仙人球人生1200字
仙人球人生1200字仙人球人生
桌上放著一盆不知從屬于誰的仙人球。
語文老師經(jīng)過桌邊，看著仙人球說：“舊時(shí)愛國主義文人們正如這仙人球，以筆為刺，用自身的血與肉挑開濃密的黑暗！”說完這些，語文老師離開了。
數(shù)學(xué)老師經(jīng)過桌邊，看著仙人球說：“仙人球近似于一個(gè)圓球體。現(xiàn)已知其半徑為R，可求其體積。”說完這些，數(shù)學(xué)老師離開了。
英語老師經(jīng)過桌邊，看著仙人球說：“仙人球用英語怎么說來著？哦，對(duì)了，是CACTUS。”說完這些，英語老師離開了。
物理老師經(jīng)過桌邊，看著仙人球說：“這個(gè)仙人球正處于平衡狀態(tài)，它受重力和桌子對(duì)它的支持力兩個(gè)力。”說完這些，物理老師離開了。
化學(xué)老師經(jīng)過桌邊，看著仙人球說：“仙人球南分子組成，且反應(yīng)時(shí)分子可重組，屆時(shí)仙人球?qū)⒉皇窍扇饲颉！闭f完這些，化學(xué)老師離開了。
生物老師經(jīng)過桌邊，看著仙人球說：“動(dòng)植物對(duì)環(huán)境有適應(yīng)性。這仙人球的刺正是由于生長在干旱的沙漠，為了避免過多的水分蒸發(fā)而由葉變成的。”說完這些，生物老師離開了。
地理老師經(jīng)過桌邊，看著仙人球說：“這仙人球生長在熱帶沙漠，像我們長江中下游平原的區(qū)位條件就不適合發(fā)展培養(yǎng)觀賞性仙人球農(nóng)業(yè)。”說完這些，地理老師離開了。
歷史老師經(jīng)過桌邊，看著仙人球說：“仙人球和那些葡萄什么的一樣，是由域外傳人中國的。”說完這些，歷史老師離開了。
政治老師經(jīng)過桌邊，看著仙人球說：“你看啊，你如果買仙人球被賣的人騙了，買回家過幾天就死掉了，你就要懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益！你可以通過很多合法途徑解決這件事情……”說完這些，政治老師離開了。
桌上放著不知從屬于誰的仙人球。
老師們走了又來，來了又走，說著一句一句和仙人球有關(guān)或無關(guān)的話語。
但，仙人球始終只是有著深綠色外衣，有著長長的米黃色的桀驁地探出頭的刺的一盆植物，如此而已。
人們談?wù)撍鼌s一動(dòng)不動(dòng)，不喧鬧，不計(jì)較。它靜靜生長，長出長刺，長得更大更壯，并不是供人評(píng)頭論足，以分析論證的。它是沒有任何辭藻可以形容的生命體，而一切華麗的詞語在生命面前都是蒼白且空洞的。它汲取光和水，為的只是每天從黑暗中張開眼睛．可以看見初生的太陽。
從此就無關(guān)他人言語。
生活又何嘗不是如此。生命中的事和人，或悲或喜，或聚或散，被自身加以復(fù)雜化，被外界加以輿論化，就已不復(fù)其本身單純的樣子。由一盆仙人球可以發(fā)散為如此復(fù)雜的學(xué)術(shù)性問題，那么將一個(gè)人的生活學(xué)術(shù)化，又有多么局限和勞累？
排出雜念，走出輿論，剩下的那些單純才是生命的本質(zhì)。無人是為別人的話語而活，無人的生命是被詞語所限，無人應(yīng)該為他人的評(píng)價(jià)而喜悲。
——因?yàn)橄扇饲蚓褪窍扇饲颉荛_那長長的刺頭，就能看見今朝燦爛的陽光。
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