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才情如弓 思想似箭———評2005年溫州市中考優秀考場作文
溫州市教育教學研究院 金戈
這一篇篇優秀的考場作文，充盈著考生飽滿的才情，蓄積著他們對社會、人生、歷史以及周遭世界的深切感悟。這些十六歲的花季少年，他們的心靈依然清澈如水，但多了一分成長的思索與感悟。他們的目光在理智與情感、現實與歷史、物質與精神的世界里巡游。他們以獨特的視角，破解人生的奧秘，作出令人信服的詮釋。才情如弓，錚錚作響；思想似箭，洞穿“迷霧”。
這些優秀之作，除了對生活的切身感悟之外，還表現出較為寬闊的文化視野。“冰凍三尺，非一日之寒”，這得益于他們平時對文化書籍的廣泛涉獵，得益于他們對生活的用心觀察和細致體味，還得益于勤于練筆的寫作習慣，以我手寫我心，獨抒性靈的寫作態度。他們的作文各具特點，或以廣博取勝，或以簡約見長，或以細致感人，讓人耳目一新，為之心動。
浙江省課改實驗區中考作文題
根據要求作文
品讀試卷所寫的文章，我們看到，生活雖然艱辛，有一類人卻活得從容不迫，有滋有味。以快樂心面對人生，于艱難處尋覓快樂，生命便有了亮色。小室雖陋，但有苔痕草色、素琴金經，便自有一番樂趣，何陋之有？東坡妙筆一揮，煩難案件便成了賞心樂事。而《生死胡楊》“活著一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不爛”的生命狀態，沒有一點樂觀精神，又怎能燦爛如此？
請以“樂在其中”為話題寫一篇文章。可以記敘見聞、經歷，談談體驗、感受，講述故事，發表議論，展開想像，抒發感情，等等。
要求：①題目自擬，文體自選。②文章不少于600字，詩歌不少于16行。③文中不要出現真實的人名、校名、地名。
夢隨風萬里
溫州實驗中學 黃得來
世風日下，人心不古。物欲橫流的社會中無數人在奔波忙碌，到處是為金錢、權利、美色所窒息的心靈。樂在何方？何以為樂？我不禁迷茫。月色入戶，悄然入夢，夢隨風萬里，隨風尋覓樂之根源所在……
囚牢之樂
我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。暗無天日的深牢，酸腐陰臭的氣息。明日即將奔赴刑場，斬斷的不止是頭顱，更是國家的希望。
然而他并不悲愴，有形的囚牢不能成為心靈的桎梏，心底有他擲地有聲的吟唱：“有心殺賊，無力回天。死得其所，快哉快哉！”為國家存亡而流血，確是重于泰山，為后人所敬仰值得慶賀。于是牢里傳出悲壯的大笑。
樂在其中，在于為國捐軀，留取丹心照汗青。
荒野之樂
風起，鄉心就起。風住，鄉心卻無處停息。貝爾加湖的秋天似乎格外寒冷而漫長。秋風蕭瑟，卷走了最后一點綠的痕跡。
上無飛鳥，下無走獸。有的只是一望無際的黃草，深藍的湖水，幾只綿羊，一根節杖和深邃的目光。
每日只能以草根度日，羊皮衣已衣不蔽體。四周寂寥無人，惟羊群作伴。岑寂的環境壓迫得人難以喘息。
然而，他沒留一滴淚，整整18年。是他沒有淚嗎？不，他思念家鄉，思念親人及繁華的長安。那他為什么仍舊駐足荒原？呵，這又豈是李陵等投敵茍活之徒所能體會的呢？
他凄涼，但他并不悲傷，他在等祖國的召喚，他在堅守心中的高貴。
樂在其中，在于愛國之心，臣心一片磁針石。恍然醒悟，如隔千秋。尋樂又何苦在夢中呢？樂，即在高貴品格，在直面人生，在赤誠，在堅守……
樂在其中，在人心的方寸之地。
點評
這篇文章虛實結合，富有創意。作者構制的夢境卻在歷史中找到對應的故事，巧妙在既扣合文題、話題，又能激活自己文學文化積淀，因此文章就顯得篤實而又靈動。
文章先肯定譚嗣同“橫刀向天笑”、“死得其所，快哉快哉”的赤誠丹心，接著頌揚蘇武堅貞愛國、威武不屈的剛毅高貴，再含蓄地點明如今在物欲橫流的社會應如何在“人心的方寸之地”構建快樂的精神家園。作者結合歷史，審視現實和生命，對話題作了富有個性的詮釋。讓人讀來“有所感、有所思、有所悟”。
本文清晰的結構，簡潔而意蘊豐富的語言顯示了作者的不凡寫作功力，也是本文的亮點。
