教師工作心得(集合15篇)
有了一些收獲以后，往往會寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的教師工作心得，希望對大家有所幫助。
教師工作心得1
從教已經十多年來。回頭想想，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千。回顧自己最初的那些愿望，其中并不包含教師這個職業。因為似乎覺得那份工作太煩，每一天要應對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。之后進入了這一行，才發覺這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來，本分工作。
從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學生，幫忙他們創造一個安全、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現自己。教師應充分發揮他們的優點，使他們和同學都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學生感到自己受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自己所能幫忙他們排憂解難，幫忙他們走出迷茫和困惑。
教書育人是教師的首要任務，傳道、守業是教師最基本的職業要求，指導學生學習、教會學生學習是21世紀教師素質的重要體現。
當教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們故意而是因為他們容易遺忘。所以，我就經常告訴自己要放下急噪的.情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復的事情。
當教師讓我變成了一個更有愛心的人。當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業自己是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然但是的事情;之后喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內心世界，他們使我覺得我能夠活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發深沉。當教師讓我變成了一個更有職責心的人。以前一向理解著父母、長輩等的關心而很少去關心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也能夠說“媽媽”)之后，覺得肩膀上的職責一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學會什么什么知識，覺得不幫忙他們養成什么什么習慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟，就發狠心要對他們負起職責。這種職責感讓我對他們關愛有余、監管有加、嚴格有度。我也從這份職責之中體會到了疲憊和幸福。舊的教育方法強調：“學生有一杯水，教師就應有一桶水”因此各種教師進修班應運而生，課堂上教師為表現自己有一桶水，45分鐘的課，自己就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，經常拖到下一科老師來上課才戀戀不舍的離開。
把教學看作是知識的傳授是最普遍、最傳統的，也是落后于時代要求的。著名物理學家楊振寧認為：“中國教育方法是一步步教、一步步學。傳統教育方法訓練出來的小孩，能夠深入地學習很多東西，這對于他進入大學、考試有很多幫忙但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人。”很顯然，只會考試的人難以適應當今世界的。
創新教育和實踐教育是素質教育的兩大重要資料，教會學生如何學習，如何開創性地學習，并在社會實踐中掌握和運用是至關重要的。中國教育學會會長顧明遠教授到美國訪問，在談論對美國教育的看法時很直率的對美國人說：“你們的小學教育中，學生的基礎知識較差。”美國人問道：“先生，請允許我叫一個學生，來考一考如何”于是美方找來了一個四年級的學生，顧教授提了一個問題：“你明白什么叫算珠嗎”學生回答：“我不明白。”說完后，小學生立刻坐在計算機前提檢索。“噠、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計算機屏幕上出現了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應用等問題的說明。
這件事引起教授的思考，其實也值得我們大家思考。正如北京大學附中校長趙鈺對中國基礎教育的評價那樣：“我國的基礎教育存在兩強兩弱的現象。我們的基礎知識比較強，考試潛力比較強;但是我們的動手潛力、實踐潛力比較弱，我們的創新精神、創新潛力比較弱。”我們弱項恰恰是21世紀人才最重要的素質。
《中國教育報》“教師應是‘自來水’”一文中，把教與學比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，“教師務必是自來水。”筆者則認為，水再多，也不外乎教與學的灌輸關系，只但是是量的大小。教師如何讓學生認識到水的重要，并不斷去探索水源，發現水源，這才是教師在素質教育中真正成功，才是素質教育所要求的實質。“授人以魚”只能使人受用一時;只有“授人以漁”才能使人受用終身。
教師工作心得2
對于有效教學，談不上有什么經驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。
一節課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有思考到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而到達鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一個動態生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發展，關注學生的個體差異和為每個學生帶給主動用心活動的保證；能為師生在教學過程中發揮創造性帶給條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學資料的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所帶給的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依靠于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有好處，教師要充分思考，預設學生可能出現的狀況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
