現在位置：范文先生網>范文大全>作文大全>高考作文>高考作文

高考作文

時間：2022-08-20 08:15:41 高考作文

有關高考作文5篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的高考作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關高考作文5篇

高考作文篇1

　　一、一線串珠

　　內涵：記敘文的線索是貫穿全文、將材料串聯起來的一條主線，它把文章的各個部分聯結成一個統一和諧的有機體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串聯起來的一條線。

　　記敘文的.線索主要有實物、人物、事件、時間、地點以及作者的思想感情等。無論采取何種線索，都必須從表現文章的中心思想和體現各種材料之間的內在聯系出發，靈活巧妙地確定。這是高考記敘文的寫作技巧之一。

　　二、以小見大

　　內涵：就是以小題材表現大主題的方法。生活中有些材料看起來似乎很平常，卻包含了深刻的意義。

　　“一滴水也可以反映太陽的光輝”。只要善于透過現象發現本質，小材料同樣能反映深刻的主題，所以以小見大也是高考記敘文的寫作技巧。在寫作中對形象進行強調、取舍、濃縮，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達記敘文主題思想。這種藝術處理以一點觀全面，以小見大，從不全到全，給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現力，同時為讀者提供了廣闊的想象空間，獲得生動的情趣和豐富的聯想。

　　以上內容是對高考記敘文的寫作技巧的介紹，希望能夠給同學們提供幫助。高考作文光有技巧也不能成就高分，所以，同學們在平時應該多閱讀優秀文摘，注意詞句積累，臨摹好的寫作手法，并且在復習過程中經常進行寫作練手。

高考作文篇2

　　20xx年高考之后，一些考生變得不會寫作文了，有的考生自己覺得寫得作文很好，就是學校老師給的分數不高，現實中多數考生作文質量也一般，也許一些傳統的寫作方式不會在短時間內得到改變，但是隨著高考命題改革，閱卷也有很多變化。例如說20xx年，全國17份試卷，只要一套卷作文是命題作文，其余的全部是材料作文的形式，當然對于材料作文，也有自身的優勢，例如材料作文能讓不同層次的考生從不同的角度切入，讓不同的考生都有話說，同時更加安全，這么多年來，很多人在考前押題猜題在很大程度上影響了學生們的備考，那么采用材料作文在很大程度避免了這一點。

　　在20xx年各地的高分作文中，時評體開始受到閱卷者的青睞，也許有很多人不知道什么叫時評，那么很多看過報紙社論部分的同學，以及看過一些時事新聞雜志評論性文章就知道一些了，這類文章的特點是把話說話，一點獨到。那么對于材料作文命題來講，考生要想脫穎而出，那么在寫作的時候，把話說話，言之有物，看問題一點獨到，加上自身的文采，那么這樣的文章很受歡迎。這里寫一些系列的文章，對考生備考作文方面給出一些見解，相信能給考生們帶來一定的參考。

　　回歸現實

　　最近還有家長咨詢，問有沒有押題班，還有的家長建議給考生一些范文讓考生背誦，當然這些家長不是我們班上學生家長，因為我們在教學中，不追求給學生們押題，也不要求他們背模板，而是不斷培養他們思辨能力、表達能力，只有具備這樣的能力，遇到什么樣的作文都能寫好，這樣才是根本。不管怎樣，備戰高考作文，首先要回歸現實。

　　對于很多考生來說，最應該追求的不是文章中觀點的展現形式，也不是素材怎樣，更不是體裁如何，而是面對現實的時候，你的作文閱卷老師看不看的問題，盡管閱卷要求嚴肅認真，一個字不能漏;嚴格保密，一個不能吐。可是面對那么多考生的試卷，閱卷中每篇作文所占的時間，也就是90秒左右，當你書寫很差，一眼看下去，你的語言表達能力不強，在閱卷老師的意識中，你的作文可能分數不高。因此說備考作文的時候，首先要回歸現實，就是現實中，你的作文人家看不看，要想你的作文被人閱卷老師仔細看，你應該具備什么?這是更多考生應該關注的問題，記得去年這個時候給大家寫一篇文章《如何寫好20xx高考作文》里面一些建議值得借鑒，現在把文章中的類容粘在這里：

　　考場閱卷的現狀。

　　20xx年，我分析了400多位學生的試卷，看了學生給我的很多篇文章，但是我覺得高質量的文章很少。也可以說，眾多學生在很長的一段時間內寫作水平沒有提高。如果說學生作文分數在40分以下，語文分數肯定受其影響。很多人都覺得，如果作文寫不好，在一定程度上可導致直接落榜。從教育角度上看，學生一定要處理理論與現實的關系，也就是說，理論上作文是如何要求的，現實中怎樣寫才能拿到高分?

