現在位置：范文先生網>文檔下載>心得體會>英語引智培訓心得

英語引智培訓心得

時間：2025-06-09 18:26:06 賽賽心得體會我要投稿

英語引智培訓心得推薦度：
相關推薦

英語引智培訓心得（通用16篇）

　　我們心里有一些收獲后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編收集整理的英語引智培訓心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語引智培訓心得（通用16篇）

　　英語引智培訓心得 1

　　為期近兩個月的遠程培訓已經落下帷幕。通過這次培訓學習，使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。通過學習，我有以下感受：

　　作為一名英語教師，了解最新的英語新課程改革理念顯得尤為重要。在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。新課程的先進的理念反映了當今時代經濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，體現了世界教育發展的趨勢，折射出了人們對美好未來的追求。它的核心是新課程理念的落實。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉化上。

　　處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，滿足不同的需求，注重素質教育，突出學生主體，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。學生在學習中存在智力、興趣性格、態度、語言基礎能力、學習方式等方面的差異，因此在教學中我試著根據不同學生個體的差異，對他們提出不同的要求。比如對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當他們回答正確時我總會說“Verygood”如果回答錯誤我也會說“Thankyouallthesame.”以表示鼓勵。這樣他們會因信心大增，加強了參與意識，逐漸消除畏懼心理。面對優生，我則對他們提高要求。

　　創造寬松、和諧的氣氛。在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績�？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的`教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。

　　在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

　　通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。因此，英語教師必須不斷強化和扎實自己的基本功。把理論和實踐相結合，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足。

　　英語引智培訓心得 2

　　20xx年6月5日我有幸參加了人教版小學英語新課標教材網絡培訓，在整個網絡培訓學習過程中，見識很多，驚喜很多，感悟很多，一些新課標理念讓我耳目一新，嘆為觀止。在短短一天的學習過程中，我學習了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學任務和要求，明白了自己肩負的責任。

　　新課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發展、開發課程資源，拓展學用渠道。

　　通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監控。

　　一、體現學生在評價中的主體地位

　　學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發展為出發點。

　　二、注重形成性評價對學生發展的作用

　　形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。因而在教學中，我采取了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。

　　三、注重評價結果對教學效果的反饋作用

　　教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據評價的反饋信息及時調整教學計劃和教學方法。

　　四、總結

　　經過培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的'教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為農村小學英語教學做出應有的貢獻。

　　英語引智培訓心得 3

　　這學期我參加了對新教師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，我認為可以從以下幾個方面來考慮。

　　一、明確目標我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的'習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

　　二、改變英語教學方法過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:

　　1、在教學中應把時間和空間多留給學生

　　合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。

　　提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

　　2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

　　3、充分利用學生的差異

　　在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

　　4、創造性運用教材

　　新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

　　5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來。

　　英語引智培訓心得 4

　　在過去學習的十一天當中，我們深受其益。我們感謝山東省領導給我們一個遠程研修的平臺，使我們可以在這樣一個平臺上暢所欲言，盡情的發揮。

　　網上教學確實是一種很具特色的方法。由教育局統一部署，各單位積極響應，收到了良好的效果。使我們每一個學員從中學到了很多有用的東西，向著熱愛教育事業，積極進取，樂于奉獻，為人師表的優良方向發展。

　　這次研修的'主要特色就是沒有城鄉差別，通過老師的相互交流，使我們在學科知識和教學經驗上有很大提高;由網絡貫穿整個學習過程，使我們在電腦操作上有進一步的了解;本次研修按就近原則到各培訓教學點集中參加研修，統一管理，讓我們深刻認識到了團隊的力量。

　　對于一個初中教師能夠參加這樣的研修，我們注重的不是結果，而是我們學習的過程，我們學到了什么，我們以后應該怎樣去做，怎樣去使自己變的更好，將自己所學傳授與學子，我認為這是我們本次學習的目的，也是我本次參加學習的最終目的。本次研修采取集中研修和分散研修相結合，充分發揮網絡遠程研修的優勢;由專家親自點評我們的作業，與我們在線交流;讓我們老師之間互相評論，互相學習，共同提高。通過十天的學習，我們勞累，但我們樂于其中。