第二，重課堂動態生成，著眼學生發展
教學過程是動態生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的狀況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發生。應對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教學中，不斷捕捉、決定、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，就應采取用心的鼓勵態度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的`，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則務必敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一齊想辦法創造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出來。
第三、“設計科學合理的練習”是提高數學課堂教學有效性的重要保證
有效的數學教學，不僅僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。科學合理的練習是學生學習數學，發展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。從而實現數學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一向教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算潛力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算潛力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。如果計算潛力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算潛力，是至關重要的。
教師工作心得3
來到xx中學已經有半個月了，慢慢的也已經適應了這里的生活。帶初二年級的學生也不是件容易的事情，初一的學生學習第三套廣播體操、初三的學生馬上中考了就要練習中考的項目，所以初二的學生該學什么內容呢？
起初，老師告訴我說初二的學生不好管，我沒太在意，對自己還是很有信心的，等到真正上課的時候自己卻又犯了愁，讓他們練習廣播體操沒興趣，教他們體育中考的項目又不愿意學。上一周的體育課，每一天下來晚上躺在床上的時候都要對自己今天一天的教學進行反思，有時也會跟同宿舍的人互相交流，也會讓同宿舍的實習生去聽一節我的課，讓他們幫我找找毛病和問題，再根據自己的問題找出原因和解決方法。
一開始給初二的學生上課基本上就是35分鐘的教學剩下最后10分鐘讓男生打打籃球，女生就自由活動，上了幾節課后我能感受到課的無味，如果一直這樣下去的話學生肯定都不會喜歡上體育課了。所以，今天我改變了下思路，我決定今天的體育課上成室內課，給他們播放關于體育方面的視頻——《開講啦》 ！我找到了一期科比的視頻給他們觀看，一開始學生一看是《開講啦》都沒有太大的興趣，可等到后來科比一出場的時候大家都發出了歡呼聲，這足以體現出科比的人物精神之強大，我認為就算不懂籃球的人也一定聽說過他吧。整節課學生聚精會神的觀看視頻，視頻中有撒貝寧和科比有趣的互動、有科比的人生經歷、有對科比職業生涯榮譽的介紹，里面講述了科比的精神在于拼搏，科比的精神還在于對籃球的熱愛，乃至狂熱的.愛。
有人會說你是個體育老師，你就應該在操場上上課。沒錯，我是一名體育老師，在操場上上課是最基本的也是最簡單的，但我想讓學生學會的不單單是在體育課上老師交給學生的各項運動技能、練習和運動后的強身健體。我更想讓學生學會的是一種精神，是一種體育精神，體育不是到操場隨便跑兩圈后自由活動，體育是一種對信念的執著和熱愛。體育能教會你學無止境，只有不斷的學習，你的技巧才能進一步提高成為冠軍。
教師工作心得4
為了了解學生們的家庭狀況，作為教育系統的我們學校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一齊走訪了我們班的12名學生。這十二名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個去的是我們班毛A家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。（即使這樣的地方，也是租來的）家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關切的詢問家庭狀況，孩子在家里的狀況，并告訴他們學校的辦學方針，努力方向，對學校和老師有什么推薦和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就明白茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，用心的寫著每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中……
B家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯系了。因為不認識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每一天要走這么遠的路去上學（步行四十多分鐘），真是辛苦啊！每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊！當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內地很貧困地區來新疆的打工者，能上上學就已經很不錯了，要明白他們因為在內地的偏遠山區，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢！他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學也沒有上，最大的收獲是給B又生了一個弟弟，一個妹妹。（嚴重超生啊！越是窮，越要生！）此刻雖然比起其他同學家里的條件差些，但是孩子能上學就是家長最大的.欣慰了。
