【推薦】心得作文集合九篇
在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的心得作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心得作文 篇1
《語文課程標準》強調：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”在作文教學中，就應從“生活”入手，采用多種方式和手段，努力實踐“學生為本，興趣為重，生活為實，實踐為主”的作文教學新理念，讓學生切身感受到“生活是作文的本源，離開了生活，作文就失去了源頭和生命力。”現在，我結合自身教學實際來談談怎樣讓作文從生活開始。
一、讓作文題材源于生活
“生活是作文之源。”作文就是把豐富多彩的生活用孩子們獨特的視角和語言文字表達出來。作為語文教師，在進行作文教學時一定引導學生關注生活，帶領學生走進他們自己喜歡的生活中去。從平常的作文教學中發現小學生普遍認為作文難，總是覺得沒有什么題材可以。因此，我覺得作文教學應從培養孩子們的習作興趣入手，讓他們結合寫作要求，從他們的豐富生活、認識能力等方面來拓展作文的寫作內容。比如我們在教學習作訓練“寫一個你熟悉的場景”時，就可以提前布置要求，讓孩子們先體驗生活，利用周末跟父母“走進超市”到超市購物、參觀超市，也可用照相機拍下或用筆記下自己感興趣的場面；“閑話超市”，通過集體匯報交流，讓孩子們把自己在超市里看到的、聽到的、想到的說出來；最后讓他們用優美的語言文字把剛才說的記錄下來。這樣孩子們在寫作時才會覺得有事可寫、有話可說、有感可發，這樣寫出來的文章才有真情實感。
二、讓寫作過程貼近生活
寫作過程是一種復雜而繁鎖的思維勞動，對豐富多彩生活的素材進行提煉加工，再按一定的邏輯順序寫成文章。許多孩子寫作經驗不足，思維認識方式不當，素材選擇提煉不妥，切入點難以找準，有的泛泛而談，有的偏離主題，有的立意不新，有的流于一般，也有的言不表意，還有的七拼八湊等等。在平常的教學中，我們很多教師給學生太多束縛， 要求寫作字數，并限時間完成等。這樣一來，孩子們就會出現緊張心情、條理不清、言而無物，就會讓孩子們失去了寫作的信心，為了讓孩子們在寫作過程中擺脫困境，我們可以嘗試為孩子們營造一個輕松而愉快的寫作氛圍。讓孩子們回歸生活，到生活中去發現、提取素材，用自己的語言文字寫自己的生活，這樣既有利于思維方式的訓練，又有利于作文質量的'提高。
三、讓作文修改走近生活
作文修改是作文教學的一個重要環節，其作用是不可忽視的。但是，在我們平常的作文教學工作中，多數教師親自批閱，寫出評語、給出分數了事。這種作文批改方式，事倍功半，嚴懲脫離了寫作主體，既不利于孩子們寫作水平的提高，又收效甚微。葉老先生曾經告訴我們：作文修改的主體應是學生，要著眼于培養學生的自改能力，并使之逐步養成自我修改的習慣。因此，在平常的作文教學中我們可以嘗試讓孩子們“個性修改”，讓我們傳統的“送經傳道”變成“自寫自悟”。讓作文的修改，打破傳統的、呆板的、單一的修改方式，讓孩子們養成在說中改、寫中改、評中改的修改習慣。在學生自評自改的基礎上，我們還可以引導他們互評互改，嘗試讓他們自找同伴互相評改，同學間按相同內容、表達形式互相評改，讓他們體驗既是“作者”又是“讀者”的角色轉換，使孩子們在開放的評價中互相溝通、互相啟發，學會合作、學會修改。這樣，既可以讓學生在“自我表露”中獲得滿足和成功的喜悅，又可以提高孩子們聽、說、讀、寫、思的能力。
四、讓作文講評豐富生活
