜，春天在哪里呢？出示眼睛圖譜，小朋友看到哪些美麗的景色呢？
（2）創編9-16小節動作
T：你們能變成一朵美麗的花嗎？一起做花的樣子，比比哪朵花漂亮。
T：還看到了什么？做一做草的動作，隨風飄動。學一學黃鸝鳥飛一飛。
2．理解歌曲Ｂ段
T：春天真美呀！我也想來唱歌了。
T：歌曲里唱了很多的滴哩哩，你們覺得滴哩哩是什么聲音呢？請幼兒用動作表現。
3．聽音樂老師完整地用動作表現歌曲。
Ｔ：剛才小朋友做了許多漂亮的動作我也偷偷學會了幾個,跳給你們看一看.(提煉幼兒動作)
4．幼兒創編1-８節動作.
T：我是怎么找春天的,還可以用其他的`動作來找春天嗎?(教師清唱)
5．幼兒完整地用動作表現歌曲。
T：我們從歌里聽到了美麗的春天,現在我們用動作把它表演出來.
四、創編歌曲
1．T：春天到了，小草綠了，花兒開了，除了這些，春天里還有哪些美麗的景色呢？幼兒說。
2．請你們把心中美麗的景色畫在小卡片上，一張卡片上，畫一樣，看誰和別人畫得不一樣。
3．Ｔ：小朋友們畫得真多呀！我們一起來看一看。
五、聽音樂，用動作表現春天里的景物。
1.聽音樂做一做自己喜歡的動作。
Ｔ：小朋友們發現了這么多美麗的景色，讓我們聽著音樂一起來做一做自己喜歡的動作。
2.喜歡的動作填到歌里跳一跳。
六、小結
Ｔ：小朋友跳得真好看！你們知道這首歌曲的題目嗎？它就藏在這首歌里，猜猜會是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》，現在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧！隨音樂出教室。
大班詩歌春天在哪里教案 篇15
教案目標：
1.發展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。
2.能圍繞主題中的詞語學習使用語言。
3.能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。
教案準備：
1.教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動室的環境布置預留一個板塊。
2.家長：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片;帶幼兒植樹，點種。
教案過程：
1.導入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。”
2.主體部分(1)組織幼兒談論各自觀察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。
師：小朋友們，現在是什么季節(春天)?哦，春天來了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么，拍到了什么?
(2)依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞說話，然后將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。
師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)?喏，就是這些可愛的字寶寶。聽!字寶寶們在說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好?
①出示字卡“小草”
師：咱們先認識一下這個字寶寶，它叫什么?找找誰有小草的照片?你是在哪兒拍的'這張照片?那的小草是什么樣的，給大家說說好嗎?還有誰有小草的照片?也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。
②出示字卡“植樹”
師：再來認識一個字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎么回事?怎么樣植樹呢?植樹有什么好處呢(引導幼兒樹立環保意識)?再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。
③出示字卡“播種”
師：看這個字寶寶小朋友認不認識，誰有“播種”的照片?那這是誰在播種?農民伯伯為什么要播種?如果不播種會怎么樣?那么我們應該怎么做(引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食)?
④依次出示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風箏”，組織幼兒談論，并粘貼。
⑤師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個大家庭啊!咱們給這個家起個好聽的名字吧(引導幼兒說出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)!
3.結束部分教師帶領幼兒用肢體語言描述春天。
師：字寶寶把咱們的活動室打扮得真漂亮啊!他們把春天帶給了我們是不是?咱們怎么感謝他們呢?老師有個建議，咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)?
師：現在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。啊!溫暖的春風吹來了，種子鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。啊!春天多么美麗!小草長出了綠葉;桃花露出了笑臉;柳樹隨著微風歡快地跳著舞;可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊伍，跟著媽媽飛啊飛(教師帶領幼兒學小燕子飛到活動室外)……
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