教師的先進事跡材料
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料具有概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？以下是小編整理的教師的先進事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師的先進事跡材料1
段老師是小學的一名普普通通的語文老師。踏踏實實做事，老老實實做人。高調做事，低調做人是她十幾年來在教師工作中的生動寫照。
細節決定成敗——做一名細心的班主任
海爾集團總裁張瑞敏曾說：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”
在平時班級管理上，她堅持從小事抓起，從平時學生的一行一語中抓起，如校服的統一、課桌的整齊、課桌周圍的衛生、上課的坐姿坐態等等，凡是要求學生做到的，她首先做到。在多年的班主任工作中，她總結出一套獨特的教育方法，那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時，她總是利用班隊會，把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學生聽，讓學生在故事中找到自己的差距，在不知不覺中心靈受到洗滌，靈魂得到凈化。所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，為了取得好效果，她抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”段老師善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。因為她覺得，稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論；或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞，這是班主任順利開展一切工作的基礎。為了增強班集體的凝聚力，她開展了豐富多彩的活動，讓同學們感受到團結力量大，樹立了主人翁意識。
作為班主任，段老師勤于觀察，從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。上學期，她發現她班有一名平時學習成績優秀的學生經常不完成作業，究其原因，卻又支支吾吾，她就細心觀察，發現這名同學上課心不在焉，時常走神，便耐心詢問誘導，才得知孩子的父母經常吵架，經過與這名同學的溝通，這名同學漸漸地放下包袱，步入到正常的學習軌道上來了。
在班級管理中，段老師建立快樂民主的管理機制。她善于在活動中、常規教育中放手讓隊員自主能動的管理，促進他們不斷成長。在管理中，她采用階梯管理，層層負責的模式開展工作，做到職責明確，分工到人。她還在班里成立了紀律督察小組，就干部、同學的日常表現定期進行檢查，使班級工作順利進行。
書香浸染人生——做一名學習型教師
作為一名語文老師，她深知，吃透教材，認真地把握教材，細心地備好課是上好課的關鍵。每次拿到教材，她都要通覽教材，掌握教材內容的前后聯系，以及與學過的知識點的關系，和下一年級所要滲透的內容。前幾年，她一直擔任低年級的班主任和語文教學工作，因為刻苦努力，形成了自己的一套獨特的教育教學方法，受到學校領導和老師們稱贊。今年，她隨班教五年級，她覺得自己從來沒教過高年級，怕自己掉隊，遇到不懂的問題，哪怕只是模棱兩可，她也要追根究底，給出一個具有說服力的解釋。上課前，她總要查閱大量的資料，旁征博引，課堂上，她激情四射，用自己獨特的課堂魅力征服了學生。
作為語文老師，她知道，“教材無非是個例子。”只有激發學生濃厚的`閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，引導學生在書的海洋里遨游，才能真正的提高學生的語文水平，提高學生語文素養。前幾年她教低年級，學生認字少，閱讀水平低，她就從圖書室借來兒童文學方面的名作，讀給學生聽。為了鼓勵每一名學生讀書，她引導學生爭創“書香班級”，創建一個愛讀、樂讀的特色班級，在段老師的引導下，她所帶的班級開展了有特色的讀書活動。“師生同讀一本書”、“親子共讀活動”開展得有聲有色，師生共談讀書心得，家長與孩子交流讀書感受，拉近了教師、學生、家長的關系。在此基礎上，她又開展了評選“書香家庭”的活動，“故事媽媽進課堂”“我是小書迷”等活動，班內掀起了一股股讀書熱潮，學生書店買書、圖書館借書，用閱讀記錄卡記錄自己讀書的進步和歷程，同學們通過大量閱讀，陶冶了情操，開闊了視野。經過幾年的浸染，她班的學生已經愛上了讀書，每天中午到校后，都能看到她班的學生捧書悅讀的身影。辛勤的付出換來豐厚的回報，她班涌現出很多“小作家”，在冰心征文中，她班有一名學生榮獲銀獎，一名學生獲銅獎。
教師的先進事跡材料2
行源于心，力生于志。從教十一年，xx從不敢忘記自己教育的初心，在教育的路上播撒愛心，歷練匠心。用自己點點付出，默默踐行著一個普普通通人民教師的事業追求。
xx熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本職工作，從參加教育工作以來就堅持堅守在教學一線，擔任語文教學和班主任工作。在工作中能兢兢業業、恪盡職守；在教學上能堅持教育觀，為學生的核心素養發展夯實基礎。擔任班主任能時刻將學生的冷暖放在心間，班級管理卓有成效，不僅僅在思想上關心學生，而且在感情上親近學生，生活上關懷學生，對班上每個學生的家庭情況都了如指掌，對家庭困難、留守學生多次上門家訪，及時掌握學生思想動態。所帶的班級曾多次被學校評為文明班級，xx也多次被評為"星級班主任"稱號以及20xx度優崗。
在狠抓教育教學的`同時，xx也能保持廣泛的研究學科知識，充實提高自己，在20xx年岳陽市教師信息技術本領培訓和岳陽市本領提升"種子教師"研修培訓中均被評為優秀學員。
在課堂教學中，xx能堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真設計好每堂課的教學方法，注重對學生各種能力的培養。在認真做好日常教學工作的同時，探索在教育中培養學生能力發展的途徑。
20xx年在南湖新區青年教師教學競賽中，榮獲三等獎；20xx年指導學生參加第二十屆全國青少年五好小公民"陽光校園？我們是好伙伴"主題教育讀書活動征文比賽分別獲得二等獎和三等獎；
