教師的社交禮儀

教師的社交禮儀

　　教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且也是學生思想道德的教育者，作為一名合格的人民教師，就要懂得社交禮儀。下面是小編為大家精心整理的“教師的社交禮儀”，供大家閱讀！希望能夠幫助到大家！

　教師的社交禮儀 篇1

　　一、教師的社交禮儀

　　1.初次見面，起立握手，相互介紹。

　　不管是新同事還是新客戶，別人介紹時一定要起來握手，介紹自己，以免給人留下不尊重的印象。

　　2.記住名字。

　　臉盲不是借口，別人介紹過以后，一定要想辦法記住對方的名字，這會幫你獲得好感。

　　3.保持辦公桌干凈。

　　每天下班后稍微整理一下桌面的物品，養成這個好習慣一點困難度都沒有。

　　4.不要太過主動的去“幫忙”。

　　總擺出一副要隨時幫忙的“救世主”姿態，會讓人覺得不舒服。作為新人，你的“幫忙”很可能變成“添亂”。

　　5.不要在背后議論別人。

　　在別人背后，多說好話，不說壞話。如果沒有好話可說，可以選擇沉默，少說多做絕對沒錯。

　　6.承諾的事情要做好。

　　答應辦到的事，截止日期前一定要做到，一諾千金在職場尤甚。

　　二、教師社交的基本禮儀

　　1、積極向上

　　人生道路并非一帆風順。我們不時會有不滿、不快、傷心、憂愁或悔恨。

　　懂重和善于生活的人不會因此而沉淪，是從中振作起來，成為生活的強者。

　　因此，我們在說話時，使用的聲和氣要力爭積極向上、催人進取和充滿活力。

　　這樣，我們才能給別人留下美好的印象，并豐富自己的生活。

　　2、掌握說話時機

　　現實中有的人在社交上該說時不說，他們見面時不及時問候；分手時不既是告別；失禮時不及時道歉……

　　反之，有的人不該說時，嘮嘮叨叨，言語不止。比如在別人悲傷憂郁時玩笑嘻嘻；在主人心緒不安時仍滔滔不絕發表宏論。

　　試想，假如你在社交中遇見了上面這種人，你會對他產生什么樣的印象呢?

　　3、區別對待

　　使用聲和氣時，我們不能忽視說話對象的年齡、性別、社會地位、文化修養等因素和不分使用的時間及場合。

　　要根據說話對象的上述因素和不同的'時間及場合而選用不同的聲和氣。

　　例如：對長輩、女性、社會地位高或文化修養深的人應使用和聲和氣、柔聲細氣和平聲靜氣，不應大聲吼氣、高聲大氣或粗聲粗氣。

　　妻子在丈夫面前嗲聲嗲氣往往會產生良好的效應。但是，若妻子在大庭廣眾這下也對丈夫嗲氣嗲氣的，非但不會激發丈夫的情趣，反例會自討沒趣。

　　4、避免歧義

　　相同詞語配上不同的聲和氣往往會產生不同的意思。這是語言一種歧義現象。

　　僅以“你這死鬼”舉例。用粗聲粗氣說，它表示反感、抱怨、指責；用惡聲惡氣說，它表示怒斥、憎恨、警告；用陰聲陰氣說，它表示詛咒；用柔聲細氣說，它表示親昵；用嗲聲嗲氣說，它表示打情罵俏或假罵真愛；用高聲大氣說，它表示向聽者示意去采取某種行為；能唉聲嘆氣說，它則表示被迫接受對方的建議或行為，等等。

　　因此，使用好聲和氣的一條重要原則就是要盡力避免可能會出現的歧義現象。

　　5、不要喋喋不休

　　如果喋喋不休，勢必給人以厭煩之感。因此說話適量也是社交口才的基本要求之一。

　　適量既指說話的多少適當，也包括說話的音量適宜。應該指出的是，適量并不是都是少說為佳，更不是指那種語量沒有變化的老和尚念經，適量的標準就是以說話達到目的為宜。

　　適量的社交口才還包括聲音大小適量。大廳廣眾之中說話音量宜大一點，私人拜訪交談音量宜適中，如果是密友、情人間交談，小聲則可以表現親密無間、情意綿綿的特殊關系，給人一種親切感。

