學(xué)生評價(jià)方案
學(xué)生評價(jià)方案（一）
為達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們必須建立符合素質(zhì)教育的評價(jià)與考試制度。根據(jù)教育部中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出學(xué)生評價(jià)改革方案。
一、學(xué)生評價(jià)改革的目標(biāo)：
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對學(xué)生評價(jià)是教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，評價(jià)的功能與教育目標(biāo)是一致的。突出評價(jià)的發(fā)展性功能集中體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念。學(xué)生評價(jià)改革，要力求達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。
二、評價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系應(yīng)包括評價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)方法和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃。評價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括一般性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。一般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習(xí)般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生“知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過程與方法、感態(tài)度與價(jià)值觀”等方面進(jìn)行全面的評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)差異性。既要體現(xiàn)對全體學(xué)生的基本要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及發(fā)展的不同情況。
具體評價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：
（一）知識(shí)與技能方面
1、能主動(dòng)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)和技能扎實(shí)，經(jīng)過努力在原有基礎(chǔ)上不斷提高。
2、能運(yùn)用已有的知識(shí)獲得新知識(shí)。
3、能把不同學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來，具有綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題、完成任務(wù)的能力。
4、能對學(xué)習(xí)方式方法加以評價(jià)，并能改造和利用。
（二）過程與方法
1、能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來提高自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。
2、能對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思并提出改革的辦法。
3、在各種環(huán)境中，能與他人合作確立學(xué)習(xí)目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
4、有獨(dú)立思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，有創(chuàng)造的見解。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀
1、能對個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，具有誠實(shí)、公正的品格。
2、能通過所學(xué)知識(shí)對個(gè)人和社會(huì)問題形成正確的認(rèn)識(shí)和積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀。
3、尊重他人，了解自己，理解并學(xué)會(huì)贊賞他人。
4、對學(xué)習(xí)與活動(dòng)充滿好奇心和求知欲。
各學(xué)科制定學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可參照以上評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
三、評價(jià)原則：
學(xué)生評價(jià)改革，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美多方面全面評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成長，發(fā)揮評價(jià)的教育功能。
1、評價(jià)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、評價(jià)方法要多樣化，方式應(yīng)靈活、多樣，具有科學(xué)性、簡便易行、有實(shí)效性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自評和他評的評價(jià)方法，提高教育評價(jià)的有效性。
3、評價(jià)不能僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生的成長過程。把終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)結(jié)合起來。
4、要重視學(xué)生在評價(jià)過程中的主體地位，改變單一由教師評價(jià)學(xué)生的狀況，使教育評價(jià)成為管理者、教師、學(xué)生、家長共同參與的交互活動(dòng)。
四、評價(jià)方式：
（一）定期正規(guī)評價(jià)：