20xx年下期被評為"星級班主任"；
20xx年指導學生參加南湖新區"我的南湖，我的家"征文比賽活動中獲得優秀指導老師獎；
20xx年指導學生參加岳陽市"紅旗飄飄，引我成長"征文比賽活動中獲得優秀指導老師獎。
教師的先進事跡材料3
xxx，本科學歷，肥鄉區第五中學教師，擔任數學教學以及班主任工作。任教以來，所帶班級數學成績一直優異，班級成績也名列前茅。多次獲得“教學先進個人”“教學能手”“區級優秀教師”等榮譽稱號。
作為一名數學老師，她勤勤懇懇做好每一天工作，認認真真上好每一節課。理解激勵學生，她堅信一個積極向上有正能量的孩子，總會擁有屬于自己的燦爛人生。用寬容之心對待學生、接納學生，課堂上她開展賞識教育，善于發現學生身上的閃光點，經常鼓勵學生，增強學生的'信心。她潛心鉆研教材，堅持業務學習，認真做好筆記并及時反思。經常向同科教師學習教學經驗，借鑒優秀教學方法，在學習中不斷提高自己。
在工作中她嚴格要求自己，要求學生做到的事兒，自己必須首先做到，從不遲到不早退，全年全勤無請假，用自己的言行去感染學生。教育學生做一個有責任有擔當的人，真正做到既教書又育人。
她說，在這酸甜苦辣的三尺講臺上，看著學生的成長變化，看到每一個學生都是鮮活的生命，每一個學生都是一種美麗，是一種獨特的人生享受。
教師的先進事跡材料4
武xx，女，28歲，中共黨員，出生于教師之家，因父母都是教師，所以她自小的夢想就是可以成為一名人民教師。就這樣，她懷著對教師事業的熱愛，以及對孩子的喜愛，20xx年她走進了華興幼兒園。雖說來這里才兩個年頭，但她從小受著父母的教育熏陶，家里也辦過近十年的幼兒園，所以課堂經驗很豐富，對待孩子也非常熱情，園里園外任誰見了她都能感受到她那滿滿的熱情。
還記得她來到華興的第一學期，帶的是小班，班里幾十個孩子大部分沒有上過學，從開學的哭鬧，到后來開開心心自己跑著要來幼兒園，整學期，佩佩老師的嗓子一直是啞的。但她的臉上總揚的是笑容，有時哪位寶寶生病了，媽媽讓在家里休息兩天，孩子都鬧著非要和佩佩老師在一起。尤其快到期末時，各大活動正在編排，各類重要的工作也在緊張的進行，而她卻迎來了意外之喜——她懷孕了，在那幾天里，她激動，她幸福，但她更糾結，好不容易和孩子們建立起了深厚的.感情，園里工作處處也離不開她，這下把她難住了，然而經過深思熟慮，她很快做出了選擇——放棄寶寶留在華興！那時馬上迎來“六一”，為了不影響匯報效果，她在手術后的第二天便返回工作崗位，堅持排練，所有同事都被她的這種精神所感動。她用實際行動告訴所有人：這就是幼教人，這就是教師精神！
在幼兒園里，她用自己的真心、愛心、耐心、細心打動了每一位孩子和家長，她帶過的孩子，不論后來分到了哪個班，只要遠遠的看見她，就會向她飛奔過去緊緊地抱抱她，她工作以來得到的也都是家長的肯定及贊美。
有付出就有收獲，武xx教師對工作的認真、對孩子的關愛被大家肯定，在20xx年底被評為“年度優秀教師”，后又在20xx年舉行的“教師模擬課教學”比賽活動中榮獲“一等獎”。
她堅信，教師是份良心活，只要真心以對，全心全意投入，一定能得到大家的肯定！
教師的先進事跡材料5
xx是xx的一名普通的人民教師，同時也是一名年輕的員。從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。
一、努力研究，特練苦練教學基本功。
20xx年7月，xx以優秀的成績走出了xx的校門，踏上了小學教育的講臺，從那時起，就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自己的事業看得無比崇高。為了做好教師這個崇高的工作始終保持不斷的研究，保持閱讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心研究老的教育教學經驗，努力做一位高品位的合格的人民教師。十幾年來，她系統地研究了《教育學》、《兒童心理學》、《班主任工作》、《教師心理素養專題》、《教師職業道德修養》等實踐書籍，深入研究教育教學實踐。同時主動參加教學根本功訓練，在幾年中系統地參加了《五項根本功訓練》、《六項技能訓練》、《教學技能綜合訓練》。
她深知沒有充實、厚重的業務功底；沒有準確的知識結構；沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，都得利于不斷的.研究和刻苦的訓練，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品。
課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學中，在讓學生把握基礎知識和技能的基礎上，她十分正視學生的創造本領和創造性思維的培養。在教學上，大膽的探索出一套激起學生興趣，培養學生智能，主動參與教學的“發現教學法”。在改革的同時，不斷總結經驗，把實踐上升到實踐，然后指導自己的實踐。并在實踐中使實踐獲得不斷的修正。
二、教書育人，xx教育事業獻青春。
執教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌xx。在她的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。”她始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。
xx憑著對事業執著的追求和強烈的責任感，奮斗在農村教育戰線上。她是我們研究的榜樣。
教師的先進事跡材料6
xxx，男，1962年8月生，現在xx市xx縣xx鄉xx村完小任教，高級教師，鄉村從教38年。
自1982年7月參加工作以來，xxx老師先后在xx市xx縣xx彝族鄉芭蕉村完小、里士村梅子樹一師一校校點、里士村完小、xx村完小、xx村完小任教。曾任班主任15年、村完小教研員4年、村完小校長10年。
一路走來三十八載，而今已然白了頭，從意氣風發的小王老師到令人心生仰慕的老王老師，他從未改變心中的那個信念、那份責任，用38年的光陰守望著心中的那一束光，用38年的汗水詮釋人民教師豐富的內涵。38年來，他守著這份清貧和孤寂，書寫鄉村教育故事；38年來，他摒棄浮華，靜守清貧，在紛紛擾擾中做一名安安靜靜的老師；38年來，所在的學校條件一所比一所艱苦，走的.路越來越多，可他從未停止過教書育人的腳步；38年來，認真負責和扎實精干的業務能力讓他在講臺上站成了標桿，從工作的第一個年頭，到梅子樹一師一校校點，再到后來的xx村完小，他的教學業績始終遙遙領先。三十八載如一年，本著這顆紅色的赤子心，他為無數山區孩子蓄積了騰飛的力量，為他們走出大山奉獻了自己畢生的心血。他多次被鄉中心學校評為“優秀教師”“優秀共產黨員”“師德標兵”，3次被xx鄉人民政府評為“優秀教師”“優秀教育工作者”，20xx年被xx縣教育局評為“優秀德育工作者”，1993年被xx地委評為“優秀教師”，20xx年被省委統戰部評為“同心圓夢彩xx·聚力脫貧攻堅戰”行動——“同心育才工程之同心紅土項目”“優秀鄉村教師”。