　　英語引智培訓心得 5

　　課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的化。自從我們實行課改以來，在高效課堂的實施上，我們遇到了很多問題。等專家來指導，各路神仙各有各的招兒。今天是這套，明天又是那一套。真正適合我們的是什么呢?這次錢麗麗老師的一番話，使我豁然開朗。因為他們也遇到過同樣的問題。解決的辦法就是：自己的問題還得自己解決。學生與學生不同。私立學校與公立學校有很多不同之處。比如：共同體好多學校是寄宿制學校，學生上晚自習，那么預習情況就好控制與掌握，而我們卻不同，我們掌握不了他們在家的學習情況。有些學生根本就不預習，怎么辦?

　　課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來做。那么，就要求我們在設計導學案時，切合我們的實際情況。一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的`過程中對教學目標作出適時調整，限度地面向全體學生，使其更好地體現教學目標的適切性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監測、反饋、解惑，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

　　同時，經過這次培訓，使我認識到：在課改的新形勢下，把課堂還給學生，以學生為主體，并不代表老師不講了，老師要有三講：

　　1、老師要范讀。沒有教師的示范，學生的發音不會準確。老師還要領讀，外語畢竟是外語，老師不領讀，有的學生根本就不會讀。在領讀的基礎上，可以再讓學生讀。

　　2、老師是課堂的組織者，要調動學生的積極性，使課堂更有效。

　　3、教師點撥要到位。對語法知識不是不講，而是要優化語法。

　　總之，在課改的道路上，我們遇到的困難不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。效果的化，是師生完美配合的結晶。

　　英語引智培訓心得 6

　　通過這次培訓，我對新課改有了進一步的認識。教學不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的進程，是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環境交互作用的進程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。這次培訓學習，我們分別聽了二中唐添翼、一小盛智琴、二小彭麗紅、以及李艷玲、龍新鳳、鄭艷飛等六位優秀教師的杰出授課。使我更進一步知道新課標的理念又學到了更多的教學方法。使我知道了新課標應把“激發和培養學生學習英語的愛好，使學生建立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，要重視“口語交際”，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，到達學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

　　這次培訓學習。除了學習理論知識之外，收獲最大的還是在一小的那三節觀摩課了。這三堂課，不論是教師還是學生都表演得十分杰出。課堂成為了學生發揮個性的天地，成為自我欣賞的樂園了。學生學會了視察，學會了摸索，課堂很活躍。這樣在課堂上，讓學生動腦、動手、動表情、把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情形下輕松、愉快地掌控所學的知識。

　　通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交換。要想熟練的使用這個工具來到達交換的'目的，它就應當是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的情勢出現出來。要想實現這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業素養外，更要轉換在課堂上的角色。只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。

　　在今后的日常教學生活中，我將會進一步向有體會的教師學習，努力提升自己，為英語教學邁向更高的層次而奮斗。

　　英語引智培訓心得 7

　　為期一周的小學英語90學時的培訓活動已落幕，回顧過去的這一周，總體的感覺就是——“收獲”，實踐課的4節聽課，自己1節上課，為期2天的優質課，讓我收獲頗多。忙著記筆記，忙著聽課、評課，忙著寫感受。確實，在這短短的一周當中，自己真的從中的看到許多，聽到許多，學到、感悟到更多，也深深的體會到自己的不足之處，以及明白自己今后努力的方向和詳細的行動。現將自己的這幾天的培訓活動做如下的總結：特殊是為期兩天的溫州市優質課聽課，學到了很多，也知道了自己的不足之處。在聽的過程中不斷的'感悟，反思：語篇意識在英語教學中的重要性，從教學各個環節滲透語篇教學的案例中，了解到我們在平常的教學中需要滲透語篇意識的問題進行細致的闡述，我們要落實課堂的教學常規，培育學生自主教學能力，提高教學的有效性，從而切實了解了規范課堂的重要性。

