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高考話題作文

時間：2022-08-24 03:15:45 話題作文我要投稿

【精選】高考話題作文錦集3篇

　　在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的高考話題作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】高考話題作文錦集3篇

高考話題作文篇1

　　一、開闊眼界，磨礪思維

　　話題作文與過去的一般供材料作文相比，確實降低了審題難度，給考生自由發揮提供了一個比較廣闊的空間。但是，降低要求不等于不做要求，高考這樣一種選拔性考試根本不可能不做限定，完全由考生自由寫作。從20xx年開始高考作文在繼續保持開放性的同時逐漸加大了限制性，不斷凸現思辯色彩。20xx年全國共有15套高考語文試題，有10套試卷作文的話題都是聯合式的短語。這樣設計話題，我認為是對20xx年全國卷高考作文命題精神的充分肯定，絕非巧合而是有意為之，不但增多話題的限制，加大審題的難度，更好地防止個別考生的“套作”“宿構”，而且由于聯合式話題由兩個概念組成，而且兩者之間除并列關系之外，還存在著因果、條件等關系，所以可以更好地考查考生的思維品質，預測20xx年高考作文會仍然堅持這一方向。所以平時要加強思維訓練，不斷地強化思維的深度、廣度、變通性和辯證性。在寫作中養成“袖手于前，疾書于后”的審題習慣，對構成話題作文的四部分——引導材料、提示語、話題本身和寫作要求要一一的解讀，不要過多受引導材料或者叫背景材料的牽制，不能簡單詮釋話題或者是復制話題，應以材料與話題作為寫作的起點，要從起點上擴展開去，挖掘出深刻的內涵，選擇切合話題精髓的立意角度。文章要寫的大氣離不開立意高遠，必須在作文中表現積極的觀點、健康的情趣、高尚的追求。不能與主旋律唱反調，唱響主旋律不等于講空話、說套話。民族精神就是主旋律中一塊重要的'陣地，我們中華民族在自己的發展歷程中，形成了代代傳承的美德。比如：敬業樂群、公而忘私的奉獻精神，天下興亡、匹夫有責的愛國情操，先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的崇高志趣，自強不息、艱苦奮斗的昂揚銳氣，富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣，鞠躬盡瘁、死而后已的為政風范，厚德載物、道濟天下的廣闊胸襟，奮不顧身、舍生取義的英雄氣概，大道之行、天下為公的社會理想，等等。因此，要多讀書、多看報，關注世界風云，了解民生疾苦，對時事保持較高的“敏感度”。有條件的話，可以看看“焦點訪談”、“新聞調查”、“實話實說”等電視欄目。

　　二、規范文體，夯實基礎

　　話題作文一般要求是文體不限，所謂文體不限，并不是文體不分和文體不明。有的考生忽視文體要求，寫出一些非驢非馬、“四不象”的文章來，結果丟了不少分數。在寫作訓練中，要堅持認認真真地寫幾篇比較規范的記敘文、議論文，打牢各種文體的基礎，力爭做到記敘能暢達曲折，描寫能惟妙惟肖，抒情能真摯感人，說理能嚴謹精辟，說明能條分縷析，在此基礎上，再發揮特長、求異創新。寫作文要先“入格”再“出格”，先“死”后“活”，“死”去“活”來。

　　三、以讀促寫，強化積累

　　據閱卷統計分析，高考作文一個很嚴重的問題，就是很多文章材料虛假，宿構抄襲現象嚴重，選材撞車雷同，“似曾相識”的“拷貝”文、“克隆”文層出不窮，使得20xx年命題者不得不提出了有點滑稽的“不得抄襲”的要求來警戒抄襲者以凈化寫作風氣。出現這樣的情況的主要原因是很多考生材料儲備不夠豐富，對高三的學生來說，通過大量課外閱讀是一個“找米下鍋”以增加自己寫作內存的好方法，正所謂“勞于讀書，逸于作文”。當然，高三年級的課外閱讀不能和一、二年級相同，一些大部頭的小說是不宜再讀了，要選擇一些短小精悍的時文來閱讀，強調以精讀為主，要從文章立意、結構、語言等方面全面分析、學習，好的語段可以抄下來，經常誦讀。還可以分門別類選擇新鮮素材加以積累，如按照內容分為“愛國篇”“理想篇”“立志篇”“誠信篇”“奉獻篇”等，以此來彌補自己視野狹窄、材料貧乏的不足，做到“手中有糧，心中不慌”。

