語文優質課心得體會
當我們備受啟迪時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的語文優質課心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文優質課心得體會1
中考語文高效復習優質課展示會于四月二十五、二十六兩天在贛州一中舉行，本人有幸代表初三語文備課組前往聽課學習。對學校領導為我們初三語文備課組提供的這次如及時雨般的學習機會，我很感激，同時也帶著要傳達精髓的重托認真聽課、做筆記。
此次展示會共展示了五節高質量的復習課：贛一中陳昭老師展示的是《積累運用》，陳老師的課整理了大量中考仿真題，以練代講，注重通過實戰訓練學生能力。章貢中學羅明老師上的是寫作中如何審題的專題，這節課切入點小，挖得深，重點教會學生審命題作文。這位老師從容大度，善于調動學生，課堂氣氛輕松愉悅，師生關系平和。贛縣二中劉真老師上的是有關寫作中的選材問題。劉老師做了精心設計，課題極具文學色彩，課件效果和諧雅致，很有文化氣息。而他的整節課由理論到實踐，理論上注重方法歸納，實踐上既注重思維過程的訓練，又有佳作賞析，能直觀地體現其理論內涵，讓學生有具體學習的.范本。文清實驗學校吳中鴻老師上的《古詩文閱讀·古詩欣賞》展示出他個人極高的教學素養，不僅體現在他的聲音、語言優勢，還有他對教學的深入鉆研，他的自信、氣度，對我觸動很大，讓我感到自身的不足，也對自己敲了一記警鐘，告訴自己要加強修煉。
會議的最后環節是市教研室的連萬斌主任做總結。連主任以談心得的方式對各位老師的課予以詳盡的點評。點評也是一門藝術，連主任高屋建瓴，從理論層面進行準確恰當的點評，也讓人受益匪淺。
總之，任何一次交流都是可貴的學習，本人非常珍惜！
語文優質課心得體會2
近期，我參加了小學語文優質課的活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
一、注重了學生朗讀，評價語言恰當。
還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發聯想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。
2、參照有關注釋和有關資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。
3、在已然把握文章情感的基礎上，有感情的朗讀，品析美句美詞。
4、細賞其文理構思，享受美文，謂之美讀（或范讀），通過這四步既發揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養自己解決問題的能力。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現給予評價。
二、教給學生學習方法，注重學習習慣培養。
很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如一位老師在執教《平分生命》品讀課文環節是這樣設計的：說說課文講了一件什么事？可以用上面出示的詞語說一下。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養，一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養學生集中精力的好習慣。
三、設置課堂情境，創設課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的`捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。我對一位老師印象深刻，在他的課堂上，我發現他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
四、褪去浮華，顯現本色。
這次聽課最大的感受就是，老師執教的觀摩課都比較樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習所代替，真正還原了課堂本色。
通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現學生的主體性，從而有效提高教學質量。
語文優質課心得體會3
20xx年10月10日，我有幸參加了臨沂市小學語文優質課評比觀摩活動，期間我聆聽了4位年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。四堂課分別是《釣魚的啟示》、《酸的和甜的》、《新型玻璃》和《少年閏土》。
一、課堂魅力：
幾位教師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的'時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。
二、語言魅力：
當我聽著這些教師的課時,她們的語言親切和藹,富有詩意美，引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……《釣魚的啟示》和《少年閏土》這兩節課,教師讓學生一邊觀看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語言把學生的思緒拉進了課文中.教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。