　　理論上的閱卷標準：

　　理論上閱卷標準分成基礎等級和發展等級，給分有理有據。

　　基礎等級分為：審題、立意、文體、感情真摯、結構。

　　發展等級分為：深刻、內容豐富、有文采、有創新。

　　但是實際上不一定是這樣的，那么我們來分析一下實際：

　　1.高考閱卷中，老師平均只能給每篇作文90秒鐘的時間。90秒鐘，如果老師看到質量很好的作文，要花費一定的時間來讀，那么就意味著很多質量一般或者很差的作文，人家只能給你幾十秒的時間，甚至更短。但是對于每個學生來說，這幾十秒可能決定他們的命運，你寫作文的時間將近一個小時。

　　2.好作文首先讓老師秒殺到結果。站在閱卷老師的角度上看，學生作文能得多少分，主要是靠第一感覺，第一感覺要好，給人帶來愉悅感，第一眼就覺得你與眾不同，有吸引力人家才能打算花時間來閱讀你的作文。這就要求：

　　(1)你字要寫得好，很多學生的作文放到電腦屏幕上，潦草不堪，很難給人帶來愉悅感。盡管你不能寫出一筆好字，至少你端正態度，盡力把每一個字都寫好，所謂說見字如面，你寫的字不好，讓人家覺得你又不認真，那么人家怎么能認真判你的作文呢?

　　(2)短時間內從你的作文中要找到得分的關鍵詞，有了這些關鍵詞才能得到關鍵的分。因此說作文中要有關鍵的句子，不一定就是例子新，評價一個人寫作文功底，主要看表達，句子是否精練，是否經得起推銷。有的學生寫作文，讓人第一眼看就像與你抬杠，例如說20xx年北京高考作文《我有一雙隱形的翅膀》，很多學生開頭如出一轍每一個人心中都有一雙隱形的翅膀每一個人太籠統了，如果要是每一個人心中都這樣就好了，應該在前面加也許、或許就好多了。因此說，短時間內，能給閱卷者留下如文章字跡工整、段落分明，結構很好、開頭的語句能吸引人、能看出文章層次與主題、甚至一些句子帶有哲理，讓老師眼前一亮，一方面讓得到他們肯定，另一方面可能受到哲理的啟發，這樣的文章分數肯定不會低。最后能讓老師覺得給你的分數合理，不會有錯案發生，如果說要能他們記住你文章中的有利于關鍵詞就更好了。

　　3.考場上學生只要犯以下錯誤，作文基本上就是低分了。

　　(1)審題不準或者脫離題意的。

　　(2)思想缺乏深度或者不積極向上的。

　　(3)語言不講技巧，不會用修辭，平鋪直敘，內容空洞乏味。

　　(4)文章字數不足、沒有結構等等。

　　現實中，你花費了一個小時左右的時間，辛苦寫出來的作文，老師不仔細看，或者看了也沒有給出理想的分數，那么對學生來說，無論是信心還是高考總分來講都會造成一定的影響，因此說大家在考前的這段時間內，要精心琢磨秒殺的內容。這才是現實的問題。

　　注重聯系

　　如果說寫作思路沒有拓展開來，你在寫作的時候不能開拓文路，你所寫出的文章不能表達你的內心真實想法，閱卷的時候從你的文章中挖掘不到思想，你看問題的角度是與眾多考生一樣，字跡再不好，語句一般，那么你的作文肯定分數不高，因此說我們在平時寫作的時候，要想開拓文路，從建立聯系做起。例如說，我在講課的時候，主張考生把海淀、西城、東城一模卷作文部分的內容構建一定的聯系，從整體上來拓展學生的思路。

