我身邊的榜樣優(yōu)秀教師事跡
我身邊的榜樣優(yōu)秀教師事跡
默默無聞甘為孺子牛
——林吉愛心小學(xué)數(shù)學(xué)教師劉洪先
" 學(xué)生學(xué)不會，我就睡不著；學(xué)生學(xué)不好，我就吃不飽。"這是我校數(shù)學(xué)教師劉洪先同志經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。
劉洪先，蔣峪鎮(zhèn)林吉愛心小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師。現(xiàn)年54歲，1980年參加工作，在教育戰(zhàn)線奮戰(zhàn)30多年，至今仍然是二級教師，沒有榮譽(yù)，沒有地位，有的只是付出和成績。兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞，甘做教育戰(zhàn)線的老黃牛。真正體現(xiàn)"抱著一顆心來，不帶半根草去".
一、教育學(xué)生苦口婆心
教師對學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。在劉老師所任課的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，滲透到每個(gè)家庭之中。
每個(gè)班級中都會遇到"問題學(xué)生"."問題學(xué)生"雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給教師工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，劉老師總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，摸清"問題學(xué)生"的思想實(shí)際，寬容而不包容地并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，然后逐步改正。能與家長進(jìn)行溝通，準(zhǔn)確找出"問題學(xué)生"認(rèn)識上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化"問題學(xué)生",偏重表揚(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)的知識入手，不辭勞苦，不言放棄，給時(shí)間，給機(jī)會，為"問題學(xué)生"創(chuàng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號召優(yōu)生幫助"問題學(xué)生",采用"一對一，一幫一"的形式，"問題學(xué)生"獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。比如：XX同學(xué)常因家庭條件好養(yǎng)成了許多壞毛病-----買零食、上網(wǎng)、不按時(shí)到校、學(xué)習(xí)不認(rèn)真等，在班里成了調(diào)皮大王。不能讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)！劉老師采取了"持久戰(zhàn)"的辦法，找他談話，講知識、講道理"一次不行兩次，兩次不行三次……見縫插針有空就談，見面就聊，功夫不負(fù)有心人，昔日的調(diào)皮大王改掉了一切壞毛病，成了班級中的優(yōu)秀生，年底被評為三好學(xué)生。
由于劉老師對班級管理、學(xué)生管理都有自己的獨(dú)到之處，受到了家長和社會的高度認(rèn)可。劉老師回到家里走在路上總有家長圍在他的身邊跟他交流和他探討，許多家長找到學(xué)校要求讓劉老師教自己的孩子。
去年冬天的一個(gè)下午，七點(diǎn)多鐘了我接到了劉老師家屬打來的電話，說劉老師還沒有回家，電話也打不通非常著急，詢問是不是學(xué)校有工作安排沒能回家。我聽了也非常著急，學(xué)校沒有工作，四點(diǎn)半就放學(xué)了，我親眼看見劉老師走的，它能到哪兒去呢？我安慰了一下劉老師的家屬后就四處"偵查打探"終于找到了劉老師。原來劉老師在回家途中被家長"劫持"了。這位家長的孩子那年考入了臨朐一中，回想自己孩子的過去，家長百感交集一定要答謝劉洪先老師。了解得知這位家長的孩子是獨(dú)子又從小多病。家長溺愛過多養(yǎng)成了驕橫、任性、懶惰的壞習(xí)慣。在學(xué)校中橫行霸道，打架斗毆不學(xué)習(xí)凈搗亂。學(xué)校家長無數(shù)次找到家長進(jìn)行理論，家長覺得這孩子無藥可救了，也放松了對孩子的管教，孩子更加有恃無恐了。劉洪先老師聽到這個(gè)消息后主動找到了孩子的家長提出想幫助家長教育孩子，家長被感動了。在以后三年多的時(shí)間中，飯前飯后、課外活動、放學(xué)路上、田間地頭，都能見到劉老師和孩子談心、補(bǔ)課的身影。進(jìn)入六年級分班時(shí)，劉老師主動提出把這個(gè)孩子分到自己的班中。教育、批評、表揚(yáng)、鼓勵(lì)；補(bǔ)課、授新、鞏固、提高。孩子慢慢改變了，2012年以優(yōu)異的成績考入了蔣峪初級中學(xué)。孩子在成長中，思想不定型不能放松警惕，(www.baimashangsha.com)劉老師及時(shí)和初中老師取得聯(lián)系，并實(shí)行定向跟蹤制度，直到孩子考入了中學(xué)，劉老師的心才放了下來。于是產(chǎn)生了劉老師被"劫持"的故事。
