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小學生我心靈的甘露作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的小學生我心靈的甘露作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學生我心靈的甘露作文1
泰戈爾說過：“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美�！鄙缦幕�，自少不了點點滴滴雨露的滋潤。而滋養我心靈的甘露，正是那一本本厚重而古樸的書。
就好像蜂蝶飛過花叢，泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。對于我來說，年少的時光如同一頁頁流光溢彩的畫頁，而書，往往是濃墨重彩，占有極大的比重。
到了一個陌生的地方，恐慌是自少不了的。而這時，我總是拿了個小馬扎，捧一本書，把整個世界讀得一片安靜。書本，便成了我逛遍天南海北，都泰然自若的唯一通行證。
聽說過一個小故事，是在戰亂時期，一個女子在黑暗中度過五天五夜。她有食物，有水，唯一的敵人就是孤獨，并且幾乎要把她精神給摧垮。那是一段怎樣漫長的煎熬!在什么都不能做的情況下，她拼命回憶以前讀過的書。列夫·托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》使她忘記了種種恐懼和苦痛。
這個故事使我深受啟發，于是在有空而手邊沒有書之際，就閉目凝神，——也有不閉目而凝神，讀的'書雖是囫圇吞棗，卻似牛的“反芻”一般，反復咀嚼，倒也溫故而知新了。
于是，在獨自擎一把傘走在小巷中，會想起那個偶然邂逅的結著丁香般愁怨的淡淡女子;在看到春回大地的第一抹綠意時，會想起韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”;在聆聽著一段柔和舒緩的不夜曲時，會想起朦朧月色一的荷塘，想起裊裊娜娜、亭亭玉立的花正自舞弄著倩影……�？傊�，無論手頭做著怎樣一件事，腦海中卻乎馬上蹦出與之相關的場景來，就像寶玉夢游太虛洞府，雖不近真實，卻又似曾相識。
這樣自如地游走穿梭于書中和現實的我，常常是半天才能緩過神來。都是讀書害的，人也愈發遲鈍。這樣地心猿意馬，無怪乎做不成大事了。
書所帶來的益處也是顯而易見的，從小學到現在，我的作文都是滿堂紅彩，老師的紅圈兒一路圈到底，也常常在班級里被作為范文朗讀。
對于這些，我并沒有什么特別的感覺。
我所在意的，是書籍本身，它給我帶來的或喜或悲或笑或淚，都已無關緊要了，重要的是，這甘露滋養心靈，并使我的生命之花霍然盛開。
小學生我心靈的甘露作文2
我認為，世界上最不好干的工作就是教育。而恰恰是老師，似雨露一般，精心哺育著我們心靈的成長。
她姓康，不高的個子，時尚的卷發，正是我們的老班康春梅老師，雖剛進初中，我就深深地記住了她的模樣。
第一節，就是她的課，沒有像小學老師那樣無趣的開場白，而用一個謎語，讓我們猜出了她的名字，我們這節課沒有講課本上的內容。她卻讓我們挨個上講臺講暑假里的趣事。時而給出一句風趣幽默的評價，漸漸地，我對老康，有了好感。
不久，她對每個人的性格都有了十分的了解，并且“對癥下藥”，我也被治療過。
那是個很熱的下午，我們還要頂著太陽在操場上跑操，老班戴著太陽帽，也和我們在跑，第一排的已經快跑不動了，和別班差開了好遠的距離，我們也早已氣喘吁吁，上氣接不上下氣了。可還有人在說話，這個抱怨道：“死天氣，這太熱了!”，那個叫到：“還有四圈，累死人，不償命啊!”大家你一句我一句的`抱怨著，我和旁邊的同學說：“這天氣也……”太熱了吧都沒說出來。老班叫道：“畢楠鑫說話，跑完操出來!”我如五雷轟頂，完了，完了。沒什么可抱怨了，認命了。
跑完操后，老班把我和幾個搗亂分子都叫了出來，罰我們每人做五十個俯臥撐，烈日下，我們幾個揮汗如雨，當我做完最后一個俯臥撐時，又一股清涼的風迎面吹來。其他人走了，老班把我叫到了辦公室：
“今天下午在跑操的時候，知道哪錯了吧?”
“知道�！�
老班又說：“你身為副班長，沒有一點好的帶頭作用，還在隊伍里瞎嚷嚷，說什么呀，有什么可說的?去，一千字檢查，明天交上來!”
我不吱聲，默默離開了辦公室。
第二天，我公公正正地寫了一份檢查，并提出要做體育委員，老師對我說：“鐵是要打才能變成刃，玉不琢不成器，好好干吧�！边@天下午，我就當上了體育大總管，專管兩操。
我明白，老師的嚴厲，就是對我們的好。
心靈的泥土，需要愛的甘露的滋養，慢慢的，這片貧瘠的土地上，定會綠草如茵，花繁錦簇，因為，有老師心靈的甘露在滋養著我和我們……
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