教師的先進事跡材料7
她是一名幸福的教育工作者，她的人生格言是：努力生活，寬以待人，學會爭取，懂得放棄。有人說幸福不是因為擁有得多，而是因為計較得少，無論是生活還是工作，她都堅持用付出獲得滿滿的幸福感；她的'教育格言是：孩子，慢慢來。每個孩子都是一粒種子，只是花期不同，她愿意給他們足夠的時間去成長，靜待花開！
平凡的崗位，平凡的人生，她就是一位平凡的人民教師！她就是新校區政教處負責人周xx。
教師的先進事跡材料8
萬xx，1912班班主任，長期擔任英語教學工作。參加工作以來，萬xx老師愛崗敬業、兢兢業業一心撲在英語教學上，平時工作中注重自身學習，在學校領導和各位同事的熱情幫助下，逐漸打造出了一套“嚴細實”的工作方法，也取得了較好的成績。20xx年榮獲xx縣優秀教師，20xx年榮獲xx市優質課一等獎，20xx年榮獲xx縣榜樣教師。
她，是一名普通的英語教師，走上工作崗位已經13年。回首這些年她的教師生涯，從初登講臺的青澀到如今課堂把握的嫻熟，她沒有什么轟轟烈烈的壯舉，也沒有值得稱頌的大作為，但是平凡的教學生涯卻讓她收獲頗多，如果春天播種秋收獲，那如今的她收獲的是“一路繁花相送”。
繁花之一認可
教育家陶行知在《創造宣言》一文中曾說：“教師的成功是創造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生”。而她最大的快樂就是得到學生和家長的認可。
熟悉她的老師回憶起她踏上工作崗位第一年時的情景，會忍不住偷笑，在課堂上，她唯恐學生出錯，總喜歡不厭其煩地指出并糾正學生所犯的各類錯誤。一節課上，幾乎每一個學生，她都為他們糾正過錯誤，有時候心里一焦急，還免不了批評幾句。經過一段時間后，她總覺得課堂上哪里不對勁，怎么氣氛越來越沉悶。回想著課堂上死一般的沉寂，她陷入了困境，找同事取經，找學生談話，最后總結出原因：是她過分“周到”的糾錯，挫傷了孩子們學習英語的積極性和信心。她為自己的教學失誤感到無比痛心，她及時思索補救的方法，最后總結到，對于學生學習實踐的任何嘗試，老師都應該采取耐心鼓勵的態度。她大聲地告訴學生：“錯誤是不可避免的事情，這沒有值得什么害臊的。我也喜歡你們的錯誤。”從那以后，她常常鼓勵學生，課堂上微笑著耐心地傾聽學生的回答，并及時制止其他同學的嘲笑，慢慢地孩子們學習英語的積極性也提高了。突然有一天，她收到一位學生母親的微信：“萬老師，我家孩子每天回來都會跟我說英語課堂上有趣的事情，謝謝您讓孩子有了學習英語的興趣。”看著這句質樸的話語，她竟有絲感動，她終于得到學生和家長的認可。
那一年915班被招飛的小陽，對英語一直沒信心，學習起來總有畏難情緒，了解情況后，她就隔三差五的給他做思想工作，鼓勵他、幫他總結學英語的方法，當他期中考試英語92分時，他驕傲的告訴我“老師，多虧了你，我英語突破90大關了”。
在讀朱永新教授《我的教育理想》時，他提出的“讓教師過一種幸福完整的教育生活”的新教育理念，讓她心頭一亮，她現在不正沉浸其中嗎？越來越多的學生和家長的認可，讓她快樂，讓她幸福！
繁花之二收獲
那一年她被學校選中教畢業班，壓力隨之而來，白天在學校除了上課，就是備課。到了第二學期的總復習，每天從上完晚自習回到家之后就繼續做題，十一二點休息是常事，凌晨一兩點也有。她一直陪著這群孩子熬過了九年級的秋冬春夏。
那一年916班的.小超，一個調皮搗蛋的孩子，上課時總愛顯擺、愛接話，讓她很頭疼，但每次英語課，她都盡可能的耐心聽完他接的話，給他足夠尊重，慢慢的他上課接話，漸漸少了，英語成績卻慢慢提高了。到后來，他竟成了她的跟班，每次下課，他總是屁顛屁顛的跟在她的后面，幫她拿東西。看她心情不好時，總故意擺出一副夸張的表情對她說：“萬老師，七八年級咋不是你教我啊？要是你教的話，我的英語肯定會學好的”。還有她班的課代表小怡，時不時的一句暖心問候；班里同學在她嗓子不舒服時，會為她準備一杯熱水；午餐值班時，會主動給她打飯；去年5月10日，那個意義非凡的生日，大課間孩子們手捧蛋糕出現在教室里，齊聲為她唱生日歌……
經常有人將教師比喻成辛勤園丁，朱永新教授認為這樣的比喻并不恰當，他說教育是教師與學生互相作用的過程，而不應是教師單方面的付出，教師自己本身就應該是一朵美麗的花，要用自己的美，影響更多的花，而自己也沉浸其中。是的，她現在就是，當孩子們為她送上各種生日祝福，并感謝她給他們傳授知識，陪他們共渡難關時，這些可親可愛的孩子也讓她收獲了成長，收獲了感動。
繁花之三感動
從教以來，對學生的付出，讓她收獲很多，但是有一個地方一群人，他們對她傾心付出，默默無聞。那就是家，是她的公婆，老公和一雙兒女，是他們給她工作最大的支持，讓她無后顧之憂，無論他們多忙多累，也不忘事事以她為先。有人問她，你覺得你有什么做的不好的地方嗎？她說：“在教學上沒有，但在家庭里面我始終覺得自己虧欠家人太多，但我不后悔。因為我覺得我是最幸運最幸福的，有自己熱愛的工作，有疼我的公婆，有愛我的丈夫，有乖巧懂事的兒女。”這更堅定了她要在幸福教育之路上一直走下去的決心。
“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪，若無閑事掛心頭，便是人間好時節”。現在的她卻想把自己教過的每個孩子掛在心頭，讓她在以后的教師生涯中四季好時節，收獲更多繁花相送！
教師的先進事跡材料9
一個人有多優秀，看他有什么人指點;一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。
想當初，是捷克教育家夸美紐斯的一句“教師是太陽底下最高尚的職業”讓她選擇了幼師。轉眼間，在幼兒園一呆就是十七年。當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到孩子們一天天快樂成長，就會由衷高興，產生一種強烈的幸福感，這種職業的成就感是其它職業無法比擬的。這一切，都因了她一個崇高的信念——做最好的自己，過一種幸福完美的教育生活!