劉老師的手中保存著許多"學(xué)生來信",都是學(xué)生成才后寫給劉老師的。這些信現(xiàn)在成了劉老師教育其他學(xué)生的好材料，也為其他教師做出了榜樣。
二、傳授知識真心、耐心
我們林吉愛心小學(xué)經(jīng)過兩次布局調(diào)整，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，但隨之而來的是工作量的急劇增大。我校五年級原來一個(gè)班，22人，一下子增加到兩個(gè)班59人。兩個(gè)班的數(shù)學(xué)全部由劉老師執(zhí)教，工作量非常大。但是最大的困難是學(xué)生基礎(chǔ)的良莠不齊，經(jīng)過摸底劉老師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的基礎(chǔ)還沒有三年級水平。怎么辦？幾天下來，劉老師的嗓子啞了，嘴上起了水泡，整個(gè)人眼見得消瘦了。這幾天人們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)劉洪先一個(gè)人默默的吸煙或是在操場中轉(zhuǎn)圈-------怎么辦？終于-------調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從基礎(chǔ)重新打起，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。一個(gè)新的教學(xué)方案出臺了。從這一天開始，飯前飯后、教室里、走廊中、操場邊、乘坐校車的路上……都成了劉老師的講堂。講一遍再講一遍，手把手地教，一個(gè)問題一個(gè)問題的解決，一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生的教……有付出就有回報(bào)，經(jīng)過一個(gè)月的努力，2012年年終考試，我校五年級的兩個(gè)班的成績由11月份摸底考試的全鎮(zhèn)12、15名，一下子上升到了3、8名，幅度之大，速度之快，讓人難以想象。成績的背后是付出，少睡了多少覺，增添了多少白發(fā)，掉了幾斤肉，只有劉老師自己知道。
三、義務(wù)勞動不辭艱辛
"劉老師是個(gè)閑不住的人，閑住了他就難受"這是廣大教師對他的評價(jià)。學(xué)校的綠化區(qū)，雖然實(shí)行了承包制，但是每個(gè)區(qū)中總能見到他的身影，澆水、除草、修剪只要有空他就去干。他分管的區(qū)總是學(xué)校的榜樣。
學(xué)校前邊的甬道，雖然不在他的負(fù)責(zé)范圍，但是劉洪先總親自帶頭打掃。無論刮風(fēng)下雨，總是掃得干干凈凈。同事們戲稱這條街為"洪先一條街".一二年三月二十四日，學(xué)校對綠化區(qū)周圍進(jìn)行改造，劉洪先正直感冒，大家都勸他休息，可是他不但沒休息，反而比其他同志干得更多。結(jié)果晚上回家病倒了，高燒不退，渾身出虛汗，全身痛痛，一夜沒睡好，妻子給他拔火罐時(shí)，因?yàn)槭职焉砩蠠隽怂荨Ｆ拮觿袼诩倚菹⒁惶欤判牟幌聦W(xué)生，仍然堅(jiān)持到校，給學(xué)生上完課程，結(jié)果累得虛脫了。
四、幫助青年教師毫無私心
憑借著幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，劉老師獨(dú)創(chuàng)了一套《數(shù)學(xué)口訣趣味教學(xué)法》受到縣教學(xué)研究室的高度重視。2013年為幫助青年教師盡快掌握教學(xué)方法和技巧，蔣峪教辦組織開展了《青藍(lán)工程》活動，劉老師先后三次在全鎮(zhèn)舉行數(shù)學(xué)公開課，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留的奉獻(xiàn)出來，為青年教師的成長作出了巨大奉獻(xiàn)。2014年縣教育局開展了"常青藤"活動，劉洪先老師先后三次被邀請到全縣各級各類小學(xué)進(jìn)行示范課展示活動。扎實(shí)的基本功、嚴(yán)密的課堂組織、科學(xué)的教學(xué)方法、高效的教學(xué)效果，為全縣數(shù)學(xué)教師樹立了榜樣，受到教學(xué)研究室史會清主任的高度贊揚(yáng)。
沒有豪言壯語，沒有信誓旦旦，默默付出敢為孺子牛，這就是林吉愛心小學(xué)的劉洪先老師。
張光亮 鐘京田
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