養成教育心得體會（精選24篇）
當我們積累了新的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的養成教育心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
養成教育心得體會 篇1
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。要培養我們良好的行為習慣，就要從生活中許多小事做起。大家一定對文明守則不陌生，不打人，不罵人，不和同學起爭執，不和同學鬧別扭，在家多幫助父母做家務，對長輩尊敬等。但是在生活中真正做到的能有幾個?這些文明守則倒是信口拈來，都能說上個一二，在實際行動中，卻付之東流。我們這一代，是大人們口中所說的“小皇帝”“小太陽”，即便不是這樣，在長時間家長的寵溺下，我們的意志也會被消磨掉，成為衣來伸手飯來張口的人。
在學校里，我們應該把每一點每一滴的小事做好。從上學時不忘記帶紅領巾，到上課時的坐姿，都應該去重視，去真正做到。不要只在老師的監督下，爸媽的催促下完成，要自覺、自立。在學校里，隨處可見果皮紙屑，路過的.學生們，或是一、二年級的小朋友，或是五、六年級的大孩子們，都沒有去撿起，有的甚至一腳踩過去，不然就是踢到一邊。沒有一個人去彎腰，伸手撿起，再扔到不遠處的垃圾箱里，只有三步而已。有時候，在上學的路上，可能會偶然遇到老師，我們這時候應該大大方方的向老師問好�？筛鄷r候見到的，是我們低下頭，假裝沒有看到，與老師擦肩而過�；蛟S這沒有什么，但卻體現出一個人的文化涵養和素質，如果你行個隊禮，對老師說一聲，老師您好，想必你會在清晨為老師送去第一抹明媚的陽光。我們在下課時，會在走廊上談論某個話題而興高采烈，一不小心就導致了分貝過高，而影響了那些還沒有下課的班級，所以我們在公共場所時，要注意自己的言行舉止，小聲說話，不要大聲喧嘩……
像這樣瑣碎的小事還有許多，有的可能就藏在生活中，或許你多多留心，就能發現它的足跡，并加以改正，“好的開始，是成功的一半”。
養成良好的教育，是決定一個人素質高低的重要因素。
養成教育心得體會 篇2
一根小小的柱子，一截細細的鏈子拴的住一頭千斤重的大象，你相信嗎?但是我告訴你們這是真的，這樣的場景在印度和泰國隨處可見，這是怎么回事呢?原來是那些馴象師在大象小的時候，就用一條小小的鏈子將他們綁在水泥地的柱子上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫，于是小象漸漸地習慣了不掙扎，人們說小象是被鏈子綁住的，事實上大象是被行為習慣綁住的。同學們，你們瞧，習慣的影響力有多大啊!
習慣又分為好習慣和壞習慣，好習慣一旦養成，就會成為支配人生的力量。曾國藩是清代名匠，一生勤奮，以“勤”“恒”兩字激勵自己，可謂“百科弊病，人人皆懶，懶則事事松弛”，他抓住一切讀書機會，死前一日手不釋筆，一生中給自己訂了十二條規則。他讀書持之以恒，博守求約，不拘門戶，久而久之，就成為一種習慣，因為這種良好的讀書習慣，使得他博聞強記，學富五車，所以他被封為清代文人武侯第一人。
當然，要養成一個良好的`行為習慣是很容易的，開始時需要時常提醒自己，嚴格要求自己，這是一個磨煉我們意志品質的過程，需要我們付出不懈的努力。心理學研究表明：同一種行為習慣重復21天以上就會成為習慣，重復90天就會成為穩定的習慣，學習習慣也是如此，只有堅持不懈重復正確的學習行為，良好的學習習慣才會養成。
俗話說：“江山易改本性難移”，也充分說明習慣的重要性;“差不多”先生的故事可謂家喻戶曉，他的道理就是差不多。有一次，“差不多”先生沒趕上吃飯，他對自己說：吃飯和沒吃飯不是差不多嗎?有一次他沒有搭上火車就說：搭火車和走路還不是差不多;甚至在咽氣的那一刻還說：“活著和死了不也是差不多嗎?這還不能說明壞習慣的影響力有多大嗎?這種壞習慣如鬼魂一樣纏繞著你，影響著你的生活。
君子以自強不息，讓我們用認真的態度，從小事做起，從我做起，去養成一個有利于我們生活學習的好習慣，伴隨著我們健康、快樂地成長，去創造一片屬于我們自己的藍天。
養成教育心得體會 篇3
如何讓學生養成一個良好的學習行為?自主接受教育已經是值得關注的話題。然而什么是教育?簡單一句話，就是要養成習慣。學生養成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。對學生養成教育，有以下幾方面的個人感受：
(一)親身做表率
規范學生的行為，首先要規范自己的行為。要求學生講文明禮貌，首先自己要做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，要經常關注學生們的相關情況;如在衛生習慣的教育上,班級學生衛生習慣差,教室里隨處可見的垃圾,他們卻視而不見,、老師嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天,時間一長又會重犯,、可以在每次進教室時發現地面上有垃圾、廢紙可以親自扔到垃圾桶里，久而久之學生就做到了不用老師提醒自覺拾起的習慣，保持教室的衛生,教育學生搞好團結，自己做到和科任老師搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，起到了“潤物細無聲”的作用。
(二)建立新型班級管理制
讓每個學生都有獨立工作機會，學會管理，培養學生獨立工作能力，在班級管理中，大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評機制，面向全體學生，實行競爭上崗，使每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。學生覺得這很新鮮，紛紛嘗試。但是當工作一段時間后，他們終于明白班干部的辛苦。人人參與，人人受到鍛煉，極大地調動全體學生參與班集體管理的積極性，培養學生的民主意識。班干部們努力工作，時刻注意規范言行，推動了養成教育工作的開展。
(三)關注學生
關注學生家庭環境的優化對培養學生文明行為習慣的養成起著重要作用。家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師。俗話說“子不教，父之過;教不嚴，師之惰。”家庭和學校是孩子生活和學習的.主要場所，家庭的教育和學校的教育需要相互配合，才能更好地養成學生的良好習慣。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，教師可通過電話聯系、家長座談會、個別談心、紙條交流等與家長建立密切聯系，促進孩子的進步�？筛嬖V家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強做家長的責任感對學生的發展、學生養成教育習慣都有很大的作用。
(四)從點滴培養學生
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養學生良好的行為習慣，必須要求學生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀“文明規則”、“中學生守則”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學在老師的組織下學雷鋒做好事、幫助同學，回到家里，卻飯來張口，衣來伸手。因此，要要把每個學生作為自己的研究對象，平時多留心，多觀察，隨時了解班內每個學生的行為表現，及時發現他們的不良習慣，即時修正。養成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，愛護學校的一草一木，著裝整潔規范千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣，幫他改掉了這一壞習慣。
(五)養成教育要形成共識齊抓共管
針對學生養成教育不是個別老師的單獨行為工作表現，它是每位教師的職責，做到全員參與德育管理。發揮各學科的育人功能，特別是發揮政治課、班會課、各項活動的開展，主渠道的育人功能以及主題班會、閱讀課的育人功能。工作中要力爭做到“事事在育人，時時在育人，處處在育人，人人在育人”，齊抓共管，人人參與，形成合力，才見實效。
養成教育心得體會 篇4
“習慣形成性格,性格決定命運”。學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養學生良好習慣方面有著不可忽視的責任。下面談幾點自己在班級管理中培養學生良好習慣的體會。
1、 行為習慣
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹谝髮W生做好行為規范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態度;對于同輩,要友善親切,團結互助。例如,上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去;上學放學要遵守交通規則;升旗集會時保持安靜等�！凹毠潧Q定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”從而漸漸培養學生的良好行為習慣。
2、生活習慣
“好的生活習慣有利于一生的身體健康。”對于學生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛生，還要愛護班級的衛生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學習習慣
(1)制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。
(2)上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的.主要時間在課堂上，而利用好課堂35分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好帶頭作用