　　海淀一模作文：

　　近日，有作家提議，我國應該設一個世界性的文學獎李太白文學獎，要把它做成中國的諾貝爾文學獎，用我們的眼光和標準來評價世界文學，以爭取我們在世界文學的話語權

　　西城一模作文：

　　我是每個人在考慮具體問題乃至面對整個人生時常常顧及的概念。對自我地淡化或強化，表現在生活的諸多方面，我們常常面對無我與有我的拷問。請以無我還是有我為題，寫一篇不少于800字的文章。

　　東城一模作文：

　　在大自然中，每當冬天來臨，有的動物就會吃飽喝足躲進洞穴，度過寒冷的季節;有的就會成群結隊的遷徙，到溫暖的南方過冬。根據上面材料寫一篇文章，題目自擬，詩歌除外，不少于800字。

　　我們先不談上面三篇作文命題質量怎樣，如果我們要將上面的作文之間構建合理的聯系的話，肯定要找到它們之間的元素，并且這些元素在每篇文章中都能講通。例如說中國作家是這樣的提議，覺得中國設立李太白文學獎就能在世界上文學上爭取一定的話語權，說明在大多時候，世界文學無我，要想有我，我們也弄給獎看看能不能爭奪到話語權。為了這個自以為是的，功利化、形式化的獎項，作家們在寫作的.時候，僅僅與銷量、關注度、甚至獲得什么獎項有關，這樣的話就喪失了子寫作的本質，甚至喪失了自己的天性。這樣將東城卷作文的一個關鍵詞天性，將西城中有我，無我聯系起來，考生的思路可以在一定程度上得以拓展。

　　現實中，很多優秀的文章，不在所謂的作文選中，也不在考生們的課外書中，有時候你手邊有很多的好文章，只是你沒有沒有合理的構建聯系，導致好的文章沒有被你利用，例如說，暑假的時候，我給大家講語文課，講現代文閱讀，其中講到這樣的一篇文章：

　　《好小說與什么有關》

　　在今天這個充滿喧囂和誘惑的物質時代，我不知道還有多少人愿意靜下心來，或者黃昏里，或者臨睡前，或者夜深后，或者旅途中，無論開懷、欣喜、失意、孤獨、憂傷、疲倦時，讀一讀小說。如果有，那將是小說和作家之幸;如果讀的人很多，則無疑是小說和作家之大幸。當然，那些只想將小說寫給自己看的作家除外。

　　客觀地說，當下中國小說面臨的現實處境并不樂觀。譬如，曾經以先鋒小說風靡于當代文壇的作家馬原，就早已金盆洗手不寫了，其理由是：小說死了。他的這一判斷雖因帶有個人主觀性而未免過于悲觀，但從一個側面反映了小說在這個時代的生存境遇。一方面，從事小說寫作的人正以前所未有的熱情和激情越寫越多;另一方面，耐著性子閱讀小說的人卻越來越少。之所以出現這樣一種尷尬局面，與整個社會大環境固然關系密切，諸如拜金主義的盛行、傳播媒介的多樣化等等，這可視為其中的客觀因素。不過，其中還有一個重要原因，則是源自作家本身。與少數作家的精神堅守相比，更多作家容易受到外在環境和出版市場的影響，內心正變得越來越脆弱和浮躁，從而導致寫作耐心的極度缺乏。在他們筆下，小說寫作不再是平庸與難度的角力，不再重視靈魂的救贖和思想的啟蒙，僅僅只與暢銷和印數有關。相應地，他們如果聚在一起，談論的話題也不是小說的優劣，而是版稅的多寡、炒作手段的高低及其他各種八卦新聞舊事。這是造成今天作家和讀者相互不滿意的深層原因。

　　我不反對作家為了興趣甚至生存而寫作，我反對的是，作家以寫作為名墮落為金錢和名利的奴隸。一個真正有抱負的小說家，應以寫出好的小說為旨歸。對讀者來說，則以讀到好的小說為快事。只是，作為一個讀者，我在有限的閱讀體驗中，充分感覺到好小說踏破鐵鞋無覓處，而味同嚼蠟、粗制濫造乃至令人氣急敗壞的小說比比皆是。那么，什么樣的小說才算得上好小說呢?