　　同時，通過對其他學員的聽課，評課過程中，我有以下一些疑問：“如何讓理論來引領我們青年老師？如何檢測自己的教育行為和教育藝術？或青年老師該如何規范課堂？希望通過了解學習，自我剖析和反思，對自己的教育、教學行為的隨時反思，準時總結，隨時記錄自己的點點滴滴，在學習中進步，在反思中成長�！� 作為一名英語老師，過硬的專業素養是所必需的，也是教育的需要。那么，如何才能使自己更快的成長呢？我想就是擅長實踐課堂吧。這次的實踐活動讓我體會到了優秀老師的風采，也讓我了解到自己與他人之間的差距。因此，我們青年老師應該在自己的專業上下功夫，運用自己所學的薪金理論，并加以思考，結合自己的實際情況，擅長實踐。在實踐的時候，首先可以進行仿照式的學習，然后再自己“加工”，根據自己課堂實際的本身需要，形成自己的風格。通過這次培訓，我看到了自己的不足，熟悉到了自己的局限，也深切地體會到了緊迫感。在以后的教學中，我還需要不斷努力、不斷實踐、向名師學習。培訓雖已結束，我將一如既往地學習、積累和反思。

　　英語引智培訓心得 8

　　20xx年8月22日在鎮江實驗學校舉行了每年一次的英語培訓。在培訓期間，邀請了江蘇省英語特級教師周林和鎮江市中學英語教研員萬紅紅兩位老師。周老師做了《翻轉課堂與新課程教學》的講座，使我們知道了什么是翻轉課堂，了解了翻轉課堂的四大支柱理念，明確了翻轉課堂的意義和價值。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學習感受和成果!

　　1、培優補差。在中國，英語教學一般多為大班授課，教師往往只能照顧到中間的學生，對于學得快和學得慢的學生往往難以兼顧，翻轉課堂模式可以培優補差，讓學得快的學生吃得好，學得慢的學生吃得飽。

　　2、聽說讀寫能力共同提高。聽說讀寫能力是英語學習的基本要求，在初學階段聽說能力是基礎，但傳統的'教學的課堂是以教師的講授為主，學生課下通過做作業來鞏固所學知識，課堂中“一人說眾人聽”，沒有辦法使每個同學得到用英語交流的機會，聽說練習沒有得到足量的滿足，翻轉課堂把這個過程翻轉過來，“眾人說眾人聽”學生的聽說能力得到足夠重視，運用所學知識進行口語交流，這樣就有效地提高了教學效果。

　　3、學生主體地位凸顯。翻轉課堂使學生課堂學習翻轉為學生課前學習，將學生的課后練習翻轉為課堂練習，這樣就由教師課堂“獨唱”翻轉為師生“合唱”，從學生的單兵作戰翻轉為學生的互助共贏，信息技術和活動學習為學習者構建出個性化協作式的學習環境，有助于形成新型的學習文化，增強學生和教師之間的互動和個性化接觸時間，更加體現了學生的主體地位。

　　4、為教師減負。翻轉課堂模式如果大規模推廣，可以取得規模效益，教師通過集體備課的形式來錄制教學視頻，在加強教師之間的溝通和交流的同時真正實現教育資源的共享，使教學內容和難度、課型設計更加完美，一位教師的講解可供全年級學生和教師共同使用，這會為教師節約大量時間去學習，有利于教師的專業成長。

　　英語引智培訓心得 9

　　參加奧克蘭英語培訓已經三周，我深刻體會到培訓是教育工作者的義務，也是應享受的一種權利。通過這次中小學英語教師教學培訓，我受益頗深。我真正地感到這次培訓給我帶來了不少的收獲，這次培訓很有價值，它使我明白許多英語教師素質提高的重要性和英語課堂中教學方法和新的理念。接下來我談一下我培訓的感受。

　　一．聽力訓練方面

　　聽力理解是一種綜合能力的體現，它不僅需要學生掌握所學語言知識和文化背景知識，還要掌握一定的聽力技巧。如要善于捕捉重要信息能夠找出關鍵詞語等。這方面是學英語的必要過程，聽不懂，不會說，和老外交流很困難都是英語聽力面臨的最大障礙。通過這次培訓我對聽力的基本技能，聽力的教學策略和具體方法有了一個更深的認識。

