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小學(xué)生續(xù)寫作文：木船風(fēng)波
小學(xué)生續(xù)寫作文：木船風(fēng)波浙江省天臺縣坦頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳瀟
指導(dǎo)老師 陳柳嬌
我和陳明是好朋友。一天，我們把各自在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的那只小船摔壞了。我非常生氣，一把奪過他的小木船。
“你要干什么？”陳明問。
“誰叫你把我的小木船摔壞了！我也要把你的小木船摔壞！”我氣急敗壞地說。
“砰”的一聲，我無情地將陳明的小術(shù)船重重捧在地上。小木船碎得七零八落。陳明呆住了，好一會兒，才默不作聲地?fù)炱鸬厣系乃槠蛔髀暤厥帐昂茫蛔髀暤仉x去。
我氣沖沖地回到家里，坐在凳子上生悶氣。媽媽端來一杯溫的牛奶，關(guān)切地問：“怎么？又和同學(xué)吵架了？”我大喝一口牛奶，生氣地答道：“還不都是因?yàn)殛惷鳎盐倚列量嗫嘧龅男∧敬o毀了！明天學(xué)校小制作比賽我參加不了了！”“那你也不能因?yàn)檫@件事而和陳明吵架啊！”媽媽說，“陳明肯定不是故意的，對吧？所以你要原諒他。好朋友的友誼可謂‘情比金堅(jiān)’，房子燒了可以重修，錢沒了還可以再賺，毀了友誼可就很難再彌補(bǔ)了！”媽媽的一番話使我恍然大悟。我沉思許久，立刻放下牛奶，跑去找陳明。
來到陳明家，只見他正坐在院子里埋頭做著小木船。我紅著臉走到他面前，摸著腦袋不好意思地說：“陳明，實(shí)在對不起，今天我故意把你的小木船摔壞了，現(xiàn)在真誠地向你道歉。”陳明對我的到來顯然很意外，忙起身說：“沒關(guān)系，是我不小心先摔壞了你的木船，應(yīng)該是我向你道歉。”
“我們一起來重新做一只小木船吧！”我提議說。
“好！也等于一起來重新牢固我們的友誼吧！”陳明爽朗地表示了贊同。
于是，我們倆一起動(dòng)起手來。一個(gè)削船艙，一個(gè)割甲板； (小學(xué)生作文 www.baimashangsha.com) 一個(gè)打砂皮，一個(gè)涂膠水。兩人有商有量，配合默契。終于，一艘比原來更漂亮、更堅(jiān)固的新木船在我們手中誕生了，一段比原來更融洽，更知己的友誼在心靈中蕩漾了！
第二天，當(dāng)校長宣布小制作比賽一等獎(jiǎng)花落誰家時(shí)，我和陳明的心都提到了嗓子眼。“一等獎(jiǎng)：小木船！”我和陳明高興得緊緊擁抱在一起。
【嚴(yán)老師的話】
怎樣續(xù)寫故事？由于平時(shí)練得不多，因此不少同學(xué)對此頗為困惑。很多故事結(jié)尾處戛然而止，余味無窮；有的作者還有意在結(jié)尾設(shè)下伏筆，給人留下了遐想和思考的余地。讀者在讀到這樣的故事時(shí)，總會情不自禁地想象故事會怎樣發(fā)展、主人公應(yīng)該有怎樣的經(jīng)歷、情節(jié)應(yīng)該有怎樣的結(jié)果。如果我們把自己的想象寫下來，就成了續(xù)編故事。要續(xù)寫好一篇文章，光有好的文筆是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該努力把握原文作者的寫作意圖，好好體會原文提供的材料所暗示的寫作要求，這才是我們續(xù)寫前的第一要?jiǎng)?wù)。此外，續(xù)寫還應(yīng)符合生活或自然實(shí)際，這樣的發(fā)揮和想象才能做到既新穎、有趣，又真實(shí)、可信。在這兩點(diǎn)上，陳瀟同學(xué)處理得非常到位，是一篇不錯(cuò)的續(xù)寫習(xí)作。
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