　　作家納博科夫認為，文學作品首先是對個人產生重要意義，他也只愿對讀者個人負責。作家池莉也有著相近的觀點。她覺得好小說并不在于作家自己所聲稱的社會意義，也并非日后社會對于該小說的意義評價，而僅僅在于作品本身：熟悉生活并且能夠洞察生活，用自己獨特的文字功夫將獨特的生活理解表達出來，深入淺出、恰到好處并且色香味俱全無論什么題材。所以，她認為，小說首先是好看不好看的問題。小說與所有的藝術品一樣，與花朵、舞蹈、繪畫、雕塑一樣，其關鍵要素便是好看和迷人。好小說要動人，要擁有超越時代的風韻和魅力，要像越陳越香的好酒，任何時候開壇，都能夠香得醉人。

　　回顧新時期以來的小說創作，經歷了紛繁熱鬧的多種流派或主義的技巧性探索。在我看來，無論是先鋒派注重怎么寫，還是現實主義注重寫什么，都并非評判一部小說好壞的唯一標準。事實上，我以為小說寫作既沒有固定套路，也沒有永恒模式，誰都無法規定小說必須如此這般發展。我們也許無法給好小說下一個確切的定義，但我心目中的好小說，還是有一定的標準，那就是毫無功利地關注人類的生存狀態、精神命運和心靈世界。說到底，小說固然離不開故事的支撐，但小說寫作不是百姓故事的復制，亦非個人隱私的販賣，在情節和懸念之外，必定還有心靈的撫慰和思想的燭照。經典之所以是經典，就在于它既塑造了經典的人物形象，譬如魯迅筆下的孔乙己和祥林嫂，巴爾扎克筆下的葛朗臺和高老頭;又積淀了豐富的思想，譬如曹雪芹的《紅樓夢》和福克納的《喧嘩與騷動》;還體現了獨特的審美追求，譬如陀斯妥耶夫斯基的復調小說，格非、蘇童、余華等人的先鋒寫作，從而達到文學性、思想性和審美性的完美統一。

　　據此，我心目中的好小說應該是這樣的：語言追求精雕細琢，細節注重準確傳神，故事演繹引人入勝，人物塑造鮮活生動，敘事從容，想象力豐富。更重要的，是如何與現實生活接軌、發現并揭示生存真相，如何從精神氣質上與時代同步，如何適應現代人性并予以精神關懷，從而引領讀者向善、向美、向崇高，對社會與人生進行獨立思考與理性判斷，進而提升整個人類的精神生活水準。

　　對海淀的考生說，你們看看，這篇文章中的語句、觀點、文章結構，是不是值得你借鑒，通過這篇文章，分析了作家寫作狀態，心理狀態，面對文學、現實的態度，同時給出了什么樣的小說才是好小說。那么些海淀作文的時候，是不是在一定程度可以聯系上，當然這個聯系不是讓大家去抄襲，背誦，主要是你從人家的文章里你學到了多少，學到了語言組織形式，學到了分析問題的一些角度，學到了對文學作品的評論方式。例如把文章中一些語句拿過來，仔細思考，你就會發現中國一些作家為什么有這樣的提法，他們的心理、現實，你都能從一定程度上進行了解。

　　例如：所以出現這樣一種尷尬局面，與整個社會大環境固然關系密切，諸如拜金主義的盛行、傳播媒介的多樣化等等，這可視為其中的客觀因素。不過，其中還有一個重要原因，則是源自作家本身。與少數作家的精神堅守相比，更多作家容易受到外在環境和出版市場的影響，內心正變得越來越脆弱和浮躁，從而導致寫作耐心的極度缺乏。在他們筆下，小說寫作不再是平庸與難度的角力，不再重視靈魂的救贖和思想的啟蒙，僅僅只與暢銷和印數有關。相應地，他們如果聚在一起，談論的話題也不是小說的優劣，而是版稅的多寡、炒作手段的高低及其他各種八卦新聞舊事。

　　那就是毫無功利地關注人類的生存狀態、精神命運和心靈世界。

　　上面一些劃線的句子很多值得你借鑒，你在文章中可以說作家寫作的時候心靈世界更重要，只要哪部文學能毫無功利的關注人類的生存狀態、精神命運和心靈世界，這樣文學作品比得所謂的某種獎項更有自身的價值。