走訪的貧困家庭，父母都是內地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環境差，父母每一天早出晚歸為生存奔波根本無暇關心孩子學習。通過走訪，了解了學生的狀況，感覺自我肩上的擔子更重了。我們學校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理潛力強這些優秀的品質，但是在行為習慣，學習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，就應把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為老師就就應多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬松的充滿愛的環境，這些孩子一樣都會很優秀的!
教師工作心得5
教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人，在培養人才的活動中，教師擔負教書育人的特殊使命。我是一名大學三年級的歷史學師范生，也許過不了多久，我就會走上講臺，成為一名人民教師。離這一天越來越近，我既興奮又緊張。而且，我時常會思考，將來自己會成為一名什么樣的老師? 每次思考，我都會給出自己不同的答案，但是我可以確定，我會成為一名好老師。
什么樣的老師才稱得上是好老師呢？我想他首先是一位充滿愛心的老師，他把教育作為一份以愛為主題的職業；他以做老師而感到幸福。
每一個學生，無論什么樣的學生都擁有一顆純真善良的心，都有著強烈的進取的渴望，只是我們會常常忽略這些，對他們變得淡漠，以致他們對自己也就麻木了。當然，想做一名學生喜愛的，就是要真正做到以情動人，做到真誠，不應有絲毫虛偽與欺哄，尤其要學會愛差學生，要善于去感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，要善意地理解他們，高興地接受他們，盡可能地鼓勵他們。誠如蘇霍姆林斯基所言：漂亮的孩子人人喜愛，愛不漂亮的孩子才是真正的愛。
師愛的最高境界是友情，師愛的基本條件是平等。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心還是具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，因此，教師對學生要傾注全部熱情，和學生平等相處，以誠相待，給學生親切感、安全感和信賴感，成為學生的良師益友。在教育實踐中，教師要尊重全體學生和尊重學生的個性差異。因此現在迫切需要建立一個尊重學生人格、尊重學生受教育權利平等并且民主化的教育體制，充分體現出學生是學校的主體，教育是孩子應有的權利，使每個孩子在校學習、上課獲得知識，獨立發表個人意見，平等與老師交流都得到實現。
其次，我認為教師要熱愛工作，以苦為樂、追求卓越。教師工作誠然平凡辛苦，但是真正有追求的教師照樣可以超越普通。所以，作為一名教師我們不能做“只冒煙不燃燒的蠟燭”，要做一名有才華的人。如今有一句話非常中聽：工
作著的人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因為他專注，因為他目的明確，因為他渾身散發出價值的光芒！多少次，當老師辛勤的工作日見成效，當他發現孩子們取得一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？而今天，我們當以全新的教師思想去追尋生命中最大的幸福！
第三，要做創新型教師，當課程改革的先鋒。我國學者認為，“創新型教師，就是指那些善于吸收最新教育科技成果，將其積極應用于教學中，并且有獨特見解，能夠發現行之有效教學方法的老師。”當前課程改革是我國推進教育創新的重大舉措，從教育目標的實現到課程、教學的創新措施的落實，都需要創新型教師的積極參與。因此，教師應樹立做創新型教師的`職業理想，成為課程改革的先鋒和教育創新的主體。我認為教師應該努力做到：
1、要學會學習。嚴謹治學是教師的職業道德規范之一。在知識社會里人類知識總是急驟增長，知識陳舊率越來越快，因此教師的知識必須時時更新，如新課程的理念，教育科研理論，教育科研成果，以及互聯網的基本操作，課件制作甚至是一至兩門外語，都應是當今教師突出要學習的內容，在知識大量積累的基礎上再去整合，并在實踐中內化，這才是最好的學習效果。每一位教師都應審時度勢，把握時代發展的脈博，樹立終身學習的觀念，不斷提高自己的專業素養。
2、要學會反思。國內外大量的研究證明，教師的教學經驗反思是導致一部分教師成為研究型教師的一個重要原因。目前，大多數教師能從自己的教育教學實踐中得出一點有效的經驗和反面教訓，但由于缺乏必要的理論指導或不愿去捕捉這一靈感，因此，并沒有從經驗中總結出規律性的東西，并沒有將經驗抽象成理論，只是讓這些靈感曇花一現，這是對自己勞動成果的輕視，也是無法讓別人來承認你的勞動價值的，當然，也就無法體現出教師的創造能力。作為教師應當學會反思，注意積累一點一滴的經驗，不斷地工作，不斷地總結，不斷地發展，使自己逐步向創新型教師邁進。
3、要學會合作。單個教師由于受知識水平、認識水平、價值觀念的局限，對教育實踐的理解也是有限的。教師應首先做到與其他教師的真誠合作，信息資源共享，并在工作中虛心聽取別人的意見和虛心向別人請教，在和諧的氛圍中共同研究。其次是要做到與學生和社會專業人士合作。新課程體系中校本課程的開發給教師預留了充分的時間和余地，新課程與學生的生活世界結合，與實踐連接，教師在校本課程的開發和活動實施中應密切與學生和社會專業人士合作，使他們都能成為有效的教育資源，從而推動新課程的研究與實施。
國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。讓我們借師德教育的東風來錘煉自己的教育理想，為祖國的教育事業的興旺發達而不懈努力。
20xx年5月3日星期六
教師工作心得6
海子說：“從明天起，做一個幸福的人。喂馬、劈柴，周游世界，從明天起，關心糧食和蔬菜。我有一所房子，面朝大海，春暖花開。從明天起，和每一個親人通信。告訴他們，我的幸福。那幸福的閃電告訴我的，我將告訴每一個人。給每一條河每一座山取一個溫暖的名字陌生人，我也為你祝福。愿你有一個燦爛的前程。愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福。我只愿面朝大海，春暖花開。”很喜歡這首詩，因為海子在詩中傳遞的這種超然的幸福感能引發無數人無數次的共鳴。職業是幸福的源泉之一，那么，作為老師的我們怎樣才能幸福呢？暑假期間閱讀朱永新的《致教師》，為我解答了這一疑惑。
