教師培訓心得(通用)
當我們備受啟迪時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家收集的教師培訓心得，歡迎閱讀與收藏。
教師培訓心得1
由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家與指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析與問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性與積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的`互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性與實效性。
培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。
課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟與提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一周的培訓，我發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構與能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性與社會性。
教師培訓心得2
前幾天我有幸參加了準格爾旗聽課學習活動。聽了四位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節是馬亭亭老師的新授課《倍的認識》。傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料。第二節是陳仲老師的新授課《倒推法解決問題》，這節課老師充分調動學生學習積極性，注重發展學生的思維潛力。第三節課是邢堯老師的《植樹問題》，這是一個朝氣蓬勃、充滿激情的教學。第四節課聽的是張建雄老師的《圓的認識》。
在聽課的同時，我回想到了我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：
1、體現課標精神，重視營造愉快課堂。透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動就應是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統教學中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。
2、體現數學與生活的聯系，重視創設教學情景。新課程標準要求孩子的學習資料是現實的，有好處的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的`教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。
3、體現主動性學習，重視學生的動手操作。在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。
4、體現常規教學潛力，重視雙基訓練的落實。縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規教學潛力都十分強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原先那種華而不實的評優課，是扎扎實實的常規教學研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。
5、體現教學資源優勢，重視現代信息技術的應用。現代信息技術的發展對數學教育的價值，目標，資料以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自我的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子。
教師培訓心得3
我作為x農村中學數學一線教師幸運地來到x，參加國培計劃(x)——中西部農村骨干教師置換脫產區劃培訓項目培訓學習。
在這兩個月的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領導和所有講座老師強烈的敬業精神，無論是x教授的講座，還是x教授的講座及老師們活動等，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創造性。另外，也使我對今后的教育教學工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學的方法的掌握，使我的業務能力也有了進一步的提高。
此次學習使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：眾多專家的“教師專業化成長理論研究;再談建國六十年數學教育爭鳴;中學數學建模;青少年學生中的危機預預警與心理干預;行動研究法及其應用;教學反思與數學教師專業發展……”這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育。
12月，我們一行9人來到x中學參加脫產置換數學國培班的影子培訓。雖然已是寒冬，但我內心感覺到無限的激動和溫暖，作為一名扎根山區中小學工作二十余年的農村教師——我，雖也聽過一些城市教師的教研課、優質課，但能這樣面對面地與城市教師、學生接觸，零距離地感受城市師生的教學生活，實算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長江師范學院對我們數學國培班培訓工作的悉心組織、精心安排。