(3)積極完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，雖然一年級沒有書面作業，可為了讓孩子養成每天要完成作業的習慣，我每天都布置讀的作業，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時檢查，查漏補缺。
(4)養成正確書寫的習慣�，F在的孩子也許是嬌生慣養，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開學初就強調寫字的“三個一”每節課嚴格把關，并分了小組進行比賽，定時對優勝小組進行頒獎，鼓勵好的帶動差的，現在學生的書寫習慣已經基本養成了。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣;養成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養教育學生，使他們養成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。
養成教育心得體會 篇5
根據思想品德課課程標準對低年級學生的最基本要求和兒童的年齡特點，養成教育應該是低年級思品課教 學的一項重要內容。因此，在低年級思品課教學中，筆者認為最重要的是抓好“一言一行”的養成教育，即學好每一課，讓學生從中明白一個道理，養成一種良好行為，以逐步形成習慣，內化為素質。下面筆者就低年級思品課教學中如何進行“一言一行”養成教育談談自己的實踐與思考。
一、讀懂課文，學習“一言一行”
低年級兒童思想單純，知識貧乏，可塑性很強。他們對道德概念的理解和掌握處在直觀、具體的水平上；他們的道德情感具有較強的直覺性，是與具體的道德形象相聯的；他們的道德行為多半是在教師的要求或效仿教師的情況下實現的。低年級課文正是注意了這些特征，以圖為主，圖文并茂，深入淺出地寓“一言一行”的 養成教育于生動活潑的具體形象中。但低年級兒童識字少，閱讀能力低，教學中，教者更應該充分運用直觀形象的教材，靈活的教法，誘發情感，幫助學生看懂圖意，讀懂課文，認認真真地學習文中規范的“一言一行” 。
一般說來，低年級思品課課文都很短，甚至只有一兩句話，怎么辦？我的體會是：將課文的重要環節編成 朗朗上口的兒歌，指導朗讀記憶。還可采用討論、提問、講故事、放錄音、演幻燈等形式，使道理通過生動的形象，進入學生的腦海。比如上《愛護課桌椅》一課，老師先讓學生看童話小電影《桌椅的悄悄話》，學生聽到桌椅真摯的語言，看到色彩艷麗的畫面，再在老師的指導下反復讀課文：“課桌椅，天天伴我來學習。不弄 臟，不損壞，我們愛護課桌椅”。這樣學生較深刻地知道了課桌椅是公共財物，是陪伴學習的好伙伴，要愛護 課桌椅。學生課上懂得了道理，課后就能做到不在桌面上亂寫亂畫亂刻，坐在椅子上，不翹椅腿，不搖晃。又如教《學會禮貌用語》，師生同唱《禮貌歌》揭題，出示幻燈學兒歌，重點指導學習禮貌用語：“你好！再見 ！”并組織學生課堂表演加以練習。
思品教材第一至四冊都是彩色膠印。這些生動有趣的卡通形象，易引起學生的學習欲望， 因此，用活插圖，讓學生去模仿，學習圖中人物的言行，是強化養成教育的有效方法。如教第三冊《尊敬長輩 》時，要求學生仔細看圖，說說小華早晨起床后對長輩是怎樣說的？吃水果、看電視時對爸爸、奶奶是怎樣說 的，怎樣做的？教育學生學習小華尊敬長輩的“一言一行”。又如教《課間活動守秩序》一課，這一課的插圖是由小朋友玩滑梯、跳長繩、玩老鷹捉小雞、拍皮球四幅小圖構成的一幅雙頁滿圖。為了充分發揮這幅圖對學 生課間活動時“言、行”的指導作用，教學時，可采用貼圖的方法，先貼出底圖，上面有校門、操場、大樹、 滑梯，然后依次貼出小朋友玩滑梯、跳長繩、玩老鷹捉小雞和拍皮球四幅圖，逐一引導學生結合課文內容觀察和理解圖意。這樣做，學生的'認識就在具體形象之中得到了提高，懂得了其中的道理。課后，學生在玩跳繩、 扔沙包、拍皮球、老鷹抓小雞等游戲時，都能有良好的“一言一行”，做到守秩序、守規則，心中想著別人。
二、創設情境，訓練“一言一行”
道德情感是人們對事情愛憎的好惡態度，是伴隨道德認識產生和發展的一種內心體驗，它對道德行為起著巨大的調節和推動作用。教學中創設情境，既可以激發學生產生情感上的共鳴，又能結合所學“一言一行”， 進行養成性的模仿練習。
電教設境。運用電教手段，可發揮其聲像之長，再現學生生活中的某些意境，從而在意境中訓練自己的言行舉止。如教第一冊《我們愛國旗》一課時，在學生初步認識了國旗以后，播放一段全校師生在操場上隆重舉行升旗儀式的錄像，要求學生重點觀察老師、同學們的一舉一動。然后再放一次錄像，要求全班學生一起參加升國旗。此時此刻，學生都能像錄像中的老師、大哥哥、大姐姐那樣，立正站好，向國旗行注目禮或隊禮，還有的學生嘴里自豪地唱起了國歌，愛國主義的情感表現得淋漓盡致。
表演設境。讓學生當堂表演，不僅僅是為了使課堂氣氛活躍，更重要的是激發學生的道德情感，提高他們的道德認識，讓所學“言行”在操作表演中得到練習。如上《不打擾別人》，在教練習1第一幅圖時，我讓學生 先閉上眼睛，隨著我的描述，想象來到大家都熟悉的居民小區，人們都在睡午覺。這時兩個學生扮圖中的學生 ，突然喊叫起來，由于不知內情，全班學生為之一驚，隨之有學生舉手抗議：“老師，他們這樣做太不像話了 ，吵得居民們睡不好午覺”。那么應該怎樣做呢？在學生有感而發以后，我把全班學生分成若干小組，分角色 練習“爸爸在收看新聞聯播節目時??”、“當我走進老師辦公室時??”同學們都能做到低聲說話，輕輕走 路：靜悄悄，不打擾。
仿圖設境。小學生喜歡模仿，善于模仿。因此在教學中，仿照課文插圖訓練學生的言行，效果是明顯的。 如教《對人熱情有禮貌》一課練習，我讓學生輪流上臺照圖練習，向別人借東西應該怎樣說，怎樣做？碰掉了別人的東西應該怎么辦？踢球把人家撞倒了怎么辦？別人道歉怎么辦？這樣，靜止的畫面活動起來，變成了一個個小節目。這樣做，學生看得見，聽得見，學得來，對養成良好的言行具有強化作用。
三、引導實踐，規范“一言一行”
道德行為實踐，是學生由知到行的橋梁，也是思想品德課教學的伸延和拓展，對于加深道德認識，提高行為能力是非常重要的，能較好地達到知和行的統一。
結合課堂教學，教者應重視引導學生進行課外實踐活動，從而在日常學習、生活中規范自己的言行，鞏固教學效果，以便逐步養成習慣。
1. 與學校、班級教育的中心工作相聯系，引導實踐，規范言行。如教《尊敬老師》，結合教師節舉行《教師頌》主題班會，號召學生向教師獻愛心。又如教了《遵守課堂紀律》、《上課專心聽講》、《積極發言》、《認真做好作業》等課文后，要求學生嚴格執行學校規定的學生上課學習行為規范 ，做到“一個標準”，即上課發言要立正，聲音響亮，清楚，普通話標準；“兩個一致”，即上下課禮整齊一 致，課上坐姿一致；“三個整齊”，即課本、文具盒擺放整齊，舉手姿勢整齊、讀書時手、書的擺放姿勢整齊 ；“三個一”，即看書寫字時手距筆尖一寸，胸距桌一拳，眼距書本一尺。
養成教育心得體會 篇6
8月，女兒呱呱墜地，當聽到女兒第一聲啼哭時，我的內心充滿了喜悅和憧憬，感覺自己一下子長大了，懂得自己要承擔更重責任。隨著孩子的不斷長大，孩子的教育問題也開始困擾著我。父母作為孩子的第一任老師，責任重大，在教育女兒時我一直遵循著以下幾點：
首先，作為家長要以身作則。
孩子在不斷的成長，在這個過程中孩子在不斷的學習著各種知識，其很多的知識都是在父母身上學來的，父母的一言一行，都被孩子時刻關注著，模仿著。如果家長的一些陋習在孩子面前反復的出現，那么孩子很容易的也就學會了。比如說，有一天我在班中聽到有幾個學生在說粗話，在制止的同時我問是從哪學來的，學生很誠實的說，爸爸在家時經常這么說。所以，作為家長，在孩子面前一定要以身作則，不要闖紅燈，亂扔垃圾，說粗話臟話……給孩子樹立一個良好的榜樣。
其次，鼓勵孩子參加各種活動，培養孩子的自信心
記得女兒剛剛有點懂事時，膽子非常小，除了父母爺爺奶奶，一有其他人來馬上就躲到我們身后，不敢出聲，為此，我經常帶她到各種場合去，讓她接觸更多的人和事，漸漸的女兒不在怕陌生人了，也上了幼兒園，但仍然不夠自信有什么活動都是縮在后面的，怎么辦呢？一方面我還是讓她不斷的去接觸更多的人和事，包括熟悉的和陌生的，另一方面對女兒的每一點進步都給于鼓勵和肯定，有時，我還會把女兒唱得歌，彈得琴拍下來，在女兒面前放給親戚朋友看，剛開始女兒還會不好意思的讓我關掉，但隨著親戚朋友的贊賞，女兒的心里也開始發生變化了，自信心增強了，現在還經常主動要求我拍錄像了。
現在女兒在學彈鋼琴，隨著學習的深入，難度越來越大了，女兒在練習時碰到的困難也越來越多了，晚上練琴時經常能聽到女兒哭著說，太難了，我學不會，爺爺奶奶聽到了非常舍不得，勸我們說孩子太小了，大一點再練吧。但我知道，這也只是孩子自信心不足，畏難的一種表現，于是我就對女兒說，這一部分是難了，但是只要你用心了，就一定能彈好的，爸爸和你一起練，好不好？我們先慢一點，先練一個手，一個手練好了再練另一個手，彈得好有獎勵。當女兒克服了困難，過關時，我又對女兒說，你看，只要你用心去練，就一定能練好的。聽了我的話，拿著獎勵，女兒開心地點點頭。就這樣，在我們的鼓勵和獎勵下，女兒的自信心得到了增強，克服了練琴時的一個個障礙，練曲子的速度也越來越快了，也很少聽到她說太難了，我學不會這樣的'話了。而且還經常說，我要練好了到學校里去彈給其他小朋友聽。
第三，做父母的要堅持原則
你在尋找各種方法培養孩子時，殊不知，孩子也在尋找各種方法對付你。女兒很懶，什么事都依賴家長，穿衣吃飯自己都能辦到了，可是每次都會要求我們幫她，自從女兒有了這樣的能力之后，我就對女兒說了，自己的事情自己做。于是，不管女兒哭著喊著，我都堅持著原則，自己的事情自己做，到現在，女兒在我面前也不再提這樣的要求了。除了在這方面之外，在學習方面也是如此，時刻要做到堅持原則，規定怎么樣就怎么樣，不能打折扣。