朱老師是新教育實驗發起人，這樣活動以“過一種幸福完整的教育生活”為宗旨，吸引了全國各地20xx余所學校加盟實驗，踐行著新教育理念與行動，深刻改變了200余萬師生，正在積極影響著中國教育。朱老師這樣實驗挖掘了教育的本質，深得教師和學生的人心。的確，教育應該是而且必須是一項陽光事業，教師心態陽光了，心情美麗了，自然能潛移默化地影響孩子。老師們感到幸福了，教育也更有動力和活力。朱老師在這部書了，為我們提供了無數幸福的秘訣。其中印象最深刻的是他講的如何學會交往才能受人歡迎。
朱老師在《做一個“人緣兒”》中提到了交往的三個基本要素。第一是換位，第二是尊重，第三是互惠。首先是換位，這個其實是人與人交往間的最基本法則。這在心理學上講就是同理心，多替別人想想，跳出自己的本位思想，很多事情也就豁然開朗了。孔子說“己所不欲勿施于人”，站在別人的立場考慮問題，不強迫別人做自己不喜歡的事，讓別人舒服自己也舒服，然后成為一個善解人意的人，必然會受到領導同事乃至學生的歡迎。第二，尊重。蘇霍姆林斯基教育名說，自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦傷害了別人的'自尊，后果可想而知。古代講，士可殺，不可辱。對領導尊敬不諂媚，對同事團結不諷刺，對學生平等不歧視挖苦。不卑不亢，平等對人，堅持自己的原則，進退有度。第三，互惠每個人都生活在群體中，若想在群里被人認可，自己必須有閃光點。在學習工作中，愿意互相付出，愿意互相分享，這樣的人際交往才能和諧穩固。西方有一種交往理論認為，人與人的交往、關系的平衡，很重要的一點取決于心理評價。每個人在這個過程都要付出，這就是所謂的成本。同時，每個人在交往過程中都能得到一些東西，這就屬于利潤。如果，成本總是低于利潤，這種交往就會終止。一個優秀的教師，必然是一位善于付出和奉獻的人。同事間互惠互利，共同探討和分享成就，不但能提高備課的質量，更能讓同事間關系更融洽和諧。
讀完朱老師的書真的是受益匪淺。讓我們繼續閱讀教育著作，不斷提高自己的幸福指數，一起尋找自己的大海，在教育生涯里永遠都會春暖花開。
教師工作心得7
一、治懶。懶是懶惰，表現為身子發懶、消極怠工，進而精神松懈、工作懶散、行動散漫、無精打采、不思進取。在實際工作中表現為習慣于單憑老方式老辦法想問題，習慣于憑主觀意志去辦事，工作毫無主動性和創造性。治懶首先要從思想上開刀，切實解決懶于學習、懶于思考、懶于深入基層聯系群眾的問題，樹立學習深鉆細研、工作腳踏實地、解決問題實事求是的作風;其次要克服官僚主義、形式主義的頑疾，樹立求真務實、銳意進取、勤于思考、敢于創新的良好風氣，以與時俱進的思想觀念和奮發有為的精神狀態開展工作。
二、治空。空的本質是空想、空談、空話連篇，在做人上空口說白話，在工作上空喊口號，在改革上擺空架子，在調查研究上坐而論道，在作風上玩“空手道”。空表此刻政治生活中必然是官僚主義，表此刻思想方法上必然是主觀主義，表此刻工作實際中必然是本本主義，表此刻處理問題上必然是形式主義。所以，要治空就務必實事求是、實話實說，為人實實在在，工作苦干實干，改革注重實效，調研真情實據，作風腳踏實地。
三、治浮。浮的本質是“官本位意識濃厚”，工作漂浮圖虛名，瞞上欺下瞎指揮，把群眾的利益拋之于腦后。浮的表現有：成天停留在聽匯報、看材料、要數字、催報表上，滿足于當“收發員、留聲機”，說話辦事豪言壯語一串一串，官話一套一套;表面上忙忙碌碌抓形象工程、政績工程，實際上這些工程都是拴在羊角上的鮮嫩青草——政治商標，群眾看得見卻得不到實惠;下基層不沉到底，不愿多調查，浮光掠影、蜻蜓點水、走馬觀花，即使偶爾沉下去，也是按下葫蘆浮起瓢，達不到體察民情，了解民意的目的;構成了以會議落實會議，以文件落實文件，以講話落實講話的怪圈。浮風不止作風難正。根治形式主義、官僚主義，就要在治浮上下功夫。當務之急就是要杜絕形式主義的誘惑，鏟除照抄照搬，做表面文章的土壤;想群眾之所想，幫群眾之所需;精簡會議和文件，改善會風和文風，減少應酬和接待，把工作重點和主要精力用在抓基層、抓效益、抓落實、抓發展上，使黨的優良傳統在群眾中扎根。
四、治拖。由拖引發的形式主義、官僚主義主要表此刻：打官腔的人多了，高效廉潔、熱情為群眾辦事的`人少了;拖拖拉拉、雁過拔毛、難為群眾的現象多了，關心群眾疾苦和安危冷暖的少了;吃喝玩樂，應酬接待的多了，扎扎實實為民干實事的少了。治拖的關鍵就是要治嚴重脫離實際、脫離群眾、不講效率、不講成本、不負職責的工作作風，樹立時間和工作效率就是生命的思想，營造一種深入實際、獨立思考、雷厲風行、說干就干的工作氛圍。對工作不推諉、不怠慢、不擺架子，對問題不推、不拒、不壓，唯有如此，才能樹立黨政機關廉潔高效的形象。
五、治驕。俗話說“滿招損，謙受益”。驕傲自滿，霸氣十足，獨斷專行，不可一世。治驕就要嚴格落實黨內“四個服從”原則，把“三個不允許”落到實處，在班子內部充分發揚民主，發揮班子的整體效能。要廣泛聽取不一樣意見，詳思慮，采眾長，決策問題不搞“一言堂”式的一錘定音和越權越位式的個人說了算，要講究領導藝術和領導方法。在工作中做到“總攬全局，協調各方，作風民主，多謀善斷，大事講原則，小事講風格，干事不攬權，辦事不爭權，處事不越權”。
教師工作心得8
學校號召我們學習《小學任課教師工作職責》，我認真地學習了全文，不禁感慨頗多，與大家共勉。
首先明確“任課教師是小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為小學生的人生導師。”“班主任要努力成為小學生的人生導師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準了。確教師不僅是傳授課業之師，更是人生德行之師;班主任不僅是課業上的尖子，更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業拔萃、品德超群，還要善于引導、培養學生，讓他們都成為德智體美勞全面發展的人。
其次，進一步明確教師是小學的重要崗位，從事班主任工作是小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。”對班主任工作作了明確的界定。這有益于提高社會、學校及廣大教師對班主任工作的認識，有益于強化廣大教師當好班主任的榮譽感與責任感。同時強調班主任應以班主任工作為主業，把班主任工作擺到班主任老師諸多職責的重要位置，這無疑是重大突破與貢獻。
再次，“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的`權利。”以適當方式對學生進行批評教育，是班主任和所有教師約定俗成的權利。以條文的方式明確，對于班主任行使教育權利提供了依據。不過，對于“適當方式”還是有必要明確，一者避免班主任濫用權利，二者避免班主任不好掌握。
每一個孩子都是天使，只是因為翅膀受傷了才跌落人間，只要有人能夠將他們的翅膀修補好，他們就能再次飛起來......教師，實際上就是上天派來專門修補翅膀的人，他們以時間為針、以愛心為線、以智慧為眼，來發現每一對翅膀斷裂的傷處，于是，從他們的手中，無數的天使再次振翅重返天庭!