這次聽課給我留下最深印象的是：教師注重用智慧的語言進行學習方法的總結與傳授。例如：《少年閏土》這一課關于刻畫人物形象三個策略的教學，1、寫外貌、抓特點、顯形象；2、寫事件、有詳略、分主次；3、寫動作、用詞準、顯樂趣。再如，《釣魚的啟示》的課堂上，老師教給學生：抓關鍵詞是概括文章主要內容的好方法，要聯系上下文來理解課文等。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。
語文優質課心得體會4
20xx年10月10日，我有幸參加了臨沂市小學語文優質課評比觀摩活動，期間我聆聽了4位年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。四堂課分別是《釣魚的啟示》、《酸的和甜的》、《新型玻璃》和《少年閏土》。
一、課堂魅力：
幾位教師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。
二、語言魅力：
當我聽著這些教師的課時，她們的語言親切和藹，富有詩意美，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。《釣魚的啟示》和《少年閏土》這兩節課，教師讓學生一邊觀看圖片，一邊欣賞，聲情并茂的語言把學生的思緒拉進了課文中。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。
這次聽課給我留下最深印象的.是：教師注重用智慧的語言進行學習方法的總結與傳授。例如：《少年閏土》這一課關于刻畫人物形象三個策略的教學：
1、寫外貌、抓特點、顯形象；
2、寫事件、有詳略、分主次；
3、寫動作、用詞準、顯樂趣。
再如，《釣魚的啟示》的課堂上，老師教給學生：抓關鍵詞是概括文章主要內容的好方法，要聯系上下文來理解課文等。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。
語文優質課心得體會5
10月12日我參加了在縣雙語舉行的（臨沂市語文優質課評選活動）的學習。這七節課，各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節課都讓我有所收獲。在以后的教學中，我會向身邊的優秀教師學習，會努力上好每一節課.下面我談談自己的體會
一、教師語言要具有藝術的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著老師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和學生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學生思緒。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關系同時也激發了學習興趣。又如，一段優美的范讀，不僅起到了示范作用，還使學生的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了學生讀的欲望。這一方面更值得我去學習。
二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨到
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。教師教學設計的每一個環節都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節課都非常注重對預習的落實。導學目標明確，有利于學生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有同學就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切切實實把課前預習落實好，逐步培養學生自主預習、抓住導學目標的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的.效果
三、課堂教學評價
對評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。但是在課堂中多數老師包辦了對學生的評價，忽略了學生的自評和互評。
總之，聽課學習使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
語文優質課心得體會6
4月14日-17日，濱州市小學語文優質課評選在濱州市第六中學舉行，我有幸聽取了這三天的18節課，這18節課給了我很大的觸動，震撼了我的內心與靈魂，讓我學到了很多，無論是老師們的語言還是精神風貌，無論是他們的思想還是教態，有很多都給我們起了模范帶頭作用，下面我就談一下自己的學習體會。
一、 作為語文教師一定要有自己的教學信仰。
我們在無數的影視作品中看到了很多光輝的共產黨形象，在那么嚴酷的刑法面前，大義凜然，毫不畏懼！都是肉軀之身是什么在支撐著他們？那是共產主義的高尚信仰！而我們教師除了剛參加工作的時候，對工作有一種極度的熱情，可是隨著時間的推移，為什么我們就職業倦怠了呢？就再也沒有當初的激情了呢？歸根結底是因為我們缺乏一種支撐我們下去的信仰。而我們的教學信仰是什么呢？--培養善讀會寫的文化人和文明人。那我們小學語文干什么？是為培養善讀會寫的文化人和文明人奠基！因為我們的教學對象是人，而人的發展是個性、多元、復雜的！這也就注定了我們工作的瑣碎與復雜。當我們明白了這一點就知道自己工作努力的方向。市教研員的理論指導使我們有一種在黑暗中看到光明的感覺，也讓我們找到了工作的動力。