第四，教育孩子要孝敬老人，尊重他人。
百善孝為先，現在的小孩子，一個個都是小皇帝，小公主，對著老人呼來喝去，許多家長也默認了這一切，甚至自己做得比小孩子更甚，這樣的情況，在我面前是絕對不允許出現的，當第一次出現這樣的情況時我就對女兒說，爺爺奶奶，外公外婆，是爸爸媽媽的爸爸媽媽，他們年紀大了，很辛苦，還要每天給我們做飯，還要買零食給你吃，我們要對他們好一點才對，每次有了好東西，我也都會讓女兒去分一份給爺爺奶奶。
而尊重他人，也很重要，若要別人尊重你，你首先要尊重別人。在一次的與人交往中，我始終注意著孩子的言行，不斷地糾正著，慢慢地，這一中華民文族的傳統美德在女兒的內心中變成了一種習慣。
家庭是孩子人生的第一所學校，家長是孩子最重要的啟蒙老師，父母的言行無時無刻不在影響著孩子，家庭教育對孩子一生的成長是至關重要的。教育本身就是一門很深地學問，需要我們不斷的學習，作為家長，我們也樂于學習。愿天下所有的父母每一天都開開心心，愿所有的孩子都茁壯成長。
養成教育心得體會 篇7
開學第一周周一班會，老班又領著全班同學重新學習了中學生日常行為規范后，我深有體會。我作為一名中學生，應該時刻以規范來約束自己。做到準時到校不遲到，預備鈴響迅速進教室，課本學習用品準備好。因故遲到應向老師報告，得到同意后才能進教室。上課時集中思想，專心聽講，積極思考。不講廢話，不做與本課無關的'事情。回答問題時要起立、站正，并用普通話響亮回答。下課鈴響后，應在教師宣布下課后，才能整理書籍及學習用品、離開座位。課間應休息，不追逐，不吼叫。嚴禁在教室內、走廊上踢球。認真上好自習課。
每周一升旗儀式時應肅立，脫帽行注目禮；做操要求快、靜、齊，精神飽滿，動作正確有力。就餐時遵守用膳制度，排隊買菜。注意衛生，做到文明用膳。中午在自己教室內休息或做作業，無事不進入其它教室，不在走廊過道內聚眾游玩。
平時養成良好衛生習慣。不隨地吐痰，不亂丟紙屑，不涂黑板，不扔粉筆頭。認真做好眼保健操。愛護校舍公物，不在課桌凳上亂刻亂劃，門窗輕開輕關，插銷、拉手、扶手等設施要愛護。節約水電，人人有責，隨手關好水籠頭，不開"長明燈"、"無人燈"、"太陽燈"，不隨便觸摸電源電線。上學放學騎車安全牢記在心。不在校內騎車，自行車按指定地點停放整齊、上鎖。尊敬老師，尊重職工。見到老師主動打招呼，無事不隨意進出辦公室。同學之間團結互助，真誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學。自覺參加團隊活動和各類興趣小組活動及學�；驅I部組織的競賽、評比活動。遵守作息時間，放學后自己是值日生時要認真值日，按時離�；丶遥辉谕局卸毫�，及時做好家庭作業。
所以學習了中學生日常行為規范后，我覺得只有以學生日常行為規范來要求自己，才能成為一名合格的中學生。
養成教育心得體會 篇8
“養成教育”是培養幼兒良好行為習慣的教育，包括正確行為的指導、良好習慣的訓練、語言習慣、思維習慣的培養。隨著我國計劃生育政策的推進，獨生子女越來越多,獨生子女“性子野、習慣差”的特點突出，這給幼兒養成教育帶來了嚴峻的考驗。下面本人結合幼教實際，談談在探索幼兒養成教育的培養方面的一些做法。
一、沒有愛就沒有教育
幼兒教育不同于義務教育。對于幼兒教育來說，“育人”比“教書”更重要。單純教人知識的“教人”往往只需要講究“教”的方法和藝術就行了，而“育人”就不同了，“育人”除了要講究育人的方法和藝術，更要重視感情的因素在育人中的重要作用。幼兒階段是每個人成長中需要呵護和培育的重要階段，幼兒教育需要教師傾注愛心。對幼兒擁有了愛心，才能做到以情感人，以行帶人，動之以情，曉之以理。在做幼兒思想工作過程中，細心的呵護、溫馨的話語，耐心細致的工作態度，就像“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，啟迪著孩子的心靈，凈化著孩子的靈魂，開啟著孩子理想的心扉，從而使老師成為名副其實的“人類靈魂工程師”。所以老師和幼兒建立深厚的感情，這是幼兒養成教育的培養前提。
通過老師的關心和呵護，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。在此基礎上，把關心熱愛孩子與耐心教育和嚴格要求結合起來，使教師和幼兒之間形成一種深厚的感情基礎，有了這種感情基礎，教師就可以靈活、有效地對幼兒進行教育，培養其養成良好的行為習慣。如幼兒年齡小，自理能力差，吃飯時遇到情緒不穩定的幼兒，老師要想辦法哄幼兒，然后細心交流和鼓勵；有的幼兒不慎大小便在身上，老師要毫不嫌棄地幫助他們換衣服、洗衣服�？梢哉f，老師是幼兒生活上的“母親”，自然而然地成為幼兒心目中的行為榜樣，久而久之，幼兒良好行為習慣也就逐步養成，這就是幼兒教育的規律。
二、幫助幼兒養成良好行為習慣
常言道：“無以規矩，不成方圓�！庇兄刃颉⒂幸幘氐纳钍怯變簣@生涯的基礎。孔子說“少成若本性，習慣成自然”�？梢哉f養成教育是幼兒學會做人最基本、最主要的課程。對一個幼兒園來說，是否有良好的常規，直接關系到幼兒的成長和教師教育的質量。如果常規沒有建立好，幼兒就不易形成良好的習慣，教師也會因總要花費精力來維持秩序而覺得十分勞累，從而影響教育質量。由此可見，建立良好的常規顯得多么重要。幼兒從家庭步入幼兒園，由于環境的變化和心理上的不適應，剛開始幼兒會出現哭鬧現象，并有許多諸如隨地亂丟垃圾、隨地吐痰、搶玩具、說粗話等不文明、不規范的現象，因此，針對幼兒的發展水平、能力、經驗，教師要利用不同的教學方法，注重個體差異，因人而教，使每位幼兒都有較大的進步。幼兒時期是幼兒長身體的重要時期，在生活中，教師要時刻注意幼兒的身體情況，注重幼兒的機能的協調發展，并使幼兒養成良好的生活習慣與衛生習慣，利用各種活動，發展幼兒的交往能力、口語表達能力、動手能力等。注重幼兒的心理發展，經常與幼兒聊天，了解幼兒的內心世界，幫助幼兒解決問題，使幼兒健康地成長。正所謂“木受繩則直，金就礪則利”。幼兒心目中有了明確的行為標準，自然而然地就會養成良好的行為習慣。
三、文化育人，潤物細無聲
幼兒園作為傳承文化的啟蒙地，不僅要培養幼兒的文化素養和精神氣質，更要為幼兒的立品做人打下堅實的基礎。因此，幼兒園良好的文化氛圍，優美的育人環境，團結奮進的優良作風，就必然是幼兒園健康發展不可缺少的主要因素。教師要盡力為幼兒營造一個輕松自然的教育氣氛，對幼兒進行潛移默化的影響。 幼兒園里，處處都是育人的人文環境和自然環境，置身其中，美不勝收。添置大型玩具，在園內各區域增加了養成教育標語及圖片，如幼兒園外墻上寫有園訓、園風、教風、學風，辦園主旨、辦園理念、方針等；內墻寫著幼兒園辦園目的；教學樓外墻上是幼兒一日活動中好行為、好習慣的自拍畫。園內每天保持“一掃兩檢三消毒”工作，每天早上幼兒入園前，全部教職工將各區域衛生、各室衛生進行徹底掃除，保持晨檢、中午檢，放學檢，從不間斷。在耳濡目沫的.中，幼兒家長及幼兒隨手亂丟亂扔的現象大有好轉。教師每天早上在幼兒入園前，對幼兒毛巾、水杯進行消毒，每天中午對桌椅、午點盆進行消毒，每天下午幼兒離園后對教室的桌椅、門窗、門把手、玩具等進行消毒，對幼兒寢室、洗手間、廁所等進行清潔、驅蟲、消毒，為幼兒的生活和學習營造一個干凈舒適的環境。
四、榜樣是無聲的力量
在幼兒養成教育的培養中，榜樣法尤為重要。榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范，是行為規范化的模式。幼兒們都有“喜模擬”“愛表揚”的特色，教師應用這一特色，為個別幼兒建立榜樣，鼓勵其他幼兒向其學習。如小班幼兒入園時光不長，玩了玩具不能自覺地放回原來的位置。那么，在收玩具時我們以一個小朋友自覺整理玩具為良機當場對其進行表揚、獎勵紅花，并鼓勵其他小朋友向他學習，這樣玩具漸漸地“回到了家”。孩子們也養成了良好的好習慣。
幼兒的養成教育是教育過程中至關重要的一環，它不僅影響到幼兒成人后對勞動的認識，還關系著日后能不能有為社會服務的責任感問題。而作為幼兒教師的我們，必須從日常生活中的點點滴滴做起，抓好幼兒的養成教育。
養成教育心得體會 篇9
三、四歲是一生中最好的教育時期，孩子們剛剛對這個世界有了懵懂的認識，這個時期同樣也是幼兒養成教育的最好契機。家長是孩子永遠的老師，所以，在孩子成長的過程中，家長也必須不斷的學習新的知識。在教育子女的過程中，孩子的成長也會不斷帶給我們新的體會。下面簡單談一下我們教育孩子的幾點心得體會。
一、 首先教孩子學會愛、學會做人。
家庭被稱為“創造人類健康人格的工廠”。健康的人格，不僅關系到孩子身體的正確發育，而且決定著他們今后的人生走向。人格的魅力要勝過任何地位和金錢，所以首先注重的是對孩子人格的培養，通過讓孩子看動畫片、看書，給孩子講故事，教導孩子做人要大氣，不要太計較利益，對人要有愛心，善于寬待別人，做個情商豐富的人；取得成績不要驕傲，碰到困難不要氣餒，樹立與人為善，以誠取勝，樂觀向上的人格。
二、 從小事做起，培養良好的習慣。
1. 養成良好的衛生習慣。讓孩子學習自己吃飯，自己大、小便，并知道餐前、便后要洗手，不吮手指，不咬手指甲，不隨地拋垃圾。
2. 養成良好的生活習慣。學習自己穿衣服，自己折疊衣褲，把衣服鞋子放在指定的地方。玩好玩具后能歸還原處，在自己力所能及的范圍內幫家里做簡單的家務，例如拿碗筷等。
3. 養成文明禮貌的好習慣。教導孩子使用禮貌用語（早、再見、謝謝）等，見到客人會主動打招呼。
三、做到不隨便翻弄別人東西。
不要總以為孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。當遇到困難時，可以提示孩子動動腦筋，也可以鼓勵他實踐，通過鍛煉使孩子獲得自信，增強戰勝困難的意志力。有時候要設置一些小小障礙，放手讓孩子去解決，培養孩子獨立做事，獨立處理問題的能力，能力的培養對孩子將來有很大的幫助。
四、 言傳身教，把握時機。