　　還有，語言追求精雕細琢，細節注重準確傳神，故事演繹引人入勝，人物塑造鮮活生動，敘事從容，想象力豐富。更重要的，是如何與現實生活接軌、發現并揭示生存真相，如何從精神氣質上與時代同步，如何適應現代人性并予以精神關懷，從而引領讀者向善、向美、向崇高，對社會與人生進行獨立思考與理性判斷，進而提升整個人類的精神生活水準。

　　文章中這些語言是典型的時評類語言，理性、簡潔、語言表達合理，我們不一定要照搬人家的觀點，但是它可以開闊我們的思路，可以從側面告訴我們，如何把話說好。在備考的時候，學生面前一堆試卷，語文卷中很多小閱讀部分文章真得很好，短小精悍，甚至包羅萬象，如果你面對的它的時候，僅僅從做題上對待它，那么它對你來說，就沒有什么意義了。也許在平時的學習中，你學會了更好構建聯系，讓你有更多的積累，同時這樣的習慣，能讓你抓住了更多的機會。至少作文備考是怎樣的。

高考作文篇3

　　【編者注：何永康，1943年9月生，江蘇海安人。現為南京師范大學文學院教授、博士生導師，南京師大文化產業研究院院長，江蘇省紅樓夢學術研究會會長、著名紅學專家。曾任南京師范大學文學院院長和江蘇省歷屆高考語文閱卷組組長；20012005年被聘為教育部中國語言文學教學指導委員會委員、中國博士后流動站評審委員會專家組成員。多年擔任江蘇高考作文閱卷組組長，批閱江蘇高考語文卷30多年！】

　　重視記敘文，寫好記敘文，這一問題，我關注多年，甚至在公開場合懇請高中語文老師抓緊記敘文教學，并希望初中生及早起步。但幾乎沒有什么反應。

　　原因何在?議論文比記敘文好教!只要確立一個論點，正面說說，反面說說，再舉幾個例，一篇議論文就寫成了，而且據說會拿一個保險分。記敘文寫作就不同了，百人百性，萬物變化，敘寫起來必定千差萬別，很難套用什么現成的模式，故教師只能一一審視，個案處理，費時而又費神。

　　然而，我可以負責地說一句：高考作文不看好議論文，許多優秀之作總是記敘文。因為，大規模的、批量進行的高考作文閱卷，最忌諱答卷內容的機械重復大家都說那幾句公理、常理、大道理，大家都列舉那幾個盡人皆知的經典例證(如今年的牛頓最牛、蘋果豐收)!記敘文則不同，只要你寫了人，就得有個張三李四王二麻子，就得有個自在生發、演進的生活小故事，閱卷者就可能處于一種常讀常新的狀態之中!《安娜卡列尼娜》的開頭說：幸福的家庭都彼此相似，不幸的家庭各有各的不幸。本人在此套用一下：高考議論文往往是幸福的家庭，彼此相似；高考記敘文往往是不幸的家庭，千差萬別。親愛的考生們，你們選哪一種呢?

　　為了加強印象，提高我的說服力，謹選錄一篇優秀記敘文并做簡要分析。

　　尋找

　　呂琴

　　站在雨里，淚水在眼底，不知該往哪里去。陌生人，不知你的模樣，不知你的方向，茫茫雨夜里，我只能漫無目的地尋找。

　　站在雨里，風裹著雨點向我打來。陌生人，我有一個故事，你愿聽嗎?讓風把這個故事帶給你，讓雨為你講述，好嗎?

　　有一個女孩，參加了省高中生作文大賽，捱過了一個漫長的等待之后，終于盼來了一張決賽通知書。當時，她恨不得插上羽翼，將這消息立即告訴媽媽，因為她的媽媽沒念過書，靠自學，現在已能讀書看報了。寫那篇預賽的作文，媽媽還當過她的參謀呢。但她是個寄宿生，只能星期六回家，正好，星期天又是母親節，她打算將這作為獻給母親的禮物。終于熬到了星期六，當她興沖沖趕到車站，擠過擁擠的人群，準備買票時，她發現包被劃了一道縫，錢包不見了，而通知書恰恰在錢包里。她急了，不光是因為沒了它，她去不了南京，更重要的是，那張通知書滲透著她對母親的深深愛意，而且那也是對母親刻苦自學的激勵，那不是一張普通的紙。

　　最后一班車開了，她回不了家了，只能獨自在街頭尋找，她希望能碰到那個拿了錢包的陌生人。如果那個人急需錢的話。她可以給他，但她要那張通知書。

　　風雨瀟瀟，她還在尋找

　　陌生人，你聽到故事了嗎?你一定知道那個女孩就是我。你在哪兒?你聽見我的呼喚了嗎?

