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那一雙溫暖的手作文700字
那一雙溫暖的手作文700字浙江省杭州市筧橋小學(xué) 王佩瑜 指導(dǎo)老師 陳玉琳
都說(shuō)母親的手最溫暖；可在我心里，有一雙手，比母親的手更溫暖，更無(wú)私……
擦鼻涕
語(yǔ)文課，同學(xué)們都在認(rèn)真地寫作業(yè)，教室里靜悄悄。
忽然，響起了一陣擤鼻涕的聲音。原來(lái)，王子杰感冒了，鼻涕像兩條黃龍，掛在嘴唇上，他只好不時(shí)地哼著，鼻涕一下往下流，一下往上縮，難聽，難看，難過。陳老師看見了，忙說(shuō)： “王子杰，鼻涕是什么味道？它好吃嗎？”我們一聽，都笑了起來(lái)。我們轉(zhuǎn)過頭去看，只見陳老師一邊說(shuō)，一邊拿出一張紙巾，走到王子杰身邊，給他擦起鼻涕來(lái)。輕輕地，仔細(xì)地，那模樣，就像溫柔的媽媽……
王子杰紅著臉笑了，我們的心里也暖暖的了……
滴眼藥水
我們班還有個(gè)叫“子杰”的，不過姓“趙”。
這段時(shí)間，趙子杰生病了，左眼腫腫的，紅紅的，像個(gè)桃子，幾乎睜不開了。聽他說(shuō)，每天都要滴好多次眼藥水。在家，媽媽滴；可是，在學(xué)校，誰(shuí)能當(dāng)這個(gè)“護(hù)士”呢？他自己沒法滴啊！
下課時(shí)，陳老師走到了趙子杰身旁，一手托起他的下巴，一手拿起眼藥水，讓趙子杰仰起臉。陳老師這回成了“陳護(hù)土”，小心翼翼地幫他滴眼藥水，一次又一次，一天又一天。
終于，趙子杰的眼睛慢慢好了，他又可以和我們一起玩了。
掌聲鼓勵(lì)
徐張成先天比別人反應(yīng)慢，一二年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)就沒跟上，三年級(jí)了，他上課一直不舉手發(fā)言，老是睡覺。即使這樣，陳老師也沒有怪他，一直給他鼓勵(lì)。
一次語(yǔ)文課，陳老師讓我們?cè)诘谖逭n的生字中選一個(gè)字，組一個(gè)詞，大家都舉手了。在這些林立的小手中，陳老師看見徐張成也小心翼翼地舉了起來(lái)，就連忙叫了他。只見徐張成站起來(lái)回答說(shuō)：“翠，翠鳥。”陳老師點(diǎn)點(diǎn)頭，走到徐張成身邊，一面用手輕輕撫摸著他的頭，一面笑盈盈地說(shuō)：“徐張成，你真棒！”然后轉(zhuǎn)過身來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“今天，徐張成終于發(fā)言了，而且，說(shuō)得那么正確，那么響亮，大家是不是該給他鼓勵(lì)呢？”說(shuō)著，陳老師帶頭鼓起掌來(lái)，大家馬上也都鼓起了掌。我們都看到了徐張成那一朵花一樣的笑臉！
這就是陳老師！我們誰(shuí)都喜歡牽她的手，喜歡她那掌心厚厚的、手指胖嘟嘟的、時(shí)刻傳遞著溫暖的大手！
[金老師的話]
寫好一個(gè)人物的特點(diǎn)，可不是一件容易的事。寫之前得想想，你筆下人物的特點(diǎn)是什么？哪些事例適宜寫入作文呢？這些事能不能符合表達(dá)的要求呢？于是，材料的選擇很重要。你瞧，給王子杰擦鼻涕，給趙子杰滴眼藥水，給予徐張成熱情的鼓勵(lì)，這幾件事是不是讓我們看到一個(gè)和媽媽一樣關(guān)心體貼的陳老師呢？也就是說(shuō)，小作者選擇的這幾件事，使我們體會(huì)到了人物——陳老師愛生如子的鮮明特點(diǎn)，選擇得很恰當(dāng)。順便說(shuō)一句，小標(biāo)題的運(yùn)用也很精到，內(nèi)容簡(jiǎn)約，層次分明。
有了材料，該怎么落筆也是一個(gè)值得探討的問題。在這篇作文中，小作者選擇的視角很值得稱道。她通過寫陳老師的“手”，把三件事情中最大的共同點(diǎn)表現(xiàn)了出來(lái)——陳老師的“手”傳遞了母親般的溫暖。你能用“目光”“微笑”等不同的視角也嘗試著寫一寫人物嗎？
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