一、在合作中感受教育的幸福
“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件簡單的事做好就是不簡單”作為一名黨員，她時刻堅定共產主義信念，認真學習實踐科學發展觀，讓自己的思想行動和黨組織保持一致，處處起模范作用。強烈的事業心和責任心，使她一直在幼教崗位上辛勤努力地耕耘著。
在工作中她始終將社會對教師的要求與自己內心的愿望融合起來，使自己成為真正有道德的人，創造性地對自己的工作進行思考，最大限度發揮自身潛力，以至高的精神境界和師德修養影響周圍教師。她堅持為集體服務，常常身兼數職,在人員短缺的情況下,既要組織好教學工作,又要負責辦公室的日常事務;在接待文明單位驗收和5S管理中，主動承擔檔案的整理;在訪貧問寒的活動中與幼兒手拉手進行幫扶，當教師、離退休的生病，甚至家屬，她都主動去探望并帶去大家的問候;幼兒園的每一個角落留下了她的身影，做到了全心全意為教師、為孩子、為家長服務。
作為一名保教主任，她翻遍了資料室的所有書籍，找資料、學理論、苦研讀、多總結。幾年來她在搞好班級工作的同時，負責全園保教工作。帶領教師堅持一周一次的教研活動，針對所發現的問題，認真研討制定合理有效的教育計劃，帶領課題組年輕教師比、學、趕、幫，加快她們的成長步伐，幫助教師分析自身特點，探求教師自我發展規律，建立教師自我發展機制，讓幼兒園不僅成為幼兒成長的樂園，同時也成為青年教師成長的搖籃。她所指導的教師崔君榮獲省保教能手稱號，郝曉燕獲市保教能手稱號。從大家的成績中，也看到了自己的成長。成功接待了區里組織的園本教研觀摩活動，受到同行的一致好評。撰寫的經驗總結、論文、實驗方案報告等，多篇獲得了全國、省、市級優秀論文。在與大家的團結合作中感受到了工作的幸福。
二、在專業成長中享受幸福教育
1以學會學習，做一名有思想的教師
在幾年的教育實踐中，她深深地體驗到，只有不斷地學習，充實自我，才能不斷進步，不斷地適應當前教育教學改革趨勢，成為一名浪尖上的弄潮兒。為了練就過硬的本領，她虛心向老教師請教，同時利用業余時間，參加了大專、本科的學習，使理論水平和專業知識不斷提高。積極參加各類培訓學習：參加全國音樂舞蹈研討會;骨干教師培訓;奧爾夫音樂培訓等。不斷接受新的教育理念，更新思想。去年參加市里組織的園長赴上海掛職鍛煉，做到了學以致用，在上半年五星級的復查中，與教師幼兒共創環境，得到一致好評，讓孩子教師在一次次實踐中共同成長。
2、學會讀書，做一名文化底蘊深厚的教師
在書香校園氛圍的感染下，她積極注冊《教育在線》網，在網上發表教育文章，案例，在與同行的交流互動中成長。因為她閱讀著，思考著，收獲著……她懂得了皮革馬力翁效應，羅森塔爾效應這些教育心理學。她找到了知音，在教育在線論壇里，他們對教育事業都有一種熱愛，都有一種激情，都有一種奉獻，在“書香世界”里，她瀏覽了一本又一本書的簡介，《新教育之夢》、《享受與幸福》、《給教師的100條建議》……在瀏覽的同時，她也會細細品味，或放聲朗讀讓她心動的段落，或摘抄其中精彩的句子……與名師對話，分享教授專家的教育智慧，如沐春風，如飲甘泉，有峰回路轉，豁然開朗之感，她不斷閱讀著，不斷快樂著，實現著自己的教育夢想。
3.學會反思，最一名不斷成長的教師
作為一名教研成員，她為自己定向、立志，帶領全體教師開展園本教研，積極投身于教育教學改革，主動承擔了國家教師基金“”規劃重點課題《教師基金“”規劃重點課題：“幼兒國際象棋教學實踐與開發幼兒潛能的研究”》以及《幼兒創造教育》、省級課題《通過評價促進幼兒園教育質量的提高》、市級課題《園本教研制度建設》等多項課題。獲得了國家教師獎勵基金會科研成果獎。幼兒園先后被評為“全國青少年棋苑”、“省國際象棋教學實驗園”、“省創造教育實驗園”、08年參與的課題獲得國家教師獎勵基金會科研成果獎。連續7年參加省國際象棋比賽榮獲幼兒組團體第一、二名的好成績，是3個國家級、4個省級科研項目的實驗基地。在課題實驗中，不斷學習、轉變觀念，在學習中前行,在行動中反思。
三、在收獲中享受教育的幸福
在實驗中，隨著新綱要的不斷學習，她轉變觀念，尋求適合每個兒童發展的教育，使每位孩子的個性得到健康的發展。新《綱要》讓她進一步懂得了怎樣愛孩子，愛幼教，怎樣成為孩子的支持者、合作者、引導者。她將新的理念融入到工作實踐中，她寓教于游戲中，在音樂活動中嘗試著通過看圖譜學唱、動作學唱、游戲學唱、故事學唱等多樣形式，大大提高孩子們參與音樂活動的興趣，形成了獨具特色的教學風格。多少次，為了改進教學，她反復試教、研討，讓老師的'教，變為孩子主動的學，充分調動幼兒積極性，邊探索邊實踐，形成了合作探究式的師生互動，讓每個幼兒富有個性的成長。
作為一名優秀教師，工作的努力使她有更多的機會出去展示課堂教學。她多次接待省、市、區、的觀摩研討活動：在太剛五幼對全市幼兒教師公開：音樂活動“小老鼠捉迷藏”;接待國家實驗課題公開：現實語言：“小雞出世”得到中央教科所的專家好評。多次送教下鄉：楊家欲、中澗河鄉，進行音樂活動展示，并進行講座《快樂歌唱教學》;多次送教下園，擔任了2屆區保教能手評委，在園年年接待師大、幼師實習生等，為他們做示范課，設計的教案在市幼兒教師教學設計評比中獲一等獎。經歷了這些公開教學的“磨課”，迫使自己對自己的業務精雕細鑿和多方面聽取吸收反饋的意見，促使自己專業化成在一次次的鍛煉中，一次次的與同行交流中，發展自我。
20xx年8月被聘為太原市學前教育協會講師團成員，暑期深入十個縣區面向幼兒園教師進行了如何執行《幼兒園課程標準》的音樂專題講座12場。20xx年三八節被評為區“巾幗崗位能手”、20xx年被評為國家教師科研專項基金“”課題先進實驗工作者;是太原市“雙十雙百”教科研先進管理者。正是這些與孩子的快樂、成功的快樂，讓她享受著教育幸福。
在今后的工作中，相信她會加快自己精益求精、追求卓越的腳步，做最好的自己，過一種幸福完美的教育生活!
教師的先進事跡材料10
我是一名普普通通的小學教師，雖然沒有做出值得夸耀的成績，但我默默在教育事業這片圣土上盡力耕耘了26個春秋，在這26個春秋里，我連續擔任班主任，把自己的青春和心血都獻給了黨和人民的教育事業。為了不斷提高自己的業務水平，能有一套自己的管理辦法，我自學了《班主任工作》、《教育學》、《心理學》、《語文教學》、《讀書雜志》等書籍，在教學工作中探索出一條“主體教育”、“主動發展”、“心理教育，和諧發展”、“學校公育，促進發展”的路子。