二、 團隊的力量是巨大的。
講優質課的每一位老師素質都很高，可是他們成功的背后卻是全校老師共同努力的結果！在一次次的磨課過程中，年輕老師在進步，在成長。在一次次的反復推敲下，每一個小小的細節，過度都是如此的完美！一節課的精彩呈現，卻是凝聚著一群人的汗水。與我們同去的有實驗一小的一名老師，邱老師在談這一個問題時，深有體會地說：“我講優質課的時候，我們語文組陪著我上了12遍，改了12遍，真是脫了一層皮！即使這樣，我們校長還是找到我，說‘飛飛，我覺得有一個地方還是不夠好，要不然我們再上一遍？’”通過這一件事，我就很羨慕她，遇到一群這樣的同事與領導，這是一種幸福！
三、《語文課程標準》是每一節課的出發點和中心。
語文要教什么？怎么教？是我們一直在思索的問題。這18節課就完美的給我們呈現了這一點。作為低年級的語文教學，緊緊圍繞課標，每一個環節的設置，都是必要的，也是符合學情的。低年級語文教學主要就是識字、寫字。在課上老師對每一個字的讀音都要求讀準，無論是音調、多音字，輕聲字還是兒化音。老師都處理的恰到好處。如：在《棉花姑娘》這節課中，“花”與“娘”本身讀一聲，二聲。可是在“棉花姑娘”這個詞中就讀輕聲，老師還反復領著孩子體會，落實到位。在《女媧補天》這篇課文中，“露”作為一個重點的多音字，幾乎每一個老師都做了強調，而且講解十分細致，在口語中讀LOU,在書面語中讀LU,當名詞講的時候讀lu,當動詞講讀lou.這樣的例子不勝枚舉。從中我們可以感受到教師作為知識的傳授者，力求準確。
寫字環節也是形式多樣，書寫現在不僅強調工整、正確。還多了一條，那就是整潔。在《丑小鴨》這節課上，老師就把學生寫的字用實物投影儀放了出來，讓孩子來觀察，評價。意識到字不僅要寫的漂亮，還要注意整體的效果。寫字的整潔，第一次作為要求出現在了課堂上，我覺得這一點是十分必要的。而且每一位老師在上課的時候，都注重了寫字方法、寫字姿勢的指導，處處滲透了對孩子的人文關懷。由此也可以看出18位老師都對課標做了深入的研究。
三、 注重對孩子學習方法的.指導。
這次聽課感受很深的一點就是這18節課，幾乎都注重了對孩子學習方法的指導。其實我們知道，“授人以魚不如授人以漁”，讓孩子學以致用這才是一位智慧的老師應該做的。例如在田老師的《女媧補天》中就告訴孩子想象讀是一種有利于理解課文，理解人物感情的好方法；抓重點詞語是理解人物性格的一種好方法。而在周老師的《女媧補天》中則告訴孩子“題目擴展法”是讀課文整體把握課文的好辦法。姜老師也告訴孩子邊讀邊想象畫面是讀神話故事的方法等。寫字方法的指導就更多了，像“一看、二寫、三對照”，“先描后寫”“同桌互相評價，評價后再寫”等等。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，許多年過去之后孩子們或許不記得他們今天上課的內容，或許淡忘了上課的老師，可是他們卻學會了運用老師所教的這些方法去閱讀、去寫作。我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的，我想這些也就是我們追求的“高效”吧！孩子只有學會了方法，即使在沒有老師的時候，他們也可以像小鳥一樣在藍天中自由飛翔。
四、 教師的語言有自己獨特的魅力。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。特別是在語文課上，語文老師用自己語言獨特的感染力能夠帶動學生，使作者、文本、讀者之間達到情感上的共鳴。在17日最后一節劉老師的《女媧補天》中，使我們深深的體會到了這一點，劉老師樸素的外表下卻蘊含著波濤洶涌的感情，而這種感情正是通過教師的語言傳遞給學生，引起全班學生和所有聽課老師的共鳴，這種課對每一個孩子是一種心靈的震顫，對每一位聽課的老師是一次精神的洗滌，情感的享受。課后，我們會情不自禁的感嘆：原來語文可以上的這么美！這與老師平時的積累與學習是分不開的，我們或許不會達到這樣的高度，但是我們卻可以朝著這個高度去努力，“不做下一個誰，只做第一個我！”
五、 細節決定成敗。
在這些課上每一位老師的教學環節都是分緊湊，過度十分的自然。當時坐在我身邊的是黃山實驗小學的張蘇老師，我看了一下她寫的教案，那種詳細的程度令人乍舌。老師在每一個環節說什么，學生回答什么，老師做什么樣的評價（每一個評價都是不一樣的），甚至在什么時候點擊課件，做什么手勢在教案上都有詳細的體現。不打無準備之仗。這所有的一切都是老師態度的再現，由此及彼，我們可以想象這18位老師背后付出了多少，“臺上一分鐘，臺下十年功。”不忽視每一個細節正是他們成功地原因之一。
特別讓我記憶深刻的是講完課之后，教研員問她“張老師認為這篇文章的體裁是什么？”因為前面所有講《西門豹》的老師都說這篇文章是民間傳說，可是張老師一上課就說這篇文章是“歷史故事”，或許教研員是想給她個下馬威，因為前一天他剛強調了“你連文章的體裁都搞不清楚，還怎么教學生？”可是令人想不到的事，張老師對這個問題做了充分地準備，她引經據典，侃侃而談，足足說了10分鐘，最后她說“基于以上幾點我們認為這篇文章應該屬于‘歷史故事’而不是‘民間傳說’。”教研員聽后沉默了一下，最后說“你們團隊的力量太大了，從中也可以看出你的教學態度非常嚴謹。”由此可以推及其他方面也是如此，關注細節，開啟成功。
