讀《做一個不再瞎忙的班主任》心得

讀《做一個不再瞎忙的班主任》心得

　　我們得到了一些心得體會以后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的讀《做一個不再瞎忙的班主任》心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　“班主任是不能輕言引導，不能盲目做事的，因為任何一種自以為是都可能對孩子的成長造成傷害，那些自以為是身在局中的教師往往無從知曉的。班主任不能站在前面引領，只能俯下身子為孩子的成長創造舞臺，提供力量。”這是梅老師在本書中多次強調的一個觀點，我是深表贊同的。孩子的發展著眼于一生，而我們與孩子的交集僅僅只有短短的三年時間，甚至更短，孩子們早晚要跨過這個時期向前走去，作為教師就是這段時間里給孩子們足夠的幫助，給他們鋪設發展的空間。在空間的鋪設是比較要求技巧的，既能讓孩子的發展有效，又不能影響其自然規律，在遵循自然規律的基礎上讓孩子們動起來。

　　“教育家杜威認為，教育中永遠成功的方法就是給每個學生一些事情去做，而不是給他們一些東西去學。我們常說無事生非，就是說一個人沒有事情做的時候，他總會給你惹出亂子。因此，避免亂子出現的最好途徑就是讓孩子們有事做，教育的基礎途徑是讓每個孩子都動起來。”關于如何動起來，梅老師分了三個層次，第一層是讓孩子動起來；第二層是讓孩子時時刻刻動起來；第三層是讓孩子快快樂樂動起來。

　　關于動起來的意義，梅老師這樣說：只要能動起來就能夠讓孩子感受到收獲，感受到收獲就能夠讓孩子擁有自豪感，而自豪感就是一個人繼續前行的動力。有了這個動力就能夠繼續創造進步，持續不斷的進步就能夠獲得別人的贊許；有了別人的贊許，他就能贏得尊嚴。一人一旦有了尊嚴就會有維護尊嚴的動力，有了維護尊嚴的動力，他就會在各個方面要強，他的靈魂就會激活。靈魂被激活了，就不會有“疲沓”、“不學”、“偏激”等問題學生的出現。因此，拯救靈魂最好的途徑就是讓孩子動起來。

　　本學期初，我也圍繞讓學生動起來組織了一系列的活動，因為之前班級活動并不多，學生參與活動的積極性并不高，所以在晚自習前每天都有“每日一星”的活動，由同學們推舉人選上臺唱歌，現場推薦而無需準備。學生的積極性很高，被推舉的人有的歌唱得好，有了表演的舞臺；有的歌唱的不好，但也悄悄地練習，完成了自己的突破。同時，作為班主任的我也參與了一把，為了請一位比較內向的同學上臺，我提出與他同臺競技的條件。結果那位同學的表演技驚四座，走出了關鍵性的一步。盡管這個活動隨機性很強，但孩子們熱情很高，在幾乎沒有娛樂機會的學校生活中，孩子們有了短暫的心理放松，晚自習的疲勞感也減少了很多。班主任的同樂也拉近了與同學們的距離。

　　我們班級的名稱是戰狼，圍繞戰狼精神，我們進行小組風采展示，通過具體的小組展示詮釋狼的精神實質。在這一點上，有的小組就費了點心思，制作課件、海報，取組名，定組訓等等，每個成員都參與，每個成員都展示，小組成員之間的關系拉近了，每個組員在一起喊喊口號，又有了前進的氛圍。

　　成立學習部、體育部、文藝部、后勤部，成立班級籃球隊、田徑隊，部長、隊長們就職后精神煥然一新，做事的積極性也在提高。

　　我想，盡管不如梅老師那樣的系統，但我的班級也在向著好的方向發展。不久的將來，一定會有戰狼班的的特色完美的展示出來。

　　寫到這里，不覺心中一動。我的班級處于八年級下期。很多人多說，八年級特別是下期是學生兩極分化的關鍵時期。說這話的老師或領導更多的強調學生的學習，而忽略了孩子的心理成長。實際上，學習上的變化只是這個階段的表象，心理的變化才是關鍵因素。讓學生動起來，調節好心理發展的節奏，就能在一定程度上避免兩極的分化，而是一起向前發展。只要不掉隊，每個人都有機會。

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