我參加工作以來，能全面貫徹執行黨和國家的教育方針，熱愛本職工作，關心愛護學生，全身投入到教書育人的工作中，嚴格要求自己，文明執教，團結協作，安教樂教，努力提高自身的政治思想和業務素質，以適應不斷的更新的時代要求，提高教學質量。遵守學校的規章制度，服從學校安排，尊敬領導，團結同事，認真聽取教育中好的經驗，以誠待人，處理好同事之間的關系，互相取長補短，促進教育教學工作的全面發展，順利地展開，以認真負責的主人翁態度全面支持學校各項工作的展開，具有良好的協作精神。多年來，我從不遲到、早退、從不曠課，經常帶病堅持工作，愛崗敬業，盡職盡責，為人師表，教書育人。
我在教學中，認真鉆研教材，做到“愛校如家，愛生如子”、“以情育人，以情感人”，做到不懂就問，不恥下問。我還充分利用課余時間鉆研新教材，課標及教輔資料，把握課文的重難點，精心設計教學過程板書設計，作業做到“一課一得”。我善于調查研究，了解學生實際，確定相應教法，做到心中有學生，心中有教法，又注意能力的培養，文與道的統一，師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍，由于主觀努力，教學效果良好，受到老師和學生的好評。05年秋參加鎮新課程調教比賽一等獎，又在06年春承擔全鎮的新課程公開課，受到上級領導和老師的一致好評。
我自1986年參加教育工作以來，都擔任中低年級的班主任，這是學校對我我的信任。班主任是班級管理工作的組織者和領導者，是塑造“未來人”的雕塑家。作為班主任，在班中起著導航摧發、定向作用，所執教的班級具有積極、健康、向上的班風，能集中精力搞好班級建設，發揮學生的主觀能動性，調動學生的積極性，將全體學生融為一個具有強大凝聚力的集體，班級工作蒸蒸日上，學生的聰明才智能最大限度地發揮出來。同時，我認識到一個好的班集體需要一個強大有力的領導核心。因此，在班干部的選拔上，仔細觀察，反復斟酌，綜合考慮，確立干部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。班干部是班主任的得力助手，應充分信任他們，放手讓他們開展工作并悉心指導，讓班干部感到老師是他們的堅強后盾，每當組織一些課外活動，如主題班會，外出參觀，故事會，游戲等活動，我有意識地“放開”，讓他們發表自己的意見、定方案、周密布置，學生自我管理，只要他們遇到困難時，加以適當地扶持和協調，對于犯錯誤的干部學生總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵，給予信心，賦予機會。班主任都會遇到“不完成作業的頑皮學生”，為了這部分人，我采取了“爭紅花”的集體行動，這部分學生所在的小組，由組長監督，如果各組能按時完成作業，就獎勵一朵小紅花，由于學生集體榮譽感被充分調動起來，小組的每個人都熱心協助不按時完成作業的學生去完成作業，一段時間后，不完成作業的'現象在我班已經不存在了，通過這種實踐，解決了班中一大難題，這種方法被其他老師借鑒，均稱效果良好。
我在教學生學會做人，學會生存的同時，努力提高他們的科學文化知識，為人師表，廉潔從教，模范遵守社會公德，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教，做好表率，面向全體學生，深入了解學生，關心學生的生活，堅持做好家訪工作，與家長取得密切聯系。我關心、熱愛每一位差生，幫助差生樹立學習信心，使大部分的差生成績有較大的提高，我相信，一個班集體只要有了明確的奮斗目標，有了強大的凝聚力，有了正確的輿論，有了堅強的領導核心，有了嚴格的規范管理，一定會向著制定的目標不斷前進，走向成功。我所擔任的班級，每個學期的縣，鎮質量檢測中，都能取得很好的成績。所擔任的班級都能被評為“文明班”或“先進班”。由于工作積極負責，成績顯著，我多次被鎮評為“優秀教師”、”先進教師”。要教育好學生，首先要關心學生，熱愛學生，做學生的知心人，多年來，我努力做到思想上積極誘導，學習上耐心輔導，生活上關懷體貼學生。我經常利用中午休息時間或放學時間與學生親切交談，特別是對那些單親生，從多方面注意，并給予他們以溫暖的母愛般的關懷，還經常拿錢給那些家庭困難的學生買學習用品，并且經常買些常用藥品放在辦公室以備應急，久而久之，我們師生之間建立了深厚的感情。記得有幾位學生還在與他們交談時，無意中稱我為“媽媽”，而淘氣的學生趁機發笑時，一個學生理直氣壯地說：“本來老師就像媽媽一樣關心我們嘛！”又如：在97年秋，我當時擔任的三年級學生李旭婷，經常有病，不能來上學，我就利用雙休日為她補課，當她的病情確診為休學治療時，我自己拿出錢組織學生買了很多營養品，帶領一部分班里的學生去看望她（這樣的事情對我們老師來說已經是習以為常了），在我的感染下，全班同學都把自己的零用錢捐了出來。看到全班學生幼小的心靈拼發出來的愛心，我再次拿出錢來，與學生代表一起去慰問她，她的家里人深受感動，并表示深深的謝意。我就是這樣以博大的愛心，像保護幼苗一樣，關心愛護著每一位學生。（但很可惜，她由于病情太嚴重了，最后還是離開了她心愛的課堂，失去了她年幼的生命。）
總之，我在自己的工作崗位上兢兢業業，任勞任怨，并取得顯著的成績，希望以這次參評縣優秀班主任作為新起點，以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學校領導的關心為動力，不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為教育事業作出自己應有的貢獻。
教師的先進事跡材料11
xxx，男，1965年10出生，畢業于哈爾濱師范大學，中共黨員。1986年12月參加工作，先后擔任學年組長、教研組長、教導主任等工作，一直從事高中語文學科教學工作任務，2006年晉升中學高級教師。2019年榮獲五大連池市人民政府授予的“優秀教育工作者”稱號，2020年榮獲五市教育局疫情防控“先進個人”稱號。
一、善于學習，不斷追求