六、 注重了朗讀的指導。
低年級語文教學要重視學生的朗讀體驗，課程標準中指出：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。在《寓言兩則》這節課上，有一句話是“他一變喘著氣一邊說”老師讓孩子們做了一下喘氣的動作，分析了一下喘氣的原因，最后嘗試孩子用剛才的動作來試著讀這句話。在《女媧補天》中“上山找石”這一過程中，孩子們通過自讀感悟到女媧的艱辛、堅強，勇敢。老師就引導孩子應該用什么與語氣讀才能體現出女媧的這種精神，然后再讓孩子嘗試，學生互相評價，然后再來試讀。在讀中我們就看到了孩子的進步，這也是教育的成功之處。
七、 注重讀寫結合。
在這些課上很多老師都注重了寫話的訓練，雖然針對年級的不同，形式不同，但是卻不同程度的體現了讀寫結合。而且孩子們通過寫作進一步理解了文章里面主要人物的思想感情，還鍛煉了孩子們說話的能力，使語文的聽說讀寫有機結合了起來，并達到了理想的效果。
這18節課令我學到了很多，不僅僅是上面幾點，其實我也明白你感觸到了，領悟到了，這不是最重要的，“學以致用”同樣適用于我們老師，“學人之長，補己之短”，我們應該多學習理論知識，熟練掌握課標要求，不斷學習，不斷反思，不斷進步。
語文優質課心得體會7
在這次優質課里，我聆聽了我們老師的精彩閱讀教學，被各位老師的風采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態,風趣幽默的教學風格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談談自己的體會：
教學目標就像指向標，對于每節課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這幾節課中，各位老師都明確了各個學段的'教學目標，將學段目標與課堂目標相結合，并落到實處。
讀，是語文學習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來引導孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節課，都注重了孩子們的書寫。
習慣的力量是不可小覷的，一個好的習慣對于學習的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養成良好的習慣。在教學中，老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學這些方法去解決的習慣。
這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應具備較高的語文素養，真的是要活到老學到老呀！
語文優質課心得體會8
現如今，語文課堂觀摩已成為一種常見的學習方式。這種方式能夠使學生通過觀摩優秀的課堂教學，提高自己的學習能力和綜合素質。我近日有幸參觀了一堂高中語文課，深受啟發，收獲頗豐。下面我將就這次觀摩的經歷和體會進行分享。
在觀摩的第一堂課是高一年級的一節語文課，主題是《成語十誡》。課堂上，老師首先耐心地給學生講解成語的由來和背后的文化內涵，并對每一個成語進行了詳細的解釋和解讀。隨后，老師布置了一個小組討論的任務，要求學生分小組進行成語解釋的展示。通過這個小組的活動，學生們有效地提高了成語理解和運用的能力。課堂的最后部分，老師還通過游戲的方式，增加了課堂的趣味性和互動性。整堂課下來，學生們都緊張而活躍地參與了，對知識的掌握和理解程度都得到了顯著提高。
觀摩的第二堂課是一節高三年級的語文課，主題是《紅樓夢》節選解讀。這堂課上，老師首先通過任務導入的方式激發了學生的學習興趣。隨后，老師向學生們介紹了《紅樓夢》的'作者和背景，并講述了本節選的相關情節和人物。在講解過程中，老師不僅注重對文本的深度解讀，還將文學作品與社會背景相結合，通過引入一些歷史背景知識讓學生更好地理解了小說情節，也提高了學生的歷史素養。最后，老師以小組討論的方式，讓學生們發表自己對文本的解讀和感悟，增加了課堂的互動性和參與度。這種教學方式能夠突破傳統的講授模式，更加注重學生的主動參與和思考能力的培養。
第三堂課是高二年級的一節語文課，主題是《古文觀止》中的《于禁》。這節課的教學方式獨特而有趣。課堂開始時，老師首先向學生介紹了《古文觀止》這部古代文學名著的背景和作用，以增強學生對這本書的重視程度。隨后，老師給學生們派發了一段古文材料，并讓學生們自由閱讀和理解。學生們在讀完材料之后，有針對性地提出了問題并進行了討論。老師在討論的過程中不斷引導學生提出更深入的問題，并指導學生如何進行立意與寫作。這種教學方式培養了學生獨立思考和分析問題的能力，加深了學生對古代文學的理解。
通過這次觀摩，我深刻地體會到了高中語文課堂的魅力和重要性。首先，高中語文課著重培養學生的文學素養和語文能力，通過講解文本和思考問題，增強學生的語言表達和批判思維能力。其次，高中語文課強調培養學生的閱讀能力和對古代文學的理解，通過閱讀古代文學作品，學生們能夠更好地感受到歷史與文學的交融，提高學生的人文素養。最后，高中語文課注重學生的主動參與和思考能力的培養，通過小組討論和互動游戲等活動，讓學生更加主動地學習和思考，增強了學生的學習興趣和動力。