作文講評既是對學生作文的評價和鑒定，又是提高學生寫作能力的重要途徑。如果作文講評課組織得好、開展得好，不但可以調動孩子們寫作的積極性，也可以增強孩子們寫作的欲望，還可以激發孩子們的創作熱情。在我們日常的作文講評課上，大家可以嘗試再現生活情境的方式，用直觀形象的影視把生活中發生的事情展現在孩子們面前，這樣既有利于喚起孩子們的注意力，又利于教師對寫作方法的指導。再現生活情景，就是指把生活中發生的事情通過影視、錄像和學生表演等形式直觀生動地展現在學生面前，這樣有利于喚起學生的注意，有利于教師寫作方法的指導。比如，我們在教學寫人物的作文時，就可以讓孩子們觀看影片《暖春》片段：“等爺爺回來吃雞”、“叔叔跟我說話了”、“嬸娘的腳燙傷了”等，讓孩子們仔細觀察他們的動作、神態，傾聽他們的聲音，揣摩他們的心理，以此來訓練孩子們的語言表達能力，指導孩子們把人物形象寫“活”起來。我們還可以嘗試用鏡頭攝下孩子豐富的課余生活，在課堂上用鏡頭再孩子們的現實生活，吸引他們的眼球，引起他們的共鳴，讓他們用自己的語言來再現自己的活動過程，這樣他們的語言就會更加深動、更加形象、更加優美。
作文源于生活。我們語文教師應該注重引導孩子們走進生活、感受生活，用豐富多彩的生活題材來寫作文，用優美的語言文字來再現生活。
心得作文 篇2
11月28日，我有幸參加了集團公司舉行的行政公文寫作培訓。在短短的一天時間里，認真聆聽了老師的授課，其內容緊緊圍繞寫作知識，深入淺出，理論聯系實際，給我很大的啟發。現就此次培訓談一點自己的體會。 課程中，老師講解信息寫作的基本知識，我覺得更具體、更實用，他從消息的標題、導語、正文、結尾等重點部分著手，做了深入淺出的講解，并通過自己的寫作經歷，把成功的經驗毫無保留的和盤托出，使我們深受啟發。老師在講解會議工作報告寫作、會議紀要的記錄，以其通俗易懂的語言、輕松的方式告誡大家在實踐中應注意的問題，使參加培訓的`人員受益匪淺。
這次培訓使我拓寬了思路，我還了解了一些寫作技巧，認識到工作中的小事可以反映出大問題。我們每個人在平凡的崗位上，身邊不會發生那么多轟轟烈烈的大事件，可我們能通過平時細心觀察在平凡中找到閃光點，因為生活中處處有新聞，從身邊的平凡小事也能發現許多的新聞素材。
經過這次的培訓，的確帶給了我一場思想認識的洗禮。由此我感覺到工作就好像是寫作：首先，寫作需要明確目標。寫文章首先要立意，做工作首先要定目標。我們對每一項工作任務要有一個明確的定位，找準突破口，然后有的放矢， 果斷行動，一氣呵成。其次，寫作需要掌握基本知識，要有責任心，做為一名企業員工也要這樣，踏實走好每一步，在每一個平凡的崗位做出不平凡的業績。再次，文章是需要不斷修改的。“文章不厭百回改”，好文章是改出來的，同樣在工作中我們也必須時時自我反省工作中做得不夠完善的地方。最后，寫作需要持之以恒。文字工作靠日積月累，做工作也要持之以恒。必須有謙虛謹慎的心態，學習各方面的知識充實自己，取人之長，補己之短，細心觀察周圍的一切去發現問題和契機，并一直堅持下去。 雖然只有一天的時間，但真的讓我受益匪淺。也感謝集團公司給我這次寶貴的學習機會，能從另一個角度盡觀自己的不足，對我來說是一種進步。我將在以后的工作中，多寫勤練，努力把身邊發生的事寫好寫出來，我相信，就這樣在循序漸進、日積月累的過程中，自己在
寫作方面會有所提高。同時，也是對自身的一種鍛煉和綜合素質的提高。
心得作文 篇3
每天早晚爸爸媽媽都會給一家人做飯，不同的菜和佐料在他們手下交錯拼接成一道道美味。這次做飯我覺得沒什么，不就是切好菜放好料之后炒一炒，煮一煮嘛，然而這是大錯特錯。
洗蝦，不只是洗蝦皮，還要挑蝦線，更嚴謹一些還要去蝦腳蝦須；切菜，不只是拿刀切，還要講究刀的切向和用法，不同的菜有不同的切法，上銼也比下挫來得輕松和方便；放料，不只是放料，還要撒勻，撒得合適；不同的菜炒的時候要洗鍋，同類菜則不用；油會濺起，不是因為溫度高，而是因為有水進了油里，所以倒油前一定要保證鍋的干燥，否則會燙出水泡……這些都是做飯時不必多說的小規則，對于經常做飯的人來說這些是爛熟于心的習慣，對于初學者來說這是前輩留下的寶貴經驗。
