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特色學校申報材料

時間：2024-09-25 17:33:07 申報材料我要投稿

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特色學校申報材料

特色學校申報材料1

　　xx區第五中學（昆鐵三中）是xx省一級二等完全中學，xx省語言文字規范示范學校、xx省、xx市科技創新示范學校、xx市綠色學校、xx市文明學校。創建于1973年9月，20xx年由xx鐵路局移交地方管理，更名為xx區第五中學。現有初、高中6個年級49個班，在校生2370人。我校一貫重視語言文字工作，始終把書寫規范字、使用文明語作為提升師生素質的一項重要工作來抓，取得了豐碩的成果。

特色學校申報材料

　　20xx年我校成功通過xx市級語言文規范化示范學校的檢查驗收，20xx年啟動了獨具特色的“字正腔圓”工程，成功晉級為xx省語言文字規范化示范學校。20xx年，我校將這一工程擴大為“書寫經典，傳承文明”系列教育活動，迎來了建設“規范漢字書寫教育特色學校”的新局面。

　　一、加強領導，建章立制，提高語言文字規范化工作認識

　　1、利用基礎雄厚的優勢營造規范漢字書寫的濃郁氛圍。

　　我校奉行“以學生為本，為學生終身學習與發展奠基”的辦學宗旨，先后被評為xx市、xx省語言文字規范化示范學校，語言文字工作起點高，師資力量強。全校216名教職工普通話水平全部達到二級乙等以上，人人能寫一手規范漂亮的三筆字，說一口流暢標準的普通話。語文教師普通話水平95%達到一級水平，擁有楊萬紅、蔣其雯、張超、趙群英、劉俊英等省級普通話測評員，另有xx省書法家協會會員楊彪、姚繼南、恭學安三位教師。利用廣播站、宣傳欄、校園網廣泛宣傳，形成人人講普通話，人人寫規范字的濃郁氛圍。

　　2、組織管理機構健全，使規范漢字書寫教育走向常規化。

　　語言文字工作要取得成效，必須步入常規化、制度化、規范化的軌道。我校早在20xx就成立了語言文字工作委員會，20xx年改組為官五中“字正腔圓”工程領導委員會，20xx年委員會中增設“學生規范漢字書寫教育小組”，將全體初高中32位語文教師納入領導機構，使規范漢字書寫教育成為學校實施素質教育的重中之重。

　　官五中“字正腔圓”工程領導委員會通過分層、分工、合作，扎實有序地開展語言文字規范工作，現已形成覆蓋學校各條線，深入各教學班的漢字書寫教育管理網絡。同時，借省級語言文字規范化示范校的專項工作資金，加大對師生普通話與“三筆字”培訓、推普周活動、演講競賽、學生書法比賽等活動的投入，使規范漢字書寫教育有了政策支持和經費保障。

　　3、學校逐步建立健全規范漢字管理制度，使師生在規范書寫上有章可循，有法可依。

　　為深入開展“規范漢字書寫教育”特色學校的創建工作，學校多次召開專題會議，校長親自動員布署，組織教師認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《關于語言文字規范化示范校實施細則》、《教育部語言文字應用管理司關于開展規范漢字書寫教育特色學校建設的通知》等法規文件，使全體師生統一了思想，提高了規范語言文字的意識。并依據工作開展情況，循序漸進，逐步出臺了《xx區第五中學語言文字工作基本要求》、《xx區第五中學語言文字工作規劃》、《xx區第五中學語文教師語言文字規范化發展要求》、《xx區第五中學語言文字規范監察制度》、《xx區第五中學語言（語音）工作規范化實施細則》、《xx區第五中學文字工作規范化實施細則》、《xx區第五中學語言文字工作獎懲辦法》等，這些制度有力地促進了我校“書寫經典，傳承文明”教育活動的開展。

　　同時，教務處專門編制了《xx區第五中學教師上課要求》、《xx區第五中學教師行為規范十八條》，要求語文教師要根據課標要求落實學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，把漢字規范化貫穿到日常教學的各個環節，備課寫教案、上課板書、批改作業、考試評卷、課外輔導、自編教材與講義都要做到漢字使用規范化。學校每學期期末進行效果檢查，與獎懲掛鉤。教科室在每年的教研工作計劃中都把規范教師語言文字作為校本培訓的重要內容，每學年組織一次教師“三筆字”比賽和教師口語表達技能大賽，并積極開展學生“小小書法家”競賽和“啄木鳥糾錯行動”。德育處利用“國旗下的演講”、藝術節書法作品展、各班主題班會與黑板報評比，將規范漢字書寫滲透到德育工作中，并在宣傳櫥窗里定期展出學生書法比賽的獲獎作品，隨時檢查“校園用字”，凈化用字環境。

　　二、精心設計，多措并舉，開創具有官五中特色的規范漢字書寫教育

　　“書寫經典，傳承文明”教育由七個特色部分組成，充分顯示了官五中人在探索規范漢字書寫教育方面的智慧。

　　（一）誦讀經典-將學生的識字、寫字教育與國學經典誦讀有機統一

　　寫字教學應與識字教學緊密結合,規范漢字的書寫離不開學生的識字與認字。而學生最難過的'識字關，莫過于承載中華文明發展的國學經典著作，所以我校十分注重以文言文誦讀抓好學生的識字與認字教學。

　　20xx年5月，我校初一年級400多人齊聚一堂，誦讀千古美文，感受中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化，品味濃縮著豐富情感、蘊涵著優美意象的詩詞曲賦，走進那些流芳千古、擲地有聲、回味無窮的佳作名句。同學們在兩個小時的時間里，以班級為單位誦讀了《論語》、《三字經》、《弟子規》、《詩經》、《漢樂府》等著作，在全校范圍內揭開了“誦讀國學經典”的序幕，增強了同學們文明傳承的責任感和使命感。

　　20xx年11月，為抓好初高中語文學習的銜接工作，高一年級組織“配樂詩文朗誦比賽”活動，激發高一新生對優美詩文的喜愛，培養高雅的審美情趣，從而感受高尚的人格、博大的胸懷，探尋祖國文化的無窮魅力。此次活動將優美配樂、深情誦讀與現場書法揮毫完美融合，彰顯了我校規范漢字教育的核心理念-“書寫經典，傳承文明”。

　　（二）書法課先行-學校保證寫字課時，根據學生認識發展水平開設書法選修課與必修課

　　20xx年xx省實施中考、高中會考、高考實施網絡閱卷后，各學科都有專門的答題紙，字體太小、筆畫太細、字跡太潦草，掃描到電腦上根本看不清，造成不必要的書寫失分。“書寫工整規范”成了全校師生共同追求的熱門話題，我校由此開設了書法課，按必修課與選修課的原則組織。初一為必修，每周一節由專職教師姚繼南任教。初二至高三年級書法課安排為選修課，每周二下午第七節進行，各班級語文教師作為兼職教師，以《新課標學生必背古詩詞鋼筆字帖》（黑龍江美術出版社出版，李放鳴主編）作為專門教材。學校制定了專門的課程目標，初一是按筆畫順序正確書寫，注意間架結構；初二年級要求規范、端正、整潔書寫正楷字，測試作業中能快速找出二簡字、異體字和簡化字；初三年級要求書寫楷書行款整齊，有一定的速度；高中階段是在書寫中體會漢字的優美。實踐證明，字寫得規范、端正、整潔的學生往往學習認真、成績優良。而筆畫凌亂、字跡潦草者大都在學習上自由散漫、成績也不怎么理想。通過書法課，學生提筆忘字的現象大為改觀，現在轉變為“提筆即時練字時”。

　　20xx年高中新課程在xx全面鋪開后，我校書法課與語文課教學結合得更加緊密，學校在高一年級安排了“優秀的漢字”為題的研究性學習，從“漢字的起源”、“漢字的形體”和“漢字的構成”、“漢字文化”分類別類介紹漢字知識。組織學生開展梳理探究，讓學生認識到漢字的“優美”（音美以感耳，形美以感目，意美以感心），從情感上真正理解漢字、愛上漢字，去體會她經久不衰的獨特魅力。

　　（三）“小小書法家”-成立學生書法愛好者協會，積極參加各類書法競賽

　　書法藝術是中華民族文化的象征和結晶，有著博大精深的文化內涵和巨大的藝術魅力。正如魯迅先生所言，“它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律。”20xx年9月我校專門組建官五中“小小書法家”協會，覆蓋全校各年級，在冊會員最高紀錄達到982名書法愛好者。“小小書法家”聘請xx省書法家協會會員、本校書法教師姚繼南為輔導員，它以“規范漢字書寫，傳承書法藝術”為宗旨，在各類書法比賽取得了豐碩的成果。

　　20xx年11月，“小小書法家”初試牛刀，我校33名初中同學參加了中國美術學院社會美術水平考級中心組織的軟筆書法等級考試。其中初二（1）班鄭潔、劉芳等7名同學達到國家六級水平，初二（1）班xx、xx等5人達到國家五級水平，初一（5）班xx、xx等21人達到國家三級水平。在20xx年6月的第二次國家級硬筆考試中，官五中“小小書法家”協會再創輝煌，初一年級xx、xx等36人獲四級水平，xx、xx等7人獲六級水平。