總之，通過這次觀摩，我對高中語文課堂的教學方式和教學目標有了更深入的了解。我深刻體會到，高中語文課堂不僅要注重傳授知識，更要注重培養學生的綜合素質和思維能力。我相信，只有通過這種方式的教學，才能真正激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。我會在以后的學習中努力運用這些經驗和方法，提高自己的語文能力和素養。
語文優質課心得體會9
歷日經年，水滴石穿。持之以恒，功果自顯 ----20xx年小學語文優質課比賽總結 新河學校 戴懿 為發現和選拔課改新秀，壯大鎮骨干教師隊伍，同時向上級教研部門組織的競賽活動推薦選手，我們于10月9日、10日兩天，在中心校舉行了全鎮小學語文優質課競賽，以教師講課，說課，評委1+1評課，議課四個環節,讓所有的老師都深深地體會到這次課內大比武不僅僅是一次活動，更是一次智慧與能力的比拼。在教管中心領導的帶領下，此次共有14位教師參加了本次活動。活動中，執教的每位教師都展現出自己的風采。他們有的立意創新，有的大膽嘗試，彰顯出各自獨特的教學風格。他們的課堂教學過程體現了新課程改革和生本教育的理念。評委老師全程參與、細心傾聽了這十四位教師的語文課。
現將本次活動的突出特點總結如下：
一、課堂導入顯風采。
這是本次比賽的一大亮點。如何讓學生盡快進入課堂情境，各位老師都在自己執教的課中，下了工夫，動了腦筋，出了效果。這是老師們平常注重了理論學習的突出表現。如：范郢如老師播放音樂導入，自然流暢。李韞老師問學生從課文標題可以獲取哪些信息，而導入新課，為學生設置懸念，引發學生的求知欲。王燕老師用一些很美的圖畫來導入，讓人賞心悅目。
二、大聲朗讀顯魅力
語文教學的核心是培養學生的'語感，朱作仁教授指出：“抓住語感的培養，語文課的特點才能充分體現出來。”葉圣陶先生也認為，語感是人們對語言文字符號刺激所發出的一種直覺。而“讀”就是培養語感最積極最有效的刺激。劉滔老師在執教五年級課文《通往廣場的路不止一條》時，就善于創設情境引導孩子們帶著情感，帶著體驗，帶著表情去讀，邊讀邊悟。有的教師配樂范讀、分角色讀等等，在這次活動中，每位老師都能帶領孩子充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。“讀”中盡顯語文課堂魅力。
三、組織教學顯功底
多數參賽教師潛質優良，教學過程中能較好的發揮自己的特長。陶海燕老師用她流利的普通話合理的組織學生自主學習，合作探究，引導學生循序漸進，深入淺出的來解決問題。李韞老師能引導學生質疑，注重學生質疑問難，培養學生創新思維。馬軍彩老師精神飽滿，簡筆畫的運用，讓學生直觀感受山水。
四、微笑教學顯和諧
雖然本次參賽教師與學生都不認識，但是多數教師利用微笑教學，不僅拉近了師生的距離，還使學生增強了自信心，激發學生的求知欲望，給學生創造一個輕松愉快的教學環境，學生回答問題爭先恐后，興趣盎然的與教師積極配合，學生不知不覺中獲得新知，營造出和諧的教學氛圍。
此次比賽存在的問題：
一、時間把握不好顯倉促
此次比賽，大多數教師的時間都沒有把握好，聽到下課鐘有的教師就草草總結，有的教師仍然滔滔不絕的爭取完成教學任務.....我認為教師拖堂是學生最反感的事情，只要鈴聲一響，學生的心早都離開的課堂，就算教師講的再精彩，都是浪費，所以教師在備課的過程中，應設想一下每一個教學環節是否合理，甚至在心中模擬教學，以便準確把握各個教學環節的任務。
二、小組活動不好顯形式
在新課改中，提倡的是小組教學，換句話說就是所謂的“參與式教學”就是讓學生以不同的性格，興趣，學習水平等等坐成了討論組，教師則是全班小組合作學習的組織者和掌控者；是組內研討的參與者；是小組研討的引導者。很多教師都讓學生討論，但是回答問題的時候都是讓學生匯報自學的情況而不是小組討論的成果，學生雖然都在嗡嗡的討論，但是討論沒有解決問題。這就要求教師在讓善于組織活動的組長帶領學生討論問題；充分發揮組長的作用，讓組內推薦發言，學生間相互質疑，相互補充，只有這樣，才會發揮小組學習的作用，鑒于此，我建議：小組學習一定要有競爭機制，評價機制，只有相互間有競爭，對學生組內評價積極，學生的參與度才高，那么小組學習不再是形式。
三、導學案利用不好顯擺設
此次比賽中，參賽教師幾乎都是用導學案，但是很多教師都不明白什么是導學案，導學案怎么編寫，所以此次導學案花樣百出。導學案是經教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標準
為指導、以素質教育要求為目標編寫的，用于引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優化發展的學習方案。它以學生為本，以“三維目標”的達成為出發點和落腳點，配合教師科學的評價，是學生學會學習、學會創新、學會合作，自主發展的路線圖。但是多數教師的導學案都是自己編寫的，很多地方都不合理，即使是把導學案發在學生的手中，整堂課都沒有利用，形同擺設。鑒于此，我建議：想要用好導學案，各個學校都應該多學習導學案的編寫，可以到課改學校學習。路漫漫其修遠兮，教育是一門永遠有遺憾的藝術，只要我們用心了，只要我們努力了，就無怨無悔。歷日經年，水滴石穿。持之以恒，功果自顯。
最后我將自己在優質課比賽中的幾點反思與大家分享：把臉皮放“厚”點，把膽子放大點，把聲音放亮點，把動作放夸張點。
語文優質課心得體會10
我有幸零距離地領略到了市小學語文優質課評選聽課活動,聆聽了十七位優秀教師執教的語文閱讀課教學。她們每一堂課都是那么優秀，值得我好好學習。看到每位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會:
