初中學生綜合素質評價實施方案

初中學生綜合素質評價實施方案

壽光市教育局文件

壽教字[2009]17號

壽光市初中學生綜合素質評價實施方案

初中學生綜合素質評價是基礎教育課程改革的一項重要內容，是全面反映初中學生的發展狀況，促進學生全面發展的重要舉措，也是普通高中招生的重要依據。根據濰坊市教育局關于初中學生綜合素質評價的有關要求，結合我市實際，制定本方案。
    一、指導思想
按照素質教育與新課程理念的要求，落實濰坊市關于初中學生綜合素質評價的精神，堅持以學生的實際表現為依據，以學校評價為主體，以專業支撐與制度建設為保障，采取多元化的評價方法，注重過程培養和過程評價，力求全面反映學生的綜合素質狀況，推進課程改革和素質教育的深入實施。
    二、實施目的
1、強化素質教育，把初中課程改革進一步推向深入，全面貫徹國家的教育方針，全面提高教育質量。
    2、貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全面反映初中學生的發展狀況，改變以升學考試分數作為唯一錄取標準的做法。
    3、在實踐中探索和完善綜合素質評價方法，建立健全初中畢業生綜合素質評價制度，形成素質教育實施與保障的長效機制。
    4、通過實施綜合素質評價，面向全體師生、家長和社會進一步倡導素質教育，宣傳基礎教育課改實驗，促進全社會教育觀念的更新。
    三、實施原則
    1、客觀性原則。提前公布評價的內容、標準、方法、程序、人員和有關規章，確保評價工作公平、公正、公開地進行。
    2、可行性原則。靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化。
    3、發展性原則。終結性評價與形成性評價相結合，關注學生全面發展和個性差異。
    四、實施程序
   （一）建立三級管理的組織機構
    1、市教育局成立評價工作領導小組
組  長:崔建軍
副組長：董有才
成  員：董學孝  隋慧成  張泉城  孫曰亮
2、市教育局成立評價工作委員會
    主 任： 董有才
成 員：董學孝  隋慧成  張泉城  孫曰亮
履行職責：
①制定《壽光市初中學生綜合素質評價實施方案》；
②組織相關人員的培訓工作；
③審核學校實施細則以及評價的規章制度；
④指導、監督所轄初中學校綜合素質評價工作；
⑤接受和處理各界人士的咨詢、申訴，糾正評價中的錯誤，查處違規行為，裁定初中學生綜合素質評價結果。
3、學校成立校學生綜合素質評價委員會，由校長、教師和家長代表（組成人員中家長代表要實行回避制，例：如評價初三學生的家長代表要在其他年級學生家長中產生）組成，負責本校的評價工作。各學校評價委員會的組成人員名單要提前向全校公示，并報市教育局備案。
履行職責：
①落實市的實施方案，制定學校評價的實施細則，明確各維度中每個等級的評價標準和評價程序；
②認定班級評價小組成員；
③組織并監督評價工作，對評價結果進行確認，對評價中出現的分歧予以澄清和仲裁。
    4、班級成立評價小組，具體負責班級的綜合素質評價工作。班級評價小組由學校評價委員會提名成立，成員由班主任、科任教師代表組成。評價小組成員不少于5人，名單要提前向評價班級的學生公布。小組成員必須為該班學生授課時間不能少于1個學期，且對該班學生比較熟悉和了解，有較強的責任心和良好的誠信品質。對于多數學生有異議的小組成員，學校評價委員會要做出相應的調整。
    履行職責：
①負責組織對學生評價工作和結果的合成；
②為學生做出綜合評語；
③填寫《壽光市初中學生綜合素質評價報告書》；
④接受學生和家長的咨詢。
   （二）評價內容及依據
    1、評價內容。包括道德品質與公民素養、學習態度與能力、合作交流與探索實踐、運動與健康、審美與表現、勞動與技能6個方面的內容。
    2、評價依據。評價以《壽光市初中學生綜合素質評價表》為依據。 
   （三 ）評價方法
    1、學生自評。學生根據本人平時表現，依據學校印制的綜合素質評價報告書中各等級的評價標準，整理并提供相關實證材料，確定自評等級。
    2、學生互評。學生以班級為單位根據被評價學生平時表現、學生本人的綜合素質評價報告書以及所提供的實證材料，依據各等級的評價標準，確定互評等級。