　　20xx年5月，由全國新課程寫作文藝大賽組委會舉辦的“文心雕龍杯”書法大賽，高一（5）xx等8人獲金獎，高一（6）班xx等24獲銀獎，另有17獲銅獎。在丹桂飄香的20xx年10月，xx省首屆“三生教育”書法比賽中，官五中“小書法家”一舉奪冠，初二（1）班xx等4人榮獲一等獎，初三（4）班xx等6人二等獎，初二（2）班xx等7人獲三等獎。xx老師參加教師組比賽獲一等獎殊榮。

　　20xx年5月在全國中小學生優秀書法作品大賽和第八屆“龍人杯”全國少年兒童書法大賽中，我校以參賽作品多且質量高而榮膺“集體優秀獎”和“集體一等獎”。xx老師榮獲“模范輔導教師一等獎”，我校參賽的同學18人次獲金獎，32人次獲銀獎，21人次獲銅獎，15人次獲優秀獎。我校學生大面積地在全國性規范漢字書寫大賽中榮獲大獎，為學校贏得了榮譽。

　　20xx年8月，我校“小小書法家”參加了第五屆全國規范漢字書寫大賽，其中“中學中專組毛筆字”一項就有5人獲一等獎，8人獲三等獎，21人獲優秀獎，學校榮獲集體三等獎。

　　官五中“小小書法家”協會先后參加過國家級、省級書法比賽11次，達300多人獲獎，89位小會員通過國家硬筆書法等級考試，學生書法水平在xx市、xx區處于領先水平。它成為我校“規范漢字書寫教育”的奇葩，是我校素質教育的一大亮點。

　　（四）啄木鳥行動-充分發揮同學們規范用字的積極性，開展漢字書寫大調查

　　隨著各種網絡語、“火星文”的流行，社會上各種錯別字“滿天飛”，文字使用不規范現象也比比皆是。為此，我校開展了“啄木鳥”糾錯行動，各班成立一個小隊，每隊至少3人，按“學習中找錯、校外糾錯、尋找病因、完成調查報告”的要求開展行動，糾正校內外錯別字、二簡字、繁體字。“啄木鳥”四步行動分別如下：

　　第一步、在學習過程中找錯別字。學生準備一記錄本，在自己的作業本中去尋找錯別字，及時地把它記錄下來。同學之間互查，找出同學們容易寫錯的字，將找到的錯別字記錄下來。分小組組成合作組，在組長的安排下在報紙、雜志上找錯別字。看看哪個小組“捉到”的錯別字最多，評選出最佳“捉‘蟲’小能手”。

　　第二步、校外糾錯。在家庭、街道、社區開展用字不規范調查，還可以圍繞電視、電影、廣播以及日常交流當中不規范的用字進行調查，并積極做好“推普標兵”，宣傳普通話。

　　第三步、尋找病因。各小組對所收集的錯別字進行分析整理，尋找造成使用錯誤的病因，這一環節有一定的難度，各班語文教師給予指導，力求使學生的歸納整理工作能順利進行。

　　第四步、形成調查報告，總結出預防常見錯別字的方法，可用順口溜或兒歌等形式，也可整理出易錯字的表格。

　　官五中“啄木鳥”自開展以來，同學們深入社區、街道、市場、工廠、火車站、旅游景點進行規范用字大調查，最遠的“啄木鳥”達到過大理、貴陽等地，先后完成調查報告600多份，糾正錯字達到2500多例，發放普通話宣傳資料上萬份。

　　經過“啄木鳥”行動，學生規范用字的思想意識加強了，認識到使用不規范字的危害和不便，決心從我做起，正確使用規范字。在調查活動中，他們學會了收集、處理、運用信息的方法，為以后自主學習奠定了基礎，同時也激發了學生學習的積極性。在調查活動中，他們歡樂多多，阻力重重，真正感受到了自己肩上的責任和使命，決心為規范社會用字、提高民族素質做貢獻。

　　（五）教案大比拼-正人先正己，教師教案嚴格檢查

　　在我校制定的《xx鐵路第三中學教學管理二十條》和《昆鐵三中教職工手冊》中，明確規定每學期實行教師教案“三段檢查制”，開學第一周由教研組長檢查，期中、期末由學校教務處檢查。檢查的核心內容一是看教案文字書寫、整體設計是否落實《國家通用語言文字法》的相關要求；二是看教師在教案中是否存在繁體字、異體字、二簡字、錯別字的現象。檢查結果與教師業績掛鉤，作為教師評優評先的重要依據計入業務檔案。

　　（六）三筆寫人生-重視教師“三筆字”書寫培訓

　　我校每學期由教科室開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字的基本功訓練，把規范漢字書寫滲透到每一項教學活動之中。只有教師能寫一手好字，才能給學生做示范，也才能有效地指導學生練字。我校為教師選備規范練字本、小黑板等，定期舉辦書法講座，學習“三筆字”書寫技巧，組織教師交流寫字教學經驗，要求每個教師都以規范美觀的書寫做表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養成。多年來隨著活動的堅持開展，規范了教師們漢字書寫的意識，提高了教師的書寫水平。在今天的官五中，每塊小小的黑板上，每張小小的練字紙上都展示著教師們的筆墨風采。

　　（七）寫字要研究-積極組織教師開展漢字書寫教學專項研究

　　世界教科文衛組織專家組成員王寶順先生認為：只有方方正正寫字，才能堂堂正正做人。所以，我們不僅要讓學生學會寫一手漂亮的漢字，還要讓學生在書法的教育中學會做人的道理。

　　20xx年9月開始，我校就開始籌劃《提高中學生書寫教學效率研究》課題申報工作，并于20xx年6月與《國學經典誦讀活動在中學語文教學中的實踐》、《學生課外寫作與小記者活動》順利通過xx市“十一五”教育科研規劃開題論證，正式確立為市級科研課題。在課題研究工作中，學校開展全體教師寫字教學的培訓，組織課題組教師學習《寫字教學指南》、《書法》等教材，掌握了有關寫字教學的基礎理論。為及時了解課題研究進展情況以及為實施階段做好準備，學校教科室制定了《寫字教學培訓登記表》、《寫字教學檢查登記表》、《學生寫字情況調查表》等表格，安排課題實驗教師認真做好記錄。將初一（5）班、高一（6）、高二（3）列為《提高中學生書寫教學效率研究》課題研究實驗班，在本班開展書法競賽活動，建立書法園地，評選每周書法明星，大大提高了學生學習書法的興趣。本課題目前已取得了重大突破，課題組長姚繼南老師以身作則，先后在xx省《課程教材教法》上連續發表了《鋼筆書法及其基本知識》、《淺談書法蘊涵的素質教育功能》、《毛筆書法的臨摹與技能形成步驟》三篇論文。課題組彭碩老師指導高二學生完成研究性學習報告《春城街名探究》、《xx街道名研究》，雙雙榮獲20xx年第六屆全國中學生研究性學習成果大賽三等獎；張亞東老師指導高三學生金麗、孫儷維研究《古錢幣上的文字》，獲20xx年第七屆全國中學生研究性學習成果大賽二等獎。另外，課題組教師群策群力，成功研制了《官五中語言文字工作科研規劃方案》，編制了校本教材《常用字詞》、《翠語明音》、《美文品讀》等。

　　除開展大規模的“書寫經典，傳承文明”主題教育外，我校不斷改善校園環境，營造規范用字育人氛圍。學校里豎立的“寫好規范字，講好普通話”的宣傳牌，把學生帶到了一個優雅整潔的書香校園。走進校園，到處可以感受到規范與整潔：走道里的宣傳用語，教室門上的溫馨提示，教室后墻精美的黑板報，一個個規范的漢字，一句句至理名言，一幅幅彩色的插圖，都讓人清新爽目。走進一間間教室，就好像走進了一個個漂亮而又整潔的小家，走進校園，就像走進了一個書香四溢的知識花園。

　　三、反思完善，持之以恒，堅持規范漢字書寫教育

　　有耕耘，就會有收獲。在全校教師上下一心的共同努力下，xx區第五中學規范漢字書寫教育呈現出了蓬勃發展的良好局面。

　　但我們也清醒地認識到，漢字書寫規范化是一項長期艱苦的工作。寫字教學如何達到初高中《課程課標》的要求，如何不斷創新漢字規范書寫教學方法，如何在校園面積狹小情況下發揮語言環境教育功能，教師年齡機構老化對學校特色教育的沖擊等問題，我們還有很多的工作要做。

　　針對以上問題，我們完全有決心、有信心、有力量進行正確處理和改進，乘借本次申報教育部規范漢字書寫特色教育學校的東風，我校將進一步更好地落實國家語言文字的方針政策，進一步增強漢字規范書寫教育的常規化、制度化，使我校師生規范漢字書寫書寫水平、審美和藝術創造能力顯著提高。

特色學校申報材料2

　　保研時間表：在對的時間做對的事

　　與考研的短時間備考沖刺和相對簡單的流程相比，保研是一個更為漫長的過程。成績高、名次好是保研的大前提，需要大學期間長時間的積累，無法在短期內有明顯改觀。即將要參與保研競爭的你，只能盡力將細節做到完美，利用更多的技巧為自己的保研策略加分。第一步，則是在對的時間做對的事。

　　5月―7月關鍵詞：夏令營申請

　　保研夏令營是近幾年逐漸興起的各高校（特別是著名高校）爭取優質生源的一種方式。一般會在暑假中利用一周左右的時間，用學術交流會等形式與學生進行接觸，以考查學生是否適合本校。每年5月―7月，各高校會陸續通過網站夏令營簡章，也有個別高校會到其他學校召開宣講會。有保研意愿的同學不要錯過申請夏令營的機會，如果順利被其夏令營錄取并在夏令營期間表現優異，即使不能獲得保研資格，考研時選擇報考該校，也有一定的優惠政策，甚至通過初試后可以免復試。

