化學中學高級述職報告
在現實生活中，需要使用報告的情況越來越多，寫報告的時候要注意內容的完整。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編為大家整理的化學中學高級述職報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
化學中學高級述職報告1
本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，在教學中注意激發學生學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生的基礎，提高學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結報告如下：
一、重視“雙基”教學，夯實學生基礎，培養學生的化學素質。
重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。
二、激發興趣，樹立信心
九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養尤為重要，在第一節課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子？同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國。接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生。化學是理科，但比數學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心么？同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”；就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯系在了一起。
三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。
以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的.學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。
四、幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。
化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態度來認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。
另外，重視作業的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業效果。同時，對學生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生。
回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創新，學海無涯，藝海無邊。今后，我要進一步加強自己的修養，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”。
化學中學高級述職報告2
一、基本情況
本人孔毅英，男，1965年5月出生，1986年畢業于廣東省佛山師范專科學校化學系，1999年函授本科畢業于華南師范大學化學系，1986年7月至今在南海區第一中學工作。從教20年來，我一直擔任高中化學教學工作，其中：擔任班主任工作9年，擔任備課組長3年。1998年被評為中學化學一級教師，至今已滿8年，符合有關規定，現申報中學化學高級教師資格。
二、申報理由
自參加工作以來，我二十年如一日，勤勤懇懇，兢兢業業，嚴謹治學，愛崗敬業。任中學化學一級教師的八年里，一直擔任高中化學教學工作。我忠誠于黨的教育事業，有強烈的事業心和責任感，以“教書育人”為己任，關心、愛護學生，不斷提高自己的教育教學水平，并取得了較突出的成績，多次受到學校和上級有關部門的嘉獎：2001年、2002年和2005年被評為南海一中“先進工作者”；2002年和2003年被評為南海一中“推進信息技術教育先進分子”；“毅英化學園”在2002年被評為“南海優秀教師網站”；2002年被評為南海教育城域網“網上信息上傳積極分子”；2003年獲南海一中“個人主頁一等獎”；2004年被評為“南海區家庭教育先進工作者”；2005年被評為南海一中“優秀班主任”。此外，我還在教學過程中積極進行課題研究，2002年我被南海市教育局選為“南海市‘國家基礎教育（軟件）資源庫’項目實驗課題組”第一批成員，2006年主持研究的課題《新課程標準下化學資源的開發應用與推廣》獲南海一中學術委員會立項。在堅持教學科研的同時，我更善于總結經驗，每年將教育教學心得撰寫成論文，其中《運用創新方法培養學生創造性思維能力》獲2004年南海區化學論文評比二等獎，《新課程化學實驗教學創新研究》獲2005年南海區化學論文評比三等獎。培優成績突出， 2003年指導學生參加奧林匹克化學競賽，創下南海一中參加奧林匹克化學競賽史上最好成績：楊世烽同學獲省二等獎，潘軍華同學獲佛山市二等獎，何順城同學獲佛山市三等獎；2004年負責輔導化學班的幾個學生參加高考，其中曾杏姬同學考上重點大學，其化學單科成績為688分，是當年南海一中化學單科的第一名。在任現職的八年年度考核中三年被評為“優秀”。
三、任現職八年來的工作總結
1、教學教研工作
（1）潛心運用信息技術，提高教學質量
自從南海一中投影儀進入課室，我就積極利用自已掌握的電腦軟件制作化學課件和化學專題網站，并很好地運用到課堂教學上，改變了以往的教學模式，大大增加了課堂容量，使學生更有興趣去學習化學知識。開通校園網后，我更積極運用網絡技術，率先在南海一中建立以化學知識為主的個人網頁，把電子教案掛在網上，使資源共享、智慧共享。
化學是一門以實驗為基礎的自然學科，但由于條件所限，每一個化學實驗不可能都進行分組實驗，絕大多數實驗只能采用演示實驗的方式。為了提高演示實驗的效果，我不斷進行探索研究，找出了一個較好的方法：就是利用電腦視像頭，通過液晶投影儀把實驗過程投影在屏幕上，讓每位學生都能清楚地看到實驗過程，感受到實驗的樂趣，寓教于樂，使教學質量得到很大程度的提高。
因為基礎知識扎實，工作勤奮，敢于創新，積極將信息技術應用到教學中，我多次獲得了學校和上級的嘉獎，如：被評為南海一中“推進信息技術教育先進分子”、“毅英化學園”被評為“南海優秀教師網站”、被評為南海教育城域網“網上信息上傳積極分子”和南海一中個人主頁一等獎等。幾年來，我為南海一中推動信息技術的應用發展獻出自己的一份力量，也為南海一中成為廣東省名校、跨入全國示范性高中的行列做出了自己的貢獻。
（2）大膽改革，勇于開拓創新教學
為了更進一步提高學生學習化學的興趣，我積極開展創新教學，利用開展“興趣化學教學”等活動激發學生的學習興趣，充分發揮教師感染力，利用靈活多變的教學方法，邊講邊議，議練結合，使學生與教師產生心理共鳴，營造出輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。同時還開展“課前五分鐘實驗”教學，由學生演示自己設計的實驗，我則根據實驗效果從旁引導學生總結實驗的成敗，使學生在提高動手能力的同時，不但鞏固學科知識，而且對化學科產生濃厚興趣，充分調動了學生的學習積極性。
（3）深入研究，培優成績突出
我認真輔導有潛力的學生參加中學化學競賽中級別最高的奧林匹克化學競賽，輔導時，我不但深入鉆研奧林匹克化學競賽大綱，適當地為學生加入相關的課外內容，而且還搜尋了歷年的化學競賽題，與學生一起進行分析研究，使學生充滿信心地去參加比賽。2003年，我輔導的參賽學生，創下南海一中參加奧林匹克化學競賽史上的最好成績：楊世烽同學獲廣東省二等獎，潘軍華同學獲佛山市二等獎，何順城同學獲佛山市三等獎。
（4）積極參與課題研究