1、書面檢測、考試。適用于學(xué)業(yè)考查學(xué)科，采用等級(jí)制。
2、口頭測試。適用學(xué)業(yè)考查學(xué)科，如語文、英語、音樂等，采用等級(jí)制。
3、表現(xiàn)性評價(jià)。適用非學(xué)業(yè)評價(jià)，檢查學(xué)生探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力，采用質(zhì)性評價(jià)。
（二）即時(shí)評價(jià)：如學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)。不拘泥于時(shí)間間隔、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、形式等，覺得“有感要發(fā)”就可以記錄，采用質(zhì)性描述。
（三）學(xué)生成長記錄袋。將學(xué)生各種評價(jià)材料存于學(xué)生成長記錄袋中，有助于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，使教師對學(xué)生某個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況有個(gè)清晰全面的把握五、評價(jià)方法：
1、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評價(jià)在學(xué)生發(fā)展的過程中不斷給予評價(jià)和反饋能有效地改變評價(jià)過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象，也有助于實(shí)現(xiàn)評價(jià)的個(gè)體化，是實(shí)現(xiàn)評價(jià)發(fā)展性功能的重要途徑。
第一，教師要更加注重對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評價(jià)和反饋。可采用口頭評價(jià)的方式，根據(jù)“短、小、勤、快”的原則，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不斷利用口頭評價(jià)對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效地促使學(xué)生朝向既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，還要分發(fā)揮評語的及時(shí)性優(yōu)勢和激勵(lì)性作用，加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系，學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的進(jìn)步和不足，從而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
第二，利用一些成長記錄的方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程。為學(xué)生建立成長記錄袋，收集學(xué)生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學(xué)和自我的評價(jià)、各次的作業(yè)和競賽成績，自己滿意的作品等等。
學(xué)生通過成長記錄看到自己進(jìn)步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過成長記錄加強(qiáng)了自我反省和自我評價(jià)能力。
第三，將日常評價(jià)、階段評價(jià)和期末評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來。在期中、期末成績中日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測驗(yàn)各占一定的比例。這樣做可以使學(xué)生和家長不再只關(guān)注期末考試，體現(xiàn)了形成性評價(jià)的精神并將評價(jià)融入日常教學(xué)中，做到教評相長。但要注意堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，要采取某些方法和策略，如在學(xué)科期末成績評定中對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別報(bào)告，并根據(jù)內(nèi)容的不同對平時(shí)和期末成績設(shè)定不同的權(quán)重。這樣才能引起家長的重視。
第四，可以利用學(xué)科學(xué)習(xí)和評價(jià)的特點(diǎn)，采取分項(xiàng)考試、分散考試的方法。如將語文的評價(jià)、考試分為語言表達(dá)、詞匯掌握、閱讀能力、寫作能力等方面，采用寫字卡、朗讀卡、積累卡、閱讀卡、表達(dá)卡等考察方式，與期末考試相結(jié)合；數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的考試采取多**元化的綜合評價(jià)方式。此外，還可以嘗試在期末考試中實(shí)行免考，如平時(shí)學(xué)業(yè)成績突出的學(xué)生可以不參加期末考試，這是給學(xué)生的榮譽(yù)，激勵(lì)了學(xué)生在平時(shí)努力學(xué)習(xí)。
2、重視評價(jià)內(nèi)容的多樣性，關(guān)注對非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評價(jià)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不但包括知識(shí)和技能，還包括學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀等非學(xué)業(yè)內(nèi)容，后者一方面是學(xué)科培養(yǎng)的重要內(nèi)容，另一方面對于學(xué)生的學(xué)業(yè)好壞也有著至關(guān)重要的影響，所以在日常的教學(xué)實(shí)踐和評價(jià)改革中，必須對學(xué)生的非學(xué)業(yè)方面給予關(guān)注。可利用統(tǒng)一的評價(jià)表定期對學(xué)生發(fā)展過程中的非學(xué)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與同學(xué)的相處、勞動(dòng)、關(guān)心集體等方面。