　　6月―8月關鍵詞：保研簡章；開營

　　6月―8月，各高校接收推免生的簡章公布之后，夏令營的大幕就正式拉開了。夏令營是保研的預熱，其流程與保研考試的正式流程大同小異，因此，開營前要準備好自己所申請的專業的相關內容，同時也要多留意考試之外的細節。在夏令營期間，考生與指導老師長時間接觸，一舉一動都會給校方留下印象，要客觀全面展現自己，既不能過于張揚，也不要過分低調。

　　9月關鍵詞：確定資格；申請

　　這是保研大戰最為硝煙彌漫的時期。你所在高校出臺申請推薦免試生資格的辦法后，你就可以確定自己是否具備保研資格。獲得資格后，便要開始向目標院校郵寄整理好的申請材料。獲得保研資格并不意味著拿到最終的保研名額，是否能拿到保研名額取決于是否有院校同意接收，以及你的成績和排名。

　　9―10月關鍵詞：考試

　　院校對考生的申請材料進行初審之后，將會通知符合條件的申請者參加復試。這一流程大致安排在秋季學期開學后的前兩個月進行。復試包括筆試和面試兩部分，與考研復試形式相當，內容涵蓋專業英語與專業課。如果對保研復試茫然，也可以適當借鑒該校考研的初復試參考書等。

　　10月關鍵詞：錄取

　　參加完高校保研復試后，申請者就應多關注錄取結果。10月，高校會在網上陸續預錄取通知，并詳細告知后續事宜。這時你也許會面對“幸福的煩惱”――同時被多所院校錄取。此時，你需要在最短的時間內做出決定，并最好直接通知拒絕的高校，以免造成校方招生名額浪費。然后將確定的高校接收函在規定時間內上交自己的學校。

　　10―11月關鍵詞：考研報名

　　拿到院校的接收函，并不意味著你的保研大計已經完成，因為還差最為關鍵的一步――在教育部規定的研究生統考報名時間內履行正式報名手續。未在規定時間內辦理正式報名手續者不能被錄取。報名結束后，緊張的備戰狀態可以稍微松懈一下，最后需要等待的就是次年6月寄給你的碩士研究生錄取通知書。此時，保研才算大功告成。

　　申請材料：規則范圍內，拼的是創意

　　從某種意義上講，準備申請材料相當于保研初試。你需要將大學三年的知識積淀及個人綜合素質濃縮在這幾張表格和幾封推薦信中，它們將代表你出現在老師面前接受“考核”。材料審核通過后，才有資格進入復試。然而在數量眾多的申請者中，你如何脫穎而出，很大程度上就取決于你的申請材料的出色程度。當然，這并不是慫恿你過分夸大自己，言過其實，而是通過精心準備，用成績、誠意打動高校。

　　推免生申請表

　　推免生申請表一般是接收推免生簡章的附件，也有部分高校需要學生在研院網站下載。它相當于你的簡歷，涵蓋所有基本信息，你需要做的只是真實、客觀填寫而已。

　　個人陳述

　　個人陳述一般要求1500字左右，標準的個人陳述應包括學習情況、科研經歷、學生工作和讀研規劃等。你也許是個面面俱到的好學生，但在個人陳述中一定要突出自己的特色與專長。這才是你的核心競爭力。切記，網絡上滿天飛的所謂模板，只會為你的申請減分。

　　專家推薦信

　　大部分高校會要求申請材料中不少于兩封副教授以上職稱的專家提供的推薦信。

　　確定專家人選是核心環節。最優人選并非業內大牛或學校領導，而是最了解你的導師。他們可以客觀評價你，闡述推薦你的理由。當然如果你接觸過業內大牛，他也愿意親自推薦，那是極好的。

　　推薦信務必全面而客觀，要涵蓋學生的思想品德、學習成績、科研能力、實踐技能等，盡量用個性化的語言，但也要避免流于形式，無實質內容。

　　蓋章成績單

　　盡管每所高校甚至每位教師的評分標準不同，但成績仍是考核學生的硬性條件，漂亮的成績單無疑提高了你申請成功的概率。在準備成績單時，要注意所申請高校的.具體要求，如有學校特別提醒要將成績單裝信封密封并在封口蓋章后郵寄。

　　打印成績單應盡量提前。因為大部分高校對成績單打印、蓋章有明確的時間規定，錯過之后，再申請打印、蓋章，會特別被動。

　　推薦免試的證明信

　　這一紙證明由你所在學校或學院的教務處提供，很多學校只允許對既定數量的證明信加蓋公章。如果你要申請多所學校，證明信不夠用，可以與目標學校溝通，爭取其允許你寄復印件，或面試時提供證明信。

　　獲獎證書復印件、發表的學術論文等復印件

　　獲獎證書與學術論文是你綜合素質的最好佐證。將這些材料整理好，集結成冊，編制目錄，作為申請材料的附件，不僅可以充分展現自己的成就，也可以向教師展現自己的做事風格。

　　碩士研究生多以學術為目的，因此，如若本科階段可以參與科研，發表學術論文確實會是保研的加分項。即使不是第一作者，也足以看出你對待科研的態度與熱情。

　　英語水平證書

　　英語成績是保研的硬性條件之一。目前，相對簡單而又權威的證明材料只能是英語四六級成績單。盡管很多學校在招收簡章中明確規定只要求通過大學英語四級考試，但實際篩選簡歷時，會更加青睞通過六級的學生。此外，托福、雅思和GRE成績也被接受。

　　你的專屬資料

　　專屬材料的最大作用在于展示個人特色，也是最容易出彩的地方。雖然這些材料并非必須項，但如果你有所準備，可以大大提高申請成功的概率。如果你申請影視表演專業，將自己曾經拍過的短片刻成光盤一同郵寄，就可以幫助教師更加清楚地了解你的實力。或者你打算申請經管類碩士，附上你在名企實習的證明，甚至部門主管的推薦信，增加材料的權威性。總之，一切可以證明你適合所選專業的權威資料都可以為你的申請增加砝碼。

　　至此，你的申請材料才算準備妥當。按校方要求的方式投寄后，便需要保持電話暢通，時刻關注學校的復試信息。

　　聯系導師：早起的鳥兒有蟲吃

　　聯系導師并沒有列在時間表之中，因為時機的選擇因具體情況而異。你不能忽視這一環節，更不要對此鄙夷，這可不是考試前的拉關系，而是加強師生雙方了解的過程。向目標導師發出自己的簡歷，同時了解其本年度是否有招生指標。

　　聯系導師通常可以選擇兩種方式：電子郵件聯系和電話聯系，也可以借此詢問老師是否可以面談，讓他在面試前就對你有更清晰的了解。當然，你也可以通過其他人的引薦，這樣更直接有效。

特色學校申報材料3

　　為貫徹落實《教育部、國家發展改革委、財政部關于深化研究生教育改革的意見》（教研[20xx]1號）、《長春理工大學深化研究生教育改革實施意見》，適應我校學位與研究生教育發展需要，提高博士研究生生源質量，充分發揮專家組在博士研究生招生工作中的作用，調動導師積極性，本著有利于拔尖創新人才選拔，有利于公平、公正的原則，我校20xx年開始實施“申請—考核”制試點改革。為做好此項工作，特制定本辦法。

　　一、組織領導

　　（一）“申請—考核”制是我校博士研究生招生的組成部分，在學校研究生招生工作領導小組領導和指導下進行。

　　（二）學院研究生招生工作領導小組須按“申請—考核”制工作要求制定符合學科特點的考核方案，并組織成立相應的考核組。

　　二、招生計劃

　　見長春理工大學20xx年博士研究生招生專業目錄。

　　當年獲得我校招生資格的博士生導師均可通過“申請—審核”的方式招收博士生。

　　三、申請條件

　　（一）符合我校20xx年博士生招生簡章中規定的報考條件。

　　（二）碩士畢業生（含應屆碩士畢業生）或已獲碩士學位人員。

　　（三）具備所攻讀學科扎實的基礎理論和專業知識，對學術研究有濃厚的興趣，有較強的創新意識和創新能力。

　　（四）碩士專業應與博士報考專業相同或相近。

　　（五）在以往的學習和工作經歷中表現優異，在與報考學科相關的領域中取得較出色學術成果。

　　（六）“申請—審核”制僅招收非定向就業考生，錄取后須將人事檔案及工資關系轉入我校，全日制學習。報到時未轉入的取消錄取資格。

　　四、申請材料

　　（一）《長春理工大學20xx年報考博士學位研究生登記表》；非應屆考生登記表中“單位意見”一欄必須由考生檔案管理部門或人事管理部門填寫明確意見，注明同意報考非定向全日制博士研究生。應屆碩士生由所在學校研究生院（部、處）填寫報考意見。