影子培訓期間，我嚴格遵守長江師范學院對我們學員的研修要求，不論刮風下雨，每天早晨7：30準時坐28路車到x中學學習，一到校，我就與影子老師、學生親密接觸，認真、虛心地向郎老師學習和請教，對郎老師上的每一節課都認真地進行反思，感受到郎老師豐富的教學經驗和對教材知識內容的熟練駕馭;學習郎老師管理班級的方法，如何構建健康、和諧的師生關系等等……課余時間，我和郎老師促膝長談，話題涉及教育、教師、學生班級管理方方面面的內容，在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡樂的'身影。
在培訓期間，我積極參加x中學的數學教研活動，汲取眾多數學老師的經驗和建議;積極參加x中學舉辦的第六屆“主體杯”優質課大賽的聽課活動，參賽老師們的教育教學水平和教學風格、教學模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還認真完成了郎老師交給的任務——上一節匯報課《因式分解—提公因式法》，受到聽課老師們的一致好評。一個月的時間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學習機會呀!在以后的教學工作中，我將學以致用。
除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學情……數學與計算機系的領導們多次與我們座談，從培訓內容、生活關懷到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。
培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學思之理，外在的知識要內化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗，充滿信心地進入教育教學工作中。
教師培訓心得4
近一段時間，我參加了學校組織的校本培訓,培訓的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是 “教育的意蘊”，還是 “教育的靈魂”，無論是思考“完美的教學”，還是關注“教師的學習與成長”……都給我留下深刻的印象。
教師必須擁有教育的靈魂
新課程改革，歸根結底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人，教育思想自然要成為教師的第一素養。偉大的教育思想形成教師的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。
教師必須讓課堂涌動著生命的活力
人的培養沒有和生命意識有機聯系起來，學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現出來。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養，教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。課堂教學應該向生活回歸，雖然生活不等同與教學，但教學一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外，與學生的成長無關；一堂好課更應該是學生探索現實和未來世界的窗口，是學生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務的'教學，才具有深厚的生命力。
教師必須在教學中反思，在反思中成長
課程改革已經取得了階段成果，在課堂上體現新的教學理論與策略的變革已經成為事實。然而在新舊教學思想交替的過程中，我們必須反思課堂教學中出現的一些“活”而不“實”的傾向：
一是“對話”變成“問答”，二是“自主”變“自流”，三是“小組合作”秀。四是課堂變成課件展示會。五是為夸獎而夸獎。六是“滿漢全席”筵
然而，新課程改革不可能一帆風順，即使規劃水平很高，也不可避免地會面臨前進過程中難以預知的具體問題。沒有問題，就不是新課程改革。沒有問題，就沒有教師的反思。這些問題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑，是教師思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題的必然結果。因此，我們必須以反思的態度、科學的精神和行動研究來解決問題，只有這樣，才能保證課程改革的持續、健康發展。
教師培訓心得5
今天（4月24日）上午，北京師范大學教育部傅納教授對我們研修班的學員進行了一次心靈的洗禮，作了一堂題為《教師心理健康與壓力調節》講座。傅納教授以富有哲理的語言、風趣幽默的風格和體驗式互動，從“心理健康與身體健康的關系；什么是心理健康？教師心理健康的標準；作為教師我們面對壓力時如何去保持自己的心理健康”等方面進行了深入淺出的闡述和講解。講座過程中，傅教授把深刻的道理寓于各種案例中，讓學員們在參與和互動中去體驗、去思考，為我們今后的健康生活和工作成長指出了方向。下面就特殊教育教師心理健康方面來談談我個人的一些感受：
1、重視教師的心理問題，創造良好的環境。影響教師心理健康的第一位因素是不良的社會環境，它對教師個人需要的滿足、動機的激發與目標的實現關系較大，影響深遠。因此，學校要樹立“尊師重教”的良好氛圍，尊重教師的勞動，理解他們的.苦衷，少說空話，多辦實事，切實解決他們工作與生活中的各種困惑。讓教師對工作保持永久的熱情和持久的勝任工作的愉悅心理，讓教師能帶著良好的情緒投入工作，進入到課堂中去。