上帝的敗筆
溫州實驗中學 張沁
曾經聽到一位老師語重心長地對學生說：“上帝時時刻刻都會有敗筆。問題在于你在面對它時是高昂著頭顱還是垂頭喪氣。如果你高高地抬起頭，以快樂的心情面對，那么不吉就會變成大吉，你也會逢兇化吉。”
簡·愛拋棄了自卑，選擇了快樂，贏得了理想的愛情；喀秋莎拋棄了怨恨，選擇了快樂，最終過著幸福的生活。每個人都希望隱痛的心能得到快樂，受傷的頭顱都能高高昂起。檢點我們與生俱來的人生行囊，或多或少都會有上帝的敗筆：或容顏黯淡，或智力平庸，或出身貧寒……這不是你的錯。如果你沒有高昂頭顱，那么你又錯在哪兒呢？你錯就錯在一味沮喪與逃避，而不是微笑著面對困難，你“認輸了”。
當代偉大的科學家史蒂芬·霍金，雖然身患重疾，只有兩個手指可以動，連話都不能說，但人們看到的卻是他燦爛溫暖的笑臉。霍金了解自己的疾病，但他卻從不埋怨上帝為何與他開了這么大的一個玩笑，他深信自己能戰勝一切。身體有痼疾，他的思想卻沒有被禁錮。他努力地投入工作，依靠自己的才智與毅力，終于開創了屬于自己的宇宙空間論。再看看他，仍舊是平和開心地笑著。霍金就這樣快樂著與人思想的溝通，快樂著自己的努力奮斗，快樂著身邊的一切美好，他沒有認輸。
相反，生活中有些人卻總不相信自己，遇到別人的批評，遇事不順利就愁眉苦臉。其實如果我們換一個角度看問題，努力去克服，去攀登，在奮斗的過程中，我們會品嘗勝利的快樂，為一件事情竭盡全力奮斗的快樂。上帝的敗筆不再是阻擋我們前進的“攔路虎”，反而是上帝饋贈給我們的奠基石，讓我們踏著它愈戰愈勇，攀上更高的山峰。
上帝的敗筆是一道考題。我們應像那位老師說的那樣高昂頭顱，像霍金一樣保持快樂心情，活出自己的風采與自信。上帝的敗筆是一道高分的考題，渴望成功的我們不應樂在其中嗎？
點評
這篇文章思路開闊，文中將事例與作文的話題及“上帝的敗筆”這形象的意象緊密結合，水乳交融。行文扣住文題“上帝的敗筆”，由話題“樂在其中”想到簡·愛摒棄自卑贏得愛情和快樂，喀秋莎拋棄怨恨爭取快樂幸福，以及霍金戰勝病魔，收獲奮斗的快樂、成功的快樂。事例典型，立意深刻。視角從文學名著中的人物再到科學家，展示了作者較為廣闊的文化視野。
文章更有深度的是對現實中一些人遇事不順就愁眉苦臉，或放，或退縮的積極反思及結尾充滿勇氣和理性的拷問，表現了作者堅忍昂揚的人生態度，這也正是作者對“樂在其中”話題的清醒認識。
溫州市2005年初中學生畢業、升學考試作文題
歲月匆匆，十五六歲的我們已走進花一樣的季節，站在由少年走向青年的門檻上。清點行囊，我們會發現自己多了一分成熟，少了一份幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動，少了一分幻想；還多了一分責任、理想與憧憬……我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。
請以“十六歲，我多了一分______”為題，寫一篇有真情實感的文章。
要求：①在橫線上填入恰當的詞語，使題目完整；
②文體不限；③不少于500字（如寫詩歌不少于20行）；
④文中不得出現真實的地名、校名、人名。
十六歲，我多了一分思索
溫州八中 吳姍姍
十六歲的我，已經不是那個囫圇吞棗、讀書不求甚解的女孩了。我開始學著思索，開始學著用心去觀察周圍的一切。戲曲·思索我已不再為戲劇演員們婀娜的身段所著迷，我已不再滿足于悠長鏗鏘的唱腔。我思索著戲中人物的一言一行，我思索著唱詞背后的肝膽忠義，血淚辛酸。剛強的李香君痛斥情人的賣國行為，血濺桃花扇；黑臉的包公怒斬陳世美，奏響正氣之歌；年老的唐玄宗孤枕難眠，輕唱一曲《梧桐雨》……我從戲中讀懂了人生哲理，我為戲中的人物擔憂喝彩。我思索，所以我懂得了：戲如人生，人生如戲。