　　（二）兩位與報考學科相關的副教授（或相當職稱）以上專家的推薦書；

　　（三）本科和碩士的畢業證書與學位證書復印件（應屆碩士生提供碩士學生證復印件，無碩士畢業證書的僅提供碩士學位證書復印件）；

　　（四）碩士課程成績單原件或檔案部門蓋章的復印件；

　　（五）往屆生提交碩士學位論文摘要和結論部分，應屆生提交碩士學位論文開題報告；

　　（六）已發表或錄用的學術論文復印件；

　　（七）個人自薦材料（格式不限），內容包括個人的學習、工作及學術研究經歷，攻讀博士學位的目的和擬進行的科學研究設想，學術或專業興趣，職業目標和規劃等。

　　（八）其他可以體現本人學術水平與能力的相關材料等。

　　申請人應仔細核對本人是否符合申請條件，并確保填寫的信息和提交的申請材料真實可信。如發現申請人提交虛假材料、作弊及其它違紀行為，將根據有關規定隨時取消其錄取資格及學籍。

　　五、申請程序

　　1、報名方式：分為網上報名和現場確認兩個階段，所有考生必須完成網上報名和現場確認，報名方為有效。

　　2、網上報名時間：20xx年11月1日—11月20日

　　登錄中國研究生招生信息網（yz.chsi.com.cn），注冊用戶或使用原有學信網賬號，按要求錄入本人各項真實信息，并下載填寫《長春理工大學2017年報考博士學位研究生登記表》。

　　網上報名時需上傳本人近期一寸正面免冠彩色頭像照片，背景為藍色，其他顏色不予進行現場確認。照片要求人像清晰，輪廓分明，層次豐富，神態自然，無明顯畸變。

　　圖像規格：JPG格式，大小20k—100k。

　　現場確認后，考生不得在研究生招生信息網更改報名照片。因擅自修改照片，造成考試通知單與現場確認照片不一致的，取消考生考試資格。

　　3、現場確認

　　時間：2016年11月24日—11月25日

　　地點：長春理工大學研究生招生辦公室（長春理工大學南區研究生教學樓3樓317房間）

　　4、提交材料要求（相關模版可在報名時下載附件）

　　考生須在現場確認時提交或出示以下材料：

　　1）網上報名系統生成的報名號；

　　2）全部申請材料；

　　3）需出示身份證原件及相關申請材料原件；

　　4）報名系統學籍學歷校驗未通過的考生需提供相應的學籍學歷認證材料。

　　5、報名費

　　報名費標準：200元

　　6、考試通知單

　　我校研究生招生辦公室進行報考資格審查后在研究生招生信息網生成考試通知單，考生可于12月1日后登錄研究生招生信息網下載。

　　7、考生需按考試通知單上的`時間、地點參加考核。

　　8、申請者報名成功后，報名費和提交的材料不再退還。

　　六、考核內容

　　（一）綜合素質考核。滿分100分，低于60分者不予錄取。

　　（二）專業能力和外語水平考核。各學院應根據學科特點，科學設計考核方式。考核分為專業基礎、科研創新能力和外語水平三部分，每部分滿分為100分，低于60分者不予錄取。具體考核方式由學院、學科確定。

　　以上所有考核內容應有可以復查的考核記錄材料，并妥善留存。

　　七、錄取

　　（一）學院研究生招生工作領導小組按照招生計劃，綜合申請者考核成績，根據報考導師意見，確定擬錄取名單，并按規定進行公示。

　　（二）學校研究生招生工作辦公室匯總各學院擬錄取名單，并按相關規定進行公示。

　　八、工作原則

　　（一）“申請—考核”制工作要堅持公開、公平、公正原則，嚴格做到程序透明，操作規范，結果公開，監督到位，維護招生工作的嚴肅性。

　　（二）要充分發揮專家組考核作用，尊重導師招收博士研究生的自主權；相關導師也要利用好該辦法，積極組織優秀博士生源報考。

　　（三）學院要在學校規定的基礎上制訂科學的考核辦法，科學選拔，全面考查，客觀評價，突出重點，強化對申請人專業學術潛質和科研創新能力等方面的審核。

　　（四）考核組成員須遵守學術、職業道德規范。對于違背招生紀律的成員，免除其成員資格，暫停其博士生導師招生資格。對把關不嚴、執紀松散的學院，將視具體情節削減招生計劃。

　　九、其他

特色學校申報材料4

　　實驗小學是所百年老校，始建于1909年，1993年遷往現址。總占地3萬多平方米，建有教學辦公樓7幢，各種功能室齊全，內部設施配備完善。現有48個教學班，2450名學生，教職工154名。學校現為聯合國教科文組織重點課題實驗學校、國家教育部科技部“十一五”規劃重點課題實驗學校、山東省素質教育示范學校、山東省規范化學校、山東省教學示范學校、山東省學校文化建設示范學校、山東省綠色學校、山東省傳統體育項目學校、山東省信息技術教育實驗學校、市電化教育示范學校等。

　　學校牢固樹立“經營戰略”，核心精神理念是“愛”——讓愛傳承，大愛無邊。堅持走“繼承、借鑒、創新、超越”之路，堅持“超常發展，追求卓越”的學校精神，堅持“人格+情感+制度”的管理體制，緊緊圍繞“一體兩翼”發展模式，強化“習慣、禮儀、和諧、服務”的治學育人理念，凸顯“快樂、高效、特色、服務”的知識傳承理念，文化立校，特色強校，立足長遠，面向全體，全面推進素質教育向縱深發展。

　　近幾年來，我校在打造書法特色的書法教學實踐中，對培養學生的書法學習興趣以及結合孩子的生活、學習實際，著眼通過書法促進學生素質的全面提高和特長的發揮，并以寫字教學為突破口，全面推進素質教育，以做好人為宗旨，讓每一個學生的個性得以張揚，走出了一條特色教育的辦學之路。

　　一、機構健全作保障

　　為保證學校寫字教學實驗活動能夠有序、高效的開展，學校成立了以校長為組長的寫字教學工作領導小組，并成立了以孫遨祥為主任的書法項目部，主要負責書法教學的普及與提高，創建書法特色學校，并結合學校實際，制定了《書法教學工作制度》、

　　《關于加強寫字教學的實施方案》、《書法教學工作計劃》等一整套行之有效的實驗方案和制度。組織和帶領全體師生開展寫字教學實驗，從而有力地保證了寫字教學實驗的順利進行。

　　二、師資培訓是關鍵

　　要想讓學生寫好字，教師必須有過硬的基本功，為此，學校采取多種形式，本著“既有普及又有提高”的原則，對全校教師進行全員培訓，努力打造一支精良的書法教師隊伍。

　　1.理論引路。學校不僅重視各職能機構組織的集體學習，還重視教師的自主化學習。長期以來為教師訂閱《中國書法報》等雜志，為廣大教師理論學習提供了豐富的資源。

　　2.全員培訓。我校采取“走出去、請進來”的方式先后請來學校退休老教師薛良俊先生等書法名家給全體教師進行書法基礎知識、書法技能以及書法教學理論的講座;組織老師們到臨沭進修學校附小、臨沭實驗小學等地參觀、聽課，學習兄弟學校的成功經驗，確保書法教學的高效開展。

　　3.強化訓練。為給老師更多的學習機會，更快地提高教師的書法基本功，我校買來了《書法啟蒙教程》、《司馬炎鋼筆字貼》等書法家有關書法教學的碟子，利用每周星期二業務學習的時間，組織教師邊看錄像邊拿筆跟著練習書寫。此外，每周星期二業務學習的時間，學校用自編培訓教材對教師進行系統的'校本培訓，使培訓做到循序漸進逐步提高。

　　4.突出重點。學校把三筆字練習放在首位。要求教師每月必須完成“三個一”：一篇鋼筆字，一篇毛筆字，一板粉筆字。鋼筆字和毛筆字上交學校檢查反饋;粉筆字擺放在走廊展覽，供師生欣賞、點評。目前，我校教師自覺練字、習字已蔚然成風，一支以密士順、馬士兵、孫遨祥、劉暢、王莉等老師為骨干的精良的寫字師資隊伍已然形成。

　　三、營造氛圍當引導

　　1.營造“翰墨校園”。我校以“翰墨校園”為主題去規劃校園文化：

　　如，精美的宣傳欄展出師生優秀書法作品;在學校各處景點雕刻了主要名家書法名家的石刻作品，以此來激發師生的書法興趣，同時也讓師生們無時無刻都能得到書法文化的熏陶和美的享受，真正做到了讓環境育人。此外，學校專門開辟、裝修了書法作品展覽室和學生書法習作室，在作品展覽室中，書法家、教師和學生的優秀作品懸掛其中，伴著幽幽翠竹，陣陣墨香撲面而來，使師生深深地陶醉在成功的喜悅之中。這些校園文化建設，極大地激發了師生的練習和創作熱情，形成良好了的墨香校園，人文校園。

　　2.開展“天天練”。為提高學生的書寫水平，學校堅持在每天中午課前開展20分鐘的“天天練”活動。各班學生在教師的悉心指導下，伴隨著悠揚的古樂，凝神靜氣地練字。在練字的過程中，教師不忘強化學生的“雙姿”訓練，經過幾年的訓練，學生養成了良好的書寫習慣。

　　3.開辦“書法提高班”。在開展寫字教學實驗中，學校堅持采取普及與“培優”并舉，整體逐步提高的策略。每到“天天練”時間，學校還指派專人對書法特長生進行單獨的訓練，從基本筆畫、偏旁部首、字的結構到結體原則等進行系統詳細地輔導。經過一段時間的有效訓練，一批書法特長生脫穎而出，他們在各級書法競賽中大顯身手，為學校爭得了榮譽。