教師工作心得9
作為一個科任老師雖然與學生接觸的機會沒有班主任老師那么多，但是我認為也應與學生多進行情感的交流。適當的感動，與學生情感的共鳴能有助于教學。這么多年來，我用自己在生活中的感動與學生共鳴，不失時機的傳染給他們。
記得在一次聽到一個學生在對為什么要學知識，現代社會我們不用學知識也照樣能生活得很好。受社會上一些不良現象的影響，持有這種觀點的學生對學習沒有正確的認識，在學習上顯然沒有良好的學習態度。因此你要跟他說，學習的重要性，我們學知識是如何如何的有用，這些都會對他觸動不大。于是我用自己親眼目睹的令我很受感動的一件事跟他們說。
家鄉兩兄弟的故事，都很聰明，但因條件的不允許而弟弟被迫輟學供養家里和哥哥讀完大學，雖然哥哥工作后極力的幫助弟弟，歲月的創傷是難以抹平兩種不同的人生……在這件事中，我們會涌現出很多的為什么？這一切的回答是：知識的力量。知識改變命運。我用自己被感動的語調講述著，學生也很受鼓舞，有了這種好的氛圍，學生上起課來自然也很投入，很專心。
在教學中，難免會有錯誤的時候。有一次，在講某一個知識點時，沒有想到它的特殊情況，因老師的壓力，當時沒有一個學生做聲說，老師你這地方還有一種特殊情況要考慮，我也就沒多大在意。下課后，一個平時不太做聲的學生走到我辦公室，悄悄地說老師這個題目是不是要考慮特殊情況，我開始一驚，仔細一看，確實要考慮，就問她，你為什么當時不提出來？她說，我只是感到懷疑，不敢肯定，我相信老師是不會錯的。昔日里，在學生眼里，老師是神圣的。我感到很慚愧。第二天，就這件事，我公開在學生面前道歉，并說，老師也會有錯誤的時候，希望同學們，發現了當堂指出來，本來嗎，學習是相互的，我們共同學習。后來就有很多學生敢于發表自己的建議了，課堂上思維活躍了很多。
在教育中，也會有錯怪學生的時候。有一次課堂上我看到一位平時就不愛學習的學生總是低著頭，好象在干什么，于是叫他起來回答問題，結果回答不上來，站好！我很大聲音的命令他，學生像受大的恐懼一樣，筆直的站在那里。我若無其事的上完了課，把他叫到辦公室，問他在干什么，他不做聲，于是我更以為他是真在玩，更加嚴厲的.批評了他一頓。后來和班主任談起這事，才知道這位學生是病了。我為之一震，原來錯怪了他。我馬上喊他過來當面向他道歉，說明這件事情。學生很受感動，連忙說：“楊老師，你不用向我道歉，你是為我好，是我自己的不對，我沒有向你說明清楚，沒有認真聽課……”趁此機會，我們談起學習上的事情，作了一次師生非常融洽的交流。
新時代，新課標下的科任老師，需要有多方位的思考，適時的發揮“情感場”的作用會使學生在學習的困境中揚帆，而不是傷痕累累。心與心的交流，互相共鳴，才會有“親其師，信其道”。
教師工作心得10
學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸
教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變為現實。
教師職業說到底就是良心職業。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業的無私奉獻。
少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；
少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。
你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。
我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。
付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。
愛孩子有時會是母雞也會做的.事，而正確地引導和幫助孩子，卻是一件需要付出心血和智慧的事。
看著那一張張幼稚的小臉蛋，我真的希望成為他們的大朋友，教育他們學會做人，學會學習，學會生活，我深知自己的責任，假設把小學生活比作一個完美的圓圈，我愿意給他們一個美好的開始。
一句溫馨的贊美、鼓勵、祝福、問候，可以讓人一整天都保持愉快的心情。生活中，每人都喜歡聽到這樣的話，每人也都會說這樣的話。何不從我做起，讓別人快樂起來，也讓自己高興？當然，這樣做的唯一前提是：你必須具備一顆充滿愛的心。
當孩子犯錯時，你彎下腰，輕輕詢問，耐心教育時，你播種的是平等、友善、文明，希望的種子；當你居高臨下，大聲斥責的時候，你播種的是一種粗爆、懲罰、冷酷的種子！一樣的問題，不一樣的方法，收獲的會有怎樣的區別呢？