　　四、化整為零，分項訓練

　　進入高三，如果總是寫成篇的大作文，往往是疲于應付，難以打起精神，而且寫作中的一些問題也很難被發現和糾正，很可能會出現老毛病一犯再犯、新問題層出不窮的現象，為避免被同一塊石頭絆倒多次，可以進行分解專項訓練，把專項訓練和綜合訓練有機結合起來。首先認真研究考試說明關于作文的要求，對考點要求分項解析，然后按要求，抽出專門的時間進行審題、立意、擬題、開頭、結尾、層次安排、語言表達等專項訓練。如文章的開頭訓練，我們都知道良好的開端等于成功的一半，開好頭非常重要，如果在開頭多動點腦筋“露一手”，有時會收到“四兩撥千斤”的奇效，可以先搜羅精彩的話題作文的開頭，仔細分析琢磨人家的開頭好在哪里，總結出一些規律來，然后找一些題目專寫開頭。實踐證明這種化整為零的方法，可以大大增強訓練的力度和實效性。

　　五、揚長避短，打造亮點

　　“傷其十指，不如斷其一指”“四面出擊，不如出奇兵一路”，在高三有限的時間內想全方位地提高自己的寫作水平是不現實的，因此在作文訓練中，要先對自己的寫作水平和特點先進行“盤點”，了解自己的薄弱環節和優點長處，確定自己的主攻方向，要在經營好“大路貨”的基礎上，大膽創新，積極嘗試多種文體、多種寫作方式，從而使自己的“長項”得到充分發展，考場上則要善于“藏拙”和“露美”，在作文中展示自己的個性和才情，要有追求“亮點”的意識，征服人心的好作文一定要有“亮點”，這個亮點，或者是一段條分縷析、無懈可擊的論證，或者是一段精彩動人的描繪，或者是出人意外又在情理之中的情節，或者是令人熱血沸騰的激情，或者是令人頓悟的哲思……三兩處“閃光點”就有可能把全篇照亮，以求得在某一個方面躍入發展等級，獲得一個較好的分數�！犊荚囌f明》規定了作文考試的要求分為基礎和發展兩個等級，反映了提倡創造思維、張揚學生個性的指導思想；國家考試中心命題負責人曾說過：把作文考試要求分為兩個等級，重要的是指導作文教學，在“深刻”、“豐富”、“有文采”、“有創新”等四個方面，哪個方面發展都是好的，有一點好就可以加分，優秀的可以加滿分，這實際就是說，作文的發展等級，對考生來說是既可望又可即的。

　　六、美化文面，重視包裝

　　因為文面不整潔而使作文丟分的教訓不可謂不慘痛，但是學生往往對此重視不夠。我們要充分認識到高考閱卷的特點，據報道，高考作文往往是在90秒之內就被“判定生死”，造成這種現象的原因，一是因為閱卷小組采取流水作業的方式閱卷，迫使每位閱卷教師必須盡量提高速度以避免“掉隊”。二是因為作文是主觀性題目，“主觀性”試題批改帶有很大的“靈活性”，而“靈活性”往往意味著“模糊性”，也就意味著只要閱卷老師打的分數不是太離譜，就不能算批閱差錯。今年有些省將實行高考作文電腦閱卷，電腦閱卷展現在老師們面前的是豎立的答案，俗話說：字怕上墻，這種閱卷方式對考生書寫提出了更高的要求字一定要寫大些。因為每位老師每天要評閱100份左右試卷（有時晚上也要改），眼睛得一刻不停地盯住屏幕，太小太秀氣的字很難看清楚，而大個些的字一眼掃去一清二楚；盡可能寫楷書，當然漂亮的行書也很好。要盡可能多用鋼筆或簽字筆寫。在平時就要高度重視作文的“包裝”，特別是文面的修飾。抄寫是一種很好的訓練方法，可以每周抄一篇文質兼美的文章，也可以每天抄一段，一定要認真書寫。這種做法不僅僅訓練了書寫，還幫助我們拓寬閱讀面，積累寫作素材。