　　4.檢查評比并舉。學校書法項目部成員2人為一組，每天都認真地對各班“天天練”進行檢查，認真、細致地做好檢查記錄工作，進行量化、細化評比，并用每周一升旗校會時間，對一周來各班級的寫字情況進行總結，給在“天天練”中表現良好的班級頒發“寫字流動紅旗”。令人欣慰的是，現在，學生養成了一聽到悠揚的古箏音樂就能靜心練字的好習慣，學生的“雙姿”和書寫水平比以前有了明顯的進步。

　　四、開展活動增興趣

　　1.開展寫字研討課活動。每學期舉行一次寫字教學研討活動，并聘請專家親臨指導。研討課上，教師們采用靈活的教學手段，充分調動學生視聽等多種感官參與，使學生學習寫字的過程變得情趣盎然。研討課后，專家與教師們共同探討寫字教學的有效途徑。研討課的開展，使教師們的寫字教學水平得到了極大的提升。

　　2.舉行校園書法藝術節活動。為進一步激發學生的寫字興趣，弘揚民族文化，學校每年都舉行為期一個月的書法藝術節。在藝術節上，各種書法活動豐富多彩：講書法家故事、師生現場書法表演、書簽書寫制作比賽……藝術節的開展，不但提高了校園文化的品位，而且極大地激發了學生寫字的興趣。

　　3.開展書法中隊主題隊會。學校各中隊定期開展書法主題隊會，同學們在精彩的隊會活動中受到潛移默化的教育。

　　五、累累碩果添動力

　　在全校師生的共同努力下，七小已逐步構建成一所以書法育人為特色的學校：校園里充滿了濃郁的傳統書法文化氣息，學生普遍養成了“提筆即是練字時”的良好書寫習慣，書寫水平也有了較大提高;形成了一批精良的寫字師資隊伍;培養了一批水平較高的書法小能手;師生參加各級各類書法比賽均有多人次獲獎;2008年至2012年連續四年獲得全區書法教學工作一等獎，有50余名學生在市區各級比賽中獲得優異成績。

　　特色辦學使學校的發展前景更為廣闊，讓學校對未來充滿了信心。七小全體師生將繼續努力、持之以恒，進一步深化素質教育，不斷擴大學校書法育人辦學特色的影響力，爭創辦學特色示范性名校，打造辦學品牌，為辦好人民滿意的教育而不懈努力!

特色學校申報材料5

　　陽光足球是我校傳統體育項目之一。雖然我校足球隊建隊僅有2年時間，但在上級領導和地方政府的關心和支持下，學校通過豐富多彩的足球活動，打造了精彩紛呈的足球文化，踐行了“足球從娃娃抓起”的目標，有力地推動了學校的陽光體育活動。

　　通過校園足球活動的開展，我們讓孩子們了解到了更多的足球知識、掌握了足球運動的基本技能、培養了良好的意志品質。在活動的開展中，我們也積極探索校園足球在學校的教育教學和活動模式，不斷完善教育教學和活動的保障措施，有效推動了校園足球活動在我校師生中的廣泛開展。

　　一、學校概況

　　灌南縣堆溝港中學是一所普通的農村中學。學校領導一直高度重視體育工作，具有一定的體育特色基礎。加上學校周邊的群眾一直以來都有良好的運動氛圍，很大一部分家長愿意孩子積極參與到運動中來。所以，學校在上級的號召下拿出破釜沉舟的勇氣，每年拿出專項資金，安排專職人員大力開展校園足球運動，并以此作為學校的辦學特色。

　　如今，學校已經形成了濃郁的校園足球氛圍，“班班有球隊，月月有比賽，人人一只球”已經成為我校的一張名片。

　　二、營造氛圍，強化校園足球文化建設

　　創建特色學校是新形勢下全面實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。兩年來我校緊緊圍繞“學會做人、學會學習、學會創新、學會健體”的校園足球理念，以校園足球活動為平臺，形成了濃厚的學校足球文化特色，提升了辦學品味，學校通過校園足球運動增強了學生體質，樹立了師生的團隊意識，營造了健康、和諧的校園文化。

　　學校班子成員都很重視這一特色項目，意識到校園足球對于豐富學生課余生活、陶冶情操、鍛煉意志品質等方面的優勢，逐步確立了“以創新求發展，以特色求品牌，讓足球教學影響孩子一生”的目標，將足球教學作為全面實施素質教育的有力抓手。學校根據《灌南縣堆溝港中學教育質量提升三年行動規劃》《灌南縣堆溝港中學足球特色創建方案》等有步驟地開展足球教學活動，營造了良好的校園足球文化氛圍。

　　我們通過發放告家長書、邀請家長參觀學生訓練、召開座談會等形式大張旗鼓地向家長宣傳足球訓練給孩子帶來的好處，取得了家長的理解和支持。

　　我們還在各班都建立了“三冊一報”，即榮譽冊、活動冊、展示冊和足球報，營造了濃郁的足球氛圍。

　　三、夯實過程，強化校園足球素養提升

　　(一)“足球進課堂”，普及校園足球技能和知識。

　　讓學生了解足球知識、參與足球運動、掌握足球技能，培養參與體育運動的興趣，鍛煉意志品質和良好的心態，樹立積極、健康的`社會形象是我校開展校園足球的目標。為此，我校積極探索校園足球教學模式，大膽進行課堂教學改革和創新，開展“足球進課堂”活動。

　　學校將足球教學納入課程進行課堂教學，每班每周開設一節足球課，根據學生的年齡和生理特點，分年級組織學生學習運球、傳球、顛球、帶球、頂球、射門等基本技能，將足球基本技術融入體育游戲教學之中，提高學生參與足球活動的興趣。

　　在足球課中，學校要求教師不僅要培養學生的足球運動技能，還要對學生進行禮儀和足球相關知識的教育，讓德育教育貫穿于足球運動技術訓練之中，從而培養學生的團隊精神、協作能力、與人交往的能力和耐挫抗壓能力，引導學生形成敢于拼搏、樂觀向上的價值取向及豁達陽光的生活態度。

　　教練組還通過課外體育運動、大課間等形式，更好地鞏固和提高在體育課和足球課中獲取的足球技能和知識。為了讓孩子們盡快掌握足球基本要領，教練員自編自創，將顛球、踩球、控球、傳接球、運球射門等基本動作包蘊在節奏鮮明、簡潔易學的足球操中，真正做到寓教于樂。

　　20xx年10月，在灌南縣首屆“縣長杯”校園足球聯賽中，我校的足球隊獲得較好成績。得到了縣局領導一致好評，為宣傳灌南縣校園足球活動起到了積極地推動作用。

　　(二)抓好足球隊伍建設，提高足球訓練水平。

　　我校在普及足球基本技能和知識的基礎上，著力抓好學校足球隊訓練工作，以足球第二課堂活動吸引熱愛足球、身體素質較好的學生參加足球訓練。在訓練中，我校從抓學生興趣與提高學生基本功有機結合，在有趣的訓練活動中提高學足球基本功，讓學生在體驗樂趣的同時，學到基本的足球知識和技能。目前學校已成立學校、年級、班級三級足球隊，每一級都有男、女兩支隊伍，并正常開展訓練和競賽。

　　學校能認真做好隊伍梯隊建設，做好隊員信息注冊工作，保證足球教學課時，每周從地方課時中抽取一節作為專門的足球課。學校還結合學校體育競賽、大課間等活動積極開展足球活動。學校體育組在月競賽活動中能夠組織班級與班級、年級與年級之間的友誼賽，并積極參加縣教育局、體育局每年組織的校園足球聯賽。通過進一步規范訓練及比賽，我校校園足球活動逐步普及，學生足球訓練水平也不斷提高。

　　(三)積極營造濃厚的校園足球文化，為開展校園足球活動營造輿論氛圍。

　　學校在師生中倡導“校園足球文化”，通過玩足球、畫足球、講足球、舞足球、賽足球、足球啦啦隊等形式多樣的活動來宣傳足球知識，普及足球活動。

　　學校利用校園廣播、校園網、櫥窗等廣泛宣傳校園足球運動的開展情況。同時，邀請家長參與、觀看學校足球活動，讓更多的家長給予支持。通過兩年的嘗試，學生的運動熱情及技能有了很大提高，幾乎所有的孩子都參加了足球活動。

　　四、今后努力的方向

　　1、打造一支業務能力強、敬業的體育教師隊伍。

　　學校要創造機會，安排所有班主任和體育教師參加各級各類足球培訓，增強教師的“造血”功能，要求每他們必須加強足球理論和技術的學習，并上好每周一次的足球課。同時，切實保障他們的裝備和訓練費用。

　　2、營造更加良好的校園足球氛圍。

　　學校要積極爭取社會、家長的支持，在校園足球宣傳工作上花心思、下功夫;在足球校園文化建設上動腦筋、精布置;在足球特長學生訓練上想對策、出成績。積極營造良好的足球氛圍，讓踢球成為學生的一種興趣和愛好。

　　3、不斷創新和發展學校足球特色。

　　滿足于現狀，沒有創新，校園足球特色就不會發展。我校足球特色還有許多需要創新、改變和發展的，比如：學校足球比賽成績還需更加優秀，怎么做好優秀隊員的培養、輸送工作，怎么讓更新穎、更具特色的足球活動在校園內開展等。學校要靜下心來研究足球特色活動現狀，找到制約校園足球特色發展的瓶頸，找到一條適合自身實際、切實可行的足球特色發展之路。