一、 教師語言要具有藝術的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這十幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言引領著學生。
二、扎實教學，服務學生
語文說到底就是讀讀寫寫，寫寫讀讀。在本次聽到的好評如潮的課中，教學流程都極為簡約，教學目標都很明確，從文本的解讀到教學目標的確立，從教學方法和教學策略的運用到教學氛圍的營造、教學目標的達成，都是依據課標、教材和學生的實際出發的，都是以培養學生聽說讀寫的語文基本能力和素養而設計的，少了一些形式主義，少了一些表面的熱鬧和浮躁，讓人有一種自然而然、水到渠成的感覺，追求的是一種扎實有效的語文教學。
書讀百遍，其義自見，語文教學離開了“讀”這個基本環節，理解課文就成了無源之水，無本之木。本次優質課評選活動中，選手們大多數都非常注重朗讀指導，通過多種形式，有層次、有梯度地指導學生進行朗讀訓練，切實做到以讀代講
三、注重學習習慣的養成。
每一個老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的.問題時才能夠用自己的力量解決。通過此次活動，不難看出大家對識字教學有了明顯地重視，識字方法靈活多樣，識字方法指導細致，語言文字訓練有效，關注了學生發展意識。真正把課堂交給了學生。我想在以后的教學中，我也要力求本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，努力實現語文教學的真正美麗轉身！
四、苦練內功，增加底蘊
一節優質課展示出來的是參賽選手的個人風采，包括學識、氣質、風度、才情、課堂駕馭能力等。“臺上一分鐘，臺下十年功”，用來形容優質課競賽，是再恰當也不過了。這次優質課評選活動選手在比賽的前一天才能通過抽簽拿到做課的課題老師們只有一天的準備時間，不能提前試課，選手們竟然能把文本解讀得那么準確，把目標落實的那么到位，把課上得如行云流水般的流暢，表現出了較高的綜合素質和較強的課堂駕馭能力，讓人不得不感嘆選手們過硬的教學基本功！
飽滿的教學熱情、獨特的教學風格、淵博的知識才能、精湛的教學技藝、出眾的氣質風度，不是一朝一夕所能練就的。習武之人最要緊的是苦練內功，同樣，語文教師更要苦練內功。只有自己豐滿了，強大了，解讀文本才會越豐富、越深刻，提供給孩子的才會是精品中的精品，站在講臺上才有足夠的自信與底氣。俗話說：給學生一碗水，教師要有一桶水，就是這個道理。
語文優質課心得體會11
4月15日-4月19日，我在金海岸小學參加了日照市小學語文優質課評選，并聆聽了37位老師講的課。通過這次活動，我受益匪淺，有如下體會。
一、 教師語言有藝術的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這三十多位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。在教學《自己的花是讓別人看的》這一課時，老師讓學生閉上眼睛邊聆聽她的誦讀邊想象，老師聲情并茂地誦讀，激起了學生濃厚的學習興趣。老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言引領著學生。
二、書，讓學生自己讀。
著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來。”可見，讀在語文課堂教學中的重要性。在《草船借箭》一課中，老師成為親切而又睿智的點化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。
三、注意讓學生在讀中感悟。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同。例如：《將相和》這課的教學，首先讓學生了解廉頗資料，然后讓學生大聲自由的讀并找出課文中描寫行動的語句，體會藺相如是一個怎樣的人。在教學《自己的花是讓別人看的》這一課時，老師讓學生先觀察花的情景圖，再結合自己的生活實際讀課文，體會那美好的情感；配樂讀，讓感情升華。其他老師在學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的的思想情感。
四、重視學習方法的指導。
這幾天的課堂中，每一個老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如講《草船借箭》的老師指導了讀書的學習方法，再用所學的方法去進行新的學習。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的'句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現”。
通過此次活動，不難看出大家對識字教學有了明顯的重視，識字方法靈活多樣，識字方法指導細致，語言文字訓練有效，關注了學生發展意識。真正把課堂交給了學生。課堂上教師的語言如春風化雨，點點滋潤著學生的心田，有巧妙的點撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵，課堂意境的渲染更是獨具匠心。
總之，老師們的課堂充滿了生命的活力。在今后的教學中，我應該本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，雖不能成為名師名家，但一定會亮麗自己的教學生涯。