孩子成長的過程，其實很多的言行是仿效家長的，因此做家長的`在孩子面前要注意自己的言行。比如當著孩子的面，用孩子的口吻待人接物，盡量靠近孩子耳邊，讓孩子意識到你是在教他。不要當著孩子表現出任性和發脾氣，特別不要說臟字。要經常給予孩子鼓勵和幫助，有進步應肯定，不吝嗇地給予表揚，遇到挫折要疏導，幫他分析道理，找出問題所在，以鍛煉孩子心理承受能力和心理平衡能力，在困難面前不低頭的堅強意志和性格。教育孩子的時候也要看時間和場合，把握好時機，盡量不要在人前批評孩子，別傷了孩子的自尊心。對孩子，別輕易許諾，一旦承諾，就要兌現。
五、 放飛心情，留點玩的空間。
孩子是在玩中學習思考、完善自己對身體的控制能力、探索他周圍的世界的。玩，是孩子最喜歡的活動方式，也是我們認為最佳的教育方式，在玩的過程中不僅可以讓他們獲得無盡的樂趣，還可以學到各種知識，通過游戲還可以讓他們感受成功的喜悅和失敗的苦惱，所以，得留給孩子有一定的玩的時間。作為家長要在孩子的游戲中做好配角，對各種玩具的玩法只負告知，但不要過多干涉孩子的創意，你會驚喜的發現幾乎每種玩具在他手上都能發展出多種
功能。在節假日要適當帶孩子外出，或遠，或近，或公園，或游樂場，讓孩子深入地體驗生活, 增加知識面，減輕壓力，創新思維，以現實生活中的榜樣激發孩子的積極情感。并主動帶孩子外出,愉快的心情，將帶給孩子生活上，學習上更多的收益。
養成教育心得體會 篇10
XX年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會議室聽取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報，對我來說，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點收獲。
一、在課堂上，學習習慣最重要
1、關注書包文化。學生天天背書包上課，銀普老師從關注學生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑒。
2、培養學生認真書寫的習慣。老師在強調書寫方法的同時，要注意各學科之間的協調運作，步調一致才能取得勝利。
3、教師要不斷積累良好的學習方法，在實際教學中潛移默化地傳授給學生，達到事半功倍的目的。
二、在學校這個家庭中如何做人
1、培養學生尊師�？吹綄W生做好事，要大力表揚，產生轟動效應，此時教師因勢利導，使他意識到老師對他的關注，感覺到教師的偉大，進而影響到班務工作的執行。
2、助人的習慣。通過典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學生學會友善，意識到幫助他人同時也快樂自己的理念。
3、學會寬容培養自信。遇到學生之間不和諧的問題，教師要把握實質，通過事例教育他們學會寬容、不糾結。對待差生，要及時發現他們的.閃光點，點撥表彰，使他覺得我也行，不斷增強他的自信。
三、培養學生做事有序的良好習慣
1、在班務活動中，通過有秩序地擺放學習用品、值日用品、良好的衛生習慣等培養學生做事有序的良好習慣。
2、遇到紛繁瑣碎事情，指導學生換位思考，培養其積極主動性。
3、多讓學生參加集體活動，給每個學生體驗成功的機會，培養學生積極向上的覺悟。
養成教育心得體會 篇11
當前的小學生辨別能力較差，模仿能力極強，受電視網絡的影響較大。社會上流傳的新思想以及不文明的行為，小學生可以毫不顧忌地去做。很多學生在家長溺愛下自理能力較差，很多事都是家長代勞的。造成學生做事半途而廢，丟三落四的壞習慣。要讓小學生從思想上認識到養成教育的重要性。
首先，要利用好班會加強養成教育。每周一次的班會可加強小學生養成教育，小學生年齡小，忘性大，紀律、衛生、安全方面的好壞典型要及時總結。班主任要是非分明，大公無私，在學生面前樹立威信，對于遵守紀律的同學要大力表揚;對于犯錯誤的同學要嚴厲批評，糾正錯誤。其次，養成教育要從點滴小事抓起。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！迸囵B學生良好的行為習慣要求學生從點滴小事做起。不少學生對《小學生守則》、《小學生日常行為規范》不熟悉，打架、說臟話、隨地吐痰、隨手亂扔紙屑的現象很常見;許多學生在校內做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此，養成教育需要從學生的'日常表現抓起。
見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，穿著干凈整齊等等，這些看似普普通通的小事，都是小學生良好的素質基礎，“ 百尺高臺起于壘土”，所以養成教育必須從小從點滴抓起，班主任要扮演導演的角色。再次，養成教育要抓好學生的行為訓練。安全教育、感恩教育都需要小學生的行動來實現，沒有訓練就沒有習慣，因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。有些班主任對學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心失望了。失去耐心的結果是對學生進行粗暴的教育，輕則批評，重則體罰。例如安全教育就需要學生的行動，要通過行動才能預防危險;感恩教育要學生做感恩的事、唱感恩的歌曲、寫感恩作文讓學生學會感恩。
總之，小學生養成教育需要家庭教育和學校教育相互配合，為了孩子的成長、成才、成功打下良好的基礎。
養成教育心得體會 篇12
良好的學習習慣是提高學生學習成績的關鍵所在，是學生輕松、快樂、有序、有效地學習的必要前提。從小養成了良好的學習習慣，會收益終生。所以，教師在引導學生求知求識的同時，更應重視良好學習習慣的培養。
在教育教學工作中，我重點培養了學生的預習習慣。我認為學生的預習習慣在和其它習慣比起來，它占有相當重要的地位，如果沒有良好的預習習慣，特別是對于學習語文這門學科來說麻煩更大。比如說一篇課文，學生要是沒有提前預習的話，那就對課文一點不熟悉，字音讀不準，句子讀不通，文章的主要內容更是不了解。老師在安排的課時內進行教學活動的話會費時費力，效果也不佳。由此，我為了提高課堂35分鐘的效率，一直以來，我對我班學生的預習習慣的培養非常重視。一篇課文最低閱讀五遍，多則不限，讀第一遍時，熟悉一下課文；第二遍讀時，一邊讀，一邊畫出生字和新詞，然后借助拼音把音讀準，借助工具書或聯系上下文理解詞語的意思；第三遍讀時，把讀不通的句子反復地讀，直到讀通、讀順為止；第四遍讀文時，想想課文中有哪些句子不懂的就劃上“波浪線”或“直線”，（同時要求所畫的線條規范，讓人看了舒服）再反復地讀，如果能讀懂的話，就在句子旁寫上簡單的體會，不懂的話就在句子旁邊打上“問號”或是“△”，等到老師在課堂上和學生一起共同探討，予以解決；第五遍讀文時，要求學生深入地讀，并把課文的主要內容寫在家庭作業本上。幾年來，我對這一屆學生是這樣要求的，他們也是這樣做的。
記得人們常說的一句話：“字是門樓，書是屋”，“字是人的第二容貌”，可見寫字的認真和美觀是多么重要，再說學生的各種作業都離不開寫字喲。
語文這門學科是培養學生寫字習慣的好去處。在語文課的教學中，每篇文章學完后最后要寫三種作業，另外學生每天的日記、單元中的作文訓練都要寫不少的字。如果學生沒有養成良好的寫字、作業習慣，他們的'這些作業就無法順利完成。因此，在這一階段的工作中，我很重視培養學生的寫字作業習慣。在低段教學工作中，我每上完一些字詞或是一篇課文后，我就留出不少時間讓學生練習寫字，在學生寫字前，特別強調寫字姿勢，握筆方法，人的坐姿，眼睛與作業本所保持的距離。在學生進入寫字狀態時，我在教室來回巡視，如果發現個別學生姿勢不對時，就寫上提醒其注意。以上這些，是我對學生寫字、作業的要求，也是對學生寫字、作業良好習慣的培養方法�，F在已取得的成績是：班里大多數學生寫字姿勢正確，再不用老師時刻提醒了；大多數學生能認真完成作業了；大多數學生的字跡一絲不茍了。
成績的取得是令人可喜的，但是由于某種原因，少數學生的不足還是存在的。如班里還有極少數頑固性不做作業的學生，還有少數字跡潦草的學生，還有預習作業投機取巧的學生。存在著這些不足的原因是什么呢？有的學生是中途插入本班的；還有個別學生中途生病，假期長達幾個月。他們一時半會兒難以適應本班學習習慣的要求。
盡管存在以上這些不足，但我還是有信心讓這些學生慢慢適應要求，養成良好的學習習慣，與全體同學共同走向明天。
養成教育心得體會 篇13
干凈的來，干凈的走，想想，人之一生，能陪你到死的也就那么幾樣東西：一副臭皮囊，一個腦子，知識會像熊瞎子掰的棒子，有了這個，就丟了那個，內在的，也就還有個性格與思維方式——兩個決定你一生命運路程的A，B，C。
思維方式與后天的一些教育以及所接觸的人和事有很大關系，像現在我的思維已經定式，想改很難，但倘若在三年前，想改，確是很簡單的，不過，改變著一點與性格的養成以及決定很迥異。
性格的決定與養成極大方面在于所處環境以及啟蒙教育，簡單講，一個野孩子和老虎生活很久，他將喪失站著走路的功能。
很多人都略帶羨慕的望著別人講，他性格真好，其實這種說法是一種絕對的錯誤觀念，在性格中，沒有好壞，只是由于你更欣賞他性格中的某一點而去稱贊，這多是你性格中的缺陷。
人為的教育對性格養成起到很大作用，可以說是是非，人生，價值觀的一種奇妙的傳遞，像你身體內流淌著你父親的基因一樣，同樣的還有變異，父輩的觀念到了你的腦袋里，但你卻從未經過他們所經歷的事情，你會向前走，同時，你又經歷了他們不曾經歷的事情。
環境并不是指所處環境的好壞，污水排放的多少，而是所處環境在某一大區域的所處地位，以及該環境內所生活的人的受教育程度，并不是說受教育程度高，修養，內涵，就深，就好，只是說暫時用這個來估測對性格養成的決定性。
古語所說：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子能打洞，這不是虛言，假如一個小孩生活在盜賊家里，他是盜賊的可能性會高，因為，父母的言傳身教和所接觸到的.環境，都是養成性格，等一系列人生觀念的重要因素，最后，決定性格，那盜賊是有很大幾率的!
