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后排哥們兒作文
后排哥們兒福建省邵武市實驗小學五（１）班 陳飛揚
米6，對于某些同學來說，這也許就是一個永遠也無法企及的身高，一種“拼命補鈣還是矮”的失落，一份“天生我才就濃縮”的無奈。而后排哥們兒，卻在還是小學五年級階段，就擁有那樣的魔鬼高度，真是羨煞人也。也正因為如此，他們才能并肩堅守在教室最后一道“防線”上�？墒�，又有誰知曉后排哥們兒的辛酸呢？
開學之初，各班總要發新書的。班主任李老師大手一揮，只見后排哥們兒邁著“凌波微步”，風一樣的開赴領書前線，個個人高馬大，手提肩扛，不費吹灰之力，就把一疊疊書搬回教室，而其余的同學則輕松地興致勃勃地閑聊著坐在教室里，享受剛拿到新書的樂趣。
每逢打掃衛生的時候，那些“高危”事情都歸后排哥們兒做，什么燈管、風扇等一切高處沾灰的東西都是他們“戰斗”的對象，真是英雄有用武之地呀！打掃“戰場”后，這些物體原本臟兮兮的表面都變得干干凈凈。
當然后排的哥們兒，也志趣相投。
上課愛講話，唉！這又能怪誰呢？也許他們天生就不安分，上課沒法明著玩，一逮到“空子”就鉆。有時聽不進課堂內容，就仗著自己的地理為位置小聲大談特談。 按照“傳統觀念”，坐得離老師越近，課堂上越是容易受到老師的“關注”。其實，課堂上老師看得最多瞄得最準盯得最死的，(www.baimashangsha.com)還是我們的后排哥們兒。
后排哥們其實也很狡猾。
在老師向“遠方”張望時，后排哥們兒總是“埋伏”得最隱蔽。他們齊刷刷地含胸、收腹、低頭，動作竟是如此協調一致，接下來，便是沉寂、僵持——。終于，那目光離開了，于是乎，后排哥們兒挺胸、抬頭——。哪知，那目光又猛地殺了個回馬槍，“邱震童鞋，請你說一下，第二自然段的 段落大意�！薄爸ā卑殡S著椅子摩擦地面的聲音，邱震童鞋那嬌嬌滴滴吞吞吐吐的聲音隨風揚起：“嗯——這個——第二段——那——”，不行，我們 兄弟看樣子快扛不住了，后排哥們兒見事不妙，當即火速“聯網”負責“營救”；只見“情報員”飛速找到答案，由“文秘”進行修改加工后，“傳遞員”馬不停蹄地把“救命”的資料送上前線，最后由離邱震童鞋最近的“參謀長”配合唱起“雙簧”——“很好，請坐下�！崩罾蠋熚⑿Φ攸c點頭。呼——終于脫險了，后排哥們的臉上都露出了狡黠的賊笑。
后排哥們是好是歹，一時半會兒說也說不明白。
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