任現職以來，我始終把教研放在第一位，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標，積極進行課題研究，2002年我被南海市教育局選為“南海市‘國家基礎教育（軟件）資源庫’項目實驗課題組”第一批成員；2006
年我主持研究的課題《新課程標準下化學資源的開發應用與推廣》獲南海一中學術委員會立項。
（5）擔任備課組長，堅持集體備課，集思廣益
一個人的精力、經驗、智慧是有限的，而教研創新是無限的，如何精益求精，提高教學質量，發揮集體力量是最重要的。自南海一中液晶投影機進入課室后，雖然每位上課老師均有一臺手提電腦，但如果每節課都用投影和電腦進行教學的話，單憑教師一個人的力量遠遠不夠，因為每節課所用的課件，都要輸入大量的圖文資料才能制作完成。分工合作，集體備課則能很好地解決這一問題，我要求備課組成員每人負責制作不同課時的課件，將制好的課件發送到校園網的資源庫，其他老師拿到課件稍加修改后就可以上課。幾年來，我運用分工合作的方式，通過校園網絡，發揮集體備課的優勢，資源共享，收到了很好的效果。
（6）重視教學研究，效果顯著
進入二十一世紀，社會在進步，教育教學也在進步。2001年新教材、2004年新課程的兩次改革，我都是作為第一批教改任課老師參加教學研究的，雖然教材、課程都是新的，但我能認真鉆研，積極思考，勇于探索，在完成了2001至2004年新教材的一次大循環教學后，現在又投身到新課程化學教改的研究中。
為了更進一步提高自己的學術水平，我堅持每年撰寫教育教學論文，把自己過去一年的教育教學心得和體會寫成文章記錄下來，并在教研會議上與同行交流。其中幾篇還取得了很好的成績，如《運用創新方法培養學生創造性思維能力》獲2004年南海區化學論文評比二等獎，《新課程化學實驗教學創新研究》獲2005年南海區化學論文評比三等獎。
2004學年我擔任高三化學教學，按學校分工我負責高三化學基礎知識的教學，但按化學科組的備考分工（在2002年，我在化學科率先提出全員動員的高三化學備考方案：即不負責化學班教學的老師，每人負責輔導三至四個高三化學班的學生備考，此方法一直沿用到現在，使一中的化學高考成績上了一個臺階），我還負責輔導四個高三化學班的學生。在高考備考過程中，我認真分析這幾年廣東的化學高考試題，并根據學生的實際，有針對性地制定教學輔導方案，要求學生不鉆“難”題而要“穩”中求勝，引導學生掌握好化學基礎知識，讓學生明白必須有了穩固的化學基礎才能尋求進一步的提高，才能在高考中取得好的成績。2004年高考中，我負責輔導的幾個學生都考上了大學，其中曾杏姬同學考上重點大學，其化學單科成績為688分，是當年南海一中化學單科的第一名。
（7）積極培養新教師，共同提高學術水平
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，作為一名有十幾年教學經驗的教師，我能不斷學習、不斷提高，并能把自己好的經驗傳授給新老師，這幾年來我培養了關鏡青、楊鍵敏、龍興豹等青年老師，使他們很快成為受學生歡迎、領導賞識、能獨當一面的優秀青年教師。
2、德育教育工作方面
教書是我的工作，而育人則是我的工作原則。一直以來，我認真貫徹黨的教育方針，積極開展教育改革，以育人為本，把為社會培養合格人才作為自己最大的責任。
我擔任班主任工作多年，一直以民主的'作風、真誠的態度、廣闊的胸襟、高尚的師德，團結廣大師生，充分調動學校各方面的資源做好教書育人工作，成效顯著。多年來，學生與我之間形成的關系是：首先是朋友，其次是師生。我以自己的實際行動真誠地關心學生，真心地與學生交朋友；尊重學生，但不驕縱學生；信任學生，但不包庇學生。我悉心引導他們清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮斗目標；讓他們明白人生的價值、人生的意義，幫助學生尋找成長之路。通過班容班貌的建設和提高班級墻報的質量以及多鼓勵學生參加學校的社團活動，建設高品位的班級文化，使學生在良好氛圍的熏陶下培養強烈的責任感，產生強烈的成才愿望。
我教導學生要認識到一個優秀的班集體是需要集體中每個成員去維系、去建設的。為了使每個學生都有鍛煉的機會，我一直堅持采用“值日班長制”：讓學生按學號輪著來做值日班長，使班內每事有人做，每事有人管，培養學生嚴謹的學風，養成良好的生活、學習習慣；教導他們如何待人、處事，鼓勵他們發揮特長，樹立正確的人生觀。