    3、班級評價小組評價。在學生自評與互評基礎上，班級評價小組以學生的日常表現為依據，通過觀察、訪談和調閱學生的成長記錄等方法，對學生進行綜合評價。對學生的綜合素質評價應從學生的整體表現入手，將日常的片斷事實和記錄作為評價依據應慎重，避免以偏概全。
    對于評價小組成員之間的分歧，要通過集體研究，按照少數服從多數的原則作出評價結論。對于原則性的重大分歧，應提交學校評價委員會研究決定。如對學生最后的評價結果與學生的實際表現明顯不符，經班級評價小組審核，可以進行調整。
    學生綜合素質評價要建立記錄檔案，要如實填寫《壽光市初中學生綜合素質評價報告書》。評價結果報學校評價委員會審核認定。
（四）評價次數
    綜合素質評價分為學期評價與畢業評價，學期評價一般在學期末進行，每學年評價二次。畢業評價在初中畢業前進行，由三個學年的評價結果匯總合成。
（五）評價結果
綜合素質評價結果包括等級評價和綜合評語兩個部分。
    1、等級評價。等級評價在對學生綜合素質的六個維度進行評價的基礎上，再對各維度加權出總等級。等級評價包括學期等級評價和畢業等級評價。
    ⑴學期等級。每學期從6個評價維度所包含的要素及其關鍵表現入手，通過整體判斷對各維度給出一個等級，以A（優秀）、B（良好）、C（不合格）呈現；學生各評價維度等級要依據各評價主體評價的結果綜合生成，具體辦法為：分別將各評價主體評出的等級A、B、C分別賦值為3、2、1,然后按照P=0.6Pj+0.4Ph算出總分值，四舍五入后再還原成等級，其中Pj代表教師評價，Ph代表學生互評（含學生自評）。
    ⑵各等級所占比例的劃分原則。各學校每個學年學生綜合素質每個維度的等級達到A級的比例，原則上不得超過該校各學年學生總數的30％（道德品質與公民素養項目不受限）。
    學生綜合素質等級中B級的比例由學校根據學生發展的實際情況確定。將學生綜合素質的某一維度評為C級應慎重。
    ⑶畢業等級。畢業等級由初中三年每個學生每學期綜合評價的等級加權生成畢業等級，也以A、B、C三個等級呈現。
    ⑷畢業等級合成辦法。先將各等級賦分值：A = 3，B = 2，C = 1，然后按照N=Q25%+B25%+J50%算出總分值，依據A級比例不超過年級學生總數30%的原則，再還原成等級。其中N代表畢業等級分值， Q、B、J分別為七年級、八年級、九年級等級分值。
    2009年畢業生將畢業學年的等級直接作為畢業等級。2010年畢業生將八年級、九年級兩個學年的等級合成為畢業等級，具體的合成辦法是N=B30%+J70%。2011年畢業生將七年級、八年級、九年級三個學年的等級合成畢業等級，具體的合成辦法是N=Q25%+B25%+J50%。
    2、綜合性評語。對學生的綜合素質進行整體描述，尤其突出學生的特點和發展潛能。班級評價小組負責將學生綜合素質評價等級和綜合評語填入《壽光市初中學生綜合素質評價報告書》。
3、每學期的評價等級和綜合評語必須在本班內實行公示。
    五、實施要求
    1、高度重視，宣傳到位
    各校要認真學習研究、廣泛宣傳《壽光市初中學生綜合素質評價實施方案》，努力做到家喻戶曉。成立組織機構，設專人負責，做到不培訓不上崗，先培訓后上崗，嚴格管理程序，操作規范，不折不扣地落實《壽光市初中學生綜合素質評價實施方案》。
    2、建立“三公示”制度
    公示學校綜合素質評價實施細則。把評價的內容、方法、程序和結果進行公示，并通過家長會、致家長一封信等形式，向家長做出明確說明，征得家長和社會的理解與支持。公示學校評價委員會的組成辦法以及組成人員名單和各班評價小組的組成辦法以及組成人員名單，便于學生、家長以及社會進行監督。結果評出后，要及時公示（公示時間為五天），接受監督；綜合評語通過其他形式告知學生本人和家長。
    3、建立培訓制度
    初中學生綜合素質評價是一項政策性很強的工作，要組織好參與評價人員的培訓，做到不培訓不上崗。市教育局負責對學校管理者和相關人員進行培訓；學校負責對班級評價小組進行培訓；班主任負責對學生進行培訓。
    六、建立新的學生檔案管理制度
    1、學校要妥善保管好《壽光市初中學生綜合素質評價報告書》、并建立學生綜合素質評價檔案袋和評價結果電子擋案。市教育局要建立學生綜合素質評價檔案庫，檔案庫應保存學生綜合素質評價電子檔案和相關的文件材料，形成三級學生綜合素質評價結果的管理系統。
    2、學校要積極探索并盡快建立新的學生檔案管理制度，為每個學生建立成長記錄，以適應中小學評價、考試制度改革及高中招生制度改革。