高考話題作文篇2

　　現在，離高考只有十幾天的時間了，如何搞好作文的備考，這成了考生們正在思考并因有所迷茫而擔憂的問題，20xx高考作文猜想：材料作文？話題作文？。

　　這里，我想給考生們出一個點子，除了按語文老師的指導進行備考外，自己也應積極主動地備考。其中，閱讀“美文拔萃”，不失為一個好方法。

　　“美文拔萃”，顧名思義就是對當今眾多報刊上發表的時文進行選拔，將其中最為精粹的美文匯編起來，以饗讀者。這些經過編輯慧眼選拔的美文，文質兼美，時代氣息濃，生活體驗新，思想內涵深刻，表現形式靈活，或側重敘事，或側重抒情，或側重議論。讀這些文章，不僅能拓展視野、啟迪思想、陶冶情操，還能在寫作上悟出一些門道。另外，這些美文的最大特點大都是千字文，有的更短，而我們的高考作文字數要求在800字左右，兩者正好相合。毫無疑問，讀這樣的文章大有好處。

　　那么，怎樣來讀這些美文呢？

　　我說三點，以供參考——

　　其一，分散性地讀。高考復習時間非常緊張，不允許也不可能抽出整塊的時間來閱讀，那么，我們可以零散地讀，靈活地讀，見縫插針地讀。你把“美文拔萃”放在手邊，下課時用一二分鐘，可讀個短篇；吃過中飯休息一下，又可以讀上一篇較長的；晚上臨睡前，也可以讀上一二篇。這些文章，可讀性都很強，你閱讀時會興趣盎然，因此也可消除你的疲勞呢。

　　其二，有選擇地讀�！懊牢陌屋汀卑娴奈恼�，也不必篇篇皆讀，你可以先瀏覽一下文章標題，選自己感興趣的文章讀，或選擇題材比較新穎的讀。你還可以采用精讀與略讀相結合的方法，有的文章寫得特別精彩，你不妨反復讀，仔細品，思考作者如何把文章寫得如此生動感人，一件事情如何挖掘出其中包蘊的人生哲理，精讀細想，定能從中獲益。

　　其三，動筆墨地讀。常言道：不動筆墨不讀書。借用此話，我們也可說：不動筆墨不看報。在讀這些美文時，我們手中不妨拿枝筆，一邊讀，一邊畫畫寫寫，作些批注。如看到一個新穎別致的標題，你可把它畫出來，旁邊寫上一二句贊賞的話，甚至可只寫一個“妙”字，這樣做，印象就更加深刻，對自己將來的作文擬題也會有啟發；如看到寫景的優美句子，你也可以畫出來，旁邊寫點批語，作者是如何抓住特點寫景的，用什么方法寫景的，這樣寫景對表達思想感情有何作用；如看到文中一些感情豐富又充滿哲理的句子，你也可以畫出來，明確這些句子對表達文章主旨、升華主題的作用，特別精妙的句子也不妨背一背，寫作時可作借鑒。

　　高考前，語文老師總是提醒大家做好必要的素材準備，我想，“美文拔萃”，為我們提供了一個極大的素材庫。你如果時間寬裕的話，還可把每期報上的文章剪下來，分專題或分類別粘貼在一起，就是一本極好的《素材手冊》，說句趣話：一冊在手，高考不愁。

　　08高考作文——材料作文,話題作文？

　　近年來，高考作文命題每每成為公眾關注的熱點，一方面備受各方爭議和責難，一方面不斷摸索改進命題方式，進行得好不艱難。實行了多年的命題作文，被認為束縛了考生的想象力，不利于全面考查考生的語文能力。近年來出現的材料作文和話題作文，被認為是高考作文命題的一大進步。材料作文和話題作文形式靈活，既規定了一定的寫作范圍，又提供了豐富的寫作素材，讓考生能夠充分發揮想象力，展現創作才能。但是這兩年，材料作文和話題作文在一些地方又滑向應試窠臼，陷入八股泥淖，批評和指責的聲音開始多了起來。高考作文怎么改革，什么樣的方案才能真正考查出考生的真實能力，達到選拔人才的目標，目前還沒有一個更好的方案可行，爭議、批評、探索和改革恐怕還得進行下去。