　　我校校園足球工作由于底子薄、經費缺等原因，加之足球教育、宣傳等工作做得還不夠到位，與兄弟學校相比還有很大差距、在今后的工作中，我們會以更加誠懇的態度、更加積極的心態、更加扎實的作風向各位行家學習，向各位同行學習，爭取在最短的時間內將我校的足球特色打造的更加鮮明、更加靚麗。

特色學校申報材料6

　　近年來，我校在抓寫字教學中以抓校本課程基本為龍頭;以培養師生人人能寫一手好字為目的;以書法作品縣獲獎為目標，并以寫字教學為突破口，全面推進素質教育，以做好人為宗旨，讓每一個學生的個性得以張揚，走出了一條特色教育的辦學之路。

　　一，提高認識普及寫字知識：成立了以分管教育的主任為組長的寫字教學指導小組，負責寫字教學的指導、檢查等具體工作。設立了專用的書法教室，定期舉行師生書法藝術觀摩、書法比賽、書法展覽等活動。我們堅持做到：“五全”，即：領導、教師全員參與;始終面向全體學生;抓實教學全程管理;促進學生全面發展;引發社會全方位關注。

　　二，抓好寫字的常規管理：一是建立輔導機構，培訓教學骨干定期舉辦培訓班，采取分散集中相結合的辦法，開展主講，重點學習寫字教育理論、進行書法技藝指導、教材分析、教法研究、現場觀摩等。狠抓“三字”過關，毛筆字、鋼筆字、粉筆字;每月一次書法作品展，每學期一次“三筆字”大比武。二是建立常規，營造氛圍。主要抓好五個方面的工作：

　　(1)因材施教，精講多練。堅持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學生為依據，同時顧及優生與差生，進行“分層學習，分層指導，分層評價”，使不同水平的學生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發展。

　　(2)加強學生“雙姿”，隨機監測、督導。實行自測量分，持之以恒，鞏固雙姿達標率。

　　(3)開展寫字優質課評比活動，研究不同課型的課堂教學模式，優化寫字課堂教學。

　　(4)平時批閱學生的作業時，除了批改答案是否正確，還可以評定書寫等級，巧用符號加以強化，用加“五星”的方法給以鼓勵。

　　⑸上足上好每天10分鐘的寫字小課。

　　三、架設快樂書法的空間：學校每班的隊角也是學生寫字成長的舞臺，他們可以將自己得意的'書法作品，作業粘貼在上面，定期開展“我是小小書法家”的比賽，讓他們相互觀摩，互相促進，激發興趣。一是學校建書法長廊，展示師生的優秀書法作品;二是開展書法競賽;三是開展班級書法角評比活動;四是開展手抄報評比活動。

　　寫字就是育人，學寫字就是學做人。只要逐步誘導、熏陶，讓學生漸漸形成動筆有情、情中書寫的良好寫字境界，他們就一定能寫出充滿個性的字來，從而提高了寫字的綜合素養，讓他們終身受益。

特色學校申報材料7

　　精品課程建設是“高等學校教學質量和教學改革工程”的重要內容之一，也是教育部正在制訂的《20xx—20xx年教育振興行動計劃》的重要組成部分和主要內容之一。精品課程是指具有一定特色和一流教學水平的優秀課程。精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要內容，是學科建設的重要體現，也是反應該學科教學水平的重要指標之一。

　　西北農林科技大學林學院目前有一門部級精品課程、四門省級精品課程和九門校級精品課程。20xx年和20xx年我們進行了成功申報了《森林培育學》校級、省級和國家精品課程，在申報過程中也發現了一些值得注意的問題，現就申報林學類精品課程的體會和應該注意的問題談一下自己的看法，以供參考。

　　一、申報精品課程的體會

　　（一）教學材料準備要充分

　　完備的教學材料是申報精品課程的基礎和前提。精品課程的評審現在都采用網上審評的辦法，這就要求參加申報的課程必須要有內容豐富的教學材料。教學材料一般包括教材、教學大綱、教學日歷、授課教案、講稿等。這些材料都是教師在組織教學時的必備材料。同時，還要在每一章節列舉完整的習題、思考題、實驗指導、實習指導、參考資料目錄等材料。這些材料是填寫精品課程申報書的依據，要求內容齊全、新穎。所有教學材料都要形成電子文件，認真校對，嚴防出現錯別字。字體適中，字形要美觀大方。

　　精品課程的內容要體現教學改革的方向，在內容體系方面，要充分反映現代教學的特點，處理好傳統教學與現代教學的關系，體現林學類課程實踐性強的特點，堅持理論教學與實踐教學并重，重視在實踐教學中培養學生的實踐能力和創新能力。

　　（二）網頁制作要規范

　　網頁是整個教學內容的展示途徑和載體。為提高評價結果的可靠性與可比性，現都采取專家網上評審。評審專家往往根據申請者提供的網頁資料，采用定量評價與定性評價相結合的方法對申報課程進行評價。這就要求網頁制作要特別規范，頁面既要簡單明了，又要能夠反應這門課程的全部內容和特點。從20xx年以來林學類課程申報的情況來看，應該注意以下幾個方面的問題。

　　1、欄目設置要規范，嚴格按照網頁制作的要求來規范網頁內容

　　由于專業特點和學科特色的要求，很難有統一的標準對網頁欄目做出規定，這樣，不同課程就出現了各自不同的欄目內容，但是，有些欄目也不一定能恰當地展示想要表達的內容，甚至有些嘩眾取寵。

　　為了加快精品課程建設的步伐，教育部出臺了《國家精品課程建設工作實施辦法》，并于20xx年對該辦法進行了補充規定，我校每年在組識和實施精品課程申報前都會根據國家精品課程申報的新要求，及時更新“西北農林科技大學精品課程網頁制作規范”，這一技術文件為網頁的制作提供了最新依據。因此，欄目設置必須以此為依據，布局要求規范、科學。

　　具體來講，網頁的欄目要按照學校“精品課程評估指標說明”中規定的內容來設計，盡可能簡單明了，大方得體。頁面菜單必須包括精品課程評估指標中的一級指標，包括教學隊伍、教學內容、教學條件、教學方法與手段、教學效果、特色及政策支持等內容。各個菜單要按照二級指標及相對應的主要觀測點和評估標準來設計。

　　2、連接和導航要科學、合理

　　由于評價的內容繁多，部分內容相互重疊，網頁必然要用到連接和導航等方法和手段。可以將有真正內涵和聯系的內容進行連接，路徑要進退自如。胡亂連接和返回首頁或上一目錄困難，給瀏覽網頁造成困難，難以達到預期的展示效果。

　　3、展示材料要齊全

　　網頁中要展示的內容除過最基本的一線教學材料以外，還要求一些其他支撐材料。比如教學隊伍結構及整體素質、同行評價和學生評教等。但是，由于種種原因，這些資料往往不能齊備或材料達不到申報的要求，網上提供的資料不能反應我們的真實情況。比如，學生評教不盡全面，同行評價的專家知名度不高或缺乏影響力，這就給課程的總體評價帶來負面影響。

　　另外，除過文字材料外，特別要利用網絡優勢充分體現我們的教學特點。林學專業是一個歷史悠久的專業，實踐性很強。在長期的教學工作中應該有包括照片等在內的大量資料積累，制作

　　網頁時可以專門設置一個欄目來展示這方面的內容。

　　4、切忌過分追求網頁的色彩，忽視其實用性

　　精品課程的建設目前還處于起步階段，網頁的制作大都是業余的網頁制作人員和專業課教師共同完成，這樣就會出現頁面表達不到位、不全面或不準確的情況。業余的網頁制作者和教師往往喜歡采用艷麗的色彩來體現某個內容，而這不符合網頁制作的最基本的要求，網頁缺乏和諧、自然的感覺，達不到最佳的'設計效果。

　　5、必須時維護網頁

　　目前每門課程可以參加校級、省級和國家精品課程的申報，并且是逐級申報。有些課程在申報校級精品課程后，由于某些原因，已經制作的網頁得不到及時的維護和更新，出現了網頁上的錯誤不能及時糾正、新產生的教學材料和成果不能及時體現的現象。

　　（三）努力提高多媒體課件質量

　　多媒體課件是課程評價的主要內容之一，也是現代化教學手段的重要體現。現在大多數課程的多媒體課件都是采用powerpiont的形式來體現。但這一手法比較單一，沒有表現出多媒體的真正效果。

　　（四）加強教學研究工作，爭取更多的教學成果

　　教學研究是教學工作的內容之一，是提高教學質量的主要保證，也是申請精品課程必備的內容之一，教學研究項目是教學研究的體現和主要途徑。從目前申報的情況來看，教學方法缺乏深入研究。

　　學校每二年都要進行教學項目的審批和教學改革項目成果的評定，足以表明學校對教學研究工作的重視和支持。然而，有些課程缺乏教學改革方面的研究項目和成果，對經批評課程的申報造成一定的影響。但這并不表明這些課程沒有進行教學改革和教學方法的研究，而是對這方面的工作沒有進行系統的研究，沒有形成具有自己特色的成果。

　　（五）注意特色欄目的培育

　　林學一級學科的每門課程都有各自的特點和風格，這些特色和分格可以用最能體現課程特色的欄目來體現。從目前申報精品課程的情況來看，特色欄目非常缺乏，僅有個別課程制作的網頁中增加了特色欄目。如剛剛獲得國家精品課程的《森林昆蟲學》就有昆蟲形態數據庫，既增加了課程展現的內容，又很好地體現了該課程的特色，起到了畫龍點睛的作用和效果，為申報國家精品課程增色不少。