　　一夜風雨的洗禮，洗盡了人世的塵埃，天空格外清亮，空氣異常清新，大地吐露著泥土的清香。尋找了一夜的我，拖著疲憊的身軀回到學校，雖然一無所獲，但我并不氣餒，堅信人間自有真情在。果然，奇跡誕生在我路過傳達室的那一瞬。

　　，你的錢包!傳達室老王叫住我。

　　期待已久的聲音終于在耳旁響起，我迫不及待地接過錢包，通知書、錢俱在。誰送來的?

　　一個年輕人，說是你的朋友。

　　對，對，是我的朋友。我點點頭，眼里閃著激動的淚花。

　　經過一個風雨夜的尋找，我終于找到了這世上一顆曾經黯淡但現已閃亮的心；我知道，這一夜，那一方的朋友，你也在風雨里苦苦尋找，尋找一個正確的方向，你終于找到了。

　　這是當年南京師大舉辦的全省高中作文大賽的一等獎作品(臨場考查，相當于高考，當時一等獎可在招生時加10分)，十幾位高層次評委面對此文禁不住熱淚盈眶了我至今記憶猶新。試想：如果作者依照同一主題寫成議論文，將是何種模樣呢?她只能說一通關于人間有愛、人間有真情、人人都在尋找自己的路、迷途知返金不換之類的大道理!這些大道理，誰人不知，誰人不曉，還用得著你再來發表社論嗎?如今展示在我們面前的記敘文就十分新穎、十分巧妙、極有情感沖擊力了!想想吧：在那樣一個雨夜，女主人公在含淚尋找她被盜的決賽通知書，因為這是她獻給媽媽的母親節禮物，是茹苦含辛的媽媽的無尚驕傲更令人心弦震蕩的是，那一位沒有亮相的小偷也在雨夜里尋找，尋找自己的良知，尋找自己曾經失落的靈魂!他(她)是一名幾經坎坷的年輕人?那就有可能為這位被竊女孩的心血結晶、苦學成果所感動，嘆息自己怎么活得不如一個還在上學的黃毛丫頭!他(她)是一名輟學少年?那就有可能被同齡人的光榮和驕傲所打動，覺得自己為什么誤入歧途、落魄至此?總之，他(她)也在找啊找啊，風雨凄迷兮夜色茫茫，吾將舉步而何往?謝謝真善美的潤物細無聲的力量，他(她)終于找到了自我，找到了愛和良知，其靈魂在苦悶與徘徊中再生了，復活了!我們為之鼓掌

　　這樣的記敘，頂得上多少公理、常理和大道理啊!

　　這樣機智的、虧她想得出來的構思，怎能不使評委們、考官們眼睛一亮?

　　這樣一以當十、生動鮮活、意味無窮的細節描寫和心靈傾訴，怎能不打動每一位讀此作品的男女老少?

　　有比較才有鑒別。以上一例，向我們生動地顯示：在理性思維尚未成型的高中、初中學生筆下，認真地、實實在在地記人和敘事，乃是他們展示才華的自然途徑!

　　因為，人的認識總是從感性到理性；從對花花綠綠現象世界的感覺、感受和感動，到對人事滄桑的理性剖視和理論升華。個人的理論分析能力，大約要在經歷一番人生奔波、曲折，嘗到一點酸甜苦辣之后才能初步成型，這可能要到而立之年。所以，我始終認為，讓初中生、高中生寫議論文，是趕著鴨子上架，有違基本的認識規律。朱光潛先生說過：我從十歲左右到二十歲左右止，前后至少有十年的光陰都費在這種議論文上面我自知得不償失。北京師大劉錫慶先生說：我主張中學生少作議論文真正的議論文要到大學里去再說。因為人在十八歲以前思想不成熟，邏輯思維很難發展到縝密嚴謹的程度，他對社會的認識也不深刻。

　　一句話，凡作文者，都必須從記敘始，打好扎實的記敘基礎，否則難以登堂入室。大多數初中、高中學生，都內蘊著寫好記敘文的潛力。他們有獨特的少年視角、敏感的情思，只要自自然然地落實到作文試卷上，就會有股子動人心弦的力量，就會與高分和優秀結緣了。