丹青·思索我已不再僅為國畫的細膩傳神而驚嘆，我已不再只為丹青手潑墨的瀟灑而吃驚。我思索著畫中隱寓的意境，我思索著畫者的喜怒哀樂。真正的畫家能把自己的感悟寄托在一筆一畫中，一山一水中，一顰一笑中。他們畫竹畫松，因為他們剛正不阿；他們畫蓮畫菊，因為他們正直清高；他們畫馬畫虎，因為他們心高志遠。一代又一代的畫家將世間百態幻化在筆下，凝住了中華古老文化的風韻，形成了令人嘆服的水墨文化。我從畫中領悟了前人的風骨。我思索，所以我懂得了：畫中有情，景中寓理。歷史·思索歷史的車輪滾滾向前，我已不滿足只聽著爺爺奶奶講著三國的故事，說著水滸的英雄。我思索著歷史的教訓，我思索著歷史長河中折射的人性的光芒。項羽失了天下，自刎江邊，卻引發了千百年后一位女詩人的贊嘆“至今思項羽，不肯過江東”。秦始皇一統天下，卻焚書坑儒，終究不算真英雄。一曲“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”至今催人淚下，而奸臣佞相們將留下千古罵名。我從歷史中學會明辨是非，我從歷史中吸取了教訓，獲得了啟發。我思索，所以我懂得了：前事不忘，后事之師。
十六歲的我，思索著人情冷暖，思索著生命真諦。也許我的一些想法太過稚嫩，但我相信：我思索，我成長；我思索，我快樂；我思索，我生存！
點評
這是一篇大氣脫俗的文章。哲理與詩意躍動在本文的字里行間。作者思接千載，眼觀古今，巧妙地截取戲曲、丹青、歷史三個角度表達了自己對人性的思索，對歷史的思索，對情與理的思索，對生命真諦的思索。雖顯稚嫩卻很有見地，閃爍著思想的光芒，耐人尋味。
文章立意穩重，材料豐富，結構勻稱嚴謹，尤其是語言頗具文學修養，富有魅力：文中成語、引用的詩句俯拾皆是，信手拈來，自然貼切，似行云流水、滿貯詩意而又靈秀的文字散發著不凡才情成就的優雅氣質。
十六歲，多了一分體諒
溫州十七中 林如意
我獨自一人坐在河岸邊，陽光灑在漣漪上，泛起了我的思緒……
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爸爸，今天你又罵我了！當時我是多么的不明白，你竟因我把幾粒白米飯掉在了桌子上而非要我拾起來吃下去。我是那么的固執，管自己若無其事地吃著飯菜。你一生氣便罵了我幾句，我卻一賭氣，重重地放下筷子，狠狠地瞪了你一眼，忿忿地直奔自己的房間。你一把拉住我，把我罵得狗血噴頭，怒不可遏地命令我。我的心一冷，眼淚在眼眶里打轉……
爸爸，其實我知道你是為了我好，你希望我珍惜勞動果實，養成節儉的習慣。但是我不明白，你為何要如此大吼大叫，難道你不懂得循循善誘嗎？我想，你這樣做可能想樹立起一個父親的威嚴吧！你的意思我明白，我想，作為你的女兒，我應該體諒你……
想到這，我不經意地撿起一粒石子，輕輕將它投入河中，河水金光粼粼，仿佛不息的小梭子在織著掛毯，同時，又織出我的思緒……
爸爸，我記得每天早晨，你總是打雷似的敲我的房門，拼命地催著我起床。有時候，我還帶著朦朧的睡意呷呷嘴，或用被子把自己的頭遮住，你都會很生氣地拉開我的被子，拖出我，像擒小貓似的，于是，我帶著滿口的臭氣，和你罵我的口水起床了……
爸爸，每當這時，你不知道我有千百個不愿意嗎？我總想起《城南舊事》中的英子被他爸爸揪起的那一幕，我不想挨打，于是惟命是從了。但是透過你嚴厲的目光，我能看到點點溫和的關懷！我知道，我明白，你是愛我的。只是盼女成鳳心急，只是工作忙累失去了耐性，只是要耍父親的威風……作為女兒，我體諒你。
每當我成績不佳時，你會失望地把我臭罵一通，轟我去復習；每當我取得好成績時，你也會面無表情叫我別驕傲；每當……爸爸，這一切我都明白。你的女兒長大了，她學會體諒你了。
我對著又平靜下來的河面，明白地笑了笑……
點評
文中的爸爸似曾相識，文中的場景生活中經常出現。但愿爸爸們都能多一分耐心，女兒們都能多一分體諒。作者告訴我們要用善感的心去體察生活，用寬容的心去面對生活。她還告訴我們：用“我手寫我心”，寫出真情實感，寫出生活的氣息，即使題材平凡，語言質樸，文章也可以出彩，也有可能成為精品。本期作文點評：溫州實驗中學 蘇小華
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