附件：1．《初中學生綜合素質評價表》
2．《壽光市初中學生綜合素質評價報告書》
3、《壽光市初中學生綜合素質評價結果統計表》

 

二○○九年三月五日     

 

 

附件1：
壽光市初中學生綜合素質評價表
維度 要素 關  鍵  表  現 主要實證材料
道
德
品
質
與
公
民
素
養 熱愛
祖國 1、有民族自尊心、自豪感。
2、尊重國旗、國徽、國歌，積極參加升國旗活動。
3、關心時事政治，關心家鄉發展，學好地方課程。 1、大型活動的表現
2、相關學科課堂表現
3、校內外違規、違紀記錄
4、好人好事記載（含獎勵情況）
5、儀表不符合《中學生日常行為規范》要求的記錄
6、進入營業性網吧記錄
7、值日、掃雪等勞動表現
8、學生自檢材料

 遵紀
守法 4、遵守《中學生日常行為規范》，認真上好法制教育課。
5、遵守公共秩序和交通法規，愛護公共設施。
6、遵規守時，服從學校管理。 
 誠實
守信 7、真誠待人，言行一致；正直坦誠，知錯就改。
8、拾金不昧，不損人利己。
9、不說謊，不抄襲，不作弊。 
 自尊
自律 10、言行舉止文明，穿戴樸素大方。
11、愛惜名譽，自覺抵制不良誘惑，自覺約束自己的行為。
12、遵守網絡道德和安全規定，慎交網友。 
 社會
責任 13、從小事做起，孝敬父母；關愛他人，服務社會。
14、承擔起學習、勞動等應盡的職責，對自己的言行負責。
15、把幫貧扶困視為己任；接受幫助要心存感激。 
 保護
環境 16、認真上好環境保護教育課，了解家鄉的環境問題。
17、自覺愛護環境，積極參加環保宣傳教育活動。
18、愛惜糧食，節約水電，生活節儉，不過度超前消費。 
 

維度 要素 關  鍵  表  現 主要實證材料
學
習
態
度
與
能
力 學習
態度 19、具有主動學習的愿望和興趣，學習目的明確。
20、努力克服學習中的困難，自主完成學習任務。
21、不偏科，各科學業均衡發展。 1、平時學習表現（態度、習慣等）
2、各學科考試、考查成績
3、各學科活動獲獎證書
4、擾亂課堂教學秩序的記錄
5、不完成作業次數記錄
 學習
能力 22、勤于思考，善于收集和分析信息，主動獲取知識。
23、在學習中不斷地總結和反思，養成良好的學習習慣。
24、能采取多種學習方式提高學習水平，逐步掌握適合自身發展的學習方法。 
 學習
效果 25、課上積極參與，勤思多問，反饋效果好。
26、按時、獨立、自覺地完成各科作業，字跡工整，準確率高。
27、學業測試成績優良。 
合
作
交
流
與
探
索
實
踐 團隊
精神 28、樂于參加集體活動，珍惜集體榮譽，維護集體利益。
29、能表達個人觀點，尊重和理解他人的觀點和處境。
30、善于與他人交流、合作、分享，建立融洽的人際關系。 1、參加集體活動記錄
2、綜合實踐活動的表現
3、獨立或合作完成的小制作及小發明成果的佐證
 實踐
能力 31、觀察生活，積累生活經驗，感悟知識與生活的聯系，嘗試解決生活中的問題。
32、積極參與探究活動，初步掌握研究問題的方法。
33、走進社區，參與社會實踐活動，發展實踐能力。 
 創新
精神 34、有創造性解決問題的愿望。
35、能運用多種方法、從不同的角度探究問題。
36、在實驗(踐)活動中大膽動手操作，有自己的活動成果或作品。 