我不禁想到有人說的小笑話，為什么有人吃螃蟹卻沒人吃蜘蛛呢？不是沒人吃蜘蛛，只是很早以前有人吃過，發現不好吃告訴別人后就沒人嘗試了。這也是流傳的經驗，延伸到吃食，就變成了做菜的各種秘方，怎樣搭配提鮮，怎樣烹煮入味，一代代實踐，改進，相傳就成不同的配方。不同地區劃分搜集就有了川菜，湘菜等等不停的菜系。漸漸的它們成了我們文化中不可或缺的軀干。
這樣想來，我發現我們的`勞動也是實踐的一種，它幫助我們化無為有，創造財富，創造未來，就好像我在各種菜料中創造生活，也許會手酸背痛，卻能夠收獲滿足與幸福。
巴甫洛夫說，我畢生都熱愛腦力勞動和體力勞動，也許甚至說，我更熱愛體力勞動。當在體力勞動內加入任何優異的悟性，即手腦相結合在一起的時候，我就更特別感覺滿意了。我和家人吃著我做出的菜，不及山珍海味鮮美甚至9有點偏咸，卻也有這種滿足的感覺，好像一生就這樣過去了。
心得作文 篇4
今天，我們學了《我的“長生果”》這一課，我不禁想起了我以前的讀書經歷。
6歲時，我升入了小學。上一年級時，我什么都好，在幼兒園被表揚的次數是最多的，認識幾千個字，會寫幾百個字，在我們整個幼兒園，我是一個耀眼的'“明星”，可是在一張又白又凈的紙上就只有一個污點，也就是我唯一的一個缺點——不愛讀書。
莎士比亞說：“書是全世界的營養品。”可那時，除了上課用的書以外，其它書我連碰都不帶碰的。媽媽為這事傷透了腦筋。媽媽多次讓我看書，我連動都不動一下。就算天塌了我也不會去看一眼書。
一天，我在看電視，媽媽出去了，過了一會兒，媽媽提了一個袋子回來了，然后急匆匆地趕到臥室，我由于好奇心過重，趴在門沿上偷看，只見媽媽拉開抽屜，把一袋東西放了進去。我沒看清楚里面是什么，媽媽要出來了，我一溜煙地跑去看電視了。媽媽出來了，說：“陽陽，別打開臥室的抽屜。”這時，我的好奇心更重了，想：“媽媽是不是藏著什么寶貝，不讓我看到?”我非得看個究竟。
下午，媽媽出去了，我急忙跑到臥室，拉開抽屜，打開袋子，我一看，不是什么寶貝，而是幾本厚書。我想，不就是幾本書嗎，用的著藏嗎?我又一想，平時媽媽一買書就讓我看，不會不讓我看的，這書一定不同尋常。于是，我隨便翻了翻，看了看。此時，我的魂早被書中精美的圖畫勾走了。天黑了，我開開燈繼續看。媽媽回來了，我一驚，依依不舍地合上了書，放了回去。我一看表，不知不覺已經看了四個多小時了。從此以后，我迷上了讀書，書一看完媽媽就給我買，我看書看得如癡如醉，沉浸在一個個精彩的故事中，我駕駛著我的小船——書在知識的海洋中遨游。一讀書就忘記吃飯，忘了睡覺。我讀了許多書，日記、作文水平都有所進步，有所提高。
書，授給了我知識與樂趣，我很感激它。
心得作文 篇5
由于疫情的影響，本來在校上課轉變成網絡授課，我有這么幾點感悟：
1.自覺的習慣。“自己的事情自己做”，父母不會替我完成任務，不僅要用心學習，也要勤快做家務。自覺學習，不依賴家長，不抄襲答案，不用旁人一再催促。自覺做家務，不要衣來伸手，飯來張口，懂得幫助和感恩，這對我是一種歷練。
2.專注的習慣。我有了獨立學習的空間，只有電腦、筆記本，不能三心二意，不能東張西望，要想學好就得抵抗舒服的誘惑，提高學習效率。
3. 學習的習慣。不像在學校，天天有老師監督和輔導，每天都要自己堅持學習，不會的.再看書或者重播，也沒有借口不學習。“學而不思則罔，思而不學則殆”，家中無人打擾，所以的結果就取決于自己努力與否。
網上上課讓我明白，我應該自覺自律，應該長大了，去承擔責任，為自己的學習成果買單，我已經適應，也會更加努力!