　　二．語音糾錯訓練方面

　　語音就是英語口語發音。英語口語在語音學習的四項基本能力中是“說”技能。口語水平的好壞直接影響學好英語的'自信心和態度。如果你的發音不正確，說出去的英語別人聽不懂，最終無法進行語言的溝通。發音的正確與否使我們學好英語的基礎。通過和JANICE的大膽對話，使我的口語水平有了進步，更使我的英語基本功有了進一步的提高，對英語教學工作更有信心。

　　三．英語課堂活動方面

　　活動教學在英語教學中不僅是一種教學手段也是一種重要的教學任務�；顒涌梢栽诮虒W中讓學生“動起來”并鼓勵學生樂于去執行語言學習任務，活躍課堂氣氛。活動可以從學生的德、智、體、美、勞等方面鍛煉學生的學習興趣。教學活動中要滲透著快樂學習、教學效率和文化。課堂活動最終目的服務于教學，使學生在快樂中學習。JANICE以她的上課風采詮釋和演示了這些理念及技巧。

　　總之，通過這次培訓，我較為系統地掌握目前先進的英語教學思想，重新定位自己在新課程改革中的角色。我深刻領會了新課程的核心價值，能夠創新性地實現自身教學的轉型，積極努力成為會教、樂教的新型教師。

　　英語引智培訓心得 10

　　今年7月13日-8月1日，我有幸參加了愛德基金會暑期英語教師培訓班的學習。在天的時間里，我認識了很多不同地區的老師，也學到了很多由外教帶來的新興的教育理念和教育方法。

　　培訓伊始，與培訓班中其他成員一接觸，發現班中個個是一絲不茍，精力充沛，富有朝氣，充滿激情與活力。雖然大家性格各異，教學風格不同，但我們都是懷著夢想而來，希望通過天的努力，能夠有所收獲，能夠滿載而歸。像大家一樣，我認真對待每一次作業、用心聆聽每一次的課程、抱著學習的心態聽好每一節課，珍惜與外籍教師和同伴們的每次交流的機會。在這短短的天里，我們從外教們那里學到了關于英語聽說讀寫以及北美國家的教育現狀。特別要說的是外教Hugh，他是位很認真，并且擁有豐富英語教學經驗的老師，但同時身上有著西方人與生俱來的幽默。而讓我感受最多、學到的知識最直接、最深刻、最實際，對我的英語教學幫助最大的，是外教Claire上的每一次課程。從第一節課開始她就不斷鼓勵我們，她要求我們必須說英語，這樣才能培養自己的聽力和用英語思維的能力。

　　在這天的培訓中，我知道了教語言的方法是可以豐富有趣的，這樣的課才能讓你感到是在享受，是在放松，是種快樂，學習語言不再是一件枯燥乏味的事情。而且，無論在城市還是農村，都能操作。外教用他們嫻熟的，多樣化的教學方法，告訴我們激發興趣最有效的'方法就是讓學生不斷在學習中運用語言交流，并在語言交流中進一步學習，形成一個良性循環。

　　雖然只有短短的天，但我依然感到，作為一個英語老師，我們自身還有許多方面需要加強學習和提高，如，需要加強語音的學習，有些音標還不很準。需要更多地了解中國和歐美文化背景上的差異。需要更多的關心一些生活經驗和常識，等等

　　總之，這短暫的學習讓我開闊眼界，觀念更新了，結識了新朋友，一起探討教學問題，收獲頗豐，希望今后能多一些這樣的交流和學習的機會。

　　英語引智培訓心得 11

　　這次培訓使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些同仁們的先進經驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

　　教研員張老師帶領我們對小學英語新課程教學要求進行了解讀，進行了詞匯教學的講解。讓我進一步明確了教學方向，更好的了解了各年段的.學生應該掌握哪些知識與技能，促進了我今后的教學，真是受益匪淺啊！

　　在培訓過程中我們觀看了2節優質課，雖然是最后一天了有點累，但是心里有的是更多感慨，2節課都非常精彩，讓我不得不覺得自己要學的還有太多太多了。就像開學的時候領導所說的“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，善于發現，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教后反思”，在教學中反思，在總結中進步。