　　檢索新中國半個多世紀的語文高考試題，我們可以清晰地看見，高考作文經歷了命題作文——材料作文——話題作文這樣一條發展軌跡。與傳統的命題作文相比，話題作文是一種用一段導引材料啟發思考、激發想象，不限文體或盡量減少文體的限制，給考生更多的選擇自由的一種作文命題形式。忽如一夜春風來，話題作文放異彩。高考話題作文何時興起？在其實施過程中又存在哪些問題？今后將呈現出怎樣的發展趨勢？

　　話題作文應時而生

　　話題作文何時興起？語文界比較一致的觀點是20世紀90年代末期。具體言之，1998年高考作文題《堅韌——我追求的品格》和《戰勝脆弱》就是兩個關于當代青少年思想品質修養的話題，話題作文的命題形式已初露端倪。從1999年的“記憶移植”話題到20xx年的“答案豐富多彩”話題，屬于話題作文的誕生期，內容要旨為思維品質（想象）；從20xx年的“誠信”話題到20xx年的“心靈的選擇”話題，屬于話題作文的發展期，命題思路著眼于現實，關注道德品質；從20xx年的“感情的親疏和對事物的認知”話題開始進入話題作文的活躍期，命題指向情感品質，養真性，動真情，說真話，表真意。特別是20xx年實行“分省命題”之后，大多數省市的作文命題均采用話題作文形式。高考話題作文，由此風靡一時。

　　話題作文何以興起且風靡一時？我以為由兩大因素所促成：

　　一是創新教育的大力實施。

　　20世紀90年代以來，世界范圍發生了一系列新的`深刻變化，經濟全球化、信息網絡化、社會知識化浪潮正在深刻地改變著人類的生存環境和生存方式，科學技術突飛猛進的發展，使知識增長和社會變化的速度空前加快。人類只有改變學習方式，才能適應社會環境的迅速變化。有鑒于此，創新教育呼之欲出。創新教育是以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，在全面實施素質教育的過程中，為了迎接知識經濟時代的挑戰，著重研究和解決教育如何培養學生的創新意識、創新精神和創新能力的問題。創新教育不僅僅是教育方法的改革或教育內容的增減，而是教育功能上的重新定位，是帶有全面性、結構性的教育革新和教育發展的價值追求。創新教育的大力實施必然帶來教育、教學方法與形式的創新。

　　長期以來，命題作文是訓練和考查作文能力的主要形式。但命題作文使學生的寫作思維受到較大的局限，他們難以盡情展示自己的寫作才華，難以充分張揚自己的人格個性，難以具體表現自己的創造潛能。因此，在大力推行創新教育之時，為了讓學生有更寬松的寫作自由，充分鼓勵他們積極大膽的創新，靈活性大的話題作文的興起就成了作文發展的必然趨勢。

　　二是話題作文的獨特優勢。

　　如果說大力提倡創新教育，培養學生創新能力是話題作文興起的背景，那么，話題作文本身所具有的鼓勵創新的本質特征就成為話題作文興起的動因。

　　話題作文較之命題作文和材料作文有其獨特優勢，具體表現在：

　　第一，命題的開放性。話題作文只提供寫作的范圍、寫作的內容指向，不限立意，不限取材，不限表達方式，呈現出全方位的開放態勢。

　　第二，創新的導向性。話題作文是語文考試命題認識的更新和理論上的發展，是素質教育和創新教育的必然要求。它旨在啟發考生獨立思考，獨立發現，激活考生的思維，激勵并培育考生的創新意識和創新能力。

　　第三，思維的發散性。命題作文和材料作文都是封閉性的，而話題作文則以話題為定點向四面發散，話題是觸發點，是引爆點，引發考生向縱向、橫向、順向、逆向、側向、分聚等多方向思考。

　　第四，文體的多樣性。命題作文和材料作文往往只限一種文體，而話題作文的文體則豐富多彩，多達十幾種，除要求中學生掌握的記敘文、議論文、說明文外，還可寫應用文，如書信、新聞、特寫、報告等。寫文學作品，如小說、散文、詩歌、劇本者比比皆是；寫雜文、寓言故事、童話的大有人在，老師筆記《20xx高考作文猜想：材料作文？話題作文？》。在詩歌中有寫自由詩的，甚至還有寫格律詩的。

　　第五，行文的自主性。材料作文講究起承轉合、引議聯結，話題作文則不拘一格。立意自定，考生可圍繞話題自由表達自己的觀點看法；文體自選，考生可根據題意和內容自選適合自己的文體；標題自擬，為了更好地表達自己、展現自己、推銷自己，考生可自擬文章標題。