心得作文 篇6
在一個雨天，這只羽翼未滿的小鳥想要學習飛翔，并最終經過努力飛上了藍天。通過上面的描述，你應該覺得這是一只再普通不過的鳥了，怎么會倒霉？本來事情到現在還一切順利，但卻有那么一支可惡的筆，很粗暴的改變了這只鳥的命運。這支筆為了一個不高尚的目的，讓它一次又一次地從高空摔下來，就在小鳥精疲力盡滿身是傷生命垂危的時候，那支筆才讓它投入藍天的懷抱。
那支筆的.主人就是兩年前的我。
讓小鳥多摔幾回的目的只是為了湊齊那短短的六百字，就為了多占一百個格，就塑造出了歷史上最倒霉的一只鳥。
寫作不正是這樣嗎？有許多人為了湊字而將作文寫成老太太的裹腳布——又臭又長，讓讀者的好奇心大大降低，失去了文章本來的意義，這樣的作文就是徹徹底底失敗的文章。
那么，什么樣的文章才算好文章呢？
首先就是要有新意、有特點。正所謂“一枝紅杏出墻來”，寫要寫那支紅杏，而不是一園的春色。要寫出自己的風格。
光有新意是不行的，還要有真情實感。那樣才能吸引讀者的眼球。真實感人的文章永遠是最有吸引力的文章。
第三是要有優美精練的文字。讓讀者陶醉于你的文字中，進入自己的一片天空，與自己的感情發生共鳴，實現讀者的閱讀需求。寫作就像說話，少了，說不清楚；多了，又顯得啰嗦。文字是寫作中比較難把握的方面，關鍵是學會用最簡潔的語言，把事情說清楚。
時至今日，每當我拿起那篇學飛的小鳥的文章時，還總是對它充滿歉意。
希望同學們能好好學習寫作，不要再讓世界上出現第二只倒霉的鳥。
滄桑轉瞬，難遣情愫千年?紅袖飄然處，我是否還在等待那只有余音沒有質本的虛無。作文學習心得之從那只倒霉的鳥說起卻也是這無力的云彩，我感覺現在的云彩比平時要離我們近很多，像是把天也壓得很低，讓我微微的有些喘不過氣。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈！我及時打住了自己的想法，或許是不忍心。
心得作文 篇7
都說讀一本書是在跟作者交流，閱讀過程中感覺作者時常提醒我們要分辨書中的“真”“假”“有”“無”“虛”“實”。隨是如此，閱讀的過程中不免產生悲傷的情緒，歷時65天也有點悲情憂調的，這種傷感其實不是對書本身劇情的傷感，而是跟現實結合起來，雖是清代小說，可是對當下社會的現象真是如出一轍，也才明白《紅樓夢》為什么會被評為現實主義小說。
《紅樓夢》人物眾多，關系復雜，劇情嚴謹，前后呼應，字字鍍金，作者惜字如金，能少一筆的絕不多一筆，以致給讀者產生聯想，這或許是“紅學”產生的一個原因。本文絕不是對《紅樓夢》的評價之文，也不是對劇情的解析，而是愚者閱讀之后的.些許感想，這樣一篇巨著，如果不寫個拙感劣想的，倒覺得有些雁過無留痕的遺憾。
心得作文 篇8
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。于是，自從當上老師，就渴望能有機會與名師近距離接觸，更希望能聆聽名師的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠近一點點。上個周末，我們有幸再次見到了江蘇名師吳勇，并聆聽了他的作文教學做課以及作文講座，我作為一個作文教學經驗匱乏的教師來說，感覺真是受益匪淺。從吳勇老師的作文教學課例和相關講座中，我進一步了解了小學語文習作教學的一些方法，反思了自己教學工作中的不足。
作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生發現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。通過這次的學習，我有以下幾點感悟：
一、不斷學習，做一個博學的老師
通過這次周末學習，我被吳勇老師思維的敏捷、語言的風趣所打動，他不僅有著獨特的教育視角，豐富的教育經驗，從他們的語言中，我還能感受到他的博學多才。他怎么會這么有才呢？我想應該離不開閱讀，所以我認為教師應該博覽群書，不斷豐富自己的知識。想給學生一滴水，教師就必須有源源不斷的活水注入。不僅是語文知識方面的，還得學習科學、社會、新聞等方面知識。
二、教學作文應從解決“溫飽”過渡到“美”。