養成性格并不在于某一個時間點或是某一個時間段，而是一生的事情，某些時候，一個很奇特的想法，甚至是某一個很小的動作，都會使你的性格產生極大的改變，就像隆美爾的一個想法，使他敗了諾曼底一樣。
有時，與其把自己都知道的都教給后代，倒不如，僅僅教他兩個詞：善良，真誠，剩下的則由他們自己去經歷，去面對，去思考。
養成教育心得體會 篇14
一位教育家說過：“在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習慣；播種習慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運�！保~圣陶先生也曾說：“什么是教育，簡單一句話，就是養成習慣�！边@些名言都道出了良好道德習慣的養成對于一個人的成長極為重要。養成教育顧名思義就是要著力培養學生養成良好的生活習慣和學習習慣及待人接物等方面的行為習慣，使學生養成良好的品質。從小養成良好的行為習慣,將會使人終身受益。有一些小事靠毅力也能堅持。但是需要克服痛苦,如有良好習慣,那就十分輕松。小學生情感不穩定,可塑性較強。因此就要抓住時機,從小開始對學生進行養成教育,而養成教育要從行為訓練入手,綜合多種教育,全面提高學生的意。情。行,最終形成良好的行為習慣。我認為學生的養成教育應從以下幾個方面入手：
一、注重細節，從點滴做起進行養成教育
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！迸囵B學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。養成教育達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要著眼細節，從學生點滴的養成教育抓起。小學生因知識淺簿，經驗欠缺，經歷短淺，對事物的認識不夠深入。因此，應要求學生從自己做起，從身邊小事做起；從生活習慣抓起，從學習用品的擺放、坐立姿勢、作業、書寫的規范到升旗、進出門的禮儀，每一個動作，每一個環節都進行訓練，培養他們從小養成文明禮貌、儀表端莊的品質。見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步的行走，到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾……這些看似平平常常的小事，其實“千里之行，始于足下”，良好的道德素質是建立在種種良好的道德習慣之上的。如彎腰撿起地上的雜物這以看似微不足道到的小事，并非人人能做到，處處能做到的。為了培養學生的這一良好習慣，我向學生講了因為彎腰撿起地上紙屑而被大公司破格錄用的故事，使學生知道，雖然只是一個小小的彎腰，只是一個小小的紙屑，但卻折射著一個人的道德品質。所以，在我們班如果誰主動撿起操場上的紙屑，我會對他大加表揚。久而久之，學生就會養成彎腰撿拾的好習慣。
二、以身作則，引領養成教育
“學高為師，身正為范�！庇肋h是教師的主題。教師的每一個行動都是給學生無言的教育。全體教師都應注意對學生的養成教育，教師應為人師表，言談舉止、衣著住行，都應起到表率，因為在小學生的眼里，自己的'老師是神圣的，教師的舉止經常滲透于孩子的言行。另外教師要關心體貼生活習慣特別是學習習慣不良的學生，找原因，從源頭上下功夫。現在，許多學生衛生習慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學們卻視而不見。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時間長了又會重犯，因為他們意識上還得不到改變。針對這種情況，我們應先組織班隊會展開討論，使學生在認識上有所轉變，但許多學生道理都懂，行動上卻難以改變。于是我們應從自身出發，從平時的小事中對學生進行潛移默化的熏陶。平時，我們教師走進學校、教室，一發現地面有爛紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學生就會感到愛護環境的重要。有時老師一個眼神，學生就會馬上意識到錯誤并很快改正。
三、增強合力，家校聯手促進養成教育
我們常聽說5+2=0的說法，意思是說學校辛辛苦苦地教育了周一到周五，難以抵擋家庭消極教育周六周日兩天。雖有些夸張，但充分說明了家長和學校教育不能一致的弊端。小學生良好行為習慣的養成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。所以，要征得家長的力量，家長和老師對學生的要求要統一。班里有些小朋友在學校完成作業很認真，書寫工整，可是家庭作業書寫潦草。時間一長，孩子的字會寫不好，而且容易使孩子兩面性。所以我在家長會上請家長協助檢查孩子家庭作業書寫情況。同時講清為什么這樣做，家長聽后覺得很有道理，于是在學生完成家庭作業的時候重點檢查書寫情況。和家長溝通不一定總是召開家長會，一封告家長書，一個電話都是和家長溝通的有效橋梁。
冰凍三尺，非一日之寒。養成教育不是一朝一夕就能見效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對學生的實際情況因人、因時、因地而異。而且養成教育是一項系統工程，貴在堅持，相信只要每一位教師能提高認識，注重方法，常抓不懈，在我們的校園，在我們的生活的角角落落，文明之花就會常開常艷。
養成教育心得體會 篇15
又是業務學習時間，聽校長說明天有一個不錯的光碟組織大家觀看。周六一大早，我便和所有教師觀看了名為《養成教育》光碟。通過光碟，我發現自身對養成教育有了更加深入的了解。越聽越發現自己無論作為一個母親還是作為一名教師，都對養成習慣的培養認識與做法差的太多太多。
習慣的養成關鍵時期我做了什么?人的每個階段都有養成習慣的`不同時期。從0歲到小學畢業每個階段都有專門訓練、著重訓練的關鍵期�；厥鬃约涸诤⒆訉W前教育并沒有認真去做，多多研究。每一個階段孩子需要培養那些習慣并沒有認真的想過、做過。并且，自己的學生從一年級到五年級也同樣有習慣的關鍵期，如思維訓練、想象力的訓練都要著重培養。自己又做了哪些了呢?我們用科學的、有規劃的方法培養了那些習慣?又有哪些習慣是經過我們反復培養形成的呢?反思我們的教育教學工作，命令禁止的多，疏導引導的少。所以我們也在吃著“習慣夾生飯”苦，越來越發現自己工作受習慣的制約和影響。
養成教育要注重近一點、小一點、實一點。我從一年級帶這個班，時時都關注學生養成教育，但我發現還存在著這樣那樣的問題。通過專家的講座，我反思到：自己在平時的教育是“救火式”教育，不是每時每刻都在訓練，沒有讓學生從內心由外力影響轉化為內力的養成教育。同時，我發現養成教育“序列化”也很重要，應該有層次，每個階段都有不同的教育內容。如建立符合學生年齡特點、心理狀況和思想實際等因素，要用耐心、愛心、細心教育孩子各方面的習慣。
習慣并不分家。學習習慣、思維習慣、生活習慣是相互影響、互相制約的。一個集體如果想學習好或品質好或紀律好，每一種習慣，每一方面的習慣都不能忽視。特別是小學階段德育即培養習慣這句話，讓我感悟良久。
我想：習慣的養成是我們為師者的工作重點，是送給學生一生的財富。
養成教育心得體會 篇16
干凈的來，干凈的走，想想，人之一生，能陪你到死的也就那么幾樣東西：一副臭皮囊，一個腦子，知識會像熊瞎子掰的棒子，有了這個，就丟了那個，內在的，也就還有個性格與思維方式——兩個決定你一生命運路程的A，B，C。
思維方式與后天的一些教育以及所接觸的人和事有很大關系，像現在我的思維已經定式，想改很難，但倘若在三年前，想改，確是很簡單的，不過，改變著一點與性格的養成以及決定很迥異。
性格的決定與養成極大方面在于所處環境以及啟蒙教育，簡單講，一個野孩子和老虎生活很久，他將喪失站著走路的功能。
很多人都略帶羨慕的望著別人講，他性格真好，其實這種說法是一種絕對的錯誤觀念，在性格中，沒有好壞，只是由于你更欣賞他性格中的某一點而去稱贊，這多是你性格中的缺陷。
人為的教育對性格養成起到很大作用，可以說是是非，人生，價值觀的一種奇妙的傳遞，像你身體內流淌著你父親的基因一樣，同樣的還有變異，父輩的觀念到了你的腦袋里，但你卻從未經過他們所經歷的事情，你會向前走，同時，你又經歷了他們不曾經歷的事情。
環境并不是指所處環境的好壞，污水排放的多少，而是所處環境在某一大區域的所處地位，以及該環境內所生活的人的受教育程度，并不是說受教育程度高，修養，內涵，就深，就好，只是說暫時用這個來估測對性格養成的決定性。
古語所說：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子能打洞，這不是虛言，假如一個小孩生活在盜賊家里，他是盜賊的可能性會高，因為，父母的言傳身教和所接觸到的'環境，都是養成性格，等一系列人生觀念的重要因素，最后，決定性格，那盜賊是有很大幾率的!