他一直堅持學習黨和國家的教育方針政策等，認真閱讀學習教育報刊雜志，在理論上，他能熟悉國家的教育方針政策，了解當前的教育形勢，學習新的教育理念。在實踐中，他能深入課堂指導青年教師教學。善于學習是他一貫的作風，成就了他具備較高的教學基本功、較強的教育理論水平和個人綜合素質。多年來，有多篇論文獲市級以上獎項，其中《語文教學要聯系實際》一文獲國家級論文二等獎，《作文教學之我見》得以在省級期刊發表。
二、愛崗敬業，為人師表
他處處身正為范，服從學校安排，尊重領導、團結同事、熱愛學生，不貪清閑、不圖私利。在工作中，他熱愛工作，勤于鉆研，不怕苦、不怕累，不早退，不遲到，全身心投入到學校管理和教學工作中去。在自己的工作崗位上常年兼課，超負荷工作，任勞任怨。身患嚴重皮膚病，卻從來沒有耽誤過學校工作。沒有損害過教職工的'任何利益，能不折不扣地完成自己的本職工作。他協助業務校長分管教學工作，經常深入教學和活動一線，與教務處副主任、各年級組長、各教研組長、教師配合密切，共同制定工作方案并組織參與活動。
三、積極教研，共同引領
多年來，他認真鉆研教學、廣泛閱讀各類教育教學雜志、充分利用網絡汲取營養充實自己，應用于自己的教學實踐，積極參加各類培訓，交流、研討活動，每天堅持寫讀書筆記和教學反思，認真總結經驗教訓，積極撰寫教育教學論文。作為學校主抓教學工作教務主任，創造性地提出備課“三研二備”，評課“三缺一優”的新理念，注重教研教改，創設學校“五環節教學”模式，在課堂教學中大膽嘗試生本課堂教學。所教學科在歷年高考中都名列前茅，曾榮獲黑龍江省森工總局骨干教師。
四、創新模式，精細管理
1、從“實”入手。在教學管理工作中，堅決貫徹實施五市教育局的工作方案；堅持年級組、班主任，教研組、備課組幾條腿走路的原則，制定了確實可行的方案。通過組織生本課堂、微課等系列教師培訓，舉行了同課異構、高考復習研討會、青年優質課等競賽活動，提升了教師的綜合素質；通過組織學生書法、繪畫、學科等競賽活動，提高了學生的能力素養。一學年來，學校教學工作上了一個新臺階，有12篇教師論文獲獎，各類特長展示活動中，多點開花,碩果累累，高考成績喜創佳績。
2、從“新”著力。提出“激情教育”的理念及做法，效果顯著。在教學中,大力推進課堂教學改革,全面實施生本教育,形成了具有特色的“五環節教學”模式。
教師的先進事跡材料12
我叫范xx，男，今年71歲，xx中學數學教師。我于xx年8月來xx中學工作。十二年來，一直擔任初中部主任，九年級班主任和數學教學工作。長期來，我按照“領好一個隊（初中團隊），帶好一個班，教好一門科”的工作要求，盡心盡責地搞好自己的工作，不折不扣地完成學校交給的各項工作任務。為推動初中部建設，增強團隊凝聚力，加強班級管理，規范教學行為，改革教學方法，提高教學質量做出了一些成績。
嚴于律己，率先垂范是我做人的準則。xx中學初中部規模象一所鄉鎮中學，12—14個班，600-700名學生，30多位老師。在各項工作中，我力求用自己扎實工作，借助于自身的力量來感染初中部師生，要求老師們做到的，首先自己做到。堅持在校xx年出滿勤，兒子結婚，本人兩次患闌尾炎，老婆患高血壓、中風曾五次住院，我都未向學校請一天假，在我的影響下，初中部老師即使有病也能堅持伏案工作，成為學校的一面旗幟，為提高教學質量贏得了時間保證。
xx年來，我連年擔任九年級班主任，畢業班時間緊，教學要求高，但我能始終把學生思想工作放在第一位，堅持把班會課當作進行學習目的教育、文明守紀教育的主陣地，教育學生端正學習態度，刻苦勤奮學習，力爭以優異的.學習成績報效祖國，感恩父母。十多年來，我所帶的班級學生從未出現過安全事故和其他異常情況，班風好，學風正，年年被評為學校優秀班集體，我本人連年被評為優秀班主任。
教學管理中，長期關注教師專業發展和教學業務水平的提高，狠抓備課組活動，認真開展崗位培訓及教學比武活動，促進教師業務能力進一步提高。長期在初中部做好培優幫困工作，堅持在各年級辦好培尖班、補偏班，幫困班。平時教學中，能堅持面向全體學生，實施分層教學，帶頭實施洋思教學法，在每年中考成績評比中，所任班級數學成績始終名列年級前茅，力爭在教學中做到無聲勝有聲，用自己的教學成績來影響，帶動全體教師。民辦學校由于收費高，社會影響還不是太大，因而初一招生生源較差，但在全區每年的期中、期末調研考試中，全區共37所學校，每屆都能從七年級七科綜合排名30多名，提高到九年級中考綜合排名十名左右，得到了上級主管部門和社會的好評。近年來，xx中學初中部多次被評為xx區初中部教書育人先進單位，，九年義務制教育一次性合格率優秀學校，常德市初中畢業學業考試一次性合格率前四十強。
成功源于付出，作為一名年逾古稀的老教師，我只是做了我應該做的一些工作。黨、政府、學校卻給了我無尚的榮譽，我是xx中學拓荒獎獲得者，曾六次被區政府授予“先進工作者”光榮稱號，兩次被市政府分別記二等功、三等功，xx年被市人民政府授予“市級優秀教師”榮譽稱號。
在即將離開教育戰線的最后的日子里，我決心樹立信心，拓寬思路，盡心盡責，扎實工作，為鑄就xx初中部明天的輝煌作出我的貢獻。
教師的先進事跡材料13
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻。有人說：“教師的職業是太陽底下最神圣、最偉大的職業。”是啊，熱愛自我的本職工作，從自我喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奮獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重;得到了同事的贊許，領導的信任。
一、投身教學改革，勇于探索實踐
我能夠堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之余始終堅持學習，用心參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善于積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以學生為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的伙伴引導學生運用已獲得的規律性知識，透過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識構成過程總結規律，使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習潛力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對于智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透，結合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為家鄉經濟建設做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的完美情操。