　　（六）進一步預告教學錄像質量

　　教學課堂錄像也是申報精品課程的必備內容之一。在提供的教學錄像資料中，機位少、畫面單一是我們的課堂錄像存在的主要問題。申報精品課程申報最少要求有一個小時的課堂教學的實時錄像，完全可以按照“精品課程錄像技術規程”來完成進行錄像，實現多機位、畫面豐富的要求。

　　二、申報精品課程應注意的思考

　　精品課程建設要體現現代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規律，具有鮮明特色，并能恰當運用現代教學技術、方法與手段，教學效果顯著，具有示范性和輻射推廣作用。通過2年來的工作經驗和體會，我們認為在申報精品課程時要注意以下事項：

　　（一）提前做好申報精品課程的準備工作，確保完備的教學資料及相關材料

　　在每年七月份精品課程評審之前，要有足夠的時間進行申報前的準備。教學材料主要包括教材、教學大綱、教學日歷、授課教案、講稿、習題、思考題、實驗指導書、實習指導書等材料和課程簡介、課程特色、教學隊伍、主講教師簡介、參考文獻目錄等相關資料。

　　（二）制作網頁要規范，嚴格按照網頁制作的要求制作網頁

　　設置合理的欄目，科學鏈接和導航，以自然的色彩和畫面表達課程內容，及時維護和更新網頁都是網頁制作中應該特別注意的問題。

　　（三）努力提高多媒體課件質量

　　發揮多媒體的優勢，充分利用聲音、圖像、動畫和文字的表現手段，使多媒體的質量有一個很大的提高，保證我們的申報材料占用絕對的優勢。

　　（四）加強教學改革方面的研究，努力提高教學質量

　　積極申報教學改革項目，加強教學內容和教學方法的改革和研究工作。特別要對教學方法進行深入的探索和研究。在教學方法上要協調傳統教學手段和現代教育技術應用的關系，以充分調動學生的學習積極性和參與性為目的。

　　（五）增加特色欄目，提高錄像質量

　　進一步挖掘和分析課程的特色，形成具有一定代表性和說服力的特色欄目。比如，林業類的課程我們可以充分考慮黃土高原和干半干旱的地域和氣候特點，以此為基礎形成特色欄目。另外，在力所能及的前提下，要考慮多機位錄像，保證有一個自然、流暢和內容生動的教學錄像。

特色學校申報材料8

　　蘭溪市厚仁中學是創建于1956年，是一所現代化寄宿制普通高級中學。學校在辦學過程中提出了"厚德修身、博學立業、藝術育人、儒學興校"的辦學宗旨，以"創建藝術特色學校，培養藝術特色人才"為目標，現學校正努力申報浙江省二級特色示范高中。

　　我校致力于為每一個學生的終身發展搭建各種平臺，而"藝術"作為離人類心靈最近的文化活動，能夠帶給學生多樣化的想象、思考和感受，因而好的藝術教育就能為學生的成長過程提供最豐富的體驗。基于此，學校匯聚校內外資源，不斷探索藝術教育的內涵，尋找最有效的藝術教育形式，旨在培養和提高學生的審美情趣、藝術修養和人文底蘊。我們希望藝術教育不僅僅是高中學習的一部分，還能成為學校精神的一部分；我們期待在厚仁中學的校園里，藝術不是曲高和寡的文化形式，而是師生們可以共同欣賞并享受的美好生活。

　　一、舉全校之力，加強學校藝術教育的管理

　　我校藝術教育是學校教育教學中的重要抓手，學校領導高度重視，并在實踐中逐漸完善了對于藝術教育的管理，形成了清晰而實效的管理網絡。

　　1、健全網絡，責任到人

　　我校的藝術教育管理小組由校長擔任組長，統領全校藝術教育工作；副校長王曉峰老師作為直接分管藝術教育的副組長，具體抓實學校的各項藝術工作，從全校三個年級藝術課程的實施與質量監控到重點社團的扶植與管理，整體規劃，目標明確；在具體操作層面，美術老師李勝林負責學校藝術類專業社團的發展；教務處指導并監督藝術課程的實施；德育處團委負責學校大型藝術活動的開展；相關藝術老師具體落實課堂教學和帶教一個藝術類專業社團。管理網絡清晰、職責明確，工作有成效。

　　2、整體規劃，有序推進。

　　每學年的學校工作計劃中有專項對于藝術教育的要求和內容，使全校師生了解明確藝術教育的整體要求，同時也對藝術教育在學校整體教育教學工作中的作用有完整的了解。今年我校在"課程改革方案"中提出，除了確保基礎課開設外，加強各類藝術、美育等拓展類課程的開發和開設，做到全校每位學生都有相應的藝術體育拓展課，并通過學分考核納入學生綜合評價。

　　3、加強管理，有效落實

　　為加強管理，工作落到實處，學校教務處定期檢查藝術教育相關課程的實施方案和教師教學文章等；德育處團委每學期要求特色社團如舞蹈隊、鐵塘畫社等提交工作計劃和小結，并且通過升旗儀式、廣播臺、校園櫥窗等各種宣傳媒介展示舞蹈隊、鐵塘畫室等教學成果。我們通過多種途徑的展示與宣傳，進一步內化了藝術教育在學校整體工作中的作用，也從組織上保障了藝術教育工作的開展。

　　二、聚集體智慧，提升學校藝術教育水平

　　1、專業引領，強化師資隊伍建設

　　我校的美術教師39周歲，工作能力強、個體素質高，在學校的藝術教育工作中起到了關鍵性的引領作用。李勝林老師在全市的藝術學科中具有一定的影響力，是蘭溪市美術教壇新秀，蘭溪市高中美術優質課第一名，美術教育教學論文經常在省地市評比中獲獎，課堂教學深受歡迎，帶領的學生社團鐵塘畫室越來越成熟。此外他還為經常參加各級優質課、名師、骨干教師的評委工作，為了拓展個人知識水平，課余時間還不斷進行美術創作，學習美術教學理論，體現了李勝林老師扎實的美術功底和積極向上、充滿活力的教學狀態。我校優秀的藝術教師正是學校藝術教育蓬勃發展中的奠基石。

　　2、豐富課程，引領學生走進藝術殿堂

　　我校非常注重藝術基礎課程的開設，從高一到高三，每周一節藝術課，切實落實藝術通識教育，藝術課程覆蓋面達到100%。教學中每個年級的側重有所不同：高一年級以藝術作品的鑒賞進行教學。通過作品的欣賞，以及藝術實踐活動的開展，以人文線索貫穿教學過程，在感知藝術作品的同時，了解相關藝術知識技能，體驗藝術的魅力，提升審美情感。高二年級以繪畫技法學習的形式開展教學，旨在通過基礎性教學，對學生進行藝術基礎知識的普及，也為高年級的藝術學習奠定基礎。高三年級則根據課程標準要求，結合學校實際，使用自編的校本教材，在教材內容的選取上注重與高一高二年級的銜接，要求學生在欣賞作品的過程中能綜合時代背景，把藝術與科技、政治、民族、歷史等相關內容綜合起來，學會運用所學知識綜合思考問題，拓展學生學習視野，提高自主學習興趣，推進藝術教育的實效。例如我校在高三年級教學的內容有：美術高考專業輔導，篆刻興趣班的開設。

　　3、學科整合，提升美育教育功能

　　藝術教育不是孤立存在的，它不僅需要通過相對專業的課程來傳授知識，也在各類學科中滲透和閃耀著審美和人文思想的光輝。我校在逐年的教學實踐中形成了"大文科"的教學理念，通過學科間的相互滲透，多角度、多方位地傳遞美育教育的觀念。如語文學科中，越來越多教師意識到非此即彼的價值觀的不科學性，因此在教授經典的作品時更加注重內容與形式，言與意的高度融合。語文課堂中老師們以情動人，注重對課文情感的挖掘，開掘情感主線，引導學生去讀、去品、去思，使學生讀出感動，品出激情，思出理趣。慢慢形成了一批有特色的語文教師和語文課程，把審美情趣、藝術修養、人文底蘊等"潤物細無聲"地傳遞給學生，讓我們的校園充滿情感，洋溢著濃郁的藝術氛圍，逐漸營造出師生共同享受并依賴著的美麗而和諧的校園文化。

　　三、創多種途徑，搭建學生藝術活動的舞臺

　　我們還致力于為學生搭建各種藝術活動的舞臺，通過多渠道、多樣化的途徑讓學生用豐富的藝術形式勇敢地表達情感、用課堂里的知識儲備闡述對于藝術作品的理解，表現內心的沖突等。

　　1、依托"藝術節"，創設藝術實踐環境

　　厚仁中學的藝術節從2004年開始，到今年已有10年了。作為一個學校的品牌項目，藝術節為厚仁中學的學生搭建了一個展示自我才華的舞臺，也為厚仁中學熱愛藝術的學生創設了一個分享感悟，交流才能的機會，更豐富了厚仁中學藝術課程的素材。每年的藝術節持續一個月的時間，通過各種文藝表演和綜合活動，為學生們提供了一個藝術實踐和表演的`舞臺，成為學校藝術教育中不可或缺的重要環節。

　　2、借助社團，豐富藝術實踐活動

　　除了每年的藝術節，我校的藝術社團和興趣小組也是校園里一道亮麗的風景線。舞蹈隊、動漫社、鐵塘畫社、文學社、、廣播臺等都是學生們課余生活中趨之若鶩的地方。每周2個課時的固定教學時間和中午45分鐘的學生自由活動時間保證了社團和興趣小組在新中如火如荼的開展。