從吳勇老師的作文教學課例和他的講座中，我了解到平時我們納悶的學生寫作時找不到內容可寫，于是便編、重復的編的這種現象，應該正確引導，讓他們由寫的內容多到寫得美。明確寫作文時如何把內容寫豐富的同時，還得注意不能重復，而且指導學生作文的時候不能貪多，應該精細化，讓學生明確自己的寫作目標。
三、激發學生的寫作興趣――發表。
以前我班學生寫作文的時候，多數學生都只是為了完成作業而作文，一提到寫作文，很多學生都是唉聲嘆氣，只要一聽到說這次測驗不寫作文，學生邊歡聲雀躍。面對這一情況，我覺得吳勇老師的方法很不錯，利用生活中的事例激發學生寫作的積極性。我們學校校刊，這一點今后教學中我要注意，給學生多創造寫話的'機會，并變成鉛字發表在空間或者博客，鼓勵孩子積極投稿，讓學生有更多的機會發表，從而激發他們的寫作興趣，讓他們愛上寫作。
四、教作文離不開閱讀，學作文也離不開閱讀。
杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”；所以要讓學生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發現，有所創新。”因此，以后教學我要積極引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言。把家庭中人與人之間發生的事積累下來，學校中老師和學生之間、學生和學生之間、班級和班級之間發生的事積累下來。還要引導他們隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，小學階段讓學生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處。激發閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優美、情節感人的詩詞文章。把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來。這樣既豐富了學生寫作素材，也激發了學生寫作興趣，提高了學生寫作水平。
五、進行頭腦風暴，引發創意。
小學生的想象力是豐富的，是有無限創意的，聽了吳勇老師的課，我幡然醒悟：原來對適時的對學生進行頭腦風暴，刺激他們的創意，也能激發他們的寫作興趣。
在語文教學的生涯中，也可以談得上“路漫漫其修遠兮”了，我們能做到的只有邊學邊用，邊用邊學了。
心得作文 篇9
五一放假期間，我和團隊成員一起參加了以“鄉村建設”為主題的下鄉調研活動。調研目的地在西安市戶縣大王鎮旁東村。
活動開展之前，我和隊友們一起討論和明確了本次活動的目標和實現方法，明確了要在活動中積極發揮自己的主觀能動造性。
活動期間，我和隊友們一起共同協作，共同研究和討論各種問題，運用各種有效的方式解決各種問題。三天的時間雖然短暫，但是，卻讓我和隊友們獲得了很多知識和技能。我們和當地村民同吃同住，一同親切地交談，從他們身上，我們看到了鄉親們的淳樸和熱情。通過調研這個農村的發展情況，以此延升到更深的層次，對社會基層產生更多的認識和思考。
“三農”問題是社會發展中的突出問題，需要有效的解決好這個問題，這個問題關系到農村的發展質量和發展效益。“三農”問題解決好了，可以很大程度上推動新農村建設和發展。本次活動與我們團隊參加的公益比賽很相關，具有很強的'針對性。一方面，我們作為團隊的重要組成人員，擔負著管理職能和團隊建設職責。比賽前期積極準備，努力提升自身和團隊的力量和凝聚力，可以給比賽的穩定進行和順利開展做好籌劃工作。另一方面，我們關注的是農村的建設和發展問題，重點調研了當地經濟收入的主要來源，掌握了一些和當地人們一起交流的講話方式，對于綜合能力的提升起到了極大的促進作用。
這次活動磨煉了我們的意志，讓我們隊活動的開展方式和過程有了更加深刻地認識。同時，活動期間，我們積極學習各種農業致富項目和環保知識，加強了我們隊伍的整體素質的建設。總的來講，這次活動從實踐和理論上促進了我們的素質發展，培養了我們堅定的意志。我們會一直努力，為目標的實現而不懈地拼搏和加油。
【心得作文】相關文章：
軍訓心得作文05-12
開學心得作文09-03
登山心得作文03-15
孝道感悟與心得作文09-06
軍訓心得優秀作文07-09
軍訓感受心得作文07-22
關于軍訓心得的作文01-18
有關心得作文06-17
遠足心得作文09-03
孝道心得作文09-03