養成性格并不在于某一個時間點或是某一個時間段，而是一生的事情，某些時候，一個很奇特的想法，甚至是某一個很小的動作，都會使你的性格產生極大的改變，就像隆美爾的一個想法，使他敗了諾曼底一樣。
有時，與其把自己都知道的都教給后代，倒不如，僅僅教他兩個詞：善良，真誠，剩下的則由他們自己去經歷，去面對，去思考。
養成教育心得體會 篇17
養成教育就是培養孩子養成良好習慣的教育。培養良好的習慣不是一朝一夕之功。它是培養學生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會為此做出不懈的努力。但是我認為不可忽視班主任老師作為班級管理帶頭人的重要作用。也就是說班主任在養成教育中扮演很重要的角色。
一、要抓好學生的養成教育
養成教育就是要讓學生形成良好的行為習慣，包括良好的生活習慣和學習習慣。(1)良好的行為習慣是衡量一個人品德素養高低的前提。一個人的舉止言談就能看出這個人教養如何，如說話有禮貌，不在嚴肅的場合說笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語，主動學習,主動做好分內之事，助人為樂等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人。我們培養學生就要朝這個方向努力。(2)良好的行為習慣是搞好學習的前提。有了良好的行為習慣就會主動積極地學習，并且愿意搞好學習。我們提倡品學兼優，就是讓學生要有一個良好的行為習慣。
(3)良好的行為習慣是求職的前提。中師生畢業以后要考公務員，考教師，有了良好的行為習慣就成功了一半兒，如果成績理想就等于跨進了工作的行列。
二、做好班主任工作首先要嚴格要求自己
孔子說過：“其身正不令而行;其身不正，雖令不從。”它道出了“身教重于言教”的道理。一名優秀的班主任就是一名教育管理專家，一個班級形象也就是一個班主任的形象。班主任的行為將給每位學生產生很大的影響，所以，作為班主任首先要自尊自愛自信自強，要求學生做到的自己首先要做到，這樣才能起表率作用。其次做好班主任工作要做受學生歡迎的科任教師。上課深受學生歡迎的班主任能讓學生感受到跟著這位老師有奔頭，并且能近距離地接觸和了解，也便于隨時發現問題解決問題。老師的一言一行，對學生都有潛移默化的作用。引導學生，以身作則，勤字當頭。首先早讀和晚讀檢查要勤，督促學生背誦課文，復習預習要上的課。教給學生的`不僅僅是知識,更重要的是方法，是學習的方法，是做人的方法，“授人以魚,不如授人以漁”。
三、學校與家庭相結合
班主任老師可以通過家訪、家長學校等渠道，一方面使家長了解學校德育教育的目標和對學生行為習慣等方面的要求，另一方面也可以通過家庭來了解學生在學校以外的一些行為習慣，從而積極發揮家庭教育的優勢，通過家庭與學校相互溝通和配合，促進學生良好行為習慣的培養。
總而言之，學生行為規范的培養是受到各種外部因素和自身素質的影響，作為教育工作者應當克服各種不利的因素，使學生都能健康地成長而且和諧的發展。
總之，學生的健康成長需要正確的引導。學生良好習慣的形成離不開老師的管理和培養。作為班主任老師，要正確認識自己的角色定位。用自己對工作的忠心，對學生的愛心，對生活的熱心潛移默化影響學生行為的轉變。
養成教育心得體會 篇18
隨著社會的發展，小學生已進入獨生子女年代，學校學生的養成教育已成為不可忽視的新課題�，F在的小學生辨別能力較差，模仿能力極強，一些社會上流傳過的臟話、痞話、以及不文明的行為，可以毫不顧忌地說，待人長幼不分。很多學生在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習慣。面對現狀，學校要不斷提高養成教育的質量，僅靠單純的幾個制度是遠遠不夠的，關鍵是要讓社會、家長、學生從思想上認識到養成教育的重要性。以己之見，下面談幾點看法。
一、養成教育要從點滴抓起。
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。為什么不少學生對《守則》、《規范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑;為什么許多學生在校內學雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此，養成教育要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要從學生點滴的'養成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾……這些看似平平常常的小事，其實是實實在在的素質基礎，“千里之行，始于足下”，“百尺高臺起于壘土”，所以養成教育必須從小從點滴抓起。
二、養成教育要抓好學生的行為訓練。
養成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。有些教師對學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心無輒了。豈不知矯正一個壞習慣，養成一個好習慣的過程是痙的過程。堅持才能勝利，持久才有收獲。如學生做作業動作慢，坐姿不正，由于這個壞習慣不是一天、兩天養成的，你要一下子讓他改正，是不可能的，只有經過一段時間的訓練，不斷鼓勵，才能見效。
三、養成教育要廣泛動員社會和家庭，形成養成教育齊抓共管的格局。
家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師，家庭環境的優化對培養小學生文明行為習慣的養成起著重要作用。例如：我班很多家長反映：“孩子在家里不做作業，整天看電視，每天晚上不按時睡覺，學習用品到處扔……，希望老師嚴格教育�！彪y道家長把子女送到學校，就可以放手，一點責任也沒有嗎?《三字經》云：“子不教，父之過;教不嚴，師之惰�！奔彝ズ蛯W校是孩子生活和學習的主要場所，家庭的教育和學校的教育需要相互配合，缺一不可的。
總之，習慣的養成是一個長期的、反復的、不斷強化的過程，要抓住關鍵時期從點滴做起，家長和學校共同配合對學生的進行行為訓練，只有長期、反復、不斷的強化，加深烙印，習慣成自然，來促進學生從小養成良好的心理品質和行為規范。
養成教育心得體會 篇19
每個星期老師都會耐心的給我們上班會課，而養成教育是老師必不可少要講 的內容，每次老師講時，我都會認真聽講，課后思考老師講過的話題。 俗話說得好：“知識改變命運，習慣成就未來�！� 習慣的養成并不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會使你受害終生;相反,養成了一個良好的習慣也會使你受益終生。因此，一個好習慣的養成，是經過長期形成的。這就需要家長，老師的聯合，共同督促，發現學生的問題及時解決，不讓我們不良習慣有滋生的營地。通過學習養成教育，我體會很多。
養成教育是培養好習慣的教育，我們知道：“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無法改變。其實學生時期是養成好習慣的黃金時期，
1、養成教育要持之以恒。
學生的行為具有持續性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可 “三天打魚，兩天曬網”。一種良好習慣的`養成有一個過程，需要我們持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時間的。
2、老師是我們的鏡子
老師是學生的一面鏡子，學生具有較強的模仿性，在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對我們很禮貌，時常以微笑的面容對待我們，因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，都讓我們的內心靈受到了巨大的震撼。
3、養成教育要從小事做起
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養良好的行為習慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀 “中學生行為規范”，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學在老師的組織下學做好事、幫助同學，可回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣�！半S風潛入夜，潤物細無聲”，我們中學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。
總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長期努力,需要我們在老師不斷地督促引導。對我們進行行為規范練習，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正在我們中學生的內心里扎根發芽，這樣我們才能做一名合格的中學生。
養成教育心得體會 篇20
小學生當中出現了一系列讓老師們頭疼不已的事：作業不按時交，值日不認真做，路隊與放學松松垮垮，班級衛生紀律極差等，所以要給他們制定合理的班規。通過對學生紀律、衛生、廣播操等常規方面的要求，學生整體開始好轉，但要經常提醒與督促，讓他們養成良好的習慣。
紀律是成功的關鍵。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學們養成好習慣的保證，是形成良好的班風的基石。要教育學生明白，一個懂得規矩，并且自覺遵守規矩的人，才能時刻按照規矩辦事，才能使自己不斷進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。我發現我之前制定的班規有一些漏洞，馬上加以改進，培養他們守紀律的常規習慣。