　　我有一些建議和意見。我覺得培訓的內容應多涉及兒童心理學、英語課堂教學設計、課堂活動組織、板書設計與簡筆畫、教唱英文歌曲等內容。這樣我們的培訓才真正的有意義有利于我們的課堂教學。

　　總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語資源，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。

　　英語引智培訓心得 12

　　這兩天有幸參與了學校英語培訓，真的是收獲滿滿。首先特別感謝教研室及徐老師給我們供應此次學習的機會。本次培訓和以往的培訓有所不同，特別有用，特別接地氣，既有專業理論引領，還有示范課例研討。兩位專家老師的專業指導讓我對教材，教法，課程標準有了新的理解和感悟。三節不同級別的示范課讓領悟到了英語課堂的魅力，也熟悉到了自己教學中的不足。

　　尤其是今日下午兩位老師的示范課，我覺得支配的特殊好。以前的培訓上示范課的老師都是高手，聽完課除了贊美，總感覺有點高不行攀的感覺。而今日兩位老師的課雖然不完善，但卻是我們課堂的真實再現，更能引起老師們的共鳴。正好通過他們的課堂反思自己的教學中存在的`問題。

　　幾點體會，總結如下：

　　一、作為一名英語老師，自身素養和修養真的很重要。我們好比復印機，孩子就是復印件。不管我們是不是專業老師都在潛移默化的影響著孩子�？隙ㄒ粩嗵岣咦陨硭仞B，多聽課文原聲，力求讓自己的語音語調標準正確。

　　二、仔細研讀課標，把握好每個階段的目標任務，避開消失拔高，越位等現象，讓同學失去學習英語的興趣。正如關老師所說，要做到：心中有課標，腹中有教材，眼中有同學，手中有教法。

　　三、關老師的“授人以魚，不如授人以漁”，形象直觀，但道理深刻。我在教學中也常常犯像司馬老師一樣的錯誤，對同學不夠自信，沒有給同學充分的自主學習的空間，急于把學問硬塞給他們。我以后也學著做一個“懶”媽媽，做課堂的導演，讓同學來演繹課堂的精彩。教給同學一生有用的東西，是每一個訓練人的使命。

　　所學學問只有內化汲取，才會學以致用。我定會仔細領悟這兩天所學到的學問，并指導我的課堂教學。訓練不是注滿一桶水，而是點燃一團火。在學習中不斷進步，在反思中不斷成長，用自己的訓練激情和專業魅力去點燃孩子們心中的那團火。

　　英語引智培訓心得 13

　　做好老師，就是教學的方式和方法一定是要合適的，作為英語教師，對待自己的學生，不同的時期，都是要有不同的教學方法，不同的人同樣如此，有些學生學習很快，基礎也好的，可以找一些難一點的作業給到，讓他們不要驕傲，同時認真積極的去學習，對于學習不是那么理想的，就要有耐心，細心的幫助他們，一點點的解決問題，當他們覺得學的進去，有進步的時候要表揚，給他們提升他們學習的信心，英語的學習和其他科目是有些不同的，畢竟我們不是處在英語的環境當中，所以學習起來并不是那么的容易。

　　同時我們老師也是要有好的師德，自己要做好，才能去教好學生，培訓里老師也是說了，我們在學生面前要有老師的樣子，要以身作則，日常的一個言行以及舉止都是要符合老師這個職業的，不能沒有一個老師的樣子。這個也是我印象非常深刻的，如果自己都做不好，其實也是很難去教導學生的，特別是現在的學生見識也多了，而且也是處于一個習慣養成的階段，只有我們老師做好了，那么他們才能跟著我們學到好的.，優秀的習慣。

　　在對待學生學習當中，要有耐心，這不但是對待差生，同樣對于優秀的也是如此，我是一名新教師，雖然我教學的東西對于我們大人來說很簡單，但是對于學生來說，卻是比較困難的，即使一些優秀的學生，想要學會也是并不容易的。所以更是要有耐心的去教學，要站在學生的角度去看，可能我們老師覺得簡單的，但是學生們想要理解起來卻并不是那么容易做到的。