　　第一講

　　什么是記敘文

　　記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。

　　記敘文一般運用敘述、描寫、抒情等表達方式。

　　敘述是事物動態（如人物的'經歷、事件的進行、空間的轉換等）的述說，重在過程性，所以記敘文要有線索。才能使文章顯示出較清晰的思路和結構。線索主要有以下幾種類型：以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索，等等。

　　描寫是事物狀貌的描繪，重在形象性。中國小說敘述成分多，而外國小說反之。

　　（1）人物描寫。A肖像描寫。描寫外形容貌、神情、姿態、服飾等，要抓住特征，以形傳神即透過外形揭示出身份、性格和內心。B語言描寫。要透露內心秘密并顯示個性特征。C行動描寫。古典小說中有許多典型的行動描寫，如黛玉焚稿、范進發瘋、大鬧天宮和單刀赴會等。行動描寫要反映人物心理并顯示個性特征。D心理描寫。要注意下意識的心理如幻覺。還要注意借助外在事物的間接描寫。

　　（2）環境描寫。A自然景物描寫，包括時序節令、自然氣候、山川湖海、動物植物等描寫。作用：交代時間、地點，烘托作者或人物的感情心境，為人物活動提供背景，推動情節發展。B社會環境描寫，一是某種社會生活情景的展示如《子夜》的開頭，二是人物活動的具體環境的陳設、格局、氣度、色調等描寫，來烘托人物的志趣、氣質和情操等，如《紅樓夢》中女兒們的居室小院。

　　（3）場面描寫。對有中心人物活動的生活畫面的描寫。如《藥》中的殺人場面。

　　（4）細節描寫。對有典型意義的細枝末節的描寫。如阿Q畫押、嚴監生豎起兩根指頭。起著描繪人物性格、安排線索（如《百合花》中的被子）、推動故事發展的作用。細節延伸開來就是一篇微型小說。

　　描寫法又可以分為：白描（無比喻修飾，以敘述代替，重在傳神）、細描（細膩深刻、修飾較多）；直接描寫和間接描寫（通過旁人的眼睛或者周圍事物來描寫）；主觀描寫（帶感情色彩）和客觀描寫（不帶感情的準確的，如在說明文中）。

