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關(guān)于熱愛音樂的作文
音樂，是我的財(cái)富作者/申屠澗橋
在迷茫時(shí)，音樂指引我正確方向；在無(wú)奈時(shí)，音樂給我熱情鼓勵(lì)；在消沉?xí)r，音樂給我堅(jiān)定信心……音樂，是我人生旅途的財(cái)富，伴隨我走向成功，走向美好的明天。
本來(lái)就離躋身前五還有一步之遙了，又因?yàn)閿?shù)學(xué)錯(cuò)了一道不該錯(cuò)的證明題，痛失3分，我既是痛心又是自責(zé)。
放學(xué)回到家，我默默帶上耳機(jī)，聽起了音樂。哎，就這么半個(gè)學(xué)期的努力就毀在一道證明題的手里了。不應(yīng)該啊，不應(yīng)該……突然，李維真的《海闊天空》打斷了我凌亂、混沌的思維，“海闊天空在勇敢以后，要拿執(zhí)著將命運(yùn)的鎖打破。冷漠的人，謝謝你們?cè)?jīng)看輕我，讓我不低頭，更精彩的活……”那咆哮般的嗓音又使我想起那個(gè)矮小的身影，就像一個(gè)剛成年的小男孩，但從他身體中爆發(fā)出來(lái)的能量卻強(qiáng)大而有力，似乎真有那種要把命運(yùn)打破的感覺。而那種余音繞梁的感覺，卻留給我一種永駐的震撼——誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在不行以后就不行？
就是嘛，我缺一個(gè)洞就補(bǔ)一個(gè)洞，我還真不信沒有補(bǔ)不完的一天。這時(shí)，《我的未來(lái)式》又帶我走進(jìn)了一個(gè)“開滿希望”的花園……“我的未來(lái)式由我做主，跳整天的舞，玩耍整片屏幕。”充滿青春活力的字符在我面前跳躍，活潑的音符在我周圍繚繞。是啊，我的未來(lái)式就是我自己做主的，又有誰(shuí)說(shuō)過(guò)我不行呢！
接著，一首《我的未來(lái)不是夢(mèng)》又似乎在鞭策我：“我知道，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真地過(guò)每一分鐘。我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)。”隨著漸漸激昂、高亢起來(lái)的音樂旋律，我的心情似乎也隨著音樂律動(dòng)起來(lái)。眼前音符似乎也鋪開了一條通往成功的路。滿眼的音符似乎編織起了陽(yáng)光，渲染起了花草，籠罩起了空氣，躺在暖暖的陽(yáng)光里，滋潤(rùn)著音符雨。它鞭策著我：只有努力，才有成功。
“Believe me I canfly, I’m singing in the sky.”（我相信自己能飛，我在天空中歌唱）伴著《揮著翅膀的女孩》我又堅(jiān)定了自己的決心，帶上這筆美好的財(cái)富出發(fā)，我要去尋找屬于自己的天空。
音樂，是我的財(cái)富。她給我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，給我光明永恒的希望，給我潛移默化的鞭策……
江蘇省無(wú)錫市僑誼中學(xué)初一（4）班
指導(dǎo)教師：薛漢忠
個(gè)人簡(jiǎn)介
我澗橋，是一個(gè)普通的女生，喜歡文學(xué)，音樂，創(chuàng)造。
劍橋大學(xué)是我的奮斗目標(biāo)。我盡情地想象——?jiǎng)蚶锏男『屿o靜地倒映著奇花異卉，我靜靜地坐在劍橋的樹蔭下，吟誦著徐志摩的詩(shī)歌，看著那高高低低的建筑，翻開一本自己喜歡的書，放心想象！
這就是我——澗橋的劍橋夢(mèng)。為了這個(gè)美麗的夢(mèng)，我要努力，我要奮斗，我要用拼搏的汗水去嘗試飛翔。