3、注重評價(jià)主體的多元化改變過去單獨(dú)由教師評價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長等參與到評價(jià)中，特別是自我評價(jià)，一方面提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，另一方面也提高了他們的自我反思能力。可在日常教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生回答問題或小組合作時(shí)，讓其他同學(xué)或小組給予評價(jià)。有時(shí)也可定期讓同學(xué)和家長在成長記錄上對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。多主體評價(jià)要注意三點(diǎn)：首先，評價(jià)者（同學(xué)、家長等）要有明確的評價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)；其次，要分清楚哪些內(nèi)容適合多主體評價(jià)，哪些內(nèi)容不適合多主體評價(jià)，并不是所有的內(nèi)容都要多主體評價(jià)；最后，在多主體評價(jià)，特別是學(xué)生互評中要淡化等級(jí)和分?jǐn)?shù)，淡化學(xué)生之間的相互比較。
4、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，將評價(jià)與考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)給每一個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，在評價(jià)與考試中注重學(xué)生差異并充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，把考試作為查缺補(bǔ)漏和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。可嘗試給學(xué)生多次的考試機(jī)會(huì)，只要學(xué)生覺得考試結(jié)果不理想，就可以申請重考，使考試真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。關(guān)于這點(diǎn)教師要注意教育學(xué)生淡化分?jǐn)?shù)、等級(jí)和相互比較，要強(qiáng)調(diào)進(jìn)步和縱向比較，在學(xué)生中樹立起考試是考察和檢驗(yàn)，更是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的觀念。
學(xué)生評價(jià)方案（二）
為了讓學(xué)生在課堂上能夠長期保持“善于交流、勇于展示、敢于質(zhì)疑”的積極狀態(tài)，必須做好評價(jià)工作。為此，學(xué)校制定了《高效課堂學(xué)生個(gè)人和小組評價(jià)方案》，相關(guān)解讀如下。
一、評價(jià)原則
1、整體性原則：紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、習(xí)慣綜合考評。
2、遞進(jìn)式原則：日、周、月、學(xué)期評價(jià)構(gòu)成鏈條。
3、多元性原則：確定學(xué)生在評價(jià)體系中的位置，做到學(xué)生自評和教師評價(jià)相結(jié)合。
4、全面性原則：既要注意學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，又要注重學(xué)生在情感、態(tài)度、興趣、能力等方面的發(fā)展。
二、評價(jià)分工
1、小組學(xué)科積分由任課教師評價(jià)，學(xué)科代表匯總。
2、小組綜合考評由班主任評價(jià)，班長匯總。
3、個(gè)人積分由學(xué)科代表和行政管理組長評價(jià)和匯總。
三、個(gè)人評價(jià)
1、課前準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備充分，桌面物品擺放整齊，等待上課。完成較好得2分，一般得1分。
2、課堂表現(xiàn)
代表小組發(fā)言或者展示為小組獲得加分，所得分?jǐn)?shù)也同樣加給個(gè)人。
課堂中被教師表揚(yáng)或者完成教師布置的任務(wù)，予以加分。
3、課堂檢測
在課堂的反饋檢測環(huán)節(jié)，根據(jù)書寫、完成情況酌情加3分、2分、1分。
每堂課學(xué)習(xí)小組活動(dòng)完畢后，由小組長負(fù)責(zé)組織大家進(jìn)行自評和互評，并記錄在“高效課堂個(gè)人評價(jià)積分表”中。
4、餐廳與寢室
進(jìn)餐時(shí)隊(duì)伍整齊，背誦古詩詞、唱歌時(shí)聲音洪亮，并能做到飯前洗手。
能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)洗漱完畢到寢室休息，不大聲喧嘩。
5、課間操
集合時(shí)做到快靜齊，做操時(shí)動(dòng)作到位并且沒有說話打鬧現(xiàn)象。
6、衛(wèi)生狀況
組員穿戴整齊，桌面及周邊整齊、干凈。
四、小組評價(jià)
1、自學(xué)：各成員能認(rèn)真自主學(xué)習(xí)，課堂發(fā)言積極，根據(jù)情況加1分或2分。
2、合作：小組遵守課堂紀(jì)律，各成員能和其他組員共同合作學(xué)習(xí)，較好地參與課堂活動(dòng)，酌情加1-3分。
3、展示：優(yōu)秀學(xué)生展示得1分，小組輪流展示得2分，由學(xué)習(xí)成績較落后的學(xué)生展示得3分。
4、傾聽與點(diǎn)評：能夠認(rèn)真傾聽其他小組成員發(fā)言，對同學(xué)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評，點(diǎn)評時(shí)用詞恰當(dāng)、語言流暢，并能夠提出疑問和不同見解，還能進(jìn)行正確的解答和評析。根據(jù)完成情況酌情加2-5分。
五、評價(jià)鏈條
1、各班每周進(jìn)行一次小總結(jié)，每月進(jìn)行一次大總結(jié)，累計(jì)獲得2個(gè)第一名的為銅星小組，4個(gè)第一名的為銀星小組，6個(gè)第一名的為金星小組。
2、每個(gè)學(xué)期學(xué)校將評選出校級(jí)優(yōu)秀的銅星小組、銀星小組、金星小組，進(jìn)行統(tǒng)一表彰。
3、除了對小組的總評之外，在學(xué)期末學(xué)校將在金星小組中評選出金星個(gè)人獎(jiǎng)，由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行表彰。