維度 要素 關  鍵  表  現 主要實證材料
運
動
與
健
康 生活
健康 37、生活有規律，按時作息，上網、看電視等有節制。
38、學會料理個人生活，自己的衣物、文具等收放整齊。
39、做到“五不”（不偏食、不吃零食、不吸煙、不喝酒、不濫用藥品）。 1、班主任工作記錄
2、體育與健康課表現及達標成績
3、各級體育活動及競賽獲獎證明
 身體
健康 40、有自我保健意識，養成堅持體育鍛煉的習慣。
41、了解預防艾滋病等傳染病常識，拒絕毒品，不受疾病困擾。
42、上好體育與健康課，認真做兩操，體質達到國家《學生體質健康標準》。 
 心理
健康 43、經常與父母、師長、朋友交流生活、學習、思想等情況，接受他們的合理意見和建議。
44、淡泊名利，為人豁達。客觀地認識和評價自己，正確地對待成敗、得失、表揚、批評。
45、遇事冷靜，不沖動，有承受壓力、應對挫折的良好心理素質。 
審
美
與
表
現 審美
情趣 46、主動參加各種藝術活動。
47、在語言、衣著、行為等方面有健康的審美觀點。
48、能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美。 1、音樂、美術課表現及成績
2、在各級藝術活動中獲獎證明
   
 審美
表現 49、認真上藝術課（音樂、美術），學業達到國家《學校藝術教育規程》的要求。
50、能用不同方式進行藝術表現。
51、在藝術方面有專長。 
勞
動
與
技
能
 勞動
態度 52、積極完成值日生、大掃除、值周班工作。沒有無故缺席或半途而廢的記錄。
53、認真上勞技課。
54、積極參加學校組織的的各項外出勞動和公益活動。 
 技能
水平 55、具有一定的個人生活處理能力，會處理自己最基本的生活事情，沒有事事依賴家長的習慣。
56、通過勞技課的教學，掌握勞技課堂教學要求。
57、科學實驗考查達標。
58、能夠獲得信息技術等級證書或信息技術課程考試合格。 
附件2：

學籍號                 

 

壽光市初中學生綜合素質評價報告書

 

 

 

 

學校_____________________
班級_____________________
姓名_____________________

學年第   學期總體評價結果
維
度 等級 各等級的評價標準 相關實證材料 學生自評 學生互評 教師評價 評定結果
道德品質與公民素養 A      
 B      
 C      
學習態度與能力 A      
 B      
 C      
合
作
交
流
與
探
索
實
踐 A      
 B      
 C      

維
度 要素 各等級的評價標準 相關實證材料 學
生
自
評 學
生
互
評 教
師
評
價 評
定
結
果
學習態度與能力 A      
 B      
 C      
審
美
與
表
現 A      
 B      
 C      
勞動與技能
 A      
 B      
 C      

綜合性評  價

 （學校自我鑒定） （教師評語）
期末總評 
簽名 學生  班級評價小組  學校評價委員會 
附件3：
壽光市初中學生綜合素質評價結果匯總表

學校：                        年級：                        時間：
學籍號 姓  名 評價等級 總評
  道德
素養 學習
能力 合作
探索 運動
健康 審美
表現 勞動
技能 
        
        
        
        
        
  

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