我給老師畫(huà)張像作文
我給老師畫(huà)張像作文裘法警
老師，您坐好，我為您畫(huà)張像。
握著畫(huà)筆，我開(kāi)始思索——赤、橙、黃、綠，如何著彩，如何配色？是輕描淡寫(xiě)，還是濃渲重抹？
霎時(shí)間，無(wú)數(shù)的點(diǎn)、線、面、體、層次、方向、角度、距離、虛實(shí)、明暗、剛?cè)帷⑹嬲埂?dòng)靜……一下子涌進(jìn)了我的腦海，撕扯著我的思緒。
——老師，我將如何為您畫(huà)這張像呢？
“我是一個(gè)普通人，一個(gè)平凡的人，”每當(dāng)人們對(duì)您交口稱贊的時(shí)候，您總是這句話。的確，您是一個(gè)普通的人，一個(gè)平凡的人，沒(méi)有火眼金睛，也沒(méi)有三頭六臂，就那么平凡而樸素的著裝，就那么普通的面孔——老師，難道您的畫(huà)像，真的就這么含糊其辭，模棱兩可？
不，不能。老師您坐好，讓我仔細(xì)看看您，讓我為您畫(huà)張像——
我熟悉的面孔，那眼、那口，有著多么偉大的內(nèi)涵，多么深的情感啊！您是一個(gè)平凡的人，但平凡中蘊(yùn)藏著偉大，您是一個(gè)普通的人，但普通中顯示出神圣。
老師，您坐好，我為您畫(huà)張像，把情感融進(jìn)墨水，從筆端溢出一串串真摯與熱誠(chéng)——
眼——素來(lái)有人稱之為“心靈之窗”。老師，您的這兩扇窗映射著的又是一個(gè)多么美妙的世界呀！這里有ABCD變奏曲，又有哲學(xué)的思想；有往昔的回顧，又有未來(lái)的憧憬；有微觀的探測(cè)，又有宏觀的綜合。靈感之光，智慧之火，活力之泉，赤誠(chéng)與勤勉的熱風(fēng)，一起在這里飛涌，閃爍，激蕩，升華。
口——這是一眼泉，一眼永不枯竭的泉。淙淙流動(dòng)的泉水，是孜孜不倦的話語(yǔ)，滋潤(rùn)著我們心靈的土地，沖刷掉那里濁水污泥。是啊，那兩片紅唇間夾著無(wú)盡的神奇與奧妙，只要一顫動(dòng)，便又是一大串的問(wèn)號(hào)，又是一大串的遐想。
耳——聽(tīng)?wèi)T了頌揚(yáng)，聽(tīng)?wèi)T了感謝，也聽(tīng)?wèi)T了譏諷與誹謗。是流言蜚語(yǔ)也好，是道聽(tīng)途說(shuō)也罷，您毫無(wú)怨言，您是在等待，等著讓事實(shí)裁決。等著讓歷史裁決。
手——這是怎樣的一雙手啊！骨節(jié)分明，皺紋密布。就是這樣的一雙手，在我掉隊(duì)的時(shí)候，用力把我扶起；就是這樣的一雙手，在我掉隊(duì)的時(shí)候，用力把我拉上。
老師，您坐好，我為您畫(huà)這張像，把情感融進(jìn)墨水，從筆端溢出一串串真摯和熱誠(chéng)。
——中國(guó)有好多教育工作者啊！稱他們是世界上最優(yōu)秀的一群人，是當(dāng)之無(wú)愧的，幾十年來(lái)，他們含心茹苦，忍辱負(fù)重，甘為人梯，所付出的是淚，是汗，甚至是血，然而創(chuàng)造的卻是“桃李滿天下”的輝煌偉績(jī)！拼卻老紅一萬(wàn)點(diǎn)，換將新綠百千重——那是多么崇高與偉大的獻(xiàn)身精神。
老師，您坐好，我為您畫(huà)張像——眼鏡，教鞭，三尺講臺(tái)和一塊黑板，無(wú)法勾勒出您的輪廓，因?yàn)槟皇桥f社會(huì)的教書(shū)匠，而是新時(shí)代的教育家——
老師，您坐好，我為您畫(huà)這張像——那是力的凝結(jié)，神的聚集；那是光的交織，熱的匯合；那是您數(shù)十年兢兢業(yè)業(yè)的證明。
老師，您坐好，我為您畫(huà)這張像，您無(wú)私，奉獻(xiàn)的是知識(shí)；您偉大，傳授的是人生哲學(xué)。
老師，您坐好，我為您畫(huà)這張像，是嚴(yán)父的偉岸，慈母的柔腸，是新一代人銳意進(jìn)取精神的縮影，是炎黃子孫勇于開(kāi)拓精神的寫(xiě)照，更是中華民族騰飛于全球，稱雄于世界的希望。
教師點(diǎn)評(píng)
寫(xiě)出情感來(lái)。本文是一首熱情洋溢的寫(xiě)給老師的頌歌，贊揚(yáng)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神。
寫(xiě)出層次來(lái)。文章一詠三嘆，“老師，您坐好，我為您畫(huà)張像”不斷加深對(duì)老師的贊美與敬意。作者采用了較為新穎的形式，緊扣文章主題，分別寫(xiě)了老師的眼睛、嘴巴、耳朵、手，將議論和抒情形式融為一體，恰到好處地表明了作者對(duì)教師這一職業(yè)內(nèi)涵的深刻理解。
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