六、評價(jià)作用
1、參加期末評優(yōu)的學(xué)生必須出自金星小組或平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)步較大的小組。
2、根據(jù)小組的得分進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
（河南省封丘縣實(shí)新學(xué)校供稿）
個(gè)人晉級(jí)評價(jià)
為了讓學(xué)生在課堂上積極質(zhì)疑、展示、合作、探究，學(xué)校實(shí)行學(xué)生課堂晉級(jí)12級(jí)制，即高一：嬰兒、幼兒、小學(xué)、初中；高二：高中、大專、學(xué)士、碩士；高三：博士、博士后、院士、諾貝爾獎(jiǎng)。
每班由一個(gè)學(xué)簇?fù)?dān)任值日工作，對其他8個(gè)學(xué)簇一天的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，各班根據(jù)每天值日學(xué)簇評價(jià)情況，進(jìn)行周匯總。同時(shí)，班委對一周內(nèi)所有的值日學(xué)簇進(jìn)行監(jiān)管和等級(jí)考核評價(jià)，學(xué)簇內(nèi)成員的考核等級(jí)和學(xué)簇等級(jí)捆綁。如果學(xué)生被評為“展示之星”、“質(zhì)疑之星”、“評價(jià)之星”、“學(xué)道應(yīng)用之星”等“七星”中的任意一個(gè)，每一項(xiàng)加1分，獲得相應(yīng)稱號(hào)的學(xué)生照片將在校園的相應(yīng)位置進(jìn)行展示，并給予學(xué)生榮譽(yù)證書和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)生滿10分晉一級(jí)，每個(gè)學(xué)段完成一次晉級(jí)，晉級(jí)結(jié)果會(huì)在全校公示。學(xué)生晉級(jí)積分累加，晉級(jí)后剩余的積分可以計(jì)入下一學(xué)段晉級(jí)使用。學(xué)生的晉級(jí)記入學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告，并與學(xué)生的“省級(jí)三好學(xué)生”、“市級(jí)三好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等評價(jià)掛鉤。
（山西省晉城市澤州一中供稿）
小組捆綁評價(jià)
除了對小組的常規(guī)、文化、活動(dòng)等方面進(jìn)行評價(jià)外，學(xué)校在小組內(nèi)建構(gòu)了“ABC學(xué)習(xí)共同體”，即微小組。微小組由分屬于A、B、C三個(gè)層級(jí)的3名學(xué)生組成。學(xué)校對小組和微小組同時(shí)進(jìn)行評價(jià)，兩種評價(jià)的內(nèi)容一樣，評價(jià)者卻不同：學(xué)習(xí)小組由教師或值日班長直接評價(jià)，微小組由學(xué)習(xí)小組長或值日組長評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容不僅包括課堂上組員獨(dú)學(xué)、對學(xué)、展示，還包括課下組員每天的活動(dòng)，如是否召開小組研討會(huì)、小組活動(dòng)會(huì)、每日反思會(huì)等。
學(xué)校設(shè)置10個(gè)小組級(jí)別：一級(jí)為“見習(xí)斗士”，二級(jí)為“初級(jí)斗士”，三級(jí)為“中級(jí)斗士”，四級(jí)為“高級(jí)斗士”，五級(jí)為“青銅勇者”，六級(jí)為“白銀勇者”，七級(jí)為“黃金勇者”，八級(jí)為“大地勇者”，九級(jí)為“天空勇者”，十級(jí)為“神勇之皇”。
學(xué)校每周都會(huì)分年級(jí)對小組進(jìn)行排名，各年級(jí)排名前三分之一的小組為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并給予表揚(yáng)。連續(xù)兩周排名位居年級(jí)前50%的小組，可晉升一級(jí)。每個(gè)年級(jí)的所有小組都有一個(gè)匯總評價(jià)板，每兩周更新一次。最終獲得“神勇之皇”稱號(hào)的小組，學(xué)校會(huì)給小組及個(gè)人頒發(fā)榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)狀以及獎(jiǎng)品，并組織小組成員進(jìn)行其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生評價(jià)方案（三）
“多一把尺子就多了一批好學(xué)生”。只有實(shí)現(xiàn)評價(jià)方式的多元化，才能使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為優(yōu)秀者。評價(jià)要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。特制定評價(jià)方案如下：
“八好”學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
一、一顆博愛之心
評價(jià)目標(biāo)
學(xué)生的愛心中的“愛”不僅要愛人，愛父母、愛老師、愛同學(xué)，而且要愛自然、愛世界、愛地球，做個(gè)有博愛之心的人。愛心首先要要從孝敬、尊重、理解父母開始，如果連對父母、對家庭都沒有基本的愛心，何以談到對社會(huì)有博愛之心。
評價(jià)細(xì)則
1、關(guān)心體貼父母，自己的事情自己做，不挑吃穿，并幫父母做一些力所能及的家務(wù)活。
2、尊敬老師，見面問好，遵守課堂紀(jì)律，尊重老師的辛勤勞動(dòng)，接受老師的正確指導(dǎo)。
3、與同學(xué)和小伙伴相互幫助、相互謙讓、相互合作，不欺負(fù)、侮辱他人，要關(guān)心和幫助殘疾人，和同學(xué)建立真誠的友誼。
4、關(guān)心集體，熱愛集體，珍惜集體的榮譽(yù)，遵守集體紀(jì)律，做到個(gè)人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)，為集體爭光。
二、一身文明習(xí)慣
評價(jià)目標(biāo)