2、指導教師認識自己，重視自己的心理需求。根據馬斯洛的需要層次理論，當人的生理、安全、愛與歸屬等低層次需要滿足之后，就會產生自尊與他尊和自我實踐的需要。能選擇從事特殊教育本身就讓
人尊敬，自己也可獲得自豪感，但還需要指導教師認識到自己需要超越每天單調重復的工作，在教研上、事業中有所成就，才能讓自己更快樂。
3、開展心理健康培訓，提高自我教育意識。學校可經常請一些心理專家來做一些比較專業的心理輔導、心理健康報告等，指導教師學習心理健康六標準：（1）、正確的角色認知，即能恰當的認識自己，并能愉快的接受教師的角色；（2）、具有健康的教育心理環境：即在教育中教師的情緒穩定、心情愉快、反應適度，情緒自控，積極進取；
（3）、教育的獨創性，不人云亦云，能創造性的工作；（4）、抗焦慮程度高，能忍受困難和挫折的考驗；（5）、良好的人際關系，能正確處理學生、家長、同事與領導的關系；（6）、善于接受新事物、新理念，不斷適應改革與發展的教育環境。以切實提高教師的心理素質，學會自我舒緩心理壓力，解脫煩惱，減輕不安，恢復情緒的平衡與穩定。
4、開展各類活動，緩解教師心理壓力。根據學校特色和教師的喜好，開展各種形式的活動，使教師放松身心，緩解緊張的情緒。如開展趣味性較濃的文體活動，不僅可使教師在忘卻煩惱的同時鍛煉了身體，而且還加強了溝通，增強了凝聚力。再如開展讀書學習活動，不僅可以開闊眼界，而且還能使教師心胸更開闊，業務更精湛。又如對教師進行談心活動，可使教師的心理問題得到及時疏導和解決。
5、提高教師的社會地位，激勵職業積極性。在當前的經濟環境中，增加特教教師的經濟收入，既是提高特教教師社會地位、激勵教師職業積極性的基礎性物質條件，又是提高特教教師職業積極性的保健性心理條件。另外，呼吁全社會都來關心特殊教育、關注特殊教育的發展，將會使教師的對待工作的信心增強。否則，特教教師的職業積極性的增強、教育質量的提高都會有較大的困難。
早在1996年，聯合國專家就預言：“從現在到21世紀中葉，沒有任何一種災難能與心理危機那樣給人們持續而深刻的痛苦。”因此，我們每個教師都應及時克服消極心理的影響，滿懷熱情投入教學工作，能做到像著名教育家蘇霍姆林斯基說的那樣“每一句話都對他們飽含熱情，每一次眼神都對他們寄托希望，每一個手勢都對他們親近，每一個動作都對他們以鼓勵。”讓每一位特教教師都擁有健康的心理，擁有永久的快樂。
教師培訓心得6
迎著和煦的陽光，懷著滿心期待來到了xxxx;踏著微紅的余暉，揣著滿滿的收獲回到了家中。為期三天的新教師崗前培訓結束了，其中回味無窮的是專家老師們的精彩講座。讓我印象頗為深刻的是蔣飛英老師“同理心”的分享和章穎老師對“愛的成長”的見解。接下來，就這兩點來談談我的一點點感受和想法。
作為一名教師，不僅僅是能夠把書教好，更重要的是改變學生的行為習慣，讓他們朝著正向發展，并發自內心的、用正確的方式愛孩子。
在一個班級當中，或多或少都會有“問題”學生和“特殊”學生的存在。他們在學校里的表現簡直讓人頭疼。面對這些學生，我們若是采取一味的指責和不停的告狀，那么，這些孩子不僅不會改變他們的行為，甚至會變本加厲，與我們形成對立面，離我們越來越遠。自然而然，他們的成績也提高不上去。但學生和老師不是敵人的關系啊。當我們遇到這樣的問題時，首先，要有一個良好的心態。能夠心平氣和的和學生進行溝通，努力做到“生氣發怒的時候不教育學生，教育學生的時候不歇斯底里”。站在學生的角度，努力去思考他為什么會這么做?他這么做的原因有哪些?想清楚想明白后，我們自然也就不會氣沖沖的去責罵他們。其次，做到及時和家長進行溝通。老師一個人的力量是有限，家長是和我們共同教育孩子的好幫手。要和家長一起商量對策和方法，不斷去幫助學生成長。最后，拿著放大鏡找優點。當看到這些學生的進步和優點后，不斷地放大。不斷地給予他們鼓勵，找到自己建立起來的自信。我想，真正當我遇到時，我會記得xx老師曾經和我們說過：“等，等一下，人和人不一樣;問，問一下，事出必有因;換，換一下，將心比心。”xxxx老師為我們舉出的許多親身經歷的案例，都值得我在之后的生涯中不斷地學習和提煉。遇到這么一群學生，是我們的幸運，我們在不斷的改變他們，他們也在不斷促進著我們成長。我也會始終堅信“學生是解決自己問題的主人”。在以后的教學生涯中，不斷去實踐。
xx老師和我們分享了教學生涯當中的第一個六年，聽到時感同身受。大學的每一個寒暑假都在偏遠地區進行支教，甚至到見習和實習都困擾著我的一個問題：我這樣到底是不是真的`愛孩子呢?豁然開朗，我一廂情愿的付出，自以為的愛其實無形中傷害了孩子。我從沒問過學生，他們自己的意愿和想法，只把我以為這樣是對學生好的想法強按在他們的身上，去實踐我自以為深深的愛。回想起來，我想真心的和他們說一句對不起。愛，絕不僅僅是一個簡單的字眼，愛是一種控制，控制自己的強加給學生的意志。愛是深深的理解和感受，愛是改變自己影響孩子，愛是放下自己。
記得實習的時候，一下課經常和孩子們打成一片，陪著他們玩游戲，陪著他們一起吃飯，這種看似親密的關系，結果卻并不如意。有一天，班主任出去培訓，班級需要我管理一天，從早讀到午休最后到放學，我從一開始的溫柔細語到后來的大聲喊叫，都無濟于事。在講臺上，我如同虛設般，對他們毫無威力。于是，師生相處改是一種什么樣的模式，這個問題便縈繞在我心頭。xx老師的話語如當頭棒喝，“敬而不畏，親而不隨”。老師要用自己的德行讓學生來敬佩自己，用自己的專業來親近自己。這樣才是一種良好的師生關系。
我作為一名新教師，各個方面還需要不斷去學習，將所學到的理論轉為實踐。希望自己能夠快速成長為一名合格的教師。對于未來，我充滿了信心。
教師培訓心得7
各位領導，各位老師上午好。在最近的一段時間，為了讓新教師進一步了解教育教學改革動態，了解學校的工作環境，做一個好的工作定位，我們雅思實驗學校特意進行了培訓,在培訓中我獲益良多。深有感觸。
