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四上第三單元童話作文：慢慢歷險(xiǎn)記
四上第三單元童話作文：慢慢歷險(xiǎn)記四上第三單元：寫童話
特邀點(diǎn)評(píng)教師
徐秀春（特級(jí)教師，溫嶺市教育局教研室）
浙江省永康市人民小學(xué) 徐嘉琛
指導(dǎo)老師 徐曉紅
有個(gè)小女孩叫慢慢，做事特別慢。聽她媽媽說，生慢慢時(shí)，慢慢過了好久也沒出來。起初大家以為慢慢賴在媽媽的肚子里不肯出來，后來才知道，原來是慢慢動(dòng)作太慢了，所以媽媽就給她取名叫慢慢。
星期天晚上，媽媽在浴室喊話：“慢慢，洗澡水給你放好啦，快過來洗澡！”“哦，知道了，媽媽。”慢慢回答道。過了好一會(huì)兒，媽媽終于等不住了，說：“快點(diǎn)啊，慢慢，水都要涼了！”“媽媽，別催我了，我這就來。”慢慢穿上拖鞋來到浴室，“我來了！”
洗完澡，慢慢舒服地躺在小床上睡了……
醒來時(shí)，慢慢發(fā)現(xiàn)自己到了另一個(gè)地方。“咦，這幾個(gè)是什么字？”慢慢看了看一塊石碑上刻的字，“哦，原來我到了‘慢慢王國(guó)’呀！太好了，在這里再也沒人催我啦！”慢慢歡快地走進(jìn)了大門。剛踏進(jìn)一步，就受到了高級(jí)待遇——她可是變成了小姐，并在慢慢王國(guó)的一所小學(xué)——“慢吞吞小學(xué)”學(xué)習(xí)。可是，剛學(xué)習(xí)了一天，慢慢就不耐煩了：老師講一小段課文用了30分鐘；布置家庭作業(yè)也很慢，放學(xué)鈴都打響半晌了，老師才說“好，同學(xué)們，放學(xué)”；還有，慢慢在學(xué)校根本就沒有一個(gè)朋友。下課十分鐘時(shí)間，大家上上廁所、喝喝水，上課鈴就響了。這是為什么？唉，還不是因?yàn)閯?dòng)作慢……
放學(xué)回家，慢慢有氣無力地對(duì)保姆說：“阿姨，給我準(zhǔn)備晚飯！”“好的。”過了半小時(shí)，慢慢的肚子“咕——”叫了，她摸了摸肚子，說：“阿姨，怎么還沒好啊！想餓死我啊！”可保姆才洗完青菜哩！
吃過飯，慢慢無趣地散步。“唉，”她說，“還是原來的世界好，慢，一點(diǎn)兒也不好啊！……要是能回到原來的世界就好了。”“這可是你說的哦！”慢慢面前突然出現(xiàn)了一個(gè)小精靈。 (小學(xué)生作文 www.baimashangsha.com) 慢慢說：“你是誰啊？”“我是時(shí)間精靈，是我讓大家明白：做事不能拖拉，也不能操之過急……既然你已經(jīng)明白了，那我就把你送回去吧。”話音剛落，慢慢已回到自己的家。
從此，慢慢就像變了一個(gè)人似的，做事快起來了。
雖說慢工出細(xì)活，但太慢也是不好的。
【徐老師的話】
這篇常人體童話，有以下四方面的優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習(xí)：
合理的想象。慢慢在小床上睡著了，到了“慢慢王國(guó)”，進(jìn)了“慢吞吞小學(xué)”，遭遇慢得“想餓死我”的晚餐……故事的虛構(gòu)和夸張是大膽的，但又基于現(xiàn)實(shí)生活，顯得既合情合理，又妙趣橫生。
完整的情節(jié)。短文從慢慢出生而得名寫起，到現(xiàn)實(shí)生活中的慢慢，到進(jìn)入“慢慢王國(guó)”，再回到現(xiàn)實(shí)世界……雖篇幅不長(zhǎng)，但來龍去脈有頭有尾，發(fā)展線索清晰自然。
鮮明的形象。慢慢的最大特點(diǎn)是“慢”。習(xí)作開篇即以出生就慢的描寫，吸引讀者；第二節(jié)更以洗澡慢為例，以點(diǎn)帶面，讀者由此可見生活中的慢慢，盡顯典型情節(jié)的作用。
活潑的語言。童話要用兒童的口吻說話，全文語言活潑，富有童趣，讓我們像是在聽一個(gè)小學(xué)生娓娓講述自己生活中的人和事，所以分外親切。
反 問
調(diào)皮的阿光因上課常開小差，總被老師問得啞口無言。有一次，阿光想挽回一下面子，便問了老師一個(gè)問題：“老師，我看見一樣?xùn)|西，沒有腿，從廚房的地板上溜過，您說那是什么呢？”老師想來想去，還是不知道。阿光得意地解釋：“那是——水。”
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