語文優質課心得體會12
這次培訓來的很準時，培訓內容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。作為一名教師，我深知自己在教學上還有很多不成熟的地方，教學工作中還有缺乏，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中肯定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教學理念的提升
面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取養分，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的進展奉獻我們的力氣。在這次學習中我在教學理念上有了更深刻的熟悉。通過培訓學習，我進一步了解了“為什么教作文，
拿什么教作文，怎么教作文，作文教到什么程度”、“一線小學教師，有必要成為討論者”、“提升小學語文教師人文素養”。這些新的理念，給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生氣與活力，表達了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學理念引入課堂，轉變課堂的面貌，使課堂氣氛活潑；教學民主；學生的學習熱忱高漲；師生關系融洽。充分表達素養教育的根本目標。
二、教學行為的轉變
課堂是教師表達自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地表達素養教育的要求，提高英語教學質量。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的學問、力量還有肯定差距，在今后的'教學中，我將立足于自己的本職工作，連續運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業發揮自己的作用。
三、反思教學工作，不斷進取
在教學中不斷思考著自己在工作中的缺乏之處。努力提高自己的業務水平，連續向優秀的教師學習，來更好地適應現在的英語教學。
經過這些天的培訓，我熟悉到每一位教師都應積極參加到理論學習中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體教師的共同努力，教學之花才會開得更加絢爛，中華民族才會永立世界民族之林。
語文優質課心得體會13
本星期，我有幸參加了水城縣教育局組織的“20xx水城縣初中語文優質課評比活動”課堂觀摩。授課教師都是水城縣非常優秀的鄉鎮語文教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，尤其是雞場中學的王老師和南開中學的管周云老師。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學法有了更深刻的認識。在精彩的講課中，體現了以下幾個優點：
一、新課程概念在課堂上得到了充分體現。
1.重視了學生的朗讀教學，提倡了多角度有創意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2.注重培養了學生的'理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養了學生的語感能力和思維能力，都在學生讀完課文后，留給學生自由發言的時間，說說自己讀懂了什么？還有什么不懂得地方？學生不明白的問題都創設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養了他們的思維能力和語言的表達能力。注重培養了學生運用語言積累語言的能力。
二、教學過程中，注重培養了學生創新思維的培養。
在“讀”“練”環節中，培養創新精神。“讀”“練”的本身就是學生自主的學習活動。教師善于引導，學生大膽質疑，對問題敢于求異創新，提出自己的獨特見解，培養學生的創新精神。
在這個過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生不明白的地方要及時發問，發表自己的意見。對于發表自己意見的學生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，給予正確解答。
三、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。
1.努力營造寬松、民主的評價氛圍，教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環境中進行。因此，講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍。
2.適時捕捉學生的閃光點。每位學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現以及進行評價，把握時機進行對話交流評價促進師生之間生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生的興趣和自信心。