經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教學事業。
（一）做老師就應該有奉獻精神。
這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想。因為我知道：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要無私的奉獻。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，，甘于無怨，這是師德的首要條件。
（二）做老師應該活到老，學到老
俗話講得好，教書三年教自己。我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
（三）當老師應該以身作則，用個人的魅力去感染學生
作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的.指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
（四）做老師要有“愛”，
不管學生做了什么，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。
（五）做老師要不斷反思，自我改進
要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這兩個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
通過培訓，我懂得了要做一名合格的教師就是要以學生為本，成為學生的良師益友，何謂良師，就是要有過硬的專業素質，要讓學生學有所得，何謂益友，就是要愛護學生，成為學生的朋友，讓學生健康成長，以上就是我的心得體會，謝謝大家。
教師培訓心得8
為期6天的培訓就這樣結束，突然覺得有些意猶未盡，猶記得第一天聽到培訓安排時的惶恐與不安，那時是那么的不自信，那么的膽怯。我本身脫離課本已經好幾年了，面對洶涌而來的知識，我突然手足無措，我害怕，害怕跟不上節奏，害怕完成不了培訓目標，精神一整天都高度集中。晚上，失眠了，睡不著的時候想了很多，想到很遠，培訓的內容，校長們的鼓勵與期許，跟不上節奏怎么辦？任務完不成怎么辦？要是培訓不合格怎么辦？諸多想法一遍一遍的在腦海中閃現，越想越著急，越想越心慌。當我想到在以后的某一天，我以優秀教師站在講臺上傳授知識的時候，我突然冷靜了下來，是呀，我想要成為一名優秀的人民教師，我必須為之努力，正在努力的時候就退縮，就膽怯，遇到困難不敢往前沖，還能成就什么事呢？浮躁了一天的心慢慢沉靜了下來，不再猶豫，不再惶恐。
生命力的一切困難，挫折，都是建立內在力量的最好時機，問題和困難不是來找自己麻煩的，而是來幫助我，幫助我成為更優秀的自己。在這幾天里，我一遍一遍的糾正自己錯誤的書寫方式和發音方式，學習備課，克服一登臺就緊張的情緒。“凡事你抗拒的，都會持續，而正是我們痛苦的根源”，所以，我接納了我自己的不足，正視了我與其他老師的差距，我努力趕超，每一天都發現比昨天的自己更自信，更從容，我是進步的，在如此難得的培訓機會里，我把自己當做一塊海綿，努力擠壓自己，以求吸取更多能量。
第一次登臺講課，緊張到差點說不出話，講課完全沒有邏輯，知識點銜接不順暢，整堂課下來，自己講了些什么都不記得了，我很無助。王校長說，你所有的不自信，都是源于備課的.不充分，把知識點自己背熟了，有些什么環節自己在家里都過一過，做到心中有數，這樣上臺后就不會出現無話可講的情況。果然，第二次的備課任務一下來，我構思環節，梳理知識點，對著鏡子一遍一遍的練習，最后，講課比較成功，比第一次講課有了飛速的進步。我太高興了，這種感覺很奇妙，以前連想都不敢想的事情，現在操作起來是如此游刃有余，每一天都比前一天的自己更優秀，每一天都有新的目標，這是件多么值得驕傲和自豪的事情。
在信都精神的學習中，兩個詞對我感觸最大，這兩個詞分別是：拼搏、堅持。我們還年輕，年輕是我們最大的資本，也是奮斗的最佳時期，為了美好的生活，為了成就更優秀的自己，信都提供了這么好的舞臺，此時不奮斗，更待何時？堅持也是關鍵，不能半途而廢，只要確立目標，在目標未達成之前決不放棄，這是一種魄力，更是一種信仰，我立志成為一名優秀的人民教師，成為一名優秀的信都人，我愿意為之努力，為之奮斗。正所謂“凡事預則立，不預則廢”，我對我的教師生涯也做了如下規劃：
一、加強教育教學理論的學習
作為一名教師，學習教育教學理論是非常必要的。學習教育理論不僅可以加強我們的理論素養，更重要的是它可以指導我們的教學。每設計一堂課，都應該基于一定的教學原理，沒有教學理論作為支撐的教學設計總讓人感覺缺乏說服力。在平時的工作中，我將會進一步學習相關的教育教學理論，并結合教學的需要，將之運用到教學實際中去，盡量做到理論與實踐相結合。
二、提升自身的專業教學技能
作為一名新教師，無論是在備課，還是上課方面，經驗都不是很足。但是這種狀態只是暫時的，我會多學習，多思考，多研究備課，認真聽取教研，每一堂課都設立一個清晰的思路，融合自己的觀點與別人的長處，形成自己的教學設計。在上完每一節課后，及時進行教學反思，并做好記錄，以求揚長避短。堅持每日一練，每天堅持口語練習。提升個人的教學技能是一項長期工作，因此在空閑時間，也要主動溝通，多聽課，勤總結。
三、加強班級管理知識的學習
不想當班主任的老師不是好老師，班主任工作是教育生涯的必經之路。我會好好學習班級管理知識，為以后的班主任之路做準備，爭取以后能當一位盡職盡責并能將班級管理得當的班主任。
在教師的職業生涯里，我才剛踏入了一小步，未來的路需要自己走，酸甜苦辣都得自己嘗，但值得慶幸的是，有這么多優秀老信都人的經驗讓我們學習借鑒，我們“踩”在這么多優秀教師的肩膀上，一定會有更加不凡的成就！
教師培訓心得9