一、進校
1.按時上學，不早到，不遲到，不在校門口聚集，不帶與學習無關的物品。
2.進入校門后直接走到教室里，途中不追逐。
3.進校后不在室外逗留，衛生值日學生先完成衛生打掃任務，其他同學進教室后應先交好作業，然后就位早讀，做到自主學習，書聲朗朗。
在此期間每天都有一名檢查員來檢查學生的遲到早退及衣著佩戴情況，而衛生方面分為衛生委員與小組長分別管理。
二、集會(課間活動、升旗儀式)
1.音樂鈴聲一響，各班應在走廊排好隊，做到快、靜、齊，行走時不推搡，腳步要輕，按指定路線整齊列隊進入操場，集會時站好姿勢、認真聽會、安靜有神、不做小動作。
2.做操時，做到：聽準音樂、節奏合拍、姿勢正確、動作到位。
3.尊敬國旗，升旗時做到：肅立、行注目禮，少先隊員行隊禮。唱國歌要聽節奏，聲音宏亮、有感情。
4.上臺發言、領獎、表演時，走路穩重，站姿端正，接受獎品、獎狀、獎旗時，用雙手捧接，行隊禮，然后高舉接受師生祝賀。
5.集會完畢，按指定路線有序列隊回教室。
這由我們班體育委員與一名監管人員負責學生的集會情況。
三、上課
1.上課前應準備好學習用品，統一擺放要求，筆盒、文具、書簿整齊放在課桌的左(右)上角。
2.愛惜學習用品，不浪費，書籍本子整潔，不隨便撕毀、涂畫、折卷。筆盒里文具擺放整齊。
3.上課、下課聽從信號指揮，上課預備鈴響后，及時按順序進教室，不擁擠，靜坐在教室等待上課。
4.上課專心聽講，做到心到、眼到、耳到、手到、口到，積極思考，大膽答問，聲音清楚，學會傾聽，不隨意打斷他人發言，不隨意離開座位。
5.課堂上站立回答問題時，做到：頭正身直，雙臂自然下垂于身體兩側;坐下或離座時聲輕體穩。發言時儀態大方、聲音響亮。小組討論時輕聲細語，不妨礙鄰座學習。
6.課堂練習時聽清要求，獨立思考，動作迅速，書寫工整，行款規范，克服應付、拖拉等不良習慣，保證練習質量。
7.學生遲到進教室，應在門口喊“報告”，經老師同意后，再進入教室。
8.學生有急事需出教室，先舉手，起立報告老師，經同意后再出教室。
9.到室外、專用室上課時，預備鈴響后，由班長整隊到達指定地點，做到快、靜、齊，行走時不推搡，腳步要輕，進入上課地點后靜等老師來上課。 上課時由任課教師主管、班干部監督、學生之間相互協作來保證上課質量。
四、課間活動
1.課間是同學休息、調整的時間，下課后應走出教室，看看綠色植物，呼吸新鮮空氣，讓眼睛、大腦得到調節;也可以自主選擇安全、有意的活動。
2.課間應有秩序，不在教室、走廊、樓梯沖跑，上下樓要靠右行走，不要并排上下樓;不拳打腳踢;不做危險游戲;不爬欄桿、攀樹;活動要遵守規則。
3.課間上廁所時，不沖跑，遇擁擠時，應自覺排隊講秩序。
五、午餐
1.在校午餐的同學，要有序、文明的用餐。
2.服從小老師的管理。
3.愛惜糧食，文明用餐，盡量吃盡飯菜。
4.如果有剩飯剩菜殘渣倒入指定桶內。
5.愛護公物，餐具清潔后，要輕輕放入指定筐內，不準拋擲。
6.用餐時不講話，相鄰同學團結友愛，相互關心。
六、午休
1.午餐后，不要到處跑，未經允許不能出校門。用一定時間寫作業，或溫習、預習功課，之后應采用適當的方式休息。
2.中午回家的，下午按規定時間到校，進校后馬上進教室安靜就位，或寫作業、或休息、或閱讀書報，不喧嘩、不打鬧、不隨意走動。
七、放學
不早退，不逃學，離校時，學生應收拾整理書包，有序離開校園，徑直回家。有事不能及時回家要及時告知家長。
八、家庭作業
1.獨立、按時完成家庭作業，書寫工整，卷面整潔。不抄襲他人作業，考試不作弊。
2.認真復習鞏固當日知識，主動加強缺漏知識，自覺預習新知識。
3.閱讀、觀看健康有益的.圖書、報刊、音像和網上信息，收聽、收看內容健康的廣播電視節目。
另外，誠實守信，愛護公物等好習慣同樣要在一點一滴的小事中培養學生。 小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。而學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶形成的。俗話說：“數子千過，莫如夸子一長，”每個孩子都希望得到家長老師的肯定和贊賞，教師要善用表揚的武器為孩子的每次進步都鼓掌喝彩，發現不好習慣及時指出來。好習慣養成了，是一輩子受用的。素質教育實際就是行為習慣的養成教育。
養成教育心得體會 篇21
教育家福澤諭吉說：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師�！比欢�，社會、家庭、學校三者之中，學�；蛘呓處焻s應該承擔起龍頭作用。老師--兒童靈魂的鑄造者，應該有習慣意識，本著堅持“好習慣，成就好人生”的理念，培養兒童的良好習慣。
我認為：想讓學生養成良好的習慣，必須從小抓起。進入獨生子女年代的小學生，在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習慣。面對現狀，學校要不斷提高養成教育的質量，僅靠單純的幾個制度是遠遠不夠的，關鍵是要讓社會、家長、學生從思想上認識到養成教育的重要性。
一、把握良好習慣培養關鍵期。
習慣，都是在不斷的重復中慢慢形成的.，但是，習慣的形成具有一定的反復性、情境性。習慣的形成關鍵在頭3天，“習慣成自然”，頭3天內對行為或傾向的強化與鞏固，有利于其形成自然而然的習慣。心理學家研究指出，一項看似簡單的行動，如果你能堅持重復21天以上，你就會形成習慣;如果堅持重復90天以上，就會形成穩定習慣;如果能堅持重復365天以上，你想改變都很困難。因此，老師們在培養兒童的習慣時，應把握住關鍵的前3天。
二、要從細節抓起。
培養學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。養成教育要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要從學生小節的養成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾……這些看似平平常常的小事，其實是實實在在的素質基礎。
三、要抓好行為訓練。
養成教育要重視行為習慣的訓練。要抓好學生行為的訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網”。 堅持才能勝利，持久才有收獲。
四、社會和家庭要配合，形成齊抓共管的模式。
家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師，家庭環境的優化對培養小學生文明行為習慣的養成起著重要作用。家庭和學校是孩子生活和學習的主要場所，家庭的教育和學校的教育需要相互配合，才能更好地養成學生的良好習慣。
養成教育心得體會 篇22
“養成教育”是我國現代著名教育家葉圣陶先生的教育思想的重要組成部分，他認為教育的全部目的就是要養成學生的良好習慣，他說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要養成良好的習慣�！笨梢�，學生良好習慣的養成在現代教育中的重要位置。
行為習慣是一個人內在素質尤其是思想品德素質的外在表現，是一種經過反復練習、反復強化、長期積累而養成的定型行為，是一種心理需要。習慣具有相對穩定性和自發性，時間越久，習慣越難改變。因此，良好習慣的養成是促進學生健康成長的重要條件，是教會學生如何做人的核心和基礎，是中學德育的重要任務。
那么，該養成哪些良好的習慣呢？簡單地說，就是要培養學生“做人、做事、學習”的好習慣�！白鋈恕币嬲\待人、誠實守信、認真負責、自信自強；“做事”要遵守規則、講究效益、友善合作、合理消費；“學習”要主動學習、獨立思考、學用結合、總結反思。
一個人的學生時代是培養良好習慣的最佳時期，而學校是培養學生良好習慣的主陣地。那么，如何抓好養成教育，培養學生終身受益的良好行習慣呢？結合當前的教育實際，建議從以下四方面做起。
一、教師要在養成教育中做到人格育人
有高尚人格魅力的教師才能培養出具有高尚人格的人才�！坝H其師，信其道”，做好中學生良好行為習慣的養成教育，關鍵在教師，教師的人格修養，對學生的成長起著引領和示范作用。當教師的人，一定要講究修養，如果一個學校的教師都能為人師表，有良好的品德修養，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體、全面發展，對學生的成長大有益處。如果教師自身不健全、不和諧會直接或間接影響學生的身心發展。試想，如果教師的思想和心理不陽光、習慣用陰冷的眼光看社會，學生怎能做到珍愛生命、熱愛生活？教師本身自私自利，學生怎能做到無私奉獻、承擔責任？教師上班懶懶散散，學生怎能刻苦攻讀、專心致志？教師儀表儀容不端莊、衣著不得體，學生怎能儀表端莊、樸素大方？教師備課不認真、授課不精彩，學生怎會興趣濃厚、勤于鉆研？教師上課板書混亂、潦草、甚至還有錯別字，學生的書寫又怎能工整規范？教師知識閱歷淺顯，舉止粗俗，學生的素質怎能全面提高？教師做事沒計劃、不守規矩、工作拖拉，學生又怎能知行統一，嚴于律已、創先爭優？教師在校園內隨意吞云吐霧，學生又怎能拒絕煙害、從我做起？“有渚己而后求渚人，無渚己而后非渚人�！闭f明只有自己做到的，才能夠要求別人做到；自己沒有這樣的缺點，才有資格批評別人的缺點。教師只有自己在品德上誠實守信、善于思考，在習慣上勤儉節約、樂于學習、遵規守紀，才能成為一個具有高尚人格的人，才能時時處處成為學業生的表率。在養成教育中，教師要“言教”更要“身教”�！吧斫獭本褪且陨碜鲃t，教師自己作出榜樣來，讓學生自動仿效，收到的效果要比光憑口說真切得多。所以，教師要時時審視自己，處處做學生的表率。將“愛、實、嚴、勤、細”的作風切實落實到處。正所謂“隨風潛入夜、潤物細無聲”。這樣學生就會潛移默化地不斷糾正自己的不良習慣，重塑并養成良好的行為習慣。
二、養成教育要在教學活動中引導滲透