二、以身作則，培養學生健全人格
我除負責教學工作外，還擔任班主任工作。班級工作認真負責，要求學生做到的，自我身先士卒，二十年如一日。在教育學生時，我始終把關心、愛護學生作為自我行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對于后進生，熱心對待這些學生，本著從不放下，也絕不能放下一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學生學習，把后進生原先落下的知識補回來，幫忙學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡單學習，樂于學習，學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。用心找每個學生談心，幫忙他們解決困難，消除障礙。讓他們無后顧之憂，把精力全都用到學習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次透過家訪做家長的工作，這個學生最后變了，不僅僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大的提高。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫忙和教育。對此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，
平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧。”從那以后，他真像變了個人似的。學校多數學生的父母在外務工，很少能顧及子女的學習和生活狀況，我班的一名女同學，因為家中無人，是留守學生，本人又有胃病在身，身邊沒人照顧，作為班主任隨時觀察她的動向，看到她有不對的時候，或身體不舒服的狀況下，帶她去醫院，給予特殊的照顧，開藥，吊針等，給予一些經濟上的幫忙等。為了對留守學生的狀況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自我的孩子放心，讓他們時刻了解自我孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫忙學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我用心探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理潛力。
幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一向認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更完美。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏職責感和愛心兩大弱點，我用心在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行禮貌行為習慣的養成教育和職責心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自我的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級群眾素質有了很大的提高。
三、高標準嚴格要求自我。
教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教書，更重要的'是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生具有示范性。因此，古今中外的教育家都十分重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自我高深的人格和品德去教育、影響學生。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;我的生命是有好處的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，始終用自我的愛、自我的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
教師的先進事跡材料14
商丘市柘城縣實驗中學，王海濤，男，43歲，中教一級。自參加工作以來，忠誠黨的教育事業，關心保護學生，在教學工作中兢兢業業，恪守教師職業道德，嚴謹治學，教書育人，為人師表，有較強的事業心和責任感。連年被學校評為優秀教師。
作為一名教師，我始終牢記“不會科研的教師不是好教師，沒有科研的教學不是高質量的教學〞。在努力做好教學訓練工作的同時，把自己的精力主要用在了教學科研上，長期不斷的提高自己。因為只有學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規律，正確運用教學規律，能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學，有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。工作期間，自己主動訂閱《體育教學》等雜志，積極參加學校的各項教研活動，不斷豐富自己的專業知識。積極撰寫教育教學論文，及時記錄自己的教學所得，為今后的教學提供第一手材料。