　　話題作文一般由話料、話引、話題和話框4部分構成，對作文起著定向、定位、定性的作用。其中話引的作用最為重要，它是對話料的闡釋和對話題的引導，是話料與話題的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路。話題作文以“三自”（自主立意、自擬題目、自選文體）特征、“四新”（擬題求新、立意求新、形式求新、語言求新）要求，盡顯創新魅力，創設了自由的寫作空間，提供了施展才華的廣闊天地；體現了“人人有話說”的高考作文命題指向，體現了新課改的寫作目標要求。

　　兩大不足逐漸顯露

　　任何一種形式的作文在剛剛興起時都顯示出旺盛的生命力。但隨著時間的推移，其弊端也顯露無遺。話題作文亦莫不如此。

　　其一，開放性不足。

　　話題作文有別于命題作文，并以其開放性著稱，其創設初衷是讓學生有話可說、有話敢說。允許、包容不同意見的爭鋒，真正做到讓考生自主立意（從話題作文的評價看，人們是歡迎作文題目的開放性的），也就是允許考生對事物的認知仁者見仁、智者見智。而實際并非如此。如20xx年的“誠信”話題，根據話料提示，學生只能正面肯定誠信美德，而不能反彈琵琶，提出不同意見。這就導致學生不敢提出異議，怕被閱卷老師扣分。雖是話題作文，實則話題有限；雖云立意自定，實則立意早定；看似開放，實則封閉；暗示立意，窒息思維；已有定論，禁錮感情。

　　又如20xx年的“心靈的選擇”話題作文，話料對話題“心靈的選擇”的審題也是早有暗示，因此，審題時一定要像話料中的“選擇”一樣選擇真善美，而不能有所變通。只能選擇崇高，不能選擇平凡。所謂的“選擇”也變得無可選擇，因為它把“不能見死不救”的倫理底線擺在了人們面前。在此情形下，冒著生命危險去救人只能是唯一的選擇，這也就等于取消了選擇。但這樣的是非選擇在生活中顯然不是放之四海而皆準的法則。

　　其二，規范性不夠。

　　不管是命題作文、材料作文，或者是話題作文，文字表達都要規范通順，杜絕語病。而表達不通順的，如20xx年全國卷的“感情的親疏與對事物的認知”——前后兩個短語的中心詞不對應，構成并列不合理，有學者建議應改成“感情的親疏與（對事物的）認知的正誤深淺”或是“感情與（對事物的）認知”才算規范。不僅如此，話題作文整個題目的文字表述也應該規范通順，如1999年全國卷題目中的“請以‘假如記憶可以移植’為作文內容的范圍，寫一篇文章”這句話就是一個病句（“假如記憶可以移植”只能作為寫作的前提條件，而不能作為作文內容的范圍）。

　　此外，由于作文命題過分偏重思想道德考量，片面追逐時政熱點、宣教重點，話題作文“思想多樣性和表達個性化”的特質在無形中被取消。命題緊跟形勢，配合政治，把“政治性”凌駕于“言語性”之上，實際上作文就變為道德教化的工具，很難真實地檢測學生分析具體問題的思辨能力及語文素養水平。再者，文體意識淡化，題型實用性差，抄襲、模仿現象嚴重也是不可忽視的問題。當然，如何正視話題作文日益僵化的“八股”模式以及不堪道德重負的現實，應該是每一位參與高考的人員必須面對的“話題”。

　　一元為主多元并存

　　高考話題作文從興起到如今已走過了10年的發展歷程，它以“三自”（自主立意、自擬題目、自選文體）特征、“四新”（擬題求新、立意求新、形式求新、語言求新）要求，豐富了高考作文的命題形式，它所代表的寬松作文較好地體現了當今作文命題放開束縛、鼓勵創新、發展個性的改革趨勢。至于今后將呈現怎樣的發展趨勢，我認為可以用“一元（話題作文）為主，多元（各種命題形式）并存”這8個字概括。