經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，人的行為習(xí)慣的主要養(yǎng)成期是在小學(xué)和幼兒園，到中學(xué)就難了，改造比塑造難得多。教育的核心是學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)孩子健康的人格。而讓孩子擁有健康人格，最好的辦法就是從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手。養(yǎng)成教育是管孩子一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西。
評價(jià)細(xì)則
1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時(shí)要自覺肅立；
2、平日里要文明禮貌，微笑對待每一個(gè)人；
3、學(xué)會(huì)尊重，耐心聽別人把話說完；
4、保護(hù)隱私，別人的東西不要亂動(dòng)；
5、愛護(hù)公物，愛護(hù)環(huán)境，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不踐踏草坪；
6、誠實(shí)守信說過話就要努力去做，真誠的對待同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，考試不作弊。
7、遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行；
8、講究衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。
三、一副強(qiáng)健的體魄
評價(jià)目標(biāo)
小學(xué)生正處在生長發(fā)育的年齡階段，而這一時(shí)期更是打好身體基礎(chǔ)的“黃金時(shí)期”，在這一時(shí)期鍛煉往往會(huì)收到事半功倍的效果，“身體健康”是最大的幸福和最好的財(cái)富，要想身體健康，就需要從小養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。
評價(jià)細(xì)則
1、從小養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。
2、平時(shí)能堅(jiān)持體育鍛煉。
3、認(rèn)真跟老師一起上好體育課。
4、飲食方面要注意營養(yǎng)的合理搭配，不挑食不偏食。
5、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外活動(dòng)）。
四、一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話
評價(jià)目標(biāo)
生活中少不了交流，交流中少不了普通話。要學(xué)好普通話就要多學(xué)、多問、多練，不僅在課堂上和校園內(nèi)說普通話，還要求大家在家里和其他公共場合也堅(jiān)持講普通話。只有這樣我們每一個(gè)人才能講一口流利的普通話，才不愧為一個(gè)中國人。
評價(jià)細(xì)則
1、平時(shí)注重培養(yǎng)說普通話。
2、能夠區(qū)分普通話和方言的差異
3、加強(qiáng)普通話訓(xùn)練。
4、積極參加各種演講和朗讀比賽。
五、一個(gè)課外閱讀的好習(xí)慣
評價(jià)目標(biāo)
課外閱讀是學(xué)生必不可少的生活，它可以豐富學(xué)生知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的思考變得更純潔，更健康。培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，會(huì)是孩子坐享一生的財(cái)富。
評價(jià)細(xì)則
1、有目的有計(jì)劃地閱讀的習(xí)慣。
2、邊讀邊思的習(xí)慣（包括圈點(diǎn)劃批注和記筆記）
3、邊讀邊查的習(xí)慣（查工具書或參考書）
4、讀寫結(jié)合的習(xí)慣。
5、注意閱讀衛(wèi)生習(xí)慣（視距，洗手，坐姿，采光等）
六、一手漂亮的鋼（鉛）筆字
評價(jià)目標(biāo)
寫字自古至今是繼承和發(fā)揚(yáng)中國文化藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分。寫字，寫好字不僅是繼承和發(fā)揚(yáng)我國悠久歷史傳統(tǒng)文化的需要，而且更是當(dāng)今和未來推行先進(jìn)文化的重要途徑。字寫的正確、端正、美觀，能增強(qiáng)表達(dá)效果，能令人一目了然，不僅起到表情達(dá)意的作用，還會(huì)使人得到美的享受，一手好字，終身受益。
評價(jià)細(xì)則
1、熱愛祖國文字，了解文字的文化。
2、有正確的寫字姿勢。
3、有正確的執(zhí)筆方法。
4、注意力集中，有良好的書寫習(xí)慣。
5、字寫得正確，寫得端正、美觀，間架結(jié)構(gòu)合理，能給人以美的享受。
七、一項(xiàng)文體、科技或勞動(dòng)的特長
評價(jià)目標(biāo)
素質(zhì)教育的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時(shí)發(fā)展個(gè)性特長，依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。
評價(jià)細(xì)則
1、積極參加課外活動(dòng)。
2、積極參與相關(guān)興趣小組。
3、在學(xué)校活動(dòng)中，充分發(fā)揮特長，為班級(jí)、學(xué)校爭光。
4、敢于創(chuàng)新，開展個(gè)人小發(fā)明、小創(chuàng)造。
八、一份各科成績進(jìn)步的成績單
評價(jià)目標(biāo)
學(xué)業(yè)評價(jià)必須以人為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展，突出強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，因此我們要遵循這樣的原則：不比智力比努力，不比起點(diǎn)比進(jìn)步。
評價(jià)細(xì)則
1、每次測驗(yàn)和考試，成績進(jìn)步幅度大。
2、全面發(fā)展，不偏科，各科均衡進(jìn)步
九、評價(jià)呈現(xiàn)方式：各班教師根據(jù)學(xué)生日常各方面的表現(xiàn)，在班內(nèi)給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生獲取十朵小紅花可換取一面小紅旗，五面小紅旗可換取一輪金太陽，五輪金太陽可獲取一顆金星。最后由學(xué)校統(tǒng)一制作為光榮榜，置于樓道內(nèi)。
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