　　這些都是在社交場合與人交談應該掌握好的。

　　6、貼切語義

　　某一種聲和氣所表示的特定意思是在人們長期的使用過程中逐步形成的。

　　這種意思具有其特定的穩定性，是不依個人的意志為轉移的。

　　這是說話聲和氣的語義特點。我們只能遵循這一特點，而不能根據個人的好惡去隨意地違背它或者改變它。

　　例如：欠不用大聲吼氣來抒發自己的柔情蜜意，不能用粗聲粗氣來稱贊別人，更不能用惡聲惡氣來表現我們激動的心情。

　　否則，我們將不能正確地表達我們的本意，甚至還會招致麻煩和痛苦。由此可見，只有遵循聲和氣的語義特點和選用恰當的聲和氣，我們才能很好地表達我們的意思。

　　7、把握分寸感

　　1988年美國總統競選，民主黨在選民眾造成了布什是毫無獨立主張的印象，他們甚至稱“布什是里根的影子”。在交談時，民主黨人總愛用挖苦的口氣問：“布什在哪里?”這個問題該如何回答才恰到好處呢?

　　布什的競選顧問、老資格政治專家艾爾斯，為布什設計了一個回答：“布什在家里，同夫人巴巴拉在一起，這又錯嗎?”這一回答，體現了強烈的針對性和恰如其分的分寸感的結合，有很高的藝術性。

　　試想，如果你在社交場上遭到別人挖苦時，就馬上沉不住氣，火藥味十足地加以反擊，那將產生什么效果呢?

　　也許你自認為是勝利者，可在別人眼里，你無疑是一個沒有氣度、心胸狹窄不善言辭的人。

　　教師的社交禮儀 篇2

　　教師禮儀規范

　　1.著裝的禮儀：教師無論是在教育教學活動，還是公共場合，著裝都要體現職業特點：美觀大方，有時代感，受學生歡迎，符合教師身份。

　　2.儀容的禮儀：教師儀容要端正、莊重、斯文、雅氣。不濃妝艷抹；不佩戴款式夸張的耳環、項鏈等；不染彩色指甲；不將頭發染成怪異顏色。

　　3.舉止的禮儀：坐姿須端莊、站姿應挺拔、行姿宜穩健。

　　4.社交的禮儀：尊重他人，禮貌待人；約束自己，自律自重.

　　5.參加聚會的禮儀：教師出席正式晚會，男教師以深色中山裝套裝、西服套裝，女教師以旗袍、連衣裙或西服套裙為宜；參加沙龍交流時不要離題萬里，浪費眾人寶貴時間。

　　6.網絡的禮儀：教師在通過網絡、短信等方式與他人交往時，應牢記教師身份；在使用網絡語言時要尊重他人；留言板上要對自己的言論負責。

　　7.進出校門的禮儀：進入校門主動向人問好；自行車(電瓶車)推行，摩托車、汽車慢行至指定存放處，整齊排放，離開校園主動道“再見”。

　　8.課堂的禮儀：進教室前準備好上課教材、教具，不攜帶通訊工具進課堂；講課不坐著、不靠著，也不過多來回走動；多用敬語“請”字和尊敬手勢；目光關注每一個學生；不諷刺挖苦學生。

　　9.辦公室的禮儀：舉止規范，談吐文雅，遵守公德，文明辦公。不上網聊天，不玩游戲，不下載娛樂影視片。

　　10.打電話的禮儀：上班時間不煲電話，接電話宜內容簡潔，聲音適度。

　　11.與學生交往的禮儀：微笑交談，平等溝通。

　　12.與家長交往的禮儀：接待家長做到來有迎聲、問有答聲、去有送聲。

　　13.家訪的禮儀：家訪前應寫便條或打電話預約，把家訪內容告訴家長。讓家長有思想準備。預約的口氣，應該是友好、請求、商量式的。舉止穩重，溫文爾雅。用語合理，避免單純的“登門告狀”。