今年很榮幸能夠來到市二中這個有愛的大集體，從九月份入職到現在分別聽取了張振峰校長、張建全校長、馬慶功主任和薛天濤主任對我們的教育和培訓，讓我獲益匪淺，重新定位了自己在教師道路上的生涯規劃。作為新時期的人民教師，我要以他們為榜樣，努力做到:
一、認真工作，無私奉獻
忠于職守，認真工作，是每個人應盡的本分。作為教師，更要有“德高為師，身正為范”的信念，認真干好本職工作，只有把每一項平凡的工作做好，才會成就不平凡的業績。壁立千仞，無欲則剛。無私，方可無畏。在工作中，沒有私心雜念，就會提高工作效率，更好地完成教育教學任務。奉獻自己的青春，奉獻自己的才智，甘當人梯，讓孩子們茁壯成長，應該是一名為人師者最基本的素質。
二、熱愛學生，熱愛教育事業
教師的職業特點決定了我們所面對的是學生，他們是個性不同的人，作為教師，只有熱愛學生，才能成為學生的朋友，對他們的教育才會有效果。只有熱愛學生，才能在工作中處處為學生找想，事事為了學生的成長，才能履行好教師的職責。
作為一名教師，不能簡單認為這是一種職業，應該想到：教師是傳承文明的使者，是社會發展、進步的推動者，這是一項偉大的事業，我們應當珍惜教師的榮譽。在培訓中無一例外的體現了他們發自內心的對教育事業的熱愛。我們也要熱愛教育事業，并在日常工作中以實際行動表達出來。
三、加強責任感，在平凡的崗位上把小事做好
作為教學第一線的老師，工作成績取決于教師的責任感，有責任感就會有責任心，有責任感就會把工作做好、做扎實，并出色的完成工作任務。在平凡的崗位上把小事做好在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉學生的閃光點，給他們鼓勵與溫暖。及時送給他們一縷“愛的陽光”，讓學生在老師的鼓勵、贊揚中快樂的成長。
四、與時俱進，開拓創新
都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的`要求也就有所提高，所以，我要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法。
“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級……但是，我會立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于奉獻，勤勤懇懇。在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。
教師培訓心得10
是新教師培訓的第二天，天氣格外晴朗，可以說有點熱。新教師們陸陸續續地來到了實驗小學虎山校區。其實我沒去過六小，因此今天起得特別早，到新教師培訓心得了新車站一路往前走，我就跟著小走，我知道他們一定去六小的，所以跟著他們走就對了。可是我一看手表還只有7點半，是不是來的太早了。心想其他老師可能都還沒來呢，人生地不熟的，正好這時看到一個小小的身影，原來是胡佳。于是就和她一起走進去了。
進入校園，首先映入我眼簾的是學校優美的校園環境，新調入上崗教師培訓心得我被深深地吸引了，心情一下子舒暢了許多。到了階梯教室忽然看到了金敏峰，原來他今天要上公開課，都是同一年畢業的，如今他們都是骨干級教師了，而我剛初出茅廬，此時，心想我一定要好好努力，做一名好教師，說得容易做起來難，不下苦功夫，哪有這么容易成功。接著開始了今天的第一節課，是金敏峰的科學課，雖然我沒上過科學課，不過各門學科都是有共性的，我或多或少有些自教師培訓己的感受和想法。例如學生的課堂常規上，調動學生的積極性上，如何引起學生的注意力等等，金敏峰老師在這些方面都有值得去肯定和學習的地方。另外一節英語課時陳彬彬老師的課，一節課聽下來，我覺得不錯的地方時她能用多樣的方法使學生去學習單調的內容，把課變得生動有趣了，而且也十分注重學生的發音，通過和學生對話來提高學生的.口語，對于三年級的學生來說要達到比較好的口語水平是比較難的。
最后是評課階段，兩位老師分別闡述了他們的課程理念把自己的知識經驗傳授給了我們。使我們收獲頗豐。平常我也不太喜歡寫反思，但是正是這平常點滴的積累才能使我們知識經驗更加豐富，更加能夠看清自己的缺點，有反思才有進步，對于我們新教師多寫一些教學感悟或隨筆都是大有裨益的。在教師們的討論過程中，大部分老師都非常積極、評課活動也開展地如火如荼。
通過一個上午的聽課、評課、討論、交流。不僅使我們認識了的朋友，也使我們這個小學新教師團隊加快了成長的腳步，總而言之，今天收獲很大，我非常期待下一次的培訓。
教師培訓心得11
X月4日，我有幸和實習學校老師前往xx師大附中參加培訓，培訓主題是化學學科核心素養培養。
這次培訓交流活動是由三位優秀教師根據最新化學課程改革標準即化學核心素養展開的《苯酚》同課異構公開課。如何落實學科核心素養，三位優秀教師也給了我很大的啟發，這次培訓對于我來說，毋庸置疑，給了我很多學習的經驗和關于教育教學活動深深地思考。
同樣的課本內容，不同的切入點，不同的授課方式，但是同樣的在教學課堂上完全融入化學核心素養五個方面“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據推理與模型認知”“實驗探究與創新” “科學精神和社會責任”。
一位教師的話讓我感慨頗多，知識的時效性，為什么這個社會還需要教師，就是在于教師將時效性的知識通過自己的經驗和對于新課程標準的解讀融入貫徹到自己的教學內容中去，讓學生收獲的不僅有時效性的東西，還有后續潛移默化的影響，這也正是教育工作者應該需要努力的方向。如何落實化學學科素養，全面提升化學教學勝任力也要成為實習工作的思考點。