　　抒情是抒發和表現感情。其中直接抒情多是帶有感情的判斷句，并有感嘆詞；間接抒情是指在敘述、描寫和議論中帶有感情色彩。

　　記敘文的基本寫作要領

　　細觀察：沒有細致的觀察就不可能對生活有真切深刻的感受，就不可能寫出具體感人的生活，就不能引起讀者的閱讀興趣。

　　重細節：細節是記敘文的靈魂，是感動讀者的最有效手段，沒有細節文章就談不上具體、形象，就談不上感染力。

　　精選材：要選擇最能表現中心的材料，不能是菜就往盤子里放。

　　巧排列：所選材料要按一定的順序寫，或由輕到重或并行排列或按時間順序，不能想起什么寫什么。

　　分詳略：不能平均使用筆墨，也不能輕重倒置。

　　截片段：就是不要記流水賬，要截取關鍵部分，留出必要空白。《荷花淀》就截取了夫妻話別、探夫遇敵、荷塘伏擊幾個主要片段。

　　出畫面：對截取的畫面要細致描寫，給讀者身臨其境之感。

　　見真情：抒情類記敘文必須有真情實感才能打動人。

　　出哲理：非抒情性記敘文要反映一定的人生哲理。

　　有中心：或抒情或言理，或表現人的性格、品質等等。記敘文絕不能為敘事而敘事，為寫景而寫景，不能無病呻吟。

　　記敘文寫作注意事項

　　任何一篇記敘文都離不開敘事，寫事應該求真，但也不是非寫真實不可，只要符合生活的邏輯，就都屬于真實。因此，記敘文往往需要編故事，

　　記敘文寫作可以運用概述，但不要沖擠描述

　　記敘文，寫作可以夾敘夾議，但不要以議代敘。

高考作文篇4

　　語文作文題在考試中所占分值高，而且在考生未來的人生中，母語寫作也是一門必不可少的技能。理想的高考作文題，一方面要滿足篩選人才的宏觀要求，能考察到考生的真才實學，另一方面也應考慮到考生的需求，讓考生能夠在備考過程中，獲得真正有價值的寫作知識與能力。結合這兩方面來考慮，高考作文貼近社會現實，是理所應當的`。高考考生一旦跨過高考這道門檻，就將從青少年蛻變為成年人，就將經由大學進入現實的社會。對他們來說，認知現實和思考現實問題的能力不可或缺;對于大學選拔人才來說，“理解現實”這一能力遠比“文采飛揚”重要;而對于社會來說，對現實問題的思考和解決能力更是衡量一個人水平的準繩之一。高考作文引入社會熱點，正體現出了命題人對于考生思考現實問題能力的重視，既能給考生更大的發揮空間，也能更好地考察考生的綜合能力。

　　題叫好，以期待高考作文命題理念脫胎換骨，更加親近考生和社會現實。

高考作文篇5

　　誰言高考多成敗，

　　我賭豪情夢醒時。

　　自放青春觀世界，

　　人生風雨只行知。

　　人生如此多嬌

　　七月的夏天，一個炎熱的季節；三下鄉，一段奇妙的經歷。四十個人，一同度過這十天的生活，這是一件多么讓人無法冷靜的事情。

　　初來乍到，教室與走廊布滿塵土，猶如一片狼藉的戰場。我們一同打掃教室，清洗地板，為我們三下鄉的教學生活做好鋪墊。塵飛揚，水四濺，傍晚，教學樓逆襲成功，變得干凈明亮。過后，殘陽斜照，笑臉洋溢校園各角。

　　第二天，離集合時間還有30分鐘，小孩子們嘩啦啦像流水一樣涌進教室，他們的熱情讓我們感到十分高興。柯主任、全部小朋友、以及隊員到齊后，開班儀式正式開始。柯主任充滿威嚴又抑揚頓挫地談了我們此行的主要目的，也提到了安全問題，表示全力支持我們的三下鄉，我們心懷感動，不自覺掌聲連連。會后隊員備受鼓舞。

　　在會后下午時分，我們收到通知化學院書記與班主任將在明天來探訪我們學校，并且是他們此行第一個目的地！我們立馬張羅準備，迎接書記與班主任的到來。雖然有點倉促，準備不足，但書記在我們的捐贈環節中還是露出了滿意開心的笑容。

　　此行，我們長途跋涉，路途坎坷，然而隊員們熱情的心將途中的勞累一一洗去，帶來一陣陣清涼。清掃教學樓，開班儀式，迎接書記都需要我們隊員們通力合作才能夠成功。也希望在支教過程中能為孩子們帶來一些難忘的回憶，在他們回眸時會有我們的一席之地。

　　七月，一個炎熱的季節；下鄉，一段奇妙的經歷。四十個人，一同度過這十天的生活。陽曦社會實踐隊，此行注定讓人難以忘記。

　　開心島早安心語：聽一聽花開的聲音，看一看葉

　　人生，需要有一些時刻，慢下來，靜下來，聽一聽花開的聲音，看一看葉子舒卷的曼妙。不要以為你放不下的人同樣會放不下你，魚沒有水會死，水沒有魚卻會更清澈。該來的都會來，該走的全會走，別抗拒，別挽留。用最真實的自己，才能遇見最應該的那個人。一個人真正的強大，并非看他能做什么，而是看他能承擔什么。這個世界上總有那么一個人，是你的念想，是你的溫暖。死黨是那群即便知道你傻，還跟著你犯傻的人。沒有人可以左右你的人生，只是很多時候我們需要多一些勇氣，去堅定自己的選擇。好時光總是很短暫，多想身在其中，賴著不走。懂事，讓我懂了很多不該懂的事。

　　m人，偶爾大醉一次，似乎無可厚非。醒來，就是再生。有時候在乎的太多，對自己也是種折磨。

　　窗外的樹葉

　　窗外的樹葉是季節的名片

　　總在提醒青春是如此短暫

　　窗外的樹葉

　　一歲一枯榮

　　就如我們的愛情

　　總在落葉處生發新芽

　　你安好，我隨意

　　人生自古別淚多，

　　思苦漫漫歲消磨。

　　花開花落怎由人，