英語老師聽課心得

英語老師聽課心得

英語老師聽課心得1

　　今天坐在辦公室里正閑著，聽說英語組進行評教評學(xué)活動，于是也去湊熱鬧。

　　雖然說，上課的內(nèi)容安排合理與否，課堂結(jié)構(gòu)緊湊與否，教材處理到位與否，對于我這個門外漢平說都是不知道的，但是“外行看熱鬧”，這個熱鬧的氛圍我卻能深深地感受到。整堂課學(xué)生的熱情高漲，直到下課還意猶未盡，這種現(xiàn)象在語文、數(shù)學(xué)課中可能是很少見的。而且課堂上無論是優(yōu)生還是差生都積極投入當中，可以說沒有一個不參與進來的。為什么對于一種自己毫不熟悉的語言學(xué)生會有如此大的熱情呢？

　　深究其原因我想大概有以下幾點：

　　1、 教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。

　　2、 讓學(xué)生享受成功的喜悅。 “好孩子是夸出來的.”整堂課中，老師對于學(xué)生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時聽到都批評多的學(xué)生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。

　　3、 在游戲中學(xué)習(xí)。玩是小孩子最開心的事，也是最重要的事，如果一堂課都是在游戲中度過，那孩子們肯定是樂得合不攏嘴。在整堂英語課中，老師設(shè)計了一個又一個新鮮又有趣的游戲，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺中掌握知識，培養(yǎng)能力，讓他們一個個樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。

　　課聽完了，對于自己所任教的語文也應(yīng)該好好地進行反思，也期待著自己能夠上出讓學(xué)生不愿下課的語文課！

英語老師聽課心得2

　　今天參加了學(xué)校組織的教研活動，到貴陽市第十九中學(xué)聽課學(xué)習(xí)。聽了資深英語老師何老師的課，讓我受益匪淺。我又一次意識到作為一名見習(xí)老師要學(xué)習(xí)的東西真的太多，也感覺到教學(xué)之無邊。從進校起就銘刻于心的高效課堂教學(xué)理念讓我以為教學(xué)只該有一種模式，今天聽完課我明白了自己對教學(xué)理解之狹隘。教無定法，教學(xué)理念要怎樣完美地融入到教學(xué)過程中是我需要不斷學(xué)習(xí)摸索的。現(xiàn)在就來談一談今天何老師這一堂課。

　　何老師上的是九年級英語Unit 6 Section A 1a-2c 部分。這堂課的'課型是聽力課。課前何老師首先呈現(xiàn)了本堂課的知識目標，學(xué)習(xí)who, that引導(dǎo)的定語從句，這無疑和我們?yōu)槊鹘逃�的理念不謀而合。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，把我學(xué)習(xí)重點，以及課后能檢驗自己是否聽懂了學(xué)會了這堂課的主要內(nèi)容。在第一步教讀單詞環(huán)節(jié)，何老師運用講聽讀記四種方式交替進行。在講解單詞的時候進行了簡單的詞匯拓展以及重點音標標注，讓學(xué)生聯(lián)想記憶，擴大了詞匯量。單詞量只限于本堂課會出現(xiàn)的新單詞。如此一來詞匯量不大，操作實際不浪費時間。其次本堂課有兩部分聽力內(nèi)容，何老師充分把握其難易程度分配教學(xué)時間。第一段聽力內(nèi)容只聽了一遍，而第二段聽力內(nèi)容反復(fù)聽了五遍。并且在聽力過程中，我發(fā)現(xiàn)何老師很少多講解內(nèi)容，而是反反復(fù)復(fù)讓學(xué)生聽，都聽透了才進行簡單的講解。這樣一來，本堂聽力課的重心就非常明確，扎扎實實地練習(xí)了聽力。這是我在教學(xué)中掌握不好的地方，總是擔心學(xué)生聽不懂。在練習(xí)聽力的同時，課堂一直是按師生互動的形式進行的，沒有覺得老師一直在講，而是一直在提問由學(xué)生來講。在課的最后，何老師才開始講解本堂課的語法重心。這也遵循了先學(xué)后教的理念。先學(xué)雖然不是完全的自學(xué)，但是在教師指導(dǎo)下的互動學(xué)習(xí)。后教，是在學(xué)生掌握了大量學(xué)習(xí)素材之后教師才點明中心進行語法總結(jié)講解。

　　我不無感慨這些了解卻不敢實施的教學(xué)方法。總是為學(xué)生擔心太多，反而不能培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)的能力。在放手讓他們學(xué)習(xí)之后又該怎么畫上最后那點睛之筆，還需要不斷探索。

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