　　所謂“一元為主”，即以話題作文為代表的寬松作文將是今后一段較長時間里作文命題的首選方式。

　　話題作文作為中學語文教育適應創新教育發展的產物、高考作文命題創新的成果，它必將在良好愿望的引導下不斷完善，走向成熟。話題作文的“話題”是一種較為寬松的標志性信息，話題作文在選材、立意、表達上都有著很大的自由度，在限制上是相當寬松的。如果我們把嚴格限制的作文命題形式稱作嚴格作文，把較少限制的命題形式稱為寬松作文，把不加限制的命題形式稱為自由作文的話，話題作文顯然就是一種寬松作文。嚴格作文由于限制過死，不利于考生的發揮，容易造成“假大空套”的流弊。自由作文則會由于放而無當，極易產生虛構、套寫，根本考不出考生的實際能力，不為命題者所取。話題作文的寬松、開放、靈活，既能發揮學生所長，又能考出學生水平。話題作文給考生以更大的表達自由與發揮空間的優點不容低估。這一優點，具體表現在思考方向的多向性、文體選擇的多樣化、思維特點的多重性等方面。這與多元、民主、開放的時代特點是相吻合的，與創新教育培養創新人才的目標也是一致的。與此同時，我們也應看到，命題作文、材料作文等命題形式，也各有自己的長處，足可成為話題作文的有益補充。因而在話題作文的主導下，今后的作文教學，乃至整個中學語文教育將會有一個更具活力、更為廣闊的天地。它提倡的生活化選材、情感化體驗、個性化表達的精神已經對中學作文教學、特別是高考作文命題改革產生了重要影響。只不過從內容取向上，話題將更加廣泛，從改革趨勢上，形式將更加靈活、開放。

　　所謂“多元并存”，即多種命題形式依然存在。傳統的命題作文出現回歸，材料作文將以新的姿態呈現。

　　20xx年上海春季高考作文題又延續了命題作文形式：以“細微深處”為題，寫一篇文章。要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關信息。

　　采取命題作文的形式，應該是在未尋找到更好的命題形式之前的一種過渡形式。從前年開始，從全國到各省市，一種新的材料作文命題形式出現了，如江蘇卷的“鳳頭豬肚豹尾”，湖北卷的“入乎其內，出乎其外”，全國卷（Ⅰ）的“烏鴉學飛”等，這種“新材料作文”，有人稱之為“后話題作文”。

　　“后話題作文”與材料作文的最大區別就是不限文體，進一步突出了高考作文的三自政策——“自主確定立意，確定文體，確定標題”，放開了學生手腳，可以充分發揮學生的文體優勢�！昂笤掝}作文”盡管是給考生提供材料，但材料容易讀懂，立意只要從材料中得出即可，不必引用原材料。同時，立意要求更為寬松——可以選擇一個側面、一個角度構思作文，減少考生寫作的障礙。

　　“后話題作文”又克服了話題作文的一些缺點，材料立意多元化，不明確設置話題，但明確要求“可以選擇一個側面、一個角度構思作文”，這就大大拓寬了考生的寫作范圍。拿全國卷（Ⅰ）“烏鴉學飛”舉例來說，烏鴉的行為既有其盲目的一面，也有其合理的一面，從牧羊人的看法入手，可寫烏鴉不了解自身情況，妄自尊大，好高騖遠，盲目模仿，最后導致失敗，從而要求人們要認真分析自身特點，制定切實可行的行動計劃，逐步取得行動的成功。寫作者既可從烏鴉行為的盲目性方面立意，也可從烏鴉行為的合理性方面立意，還可將兩者結合起來，否定其盲目性，肯定其合理性。這樣，大大拓寬了考生的寫作視野，真正體現了高考作文立意的多元化。如果這個題材用于話題作文，任何一個話題都會限制考生的立意角度，縮小了考生的寫作范圍。

　　總之，“后話題作文”的出現，無疑給高考作文命題注入了一針強心劑。它克服了材料作文與話題作文的弊端，既能讓學生把握材料，又能讓學生展開思維的雙翼，發揮自身特長，寫出文采飛揚的文章來。在大力實施創新教育的今天，審題難度逐漸降低，保持“一定的開放性”，不會給考生留下狹窄的寫作空間，既讓學生有話可說，又讓學生有話敢說。關注人性、人生，關注時代，關注人類發展的命運，同時個人稟賦、氣質、風格以及擅長領域在高考作文中也日漸受到重視。注重文化品位，抒寫個人情感，凸顯理性認識，注重人文思想，展現真實自我，倡導多向思維，鼓勵學生創新，展示考生個性，將會成為高考作文發展的新趨勢。