在這次培訓活動中，三位優秀教師聚焦化學是以實驗為基礎的這一化學學科靈魂要素，針對學生學情，以培養化學學科核心素養為目標，設計了三種風格不同的課堂教學。課堂教學密切聯系自然、社會生產生活實際或熱點問題，創設學生可感知、可理解的真實性的問題情境，讓學生在盡可能真實的情景中展開學習，從生活經驗、自然、生產實際中走進化學，再從化學走進自然和生產、生活實際。同時以學生的學習活動作為線索，設計讓學生在教師的激勵、引導和組織下開展形式多種的學習活動的課堂。“課堂學習活動的設計最終表現為學習任務的設計”，“學習活動可以圍繞某個問題的探究、某項任務的完成來設計、組織，采用教材或學習資料閱讀、參觀考察、調查研究、質疑、交流討論、實驗探究、學習成果展示等形式。”
課堂教學模式的`選擇和應用應該多樣化，服從于教學需要。要依據教學內容、學生的學習基礎和能力，乃至學校的教學條件、教師的教學特點來選擇。不要把課堂教學模式化。課堂上，既有學生的獨立學習，又要有學生之間的合作學習，師生之間的對話和情感交流，使課堂充滿活力、富有創造性。
教師在課堂上要依據學生的基礎、學力水平等學情，在觀察學生的學習活動中，在聆聽學生交流討論的對話中，了解學習活動的動態，依據需要給予鼓勵、支持、幫助、指導，通過對話、評析、答疑、補充講解或活動調整，發揮了教師教的主體作用，發揮協同學生學習的作用。建立起共同學習、探究的學習共同體，在共同體中有思想、感情、價值觀念的交流碰撞。這樣的課堂教學，才能使基于核心素養培養的單元教學收到預期的效果。
因此，課堂教學要逐漸從知識技能傳授的單向灌輸，轉向以學科核心素養培養為目標和導向。要從學科素養培養的視角分析、把握教學內容，變革學習方式和教學模式，探索教學設計和課堂教學的轉型。在課堂教學設計和組織上，要基于學科核心素養培養，把教學內容整合為具有一定主題的結構化的教學單元；要密切聯系自然、社會生產生活實際和熱點問題，創設學習情景，讓學生盡可能在真實的情境中學習；要把學習活動開展作為課堂教學的主線，讓學習活動成為課堂的主旋律。
新課程標準對于化學課堂有了以上的闡述，作為教師，認真研讀思考，探索自己的課堂教授，廣聽經驗，不負于心。
教師培訓心得12
初為人師的我，有幸參加此次骨干教師高級研修班，為期五天的培訓，收獲頗多，受益匪淺。培訓期間，多功能會議廳里掌聲歡笑聲此起彼伏，盡管屋外已是寒冷冬日，會議廳里仍是暖意洋洋。
最震撼的是六旬老人周紅五的講座。他侃侃而談，會場所有的人凝神傾聽，忽而掌聲爆發，忽而笑聲迭起，忽而驚疑喝彩。站在講臺上的周紅五，意氣風發，大有談笑之間，指點江山之氣勢。忽而，捂嘴而樂，做小人狀；忽而滿臉憂愁，做祈求態；忽而手舞足蹈有癲瘋形。有時，假裝痛哭流涕，有時扮演大義凜然，有時夸張喜形于色。變化莫測的肢體語言，配合著豐富多腔的聲調，再加上各式各樣的真實案例。聽眾，有時笑得前俯后仰，有時驚得目瞪口呆，有時悲得難以抑制。笑過之后，又不得不深思，心靈，是多么脆弱，班級管理的知識，是多么重要。無疑，周五紅是一位高明的指揮者，他利用滿腹的才華，渾身的幽默，豐富的閱歷為我們營造了一場豐盛的精神大餐。枯燥的班級管理知識，在他語言的包裝之下，有著抨擊心靈的力量，有著轉變人生的睿智，有著輕松愉快的幽默。他把演說與個人的靈魂合為一體。對事業的滿腔熱愛，對專業的不懈追求，鑄成了他演說的境界，力量，震撼，直指人心。博學的知識，是堅持看各類書籍得來的，他看的書及其廣泛，至今堅持每晚閱讀三個小時，周紅五說：“專家不過是比你多讀了幾本書罷了。”
本次學習內容豐富、實用性強。回首短暫時間的`培訓，在思想上受到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，更有教育觀念上的更新。除了收獲許多開放、前沿、專業的教育理念之外，更讓我敬佩、感動地是每一位教育專家的敬業態度，細致耐心，富有激情，飽含智慧。今后教學中、生活中我們應真心、耐心對待我們的學生。
作為新時代的教師，我們應積極主動吸取新理念、新方法，再將它們與我們的教學實際相結合，培養全面發展的學生，同時我們也是特崗教師，面對的大多是來自特殊家庭的孩子們，有些家境貧寒，有些父母不在身邊，他們更需要我們的關愛，更需要知識去改變他們的命運。:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索，這幾天的學習，讓我深深體會到教書育人，是一項任重道遠的使命，學無止境，我也將一步一個腳印，虛心學習，繼續前行。
教師培訓心得13
12月11日-13日，我們學校全體班主任和部分老師在校領導的帶領下，在縣招待所聆聽了來自全國各地的教育專家和優秀班主任的演講報告。雖然環境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開的過程。通俗易懂的語言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經驗，以及名師的成長之路。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期一個好老師應具備的技巧和素質。下面是我參加這次培訓后的一點感受：
一、注重智慧教育，孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。
中國教師用10秒教給學生一種開房門的技能，而美國教師用1分鐘讓學生嘗試開房門，教會孩子的是一種思考方法。而這種方法，正是學生需要的點金術，是一生發展所需要的。教會學生思考的方法，培養學生的創新能力，教會他們蓋1棟大樓，就要使他們會蓋10棟大樓，這是當前教師的任務。
二、用真心去愛學生。