教師工作心得11
這次國培真的沒有白來，不僅在國培中心學習了專業的理論知識，還能到影子學校觀摩實踐。以前參加過很多培訓，大多是理論學習，在理論上也有很大提高。但是，培訓當時思想激蕩激蕩，回去后心情平靜平靜，結果自身教學水平并沒有多大提高。理論提升了，實踐跟不上，效果也不算很好。而這次國培，除了理論學習，又安排了影子培訓，如影隨形，實踐學習，讓我可以把學到的理論應用于實際教學，并從影子學校、帶教導師身上學到了實實在在的教學方法、管理方法。由理論到實踐，使上一階段學到的理論內化為自己的理解，對于今后的教學工作，有很大的幫助。
感謝影子學校和帶教導師。來到二十三中，我感受到的是平等、和諧、自由、向上的氛圍。院內到處可見的浮雕，體現出濃厚的文化氛圍及濃重的歷史氣息；整潔的校園，和諧的師生關系，奮進、向上的學習氣氛，體現出二十三中的辦學理念------“溫和中堅持，寧靜中創新”。在這樣優秀的.學校中，才能培養出中考狀元，才能培養出專利獲得者。優秀的學校，讓我感嘆，讓我向往。
感謝劉巧莉老師-----我的帶教導師。劉老師用親切平和的語言，扎實老練的專業水平，認真嚴謹的教學態度，深深地感染著我。我從劉老師身上學到的不光是教學方法，更多的是數學的嚴謹、語言的嚴密，以及自由平等的師生關系。我們家庭的“三課兩反思”都是在劉老師的精心指導下完成的，每次上課，劉老師都積極參與備課、課后點評，提出很多中肯的建議，對于我們教學水平的提高，起到了引領作用。
“國培”真好，“影子培訓”真好，我參與、我學習、我反思、我成長。真的不想離開，真的還想再來。短暫的培訓，終生的良師。千言萬語匯成一句話：感恩國培！國培真好！
教師工作心得12
時光飛逝，轉眼間我成為一名人民教師已經有一個半月時間，回頭去看，收獲頗豐，汗水，淚水，笑聲交合聚會在一起。苦辣辛酸遍嘗。
人真是一個神奇的動物，前一秒鐘我還覺得自己就是個孩子，后一分鐘我就可以帶領56個孩子在教室里上課，在大操場是集合操練，常常忙到不知所以然，不感覺渴、餓、累。下班鈴聲響起，我知道這一天的工作就這樣結束了。回到家，安安靜靜的，又懷念起孩子們的可愛模樣，雖然有時候孩子們讓我很生氣，有一次甚至在辦公實里嚎啕大哭，不斷開始懷疑自己的能力。靜下心來想想，他們都好小啊，玩心很大，需要老師的引導和幫助，誰沒有小的時候呢，年輕萬歲啊！
開學第一周的.升旗儀式上，班級受到表揚，這對我來說是對我工作的肯定，對孩子來說，是對他們的贊揚和鼓勵。我很欣慰，在欣慰的同時我也在思考，怎樣在以后的工作中做的最好，讓我們班成為先進的優秀班集體！這是一個過程，需要我的不懈努力和同學們的共同支持，雖然他們的年級小，但孩子們的榮辱意識很強，他們渴望得到表揚，渴望得到鼓勵。每當我在課堂上看見他們那一雙雙充滿熱情的雙眼，那熱切的眼神，我的心情就無比激動，與此同時我深知我的任務很重，責任很大。我在教書育人的同時，也是孩子們學習的榜樣，所以我要做到最好。
嚴師出高徒，雖然我一直不是很贊成這句話，但是任何事情都是一分為二的，俗話說，無規矩不成方圓，我對孩子們的要求很高，希望他們都非常優秀，難免有的時候后要求會很苛刻，但是回頭想一想，他們都還只是一年級的小孩子，就拿這次的數學小測驗來說，雖然他們的平均成績很高，但是哪位老師不希望全班都得100分呢？
說實話，我第一年參加工作，我有足夠的熱情和動力來做好這項工作，但不得不說，在管理孩子的很多方面我做的不夠好，很多方面都有欠缺，我需要大家不斷地給我建議和意見來支持我的工作。我會虛心接受，不斷改正。金無足赤，人無完人，這也是我學習和成長的過程。希望大家多多配合，我在這里深表感謝。
教師工作心得13
光陰似箭，日月如梭。轉眼一學年已經過去，回顧自己的教學，有些可喜之處，但是也留下很多遺憾。現總結如下：
首先，在教學方面
我深知九年級教學時間緊，任務重，因此在學期初我制定了詳實的畢業班三輪復習計劃(從課本基礎知識著手，然后是專項專題復習，最后是模擬訓練。)并公布給學生，讓他們做到心中有數，有的放矢。為了順利有效的完成教學任務，我和王磊老師堅持編寫課時學案，仔細修改補充最后印刷分發。為了能提前發放，順利使用，我們通常是周前準備。課堂上盡量使用多媒體教學，一方面使所學知識更形象更直觀，另一方面可以調動學生的學習積極性。把課堂作業當作和學生交流的另一渠道，或表揚鼓勵或提建議反思。記得金高山同學曾說："老師，我的作業本時常有你的留言，我不能視而不見"。周末作業一般分兩類，一類是機械性的抄寫背誦之類的；另一類是能力性的閱讀寫作題目，要求按時上交并及時批閱。對于備戰中考，我知之甚少，一方面我努力向有經驗的教師學習，以指導學生答題方法和策略。另一方面，我堅信"勤能補拙"。我從中考題入手（包括全國的、濱州市個地市），認真做，反復琢磨，把握中考動向。