課堂教學是學生學習知識的主陣地，也是培養學生良好行為習慣尤其是良好學習習慣的主要場所。學習是需要付出艱苦勞動的，只有具備明確的學習目標、端正的學習態度和良好的學習習慣，才能更好地促進學習。名師的成功之處不是體現在怎么傳授知識給學生，而是體現在怎么教學生會學，使學生養成良好的學習習慣。即“授之以魚，不如授之于以漁”。知識是無窮無盡的，無論是誰，都要不斷學習，活到老，學到老，學習一輩子。咱們當教師的要“授之以漁”，要指導學生掌握正確的學習方法，養成愛閱讀、獨立思考的良好習慣，使他們能夠自己學，自己學業一輩子，終身受益。例如，培養學生按計劃學習的習慣，可采用從年開始，向月、周、日細化的方法。年度計劃可概括，月、周、日計劃要詳細，日計劃和每天的執行是關鍵，當天最重要的學習內容，要在前一天做好計劃，按內容主次緩急排序；培養學生常規學習習慣，可以從如何預習，如何聽課，如何做筆記，如何復習，如何練習，如何反思等環節加以指導；培養學生獨立思考、刨根問底學習習慣，在指導學生學習過程中，鼓勵學生多問自己幾個“為什么”。教師不妨每天給學生提一兩個“為什么”的問題，讓學生動腦筋去思考，想出合理的答案。此外，還要指導學生養成勤查閱工具書和資料及善于請教的習慣，要特別注意引導他們知變、求變、善變、追求卓越，不斷創新，爭創一流。教師不僅要授予學生各科知識，更重要的是啟發學生的智慧，挖掘學生的潛能，讓學生自己真心樂意地去求真、崇善、愛美。因為“一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人”。教師可以通過課堂教學和豐富多彩的班隊活動，給學生樹榜樣、找差距、比進步，使學生逐步養成各種良好的學習習慣。
三、養成教育的訓練要有針對性
結合中學生的實際，培養學生自主訓練能力，要注意把激發興趣與嚴格訓練相結合，明確要求與具體指導相結合，檢查評比與自我評價相結合，紀律約束與自我要求相結合，積極疏導與反復強化相結合。訓練內容的制定要“小、近、實、細”，切忌“大而空泛”。“細節決定成敗”，引導學生養成良好行為習慣要從小事做起，從身邊事做起，注意細節。因為一個人要做成一件大事，不是從大到小，從遠到近，而應相反，要從小到大，從近到遠，每一個大事業都是由許許多多小事業構成的，做不好小事的人必定做不了大事業。因此，教師要教育學生克服志大才疏、眼高手低、好高騖遠的錯誤想法，指導學生從日常學習生活中的“認真上好每一節課，做好每一項作業，學好每一門技術，完成每一項勞動任務，遵守學校的每一項規定，明禮誠信，言談舉止文明”等細節方面做起，養成認真做好每一件小事的習慣。而且要持之以恒，不能搞突擊，使學生逐步養成如果不按照“做人、做事、學習”的好習慣的要求去做，就會覺得不舒服的習慣。這樣，才是習慣成自然，養成教育才會收到切實的教育效果。
四、要營造養成教育的.良好育人環境
養成教育要做到學校教育、家庭教育、社會教育相結合。學校無小事，處處都育人。嚴肅認真又生動活潑的課堂教學活動固然對養成學生良好習慣具有重要作用，但畢竟學生大量的時間是在課外。為了使中學生養成良好習慣，我們要使學校一景一物、一草一木都發揮出育人的作用，讓學生時刻處在養成良好學習、生活、交往習慣的氛圍中。
學校要努力營造養成教育的環境，將養成教育訓練滲透在教育教學的方方面面。比如，學校教職工要人人都做養成教育的指導者、監督者、參與者，教師在課堂上要注重結合學科特點和教學實際培養學生良好的學習習慣；在工作和生活中要為人師表、以身示范；學校要注重創設學生自主管理的氛圍和空間，把養成教育的內容和要求以學生喜聞樂見的形式、圖文并茂地融匯在校園文化建設中，營造出濃厚的養成教育氛圍。
家庭教育是養成教育的關鍵，對學生的健康成長影響巨大，是形成學生健康人格的基礎。家庭教育要培養學生有孝心、愛心、責任心，養成勤勞節儉、講究衛生等良好習慣。日本教育學家說，家庭是習慣的學校、父母是習慣的老師。可見，家庭教育在養成學生良好習慣的過程中是多么重要。要教育好孩子，不是靠學歷、不靠社會地位，靠的是父母健康高尚的人格，靠的是父母良好的教育素質。在日常生活中，父母是孩子的榜樣，只有父母以身作則，孩子才能學好。父母做的比說的更重要，因為孩子是看著父母長大的，是觀察性學習。孩子是在模仿、觀察中長大的，所以說父母要用自身的好習慣去影響孩子，用自身的健康人格去培養孩子的健康人格。如果所有家庭的父母都能做到這樣，那么就可以避免“我爸是李剛”之類事件的發生。
搞好養成教育，培養學生的良好習慣，往往不是一蹴而就的。最大的困難在于學生的父母、甚至爺爺、奶奶，也包括老師，因為他們本身就有不良習慣。因此，學校要利用開家長會、請專家到校演講、宣傳（師生、家長共同參加）等形式，矯正老師、家長們的不良習慣，提高教師和父母的教育素質。另外，全社會各機關單位、學校、家庭、社會團體都應開展文明教育，形成一個處處講文明的社會環境。中學生良好習慣的養成教育要做到全社會齊抓共管，共同給力，教育效果才能得到保證、鞏固。
習慣決定命運！好習慣使學生終身受益，幫助他們成功；壞習慣使他們走向失敗。因此，重視培養中學生良好的行為習慣，使之成為具有高尚人格的高素質建設型人才，每一位教師都應義無反顧，竭盡全力！
養成教育心得體會 篇23
開學第一周周一班會，老班又領著全班同學重新學習了中學生日常行為規范后，我深有體會、我作為一名中學生，應該時刻以規范來約束自己、做到準時到校不遲到，預備鈴響迅速進教室，課本學習用品準備好、因故遲到應向老師報告，得到同意后才能進教室、上課時集中思想，專心聽講，積極思考、不講廢話，不做與本課無關的事情、回答問題時要起立、站正，并用普通話響亮回答、下課鈴響后，應在教師宣布下課后，才能整理書籍及學習用品、離開座位、課間應休息，不追逐，不吼叫、嚴禁在教室內、走廊上踢球、認真上好自習課。
每周一升旗儀式時應肅立，脫帽行注目禮；做操要求快、靜、齊，精神飽滿，動作正確有力、就餐時遵守用膳制度，排隊買菜、注意衛生，做到文明用膳、中午在自己教室內休息或做作業，無事不進入其它教室，不在走廊過道內聚眾游玩、平時養成良好衛生習慣、不隨地吐痰，不亂丟紙屑，不涂黑板，不扔粉筆頭、認真做好眼保健操、愛護校舍公物，不在課桌凳上亂刻亂劃，門窗輕開輕關，插銷、拉手、扶手等設施要愛護、節約水電，人人有責，隨手關好水籠頭，不開"長明燈"、"無人燈"、"太陽燈"，不隨便觸摸電源電線、上學放學騎車安全牢記在心、不在校內騎車，自行車按指定地點停放整齊、上鎖、尊敬老師，尊重職工、見到老師主動打招呼，無事不隨意進出辦公室、同學之間團結互助，真誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學、自覺參加團隊活動和各類興趣小組活動及學校或專業部組織的'競賽、評比活動、遵守作息時間，放學后自己是值日生時要認真值日，按時離�；丶�，不在途中逗留，及時做好家庭作業。
所以學習了中學生日常行為規范后，我覺得只有以學生日常行為規范來要求自己，才能成為一名合格的中學生。
養成教育心得體會 篇24
在秋意濃濃的季節里，我們來到了新道街小學聽了著名教育專家林格教授的講座，受益匪淺。我們這些忙碌的一線教師們，能在辛苦勞作之時，獲準品味這么高水準的講座，真乃三生有幸。教育就是培養習慣，教育的終極是使受教育者自覺。林教授運用鮮活的事例，和藹可親的語調，講述著教育新理念。數小時的授課我們一點都沒有感到疲勞。并卻感觸頗深。
講座中，我們深深體會到了林格教授養成教育的精辟觀點，我學習后心理有所觸動。是啊、無論家長還是老師，我們教育孩子的同時，確實要用心思考一下，我們教育孩子有好習慣，自己是否有身教，“學高為師，身正為范”，“身教重于言傳”，這是好多老師都懂的.至理名言�？伞岸辈坏扔诰湍茏龅煤�。試想，如果一個老師對“有禮”的學生“疼愛有加”，對“沒禮”的學生愛理不理；或邊講粗話邊怪學生不文明，那后果會是怎么樣呢？回過頭來想一想，如今，一些成年人的品行更令人汗顏。眾所周知的一些日常瑣事垃圾不亂丟，談不隨地吐，遵守交通規則等一方面，不正是一些有判斷力有自制力的成年人所為嗎？所以說養成教育的關鍵在教育者，在教育者觀念認識上急需加強。
從教二十多年來，我始終認為養成良好的行為習慣，首先從學做人開始。在一個人的成長過程中，小學至初中階段是形成性格的最關鍵時期。在此階段，不讓學生養成良好的行為習慣，不讓學生好好學做人的道理，那就是他們學到的課本知識再多，他們的腦瓜再聰明，也很可能在今后的學習過程中因某種原因而前功盡棄，或走上社會成為一個“半廢人”。我國著名教育家葉圣陶先生也說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣�！薄暗掠褪且B成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣�！笨梢�，抓好養成教育是一件多么重要的事情，小而言之，對于學生的全面發展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質都有著十分重要的作用。
養成教育看似習慣點滴就在我們身邊，但你能夠真正向林教授這樣全面理解它，是非常不易的事情，長期以來為什么我們這個德育在教育中始終占重要地位的國度，在一些地方如今卻連最基本的道德操守都已喪失？原因可能錯綜復雜，但我認為，很重要的一點，就在于我們多年來養成教育的缺乏。家庭教育、學校教育、社會教育，多注重于用說教或抓典型、樹模范、大張旗鼓地搞宣傳的方式進行品德教育，但卻忽視了對個人良好習慣的教育培養，美國心理學家威廉·詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！� 所以，注重養成教育，才能使德育具有根基；培養公民良好的行為習慣，才能樹立起良好的道德風尚，才能為精神文明建設打下堅實的基礎。
林教授的精彩的論述，著實讓人折服。讓我們為回歸教育的純真，共同努力吧！
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