積極參加學校的各項教研活動，不斷豐富自己的專業知識，大膽改革，20xx年元月撰寫論文《應用現代教育技術提高課堂教學效果》被河南教育編輯部評為二等獎，20xx年4月參加了跨世紀園丁工程中小學骨干教師省級培訓學習，經過二年的分期集中培訓學習和一年的分散研修，20xx年12月頒發了合格證書，在培訓學習中，所寫論文《在初中體育教學中重視美育教學提高學生身體素質的實驗報告》得到了有關專家的好評，并順利通過了論文辯論。20xx年7月在河南師范大學參加了新課標根底教育《體育與健康》省級骨干培訓者培訓學習，20xx年5月所寫論文《體育教學中要表達學生學習的主體性》榮獲縣級一等獎。
課堂教學是保證教學質量的關鍵。為此，我能夠抓住每次外出的學習時機，搏采眾家之長。通過聽公開課和專家報告，進行總結、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。課堂教學取得了較好的成績。多年來，我認真鉆研新課標，合理安排教學程序，恰中選擇教法，注重學生身體素質的差異性，不斷探討體育教學新路，改變過去的單一課型，采取了標準型、自由型、綜合型教法，提高了學生鍛煉身體的自覺性和主動性。20xx年5月被縣教體局評為優質課教師。20xx年12月中小學田徑運動會比賽中被授予“優秀輔導教師〞，20xx年元月縣冬季越野長跑比賽中，被評為優秀輔導教師。
體育工作是我人生中驛站，也是表達我人生價值的最正確平臺。在教學過程中，針對中學階段學生的生理和心理特征，我堅持依法執教，自覺遵守《教師法》等法規，根據教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行屢次
重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。按照運動負荷由小到大的原則，我致力于滿足不同類型學生的要求。學生上課積極性高，能在自己的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。我熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公正正確對待，不體罰或變相體罰學生，我始終堅持“健康第一〞的教育思想，努力提高學生身體素質的同時，注重學生心理素質的健康開展，我在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平，我盡力為同志搞好關系，相互幫助，維護學校榮譽，對自身的要求也不放松，樹立體育教師的形象，標準衣著，普通話教學標準健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭到達最好。
自二000年以來一直擔任班主任工作，屢次被學校評為優秀班主任，20xx年12月被縣教體局評為優秀班主任，20xx年9月被評為縣文明教師。
我嚴格要求自己，工作實干，認真組織好學校的課間操和課余訓練工作，精心方案，籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學生的活動平安著想，及時維護有隱患的體育設施和場地。
在進行課堂常規教學的同時，我還負責田徑隊的訓練。由于訓練的特殊性，無論寒暑，自己必須帶著學生勤加鍛煉，因
此，風雨中，烈下總能看到學生為我忙得奔波的身影。每當別人還在香甜的睡夢中的時候，學生已經在我的陪同下開始晨跑，每當別人躲避風雪，躲進屋內享受溫暖的時候，我與學生訓練的腳步卻始終不能停止。在訓練中，大到姿勢，小到動作分解，自己都手把手地教，對于家境特別困難的.體育生，雖然自己并不富裕，但只要知道孝解囊相助。由于學生的特殊情況，要取得好成績有著很多困難。針對這些實際情況，我對學生們進行了深入研究，對癥下藥，形成了一套適合我校特殊學生的訓練方法，取得了一定效果，增加了同學們對體育運動的愛好，強化了同學們的團結拼搏意識，也得到學校領導的肯定。
花開總有蜜蜂來。我的扎實、踏實和務實得到了領導和同志們的認可，學校的體育競賽也取得了可喜的成績。在每年的縣中小學運動會上總成績從來不低于前三名，每年的冬季長跑成績也是名列前茅，其他的成績舉不勝舉。
多年來，學生的身體素質明顯提高，在每年一度的體育考試中，學生優秀率始終保持在90％以上。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
教師的先進事跡材料15
近年來，在教育改革與發展的新常態下，教師的勞動教育也逐漸得到了重視和提升。在這個過程中，許多教師的先進事跡也在廣泛傳播和表彰。以下，將介紹兩位教師勞動教育先進個人的主要事跡，以期為廣大教師和教育工作者提供借鑒和啟示。
張老師：透過勞動教育培養學生的創新能力張老師，現任某中學的班主任兼語文教師。多年來，她一直堅信勞動教育是培養學生創新能力的有效途徑，因此也將勞動教育融入到自己的教學中。具體而言，她通過以下幾個方面來實現此目標：
第一，充分利用課余時間進行勞動教育。張老師常常帶領班級學生參與到學校的環保活動中，如撿垃圾、植樹等等，以此來培養學生的環保意識和責任感。
第二，注重與課程內容的結合。在語文教學中，張老師通過拓展課外閱讀和創作等方式，將勞動教育與學生日常生活和校園文化等相關聯，以此為學生塑造更具開放性、全面性的視野，讓學生能夠理清多元文化的脈絡和時代背景，發掘創造個人的藝術表達。
第三，鼓勵學生創新和實踐。張老師常常為學生提供機會和平臺，讓學生通過實際操作和實踐，去發現問題和解決問題的方法。例如學校中有一次文化節，張老師就鼓勵學生自主制作手工藝品，同時也指導學生如何將所學到的語文知識和技能應用到實際生活中去。
第四，強調輸出價值。除了注重學生的學習和創新能力的`培養，張老師還強調學生輸出價值的能力。例如她鼓勵學生在社交網絡上分享自己校園生活中的所見所聞，與他人進行信息互動，以此來陶冶學生的情操和增加學生的社會閱歷。
通過如此多方位的努力，張老師培養出不少優秀的學生，其中不乏一些具備相當的文化素質和實踐創新能力的才華學生。她的勞動教育經驗可謂具有開創性和創新性，值得廣大教師學習和借鑒。
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