其次，在管理學生方面
我努力做到嚴中有愛，做學生的良師益友。對于優秀生，高目標嚴要求。思想工作常抓不懈，尤其是后進生，多鼓勵，少批評，讓他們重視學習，努力學習，主動學習。對于英語偏科生，抓基礎知識，特別是模擬考試后，和他們分析成績及基礎知識的丟分情況，并且制定短期的、具體的目標（或是具體分數）非常重要。一班的王皓朱國瑞二班的張國峰英語成績較差，每次模擬考試完成后我都會過問其成績，讓他們自己說說最近學習狀況，并給與鼓勵和心理上的開導。他們中考成績都得了B級。但是，中考臨近，對于優秀生心理指導不夠，目標不夠明確，導致有些學生不能正常發揮。劉華瑞、許麗靜、趙立君、許麗月都未得A級，非常遺憾。
再次，為了提高自己的業務水平
我不斷學習，認真聆聽名師報告，仔細研讀名師論文；我堅持讀書，這學期我讀了李鎮西的《做最好的班主任》，并隨時記錄。積極參加教研組組織的集體備課、聽評課等教研活動。珍惜每一次外出學習的機會，及時總結學到的教學方法和經驗，并嘗試著在自己的教學中運用。我先后參加了縣級優質課評選、市級優質課評選和鎮級系列課型達標聽課活動。，我有幸聆聽了十幾位老師的.講課。他們有的以生動形象的動漫視頻導課，有的以栩栩如生的簡筆畫入題，課堂上激烈的辯論賽，有趣的小組采訪，還有富有教育意義的話語結題，都留下了深刻的印象。在上好課的同時，配合學校安排，做好臨時性工作。
一年來，經過師生共同努力，取得了一定的成績。但是也存在一些不足，例如管理學生方面、學生學習習慣養成不夠、業務能力知識水平等方面。在新的學年里，我將更加努力，爭取取得更好的成績。
教師工作心得14
作為新時代的教師，我認為我的工作職責是教書育人，應該對待每位學生在課堂教學中，都應該公平對待，而課堂教學，作為教育過程中一個具體而且相當重要的環節，在教育目標實現與否的衡量中占據著舉足輕重的作用。因此，課堂上的公平對教育公平的實現起著十分重要的作用。那么，身為一名教師，自身在課堂如何實現教學教育公平呢?
1、擯棄心理偏見的消極影響。
社會的不平等因素會間接影響課堂社會結構，學生會因家庭背景的優越抑或個人以往表現是否醒目而受到課堂的特別優待。因此，為了解決這個難題，教師應該首先從心理上更好地樹立平等觀，塑造一種民主、平等的課堂社會結構。
2、協調師生地位，建立良好師生教學學習關系
教師在課堂上不僅要尊重學生表達學習思想的機會，拒絕自己成為“擴音喇叭”，還需要從其他方面培養學生平等與教師交流的權利和能力。當然，建立良好的師生關系是非常必要的，另外，在課堂上，促進空間資源和學生資源的公平分配也是要實現上述目標所需要的。這有很多應對措施，其中合理設計學生座位就是一種有效的辦法。課堂上的教育管理者可以使不同類型學生在教室中的座位排列呈均勻分布狀態，以保證每一個學生周圍環境的相似性。建立良好的師生關系主要是為了緩解空間距離所帶來的座位的優劣之別。當教師與所有學生尤其是與距離教師較遠和處在教師視域邊緣的學生建立起良好的師生關系時，師生之間就會降低空間距離所帶來的疏遠感，從而拉近師生的心理距離，師生的交流心理和學生學習的主動性以及其他多方面的能力必將得到發展。
3、以學生為本，采用靈活多樣的課堂組織形式
在課堂上，教師應該根據學生的學習差異實施靈活多樣的教學組織形式，使課堂上每個學生都能得到適合自己的學習方式，這就需要我們突破課堂要求的一致性與學生學習的差異性之間的矛盾。要解決這個問題，分層教學和合作學習是解決這一矛盾的有效組織形式。美國課堂研究專家古德和布羅菲(ThomasL·GoodJereE·Brophy)在分析課堂教學的本質及其伴隨的學習條件時，提出了課堂的三類“任務結構”，即個人性的、合作性的`和競爭性的。個人性質的課堂要求學生獨立完成，經常是整班教學和個別教學的課堂組織形式;合作性課堂要求學生通過學習小組成員的相互幫助完成;競爭性的課堂要求學生個人之間或學習小組之間競爭地完成學習任務。這樣的分層教學注重學生的差異性，結合互動性學習的教學模式，就保證了每一個學生都有參與的機會，減少了課堂中的“看客”，壓縮了課堂中的“死角”。
作為教師，我們唯有克服自我意識心理和行為表現上所體現的偏見和公平，時刻提醒自己教育是面向所有學生的，并隨時對自己不公平的教學行為做出適當的調整，才能在教學過程和結果上無限接近公平。