　　我校舞蹈社團是學生藝術團中剛剛自發建立的一個，創建于2013年，是集合全校各個年級的舞蹈愛好者的學生舞蹈團體。除了承接學校大小慶祝聯歡活動的演出任務。經過全團成員的共同努力，現在學生的舞蹈水平已經相當出色。

　　鐵塘畫社的學生也在各級各類比賽中屢屢獲獎，文學社的社員更是在全國比賽中取得佳績。

　　3、學校創建平臺，為學生個體成長助推

　　從舞蹈隊等學生社團走出來的學生們也代表著學校藝術教育中的點點成績。不少學生因為有這方面的才能，參加播音主持的專業考試都能順利通過，文學社的社員不少也被大學錄取到編導專業，鐵塘畫室的成員也升入了各級各類的大學的藝術類專業，成就了學生自己的夢想。

　　在各社團中成長起來的優秀學生，學校還特別為他們搭設了個人展演的舞臺。在學生節期間，一次次個人專場在新中的校園中綻放，如個人攝影展、個人畫展、個人詩歌朗誦專場、個人舞蹈專場等等。以上這些都得到了社會、家長和師生們的認可和好評。校園中洋溢著濃郁的藝術氛圍，學生們更在一次次活動中得到了鍛煉。我校近年來所有藝術類特長生100%考入高校。

　　我們深深感到，藝術教育正不斷為學生的成長、成人、成功助推加力！

　　四、建評價機制，保障藝術教育的有序開展

　　1、評價機制，激勵學校藝術教育健康發展

　　為加強學校藝術教育的實效，學校每年根據藝術教師開展課程的情況，結合其課堂教學評價和課堂成效與帶教社團的成果，進行年終評定。在某些方面如社團活動中取得突出成績的教師在各類評優中給予支持和傾斜。如社團的輔導計入教學工作量，成功舉辦一次活動也給予一定的津貼，學生獲獎也會給予物質上肯定和精神上的鼓勵。

　　2、課題研究，挖掘學校藝術教育內涵

　　探索學校藝術教育的發展除了評價機制的保障，也需要科研課題的研究。20xx年我校在蘭溪市課題《農村普通高中美術特色創建的實踐與研究》中通過理論研究和實踐結合，闡明了高中藝術教育對于高中學生價值觀的引領和指導作用，也更堅定了學校在辦學宗旨統領下積極并堅持加強藝術教育的必要性。五、匯多方資源，引領學校藝術教育持續發展

　　我校的藝術教育立足于校園的同時，也注重挖掘社會資源，逐漸形成了良好而穩定的校園藝術教育環境。

　　1、專家指導，引領學校藝術教育發展

　　在近年的藝術教育探索中，我校建立了一支卓有生機的藝術專家指導團，成員有各個大學的藝術專業教師，專業藝術輔導機構的專業教師以及藝術領域的專家。市藝術學科的教研員更是我校的藝術教師的教育教學給予指導和幫助。除此以外，學校還利用強大的校友資源，充實藝術指導團，對學校的藝術教育工作不僅給予了高屋建瓴的指導，也為我們的具體活動提供了寶貴的學習經驗。他們通過學生們喜聞樂見的形式感受藝術的魅力，讓藝術走進校園，讓藝術走進學生們的生命里。

　　2、走出校園，感受高雅藝術氛圍

　　除了邀請專家和表演團隊走進校園，師生們也走出校園感受專業劇場、專業音樂廳里的各類文藝演出。組織學生參觀藝術院校，聽專家講解，深入淺出地感受藝術的風采。參觀各種畫展，提升學生的藝術素養。

　　此外，我們還積極營造優美的環境氛圍，注重利用環境的育人功能提升學生的

　　在多年的藝術教育實施過程中，我們感到，堅持為每一個學生的終身發展不遺余力地搭建各種舞臺，提供各種機會，尤其在藝術教育方面，引領學生學會審美、積累人文素養、提升綜合能力，是一個幸福而快樂的過程，也是一個自我提升和教育的過程。

　　我們更在不斷思考，如何進一步提升藝術教育的內涵和實效？如何使藝術教育更好地發揮其育人功能？如何使高雅藝術為當今的學生所喜聞樂見？如何整合學科資源，使藝術教育進一步融入學校的課程？如何更有效地培養和提高學生的藝術審美情趣？如何切實打造更多優秀而尖端的藝術社團？如何使"藝術"真正成為一種學校文化？

特色學校申報材料9

　　一、基本情況

　　現在的商都縣平安小學系原東升小學全體師生于20xx年底整體搬遷而來，現有18個教學班，在校學生930名，其有教職工90人，在職教師69名。學校位于商都縣七臺鎮西郊。20xx年由中央文明辦、發改委、財政局批準為“鄉村少年宮學校”之一。學校本著“端端正正寫字，堂堂正正做人”的書法教學育人原則，學校將書法課程納入教學課程，多年來一直重視上好書法課。在書法教學中堅持三個結合：一是與語文教學結合。書法教學是語文教學的延伸，也是書法練習起步之時，學生練習的內容有些就是語文課所學的內容;二是與培養師資結合。學校規定，每位教師每周要上繳兩張毛筆字、一張硬筆字作業，把寫好“三筆字”作為教師的一項基本功;三是與家庭教育結合。學生不僅在學校練字也要在家里練。

　　學校經常開展豐富多彩的書法課外活動，在市縣藝術展演活動中多次獲得獎勵。深受校內外人士的好評。在我縣具有廣泛的`影響力。

　　二、存在的問題：

　　鄉村少年宮學校成立以來，學校開設了書法、繪畫、舞蹈、電子琴、信息技術、乒乓球、棋類等活動室，深受學生真愛，也取得了良好的效果。但也存在一些問題：

　　1.教師輔導只能利用課外活動時間或放學后時間，存在往返學習安全隱患，且來去匆匆，學習效率不太明顯;

　　2.學校經費不足，有待于進一步投入，以滿足學習需要，也需要上級領導對學校特色工作給予政策上的長期扶持，以利特色教育的長足發展;

　　3.教學專用教材缺乏，且沒有形成系統的教學管理體系，不能很好地融合于學校其他學科教學;

　　4.師資力量亟需進一步加強與提高;

　　5.沒有建立完備的評價體系和健全各類活動室檔案。

　　三、建議

　　1.合理規劃和安排學習時間，形成統一模式，科學管理，形成家、校、社會共建美好景象。

　　2.加大經費投入力度，完善設施配備及工具配置，創設優良條件，優化育人環境。

　　3.編寫完善《校本教材》和配套輔助教材，滿足教學需求，促進學校素質教育更高、更好地發展。

　　4.師資培訓進一步加強，建立輔導機構，培訓教學骨干，形成齊抓共管，各學科教學有機滲透寫字教學模式。

　　5.訂閱寫字教育報刊和相關教輔資料，及時學習和借鑒優秀的教育教學經驗，提高教育教學水平。

　　6.定期開展和舉行師生現場比武大賽，邀請有關書畫行家里手來校講學，并積極與社會活動相結合，拓展學生視野，激發學生情趣，產生聯動效應，推動其他學科的教學改革，推進素質教育和諧發展。成為書法教學的推廣基地和展示窗口，為學生提供大量的書法展示機會，不斷提高書法教學和展示的層次。

特色學校申報材料10

　　和政縣臺子街學校占地面積7029，運動場面積1560，教學樓前面及右上側為活動區。現有一至六年級10個教學班，316名在校生，32名教師，其中體育專職教師2人。多年來，學校始終堅持以德為先，培養全面發展的人才為辦學宗旨，以發展體育、強健體魄為目標，以發展足球教學為學校特色，使足球運動成為我校學生的主打品牌。

　　一、加強領導，完善制度

　　1.學校高度重視學校體育和學生體質健康，按照體育與健康課程標準及有關規定開展體育教學和校園足球工作。

　　2.學年初制定計劃時，將校園足球納入學校發展規劃和年度工作計劃之中，并嚴格執行。

　　3.學校建立了在王云校長領導下，學校各個部門共同參加，體育專職教師具體實施的校園足球工作領導小組，具體指導本校校園足球工作的開展。

　　4.學校制定有校園足球工作組織實施、教學管理、課余訓練和競賽、運動安全防范、師資培訓、檢查督導等方面的規章制度和工作制度，并且不斷完善。

　　二、充足的條件保障

　　1.配齊配強體育師資。在核定編制總量內配齊體育教師，能滿足教學工作需求，并有一名足球專項體育教師。學校定期開展體育教學研究，不斷提高體育教師教學技能。

　　2.落實體育教師待遇。體育教師開展體育教學和足球訓練活動均計入工作量。保證體育教師在評優評比、職務評聘等方面享受同等待遇。

　　3.場地設施建設完備。場地設施、器械配備基本達到國家標準，能滿足體育工作的需求，不斷得到補充，并建設有適合學校條件的足球場地，足球及基本訓練競賽器材數量充足。

　　4.體育經費保障充足。為保證體育活動的順利開展，學校設立有體育工作專項經費，納入學校年度經費預算，學校將年生均教育經費10%用于體育特色教學及活動，不低于保證體育和校園足球工作的正常開展。

　　三、教育教學

　　1.深化學校體育改革，堅持健康第一，把足球作為立德樹人的載體，積極推進素質教育，促進學生全面發展，健康成長。