　　高考材料作文要“三清”“三扣”

　　近兩年，高考材料作文的形式越來越受到人們的重視，它因其形式多樣、考點豐富、能喚起考生的寫作欲望等特點，倍受中考的青睞，大有取代“話題”作文的勢頭。

　　材料作文的內容一般來說分為兩大類，一類是“話題式”的材料。在所給的一段文字中表達一個相對集中的中心，或者是一個相對明確的語意指向，我們把這一中心總結出來后，按照“中心”來構思、寫作，就完全是在圍繞“材料”來寫了，這類的材料作文，我們把它看成是“話題”作文，只是多了提煉中心的環節。另一類是“選擇式”的材料。在所給的文字中展示出所給話題的幾個方面，考生只要選擇一個方面來寫就可以了，這種形式多見于“格言”、“哲人說的話”中。

　　面對靈活的表現形式，繽紛的文字內容，考生往往不能抓住材料的根本，導致作文偏題、跑題，成為困擾考生的難點。寫好材料作文其實并不難，面對材料，考生要做到“平心靜氣”，摒棄一切浮躁心情，調整好自己的寫作狀態―――這是寫好材料作文的前提條件。

　　審題要“三清”

　　1.看清材料，領會內容。在閱讀材料時，要注意判斷這段材料屬于哪類材料作文，具體理解整體材料的內容，要把材料實實在在地讀懂，這一環節重在整體把握材料。

　　2.理清內容，提煉中心。這一環節是決定是否跑題的關鍵，一定要認真對待。在整體理解文章內容的基礎上，如果是“話題式”的內容，要概括其中心，明確材料的主旨，這就是寫作要確定的主題；如果是“選擇式”的內容，需要選取一點，來確定這一點的主要方向，從而確定作文的寫作主題。

　　3.讀清要求，規范寫作。讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細細閱讀，如果有“根據材料”、“結合材料”的文字，最好作文里要巧妙體現材料的內容或影子，就是我們平時說的“引材料”，但“引材料”時切忌生搬硬套；如果沒有上述文字要求，就可引可不引了。然后再看具體的寫作要求，明確作文在擬題、文體、寫法、字數等方面的限制，然后再規范地寫作，決不能“越雷池一步”。

　　構思要“三扣”

　　1.扣住材料，明確文章的主題。主題是文章的靈魂，也是聯系材料的主要紐帶，因此作文中的主題一定要明確突出，這是寫出優秀作文的必要條件。不論是記敘文還是議論文，主題最好與所給材料有直接聯系，并且在作文各個部分（開頭、中間、結尾）都有體現，所以在構思時“點題”的設計就尤其重要了。

　　2.扣住主題，明確文章的重點。如果要寫一篇議論文，中心論點的論證無疑是全文的重點；如果要寫一篇記敘文，重點部分就是最集中體現文章主題的部分，對這一部分的描寫要盡量豐富、形象，從而明確其在文章中的地位，進一步突出文章的主題。

　　3.扣住重心，明確文章的亮點。文章的亮點是最吸引人的地方，它可以是全文的素材選擇、情節構思還可以是語言表達、修辭的運用等等，不管是哪個方面，總之需要考生把文章的亮點在有力地突出主題的同時明確出來，這樣作文就增添了亮麗的色彩。

　　寫作要“五個一”

　　一個靚麗的題目：題目文章的眼睛，一個精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內容的集中體現，所以千萬不要簡單處理自己的作文題目，在擬題時要特別關注這一點。

　　一個引人入勝的開頭：文章的開篇要顯示出自己駕馭語言的能力，新穎、別致的開篇往往是吸引人的最主要的亮點。

　　一句點明主旨的話：在具體的寫作行文中時刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點明主旨的話是必不可少的。

　　一個耐人尋味的結尾：結尾像是樂曲結束時的音符，越是回味無窮，越是讓人覺得妙趣橫生。

　　一個整潔的卷面：試想誰愿意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文？我想你也不愿意讀，因此“己所不欲，勿施于人”。

　　寫作的提高是一個逐漸積累的過程，材料作文的寫作亦是如此，因此以上說的都是實際寫作時提高作文質量的方法，希望考生能在平時不斷練習，把上述“三招”綜合運用，養成寫作習慣，這樣面對材料作文你就可以輕松下筆啦！