教師工作心得15
1、消除恐懼感
借鑒國外的做法，我們幼兒園要求家長在寶貝入園前幾天進行陪護，讓寶貝在安心的情況下對幼兒園進行探索考察，慢慢熟悉幼兒園，這樣能夠消除寶貝對幼兒園這個陌生環境的恐懼感。
我們也嘗試過從親子班入手，讓寶貝一點點熟悉幼兒園環境，然后再過渡到幼兒園的方法，也收到很好的效果。現在有不少幼兒園組織新小朋友參觀，老師到小朋友家家訪，集體辦入園前的親子班等等，都是幫助寶貝了解幼兒園的好辦法。
媽咪可在寶貝入園前多帶寶貝參與這些活動，通過這些方法，不少敏感的寶貝都可以平穩地度過入園適應期，讓焦慮的媽咪松一大口氣。
2、提高適應能力
寶貝對幼兒園沒有恐懼感之后，是不是就一定愛上幼兒園了呢？也不一定。還會有一些寶貝存在著對幼兒園或多或少的不適應。一般那些在家里比較嬌慣的寶貝表現得更為強烈一些。有的大人對寶貝的培養不夠理性，以為愛就是替寶貝做事，就是立刻滿足寶貝的一切要求，不管是否合理，結果造成寶貝自理能力弱，過度自我中心。從家里的幾個大人圍著一個寶貝轉，到幼兒園里兩個老師帶二十幾個小朋友，寶貝得到的'關注銳減，這對寶貝是個考驗。在幼兒園里寶貝要學著自己照顧自己，又要學會和別人相處，每天有一定的活動安排，想玩的東西也不一定馬上能拿到手，這又是一種考驗。寶貝每天遇到的小挫折增多，自然變得不開心，一些從未出現過的問題——比如打人——也開始出現。
要幫助寶貝減輕對集體生活的不適應，其實需要家長早早準備。兒童需要通過做事發展自身。替代寶貝做事，是剝奪寶貝的發展機會。家長應該在寶貝很小的時候，就不怕麻煩，為寶貝創造自己做事的機會，培養寶貝的生活自理能力。同時，媽咪對寶貝的關注應該是“潤物細無聲”式的，在不知不覺中幫助寶貝逐漸走出自我中心，了解他人也有需要，了解與他人相處的規則，以減少寶貝今后的挫折感。
尤為重要的是，家長要意識到，寶貝從家庭走進幼兒園，是人生的一大轉折，家長要做好充分的思想準備。在耐心地幫助寶貝消除恐懼感的同時，堅定地幫助寶貝戰勝不適應。
3、媽咪要調整心態
*不要把寶貝的哭鬧看得太嚴重
作為媽咪，當別人告訴我，分離時哭得淚人一樣的兒子在我離開他的視野之后，很快就又開心地玩了起來時，也很不能理解。但是，自從我自己創辦幼兒園之后，我確實看到了不少這樣的例子。所以后來我和家長們開玩笑說，你要是不相信我可以給你錄下來。我們過去聽幼兒園里有經驗的老老師“趕”媽咪走，說“別磨蹭了，越磨蹭越哭得厲害”時，心里有些反感。可是事實真的就是這樣。那些面露不忍，一步三回頭，甚至抱了寶貝離開的媽咪，她們的寶貝往往哭鬧的時間更長一些。
為什么會這樣呢？要知道，寶貝是非常聰明的，他們直接看到的是事物之間的因果關系。他們發現，哦，我一哭，媽咪就能多和我呆一會兒！結果，媽咪的猶豫變相地獎勵了寶貝的哭鬧，他當然越哭越起勁了。
既然知道了其中的奧妙，那么媽咪應該理性地處理這個問題。首先，要認識到從家庭走向幼兒園，寶貝面臨的是什么樣的問題，然后大人要調整自己的心態，把寶貝剛進入幼兒園的表現看成寶貝成長過程中的一步，平靜而理性地對待這個問題。
*以正確的方式了解寶貝在幼兒園的情況
寶貝入園之初，媽咪想了解寶貝在園表現時，可以向老師提問，或查看幼兒園的家園聯系簿，幼兒園也應該主動向家長說明寶貝的情況，但媽咪最好不要一見到寶貝便立刻問長問短，顯得格外焦慮。
曾經有一位小朋友，適應得比一般寶貝慢。后來和家長聊起來，才知道原來孩子的奶奶很不放心，每天寶貝回到家，媽咪都要當著寶貝的面給奶奶打電話，報告寶貝今天哭了沒有，看上去情緒是否低落等。家長如此緊張，對幼兒園如臨大敵，家長的這種焦慮情緒當然會傳染給寶貝，進一步引起寶貝的緊張情緒。
*讓寶貝堅信上幼兒園是他的責任當寶貝在家哭鬧，不想上幼兒園時，如果您確信這只是寶貝不適應的反應時，可以淡然處之。入園期間，媽咪可以多陪陪寶貝，與寶貝多一些身體接觸和撫慰，但一定不要隨便哄寶貝說：“好好好，我們明天不上幼兒園。”媽咪可以簡單向寶貝說明：“寶貝長大了，該上幼兒園了，就像媽咪上班一樣。”然后就轉移寶貝的注意力，對上幼兒園的問題不再討論，也不深究。這樣的態度，會讓寶貝認識到，媽咪的決心不是哭鬧可以改變的。這種處理方式反而能縮短寶貝哭鬧的時間，減少大人寶貝的痛苦。
總之，隨著幼兒園的管理日趨人性化、個別化，隨著家庭教育的理念日趨理性化，相信更多的寶貝會平穩走出邁向社會的第一步。
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