　　14.升旗的`禮儀：脫帽、摘墨鏡，規范立正。

　　升旗禮儀：

　　(1)不遲到、不早退，精神飽滿，態度嚴肅，脫帽、摘墨鏡，規范立正，不交頭接耳。

　　(2)向國旗行注目禮，與學生一起高聲唱國歌，歌詞準確，精神飽滿。

　　(3)切忌：自由走動、東張西望、心不在焉、馬虎應付、竊竊私語。

　　(4)即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋里。

　　(5)天氣暖和時要自覺穿統一校服，校服要及時清洗、熨燙，要將校服穿得端莊、高雅。

　　15.會場的禮儀：手機置靜音或關閉，不接聽手機、不發送和閱讀短信。

　　集會禮儀：

　　(1)遵守會議紀律，按指定地點入座，準時有序，不無故中途離開。

　　(2)關閉通訊工具，認真聆聽，認真記錄，不看報刊雜志，不做與會議無關的事情。

　　(3)尊重報告人。掌聲熱烈，靜聽專心。

　　(4)在室外集會時，不打傘。坐姿端正，用自己規范的禮儀感染和教育學生。

　　切忌：竊竊私語、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的舉動。

　　教師的社交禮儀 篇3

　　一、教師的行為

　　舉止：一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

　　(1)、目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或學生中出現突發事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學生心目中的形象。

　　(2)、站姿：老師站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體

　　語言強化教學效果。站著講課時，應站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。

　　(3)、手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。

　　二、教師的言談

　　教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。

　　(1)、表達要準確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。

　　(2)、音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，導致影響教學效果。

　　(3)、語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的'話，給學生干凈利索的感覺。

　　(4)、洪課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。

　　三、與學生談話

　　(1)、提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。

　　(2)、熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。

　　(3)、分清場合，人情人理。老師的表情要與談話對象、內容協調一致。在與學生進行談話時，不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。

　　四、認真參加升旗儀式，自覺按照儀式要求做到嚴肅、規范。

　　五、在校內講普通話。自覺使用禮貌用語和體態語言，做到談吐文雅、舉止端莊。接受學生問候要回禮示意。

　　六、衣著整潔莊重，自然得體。佩帶校徽。男教師不蓄長發，女教師不化濃妝。不穿戴分散學生課堂注意力的服飾。

　　七、不在教室、辦公室、會議室等工作場所吸煙、喧嘩。不隨地吐痰、亂扔廢物。

　　八、及時收拾講臺、辦公室，保持工作環境整潔。住校教是由自覺保持居室環境衛生，不隨處堆放、懸掛、晾曬雜物。

　　九、上課不遲到、早退、不拖課，不隨意中途離開教室處理私事(如會客、掛電話等)，不在課上訓斥學生；上下課與學生互致問候。

　　十、尊重學生人格，不挖苦、辱罵、體罰或變相體罰學生；不以罰款、驅趕等粗暴手段處罰學生。

　　十一、不違反規定向學生或家長收取或變相收錢、物；不隨意叫學生或學生家長代辦私事。

　　十二、接待或拜訪家長，做到熱情有禮、謙遜耐心，不耍態度，不訓斥。

　　十三、同事之間互相尊重，講求謙讓，光明磊落，坦誠交往。

　　教師的社交禮儀 篇4

　　1、不要直呼老師的姓名，呼喚老師時，至少應在名字加上“老師”二字。對于博士生導師，50歲以上的教授，或者某領域杰出的專家、學者，不論性別都應當尊稱“先生”。

　　2、與老師相處要以誠相待，不要以為自己很聰明“哄騙”老師。

　　3、犯了錯誤在老師面前要大膽坦誠地承認，不要躲躲閃閃，因為犯錯誤的學生在老師心中依然是可愛的。

　　4、學生組織的活動要設法獲取老師的支持，請老師提點建設性的意見。老師會因被尊重而感到高興。

　　5、不要當著其他老師的面提的`問題一下子把老師給問住了，如果出現這種情況，可找個話題差開，免得出現尷尬局面。

　　營造良好師生氛圍技巧：

　　1、多問問題。勤學好問的學生能給老師留下深刻的印象，問題內容應以學習為主，少問一些無聊問題，否則會引起老師反感。

　　2、幫助教師。可以是生活上的.，日常中的，可以是課堂上的。比如上課提問而無人敢應答，如果你大膽地回答了，解了老師的圍，老師會高興的。

　　3、不要在老師面前批評或表揚其他老師，不管是貶還是揚，都會引起老師的敏感反應。批評會讓老師想到你是否在別的老師面前同樣表現；贊揚會使老師懷疑自己在此方面有所不足，會懷疑意見。

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