日常工作中加強與各科任老師的合作與溝通，做到全員參與育人。我潛而默化地帶動其他科任老師積極“挖掘學生非智力因素”，讓他們主動在思想上引導學生，在學習上幫助學生，在生活上關心學生，在前進道路上激勵學生；在師生間營造互相尊重、互敬互愛的學習氛圍，樹立良好的師長形象。
我還充分利用學校的網絡資源上好每節班會課，狠抓班會課的質量，改進班會課和家長會的模式，重視學生在班級管理上的主體地位，引導學生認真寫好接力日記，培養其對班集體的歸屬感。對后進學生的教育我歷來主張“挽救一個差生比培養一個優生更有意義”的觀點，所以，對待這類學生，我都要求自己以極大的耐心和愛心去感化、教育他們，幾年來，我先后轉化了劉某、曾某、陳某等一批學生，使他們在學習上、品德上有了飛躍性的提高。
多年來，本人所帶班級多次榮獲學校“優秀班集體”稱號，黃雁榮、黃翠敏、曾杏姬等一批學生被評為區優秀學生干部、三好學生。2004年我被評為南海區家庭教育先進工作者；2005年被評為南海一中優秀班主任。
四、晉升后的工作設想
1、繼續積極投身新課程改革實施實踐活動中，爭取在新的教學改革中取得更大的突破。
2、繼續積極參與學校的課題研究，探索新課程標準下教學新模式。
3、加強對青年教師的培養，相互學習，取長補短，共同進步。
4、繼續進行業務進修，不斷充實自己，努力鉆研現代教育教學理論，學習當代最先進的教育心理學理論，積極參與班主任工作實踐，提高德育管理水平。
化學中學高級述職報告3
尊敬的領導,評審委員會：
我是xxx，自20xx年起在我校任教中學化學，至今已度過了xx個春秋。在這些年里，我一直致力于化學教學工作，在教學實踐中不斷探索、創新，現將我的工作情況向各位領導和評委匯報如下：
一、教學實踐與創新
教學理念與目標
我始終堅持以學生為中心的教學理念，注重培養學生的自主學習能力和實踐能力。在每學期開學初，根據課程標準和學生實際情況，制定明確、具體的教學目標。無論是基礎化學知識的傳授，還是化學學科核心素養的培養，都貫穿于教學過程的始終。例如，在高中化學必修課程中，將培養學生“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”等素養與具體的化學知識教學有機結合，引導學生從不同角度認識化學物質和化學反應。
教學設計與實施
精心設計每一堂化學課，根據教學內容和學生的認知水平選擇合適的教學方法。在講解化學基本概念時，多采用講解法結合實例分析，使學生準確理解概念內涵；在教授化學實驗和探究性內容時，則運用實驗法、探究式教學法。例如，在“探究影響化學反應速率的因素”教學中，組織學生設計實驗方案，通過控制變量法探究溫度、濃度、催化劑等因素對反應速率的影響。在教學過程中，注重課堂互動，鼓勵學生積極提問、參與討論，營造活躍的課堂氛圍。同時，合理運用現代教育技術手段，如使用虛擬化學實驗室軟件，讓學生在虛擬環境中進行實驗操作，加深對實驗原理和步驟的理解。
教學效果評估
通過多種方式對教學效果進行評估，包括課堂提問、作業批改、階段性測試等。根據評估結果及時調整教學策略，針對學生普遍存在的問題進行重點講解和強化訓練。在過去的教學中，所教班級的化學成績呈現出穩步上升的趨勢。在中考化學成績統計中，我所教班級的優秀率和及格率連續多年高于年級平均水平；在高考中，學生的化學單科成績也較為突出，為他們考入理想大學奠定了堅實的化學學科基礎。
二、教育科研成果
課題研究與實踐
積極參與教育科研課題研究，作為核心成員參與了省級課題
論文撰寫與發表
在教學實踐的同時，注重對教學經驗的總結和反思，撰寫了多篇教育教學論文。其中《中學化學教學中情境教學的應用策略》一文發表在國家級教育類核心期刊上。文章詳細闡述了如何在化學教學中創設情境，包括利用化學史、生活實例、科技前沿等素材創設情境，引導學生在情境中學習化學知識，培養解決問題的能力。此外，還有多篇論文在省級教育刊物上發表，這些論文的發表為同行們提供了有益的教學參考。
三、對青年教師的指導與團隊建設
青年教師指導