教師和學生是平等的，是可以談心的朋友，而不應該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過程是民主的，互動的，和諧的，而不是專制的，老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學生。人無完人，教師要善于發現學生的閃光點，使每個學生都能夠認識到自己的價值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅持以愛動其心、以言導其行，無論是在教學還是在日常管理過程中，都應切實落實學生的主體地位，立足學生，教師不要越俎代庖。用愛感人，誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。老師要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的`思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。教師不僅僅是把知識傳授給學生，也不僅僅是讓學生老實聽話，更重要的是理解學生，愛護學生。
三、以德為先，師者，傳道，授業，解惑也。
教師應以傳授學生知識為己任，但更重要的是教給學生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真；千學萬學學做真人。”作為一名老師應當用正確的世界觀，人生觀去武裝學生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學生的情操，這樣學生才會“親其師，信其道”，認可你，也就達到了教育的目的。
總之，兩天半的培訓，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學到的經驗、方法運用于自己的工作實踐中去，不斷的學習和進步，正如一句話所說，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰，力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀教師。
教師培訓心得14
為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。
在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導老師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。
同時，我學習了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。通過完成作業，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考；通過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決；通過專家和指導老師的點評，讓我們找到了自己的優點和不足，為今后我們的教學指明了方向。
一、教學方面
通過培訓學習，我認識到在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。
二、與學生的交流
通過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。在老師的關注中，學生不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。
三、存在的問題
主要存在的問題是對學院學生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高，導致在有些時候管理不夠嚴格；班級有些學生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經驗豐富的班主任請教方法，但是由于本人經驗不足，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，導致班級在系里的排名靠后，自己也覺得很是傷心上火，我決定今后應該更多的向經驗豐富的班主任請教經驗，更加嚴格要求學生，對學生友耐心和愛心，多多了解學生在學習和生活方面的問題，幫助學生學會獨立生活，培養學生養成良好的學習和生活習慣。努力使自己成為學生的良師益友，爭取使班級名列前茅。
其次是學生管理工作方面：我除了教學工作之外，還擔任對口高考班的'班主任，我嚴格按照學院的班主任工作細則進行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經說過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我所帶的班級參加高考的，高一高二不學習基礎比較差，不自覺不能吃苦最令我頭疼。我今后要更加嚴格要求學生，培養學生自控能力，培養學生自育能力。重視與家長的聯系，共同管好孩子。要使學生感到親切，可以信賴，要風趣幽默又有耐心，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。
培訓是結束了，但是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。正如有的老師所說的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學中能發揮作用，這才是培訓的真正目的。
教師培訓心得15
為期一周的骨干教師培訓已經結束了，收獲滿滿。關于教學的很多理論知識還有待于運用到課堂教學實踐中。其中楊校長從具有中國特色的數學特點引入，引領我們重新了解數學課程標準的演變過程，感悟數學課程中“綜合與實踐”的價值。由最初的《實踐活動統編教材》到現在使用的《20xx版數學課程標準》，對每一個版本中綜合與實踐的闡述進行了詳細的講解與分析，使我們對這一領域有了更深刻的理解。它著眼于積累數學活動經驗，培養應用意識和創新意識。在實際教學中由原來的應用題到今天的解決問題，這一系列的演變都是為了讓學生感受到數學的樂趣并建立有序的思維方式。