　　這次的培訓也是讓我明白，自身要學的還有很多，只有去充實自己，那么才能更好的去把學生們教好，而這次的培訓也是讓我對未來的教學充滿了信心，我相信自己在今后的英語教學工作中會做好的，會把我的所學都教給學生們，讓他們學到有用的英語。同時我也明白，我作為新老師，在工作中可能會出錯，不過沒關系，只要我努力改進，就一定會做好的。

　　英語引智培訓心得 14

　　為一名教學閱歷淺薄的英語老師，我這次很榮幸的獲得了這次極其珍貴的培訓學習機會，參與了這次英語溝通培訓，無論是在思想上，還是在教學技能上對我來說都是有了很大的關心，詳細心得體會如下：

　　首先，我作為一名剛入行的英語老師，真是受益匪淺。這次培訓內容特別豐富，參與的人員大部分都是閱歷豐富的中外專業英語老師，主題是圍繞如何上好一堂課來開展的。另外，每個幼兒園老師還表演了精彩好玩的英語小嬉戲，讓我在精神上飽餐一頓，原來課堂可以變得那么有聲有色的！對于閱歷淺薄的我來說，收獲最大的還是下午緊急激烈的說課環節，在短時間內如何備好一堂課，萬能的上課的五大步驟：Greeting Warm—up presentation Games and practice Conclusion，原來這些對我來說很困難，找不到頭緒，經過這次培訓，讓我思路清楚，知道如何入手。溝通所獲——

　　再者，通過這次學習，我更加體會到“英語工具的重要性”，語主是一個載體，是一種工具，它的目的是溝通，在任何時候，我們都不能忽視了“說”這個語主最基本的技能。老師除了要提高自身的英語口語水平和專業素養外，更要轉換在課堂上的角色，在傳統教學模式下，老師完完全全是一個傳授學問的`工具，傳授方法簡潔枯燥，只注意單向性，很難真正做到師生互動，生生互動。但通過這次溝通，閱歷豐富的老師傳授了很多敏捷多樣的教學方法，在實際教學中充調動了孩子的樂觀性，激發孩子的學問潛能。敏捷多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的訓練理念，來自我們不斷進展的訓練實踐，來自我們孜孜不倦的探究討論與學習，來自我們永不停息、布滿愛的心靈深處。

　　溝通所獲——我應當具備哪些專業學問力量和素養

　　1、要有專業的抱負。對教學工作抱有承諾。

　　2、要有專業的情操。對老師職業道德規范的認同產生責任感與義務感。

　　3、要有專業的自我。對從事教學工作的感受、接納與確定。

　　英語引智培訓心得 15

　　我是一位小學英語教師，通過這次對新課程標準的學習，明白了《英語新課程標準》小學階段英語課程的總目標，同時還明白新課程標準在教學理念、課程目標、教學內容、教學手段、策略與評判等方面有了新的改革與創新，體現了我國教育教學與時期發展的新趨勢和英語學科的特點。

　　此次學習使我受益匪淺，對小學英語教學有了更深入的知道和認識。一句話，順應教育改革發展潮流，當一位合格的小學英語教師，到達教書育人的目的。

　　一、激發學生學習英語的愛好

　　愛好是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的愛好才會愿意學，要讓學生有愛好，我們第一得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養學生的自學能力，培養他們對英語學習的積極態度。使他們建立初步的學習英語的自信心。

　　二、教學方式

　　根據新課標的要求，新教材的`教學必須根據小學生的學習特點，創建以活動課為主的教學模式。重點培養學生用語言進行交換的能力。采取聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的農村的學生來說，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采取先輸入后輸出的方式，即盡可能讓學生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應。

　　三、創設情形

　　用自己充滿豪情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創設情形，相互交換，啟示學習動機，建立學習信心。直觀情形教學是小學英語教學當中一種很重要的教學技能。教師要充分利用教科書中的課文來創設情形，如打電話、購物、生日集會、旅行、問路等。為學生提供使用英語進行交換的機會。

　　通過新課標的學習，我們迎接了新理念新考核新挑戰。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就會探出一條用好新教材的新門路。