在朗讀環節中，有一名學生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機會并鼓勵了他：“一次比一次又進步”。我想這樣的激勵比任何物質獎勵都有用，對學生來說，這樣的話語更使他們有成就感，更能激發他們的潛能，以便以后更好的學習。
通過這次學習，我深刻地感受到了語文教學的魅力所在，尤其是多媒體設計教學的效果既創設了教學情景，激發了學生的學習興趣，又使課堂結構環環相扣。總之要學習的地方太多了，同時我也認識到城鄉孩子的差別，部分因素也在我們教師，因為我比較后發現大部分的教師對基礎知識抓得踏實。譬如：八年級還指導學生找多音字詞和其他生字，朗讀時再三指導，下課時教學任務似乎不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉村老師卻總是追求課堂結構的完整，把課文講解全部留給了老師，學生課堂上讀的時間少，對重難點句子的品讀、感悟做得不夠，使學生的語言表達能力提不高。當然，這是很多因素造成地。但我通過這次學習，心情焦急，也很矛盾，要想在課堂上把基礎抓好，可教學任務完成不了。總之感想很多呀。我將會在以后的學習教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學語文的教學。盡最大努力縮小與其他鄉鎮教育的差別。
語文優質課心得體會14
近日，我參加了一場初中觀摩課培訓，這是一次非常有意義的經歷。通過觀摩優秀教師的示范課，我深深體會到了教育教學的魅力和深刻的內涵。以下將從三個方面來總結這次觀摩課的收獲和體會。
首先，觀摩課使我更加明確了如何培養學生的學習興趣的重要性。在課堂上，教師通過生動活潑的語言和形象的教學手段，引起了學生的興趣。例如，在一堂語文課中，教師利用貼近學生生活的案例，讓學生身臨其境地感受文學的魅力，激發起他們對文學的濃厚興趣。通過觀摩這節課，我明白了，只有在激發學生的興趣和熱情的基礎上，才能真正有效地開展教育教學工作。
其次，觀摩課讓我意識到了教師的角色和責任的重大性。教師不僅是知識的'傳遞者，更是學生成長的引領者。在一節數學課上，教師以平易近人的形象出現在學生面前，引導學生主動探索解題方法，人性化的輔導和耐心的解答，使學生在自主學習的過程中獲得成就感。觀摩中，我體會到了教師對學生的關愛和熱心，他們不僅教授知識，更注重培養學生的獨立思考和解決問題的能力。作為一名潛心教育事業的師范生，我將時刻提醒自己，教師是學生心靈的引航者，要用愛去教育，在教育中傳遞正能量。
最后，觀摩課使我認識到了教學中的多樣性和創新性的重要性。在觀摩的過程中，我看到了許多令人眼前一亮的教學設計和創新點子。在歷史課堂上，教師利用音量、語調、表情等手法將枯燥的歷史知識變得生動有趣；在英語課堂上，教師精心設計的游戲環節，調動了學生的積極性，提高了學習效果。這些創新的教學方法讓我再次認識到，作為一名合格的教師，必須不斷學習和創新，通過不斷尋找適合學生的教學方式，讓學生在輕松愉快的學習環境中得到更好的發展。
在這次初中觀摩課培訓中，我收獲頗豐。通過觀摩課，我不僅從優秀教師身上學到了許多教學技巧和方法，更深刻地認識到了教育教學工作的重要性和挑戰。我要時刻保持學習的態度，不斷提高自己的專業素養和教學能力，在今后的教學中不斷創新，為培養更多有為青少年做出貢獻。總之，初中觀摩課培訓是一次難得的機會，為我提供了許多經驗和啟示，對我今后的教育工作有著重要的指導意義。
語文優質課心得體會15
10月日我有幸在z參加了z市小學語文優質課聽課活動，本次活動與以往不同的是講課老師并非提前打造雕刻好一節精彩課堂來呈現，而是僅提前一天抽簽決定講課的內容，而講課內容并不一定是自己所教的內容，我不禁為老師們捏一把汗，要想把課講好，那真得需要老師的文學修養，文化底蘊，以及平時的教學功底了。
何為好課？這也是困擾我多年的問題？以往經常聽完一節課，老師動情地朗讀，天衣無縫的過渡語，以及學生課堂上的出色表現，總讓我驚嘆不已，這樣的課真的太精彩了。
然而隨著時代的發展，每個人心中的標準也在不斷變化，尤其在這次聽課活動中，讓我感觸最深的卻是：評價一堂課是否成功，從教學效果這方面來說，最重要也是最主要的標準應該是學生的成長歷程是否體現的淋漓盡致，這也是本次活動的主要評價標準之一，學生的精彩表現不僅僅停留在外表的流暢，而轉為實實在在的由內而外的成長，由最初的不懂不明白轉為完全領悟，師生所展現的是真實的生態課堂。
在聽課當中，給我印最深的是來自z縣實驗學校的王老師，以前我們在同一所學校任教，她給我的印象是做事認真、好學，也是我最佩服的一位老師，在她身上總能尋找到讓人前進的動力，總是給人很陽光的感覺，在教學中她更是積極上進，謙虛好學，今天再來聽她的課，我的觸動頗深，在她的課堂中，她總是把學生放在第一位，注重學生的情感體驗，她能彎下身來和學生平等地進行對話交流，我感受到了她的號召力，感受到了學生對她的喜歡，而這是我在課堂中所缺少的。
從教幾十年來，我一直對學生“有好心，沒好臉”雖然也學習過不少微笑在課堂教學中發揮效用的文章，但我認為那些都是紙上談兵——不切實際，我認為給學生好臉色他們就不聽我的話了，所以我不管是課上還是課下，總是對學生板著臉。聽了王老師的'課，我沉思了很久，一個善意的微笑勝過千言萬語，一個會心的微笑會在師生之間架起一座心靈的橋梁，我想當將真誠的微笑帶給學生時，便將自己的愛悄悄地帶給了學生，要做一個受學生歡迎的好老師也就不難了。
以上即是我的學習所得，我想在今后自己的課堂教學中將不斷探索，不斷嘗試，努力做受學生喜愛的好老師。
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