楊校長從六年級的課例出發，讓我們領會到數學課不一定都在課堂上的深刻內涵，極大的調動了學生學習的興趣和積極性。又結合三年級《千米的認識》及《方位的認識》這兩個課例出發，分析如何解決這兩個實際問題，講解詳細，互動交流，引起在坐每一位老師的共鳴。強調數學實事求是的科學態度，因地制宜，就地取材。為以后的這方面的教學實施指明了方向，也使我們對這方面有了更深成次的理解。
楊慧老師從教學的三個層次入手，層層深入，著力培養學生的創新意識。以前對于創新意識的認識也只是停留在表面上，通過這次的學習又有了新的理解。它是有別于其它，有改進，創造性的有益效果。它以學生發現和提出問題為基礎，以獨立思考和學會思考為核心，以歸納概括得到猜想和規律并加以驗證為方法，指導教學方法。這就要以小組合作為基礎，先獨立思考再小組合作交流，碰撞思維的火花，它貫穿數學教育的始終。
在課堂上要尊重學生的想法，引導學生從何下手，適時引導，鼓勵他們表達自己的觀點和不同。教師要滲透數學文化，讓學生感悟數學來源于生活，又高于生活，培養學生的應用意識。因此老師要設計有趣的活動，激發學生主動學習并樂于學習。要創設有效的交流平臺（如單元整理、思維導圖），實現有效溝通。鼓勵學生互相學習，學會交流與分享，實現有效溝通。創新師生關系，做一個有童趣、有激情、有新意的老師。學會主動問候學生，主動發現學生的優點并贊美學生，讓自己充滿魅力，這樣才能使自己的課堂更有效。
胡老師強調在數學活動中根據需要建立模型，運用模型思想，把同一模型不同的題目整合到一起，讓我們深刻地體會到建模的必要性和重要性。胡老師又以分數除以分數導入創建模型，結合不同的模型進行分析，使我們認識到模型的創建要聯系生活實際，并不是一味的為了建模而設置。又從估算及分數乘分數出發建立不同的模型，得出給知識賦予一個意義。不僅要貼近生活還要有實際的意義，并不是記憶。對數學的基本思想的闡述，使我們認識到現實到數學是抽象過程，而數學到現實又是建模思想。用數學的語言講述現實世界的故事，使學生感悟數學的魅力和應用價值。
在新課程的標準下，學生需要在自主探究中體驗“再創造”，在實踐操作中體驗“做數學”，在合作交流中體驗“說數學”，在聯系生活中體驗“用數學”。學生體驗學習，是用心去感悟的過程，在體驗中思考、創造，有利于培養創新精神和實踐能力，提高學生的數學素養。而傳統的`數學教學是學生被動吸收、機械記憶、反復練習、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，教師只不過是學生自我發展的引導者和促進者。而學生學習數學是以積極的心態調動原有的認知和經驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。
《數學課程標準》提出：“要讓學生在參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。”所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應的認知和情感的直接經驗的活動。讓學生親歷經驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數學知識，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數學學習的一般規律和方法。教師要以“課標”精神為指導，用活用好教材，進行創造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學會學習的目的。
第一、自主探究——讓學生體驗“再創造”。實踐證明，學習者不實行“再創造”，他對學習的內容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。如學完了“圓的面積”，出示：一個圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長方形，已知長方形的周長比圓的周長大6厘米，求圓的面積（下圖）。乍一看，似乎無從下手，但學生經過自主探究，便能想到：長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長度是3厘米，問題迎刃而解。
教師作為教學內容的加工者，應站在發展學生思維的高度，相信學生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示、干預，正如“教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造”，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發現，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構知識。
第二、實踐操作——讓學生體驗“做數學”。教與學都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學做合一”的觀點，在美國也流行“木匠教學法”，讓學生找找、量量、拼拼……因為“你做了你才能學會”。皮亞杰指出：“傳統教學的特點，就在于往往是口頭講解，而不是從實際操作開始數學教學。”“做”就是讓學生動手操作，在操作中體驗數學。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識，同時有助于提高學生的學習興趣，激發求知欲。
通過這次培訓，收獲頗多，我要把這次培訓學到的理論知識運用到以后的教學活動中，努力提高自己的業務水平。
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