作為學校化學學科的骨干教師，積極履行指導青年教師的職責。與多位青年教師建立了師徒關系，在教學業務上對他們進行悉心指導。從教材分析、教學設計到課堂教學技巧、教學評價等方面，毫無保留地傳授自己的經驗。例如，指導青年教師xxx在參加學校公開課展示活動時，幫助他精心設計教學環節，打磨教學細節，最終該教師的公開課獲得了學校領導和同事們的一致好評。在我的指導下，這些青年教師在教學水平和專業素養方面都有了顯著提高，逐漸成為學校化學教學的新生力量。
團隊協作與發展
積極參與學校化學備課組和教研組的活動，與同事們共同研討教學中遇到的問題和解決方案。在集體備課過程中，充分發揮自己的優勢，與大家分享教學資源和教學心得，共同制定教學計劃和教學進度。同時，積極組織和參與化學學科的教研活動，如組織化學實驗教學觀摩課、開展教學案例分析研討會等，促進了整個化學教師團隊的.專業發展和教學質量的提升。
四、專業發展與自我提升
專業知識更新
化學學科知識不斷發展，為了更好地適應教學需要，我始終保持學習的熱情，持續更新自己的專業知識。關注國內外化學學科前沿研究成果，通過閱讀專業書籍、學術期刊、參加學術講座等方式，了解化學領域的新理論、新技術、新材料。例如，關注納米材料、綠色化學等前沿領域的發展動態，并將相關知識滲透到教學中，拓寬學生的視野，激發他們對化學學科的探索欲望。
教育教學能力提升
積極參加各類教育教學培訓和學習活動，不斷提升自己的教育教學能力。參加過國家級骨干教師培訓、新課程標準培訓等一系列培訓課程，在培訓中學習先進的教學理念、教學方法和教學手段，并將所學內容應用于自己的教學實踐中。同時，積極參與教育教學改革實踐，探索適應新時代學生特點的化學教學模式，如開展線上線下混合式教學模式的嘗試，取得了一定的教學效果。
五、德育工作與學生全面發展
德育教育融入教學
在化學教學中，注重挖掘課程中的德育資源，將德育教育與化學知識傳授有機融合。通過介紹化學科學家的事跡，培養學生的科學精神和敬業精神；在講解化學與生活、化學與環境等內容時，培養學生的社會責任感和環保意識。例如，在學習“化學與環境保護”這一章節時，引導學生了解化學污染的危害和治理方法，組織學生開展環保主題的實踐活動，如校園環境監測、環保宣傳等，讓學生在實踐中增強環保意識。
關注學生全面發展
關心每一位學生的成長和發展，不僅關注他們的學業成績，還注重培養學生的綜合素質。對于學習有困難的學生，給予更多的關心和幫助，通過個別輔導、小組互助等方式，幫助他們克服學習困難。同時，鼓勵學生積極參加化學學科競賽、科技創新活動等，為學生提供展示自我的平臺。在我的指導下，多名學生在化學競賽中獲得優異成績，在科技創新活動中也有出色的表現。
綜上所述，在多年的中學化學教學工作中，我在教學、科研、指導青年教師、專業發展和德育等方面都積極努力并取得了一定的成績。我認為自己具備了中學化學高級教師的任職條件，希望能得到領導和評審委員會的認可，在今后的教育教學工作中繼續為學生的成長和教育事業的發展貢獻自己的力量。
化學中學高級述職報告4
尊敬的領導、評委：
我叫xxx，于20xx年開始在我校從事中學化學教學工作，至今已有x年。在這充實而富有挑戰的教育歷程中，我始終秉持對教育事業的熱愛和對學生的高度責任感，努力提升自己的教育教學水平，現述職如下：
一、教學工作
課程教學
在化學教學中，我依據課程標準精心設計教學方案。無論是人教版初中化學教材，還是蘇教版高中化學教材，我都能深入鉆研，將復雜的化學概念和理論以生動、易懂的方式呈現給學生。例如，在講解氧化還原反應時，我通過列舉生活中常見的金屬生銹和電池放電現象，引導學生理解電子轉移的本質，使抽象知識具象化。每學年，我的教學課時都達到或超過規定標準，教學任務完成率高。
教學方法創新
積極探索多樣化的教學方法，注重啟發式、探究式教學。在課堂上，我常組織小組討論和實驗探究活動。如在學習酸堿中和滴定實驗時，讓學生分組設計實驗方案、進行實驗操作并分析數據，培養了學生的動手能力和科學思維。同時，我善于運用多媒體資源輔助教學，利用動畫演示分子的空間結構和化學反應的微觀過程，增強教學的直觀性。
教學效果
通過長期的努力，學生們對化學學科的興趣顯著提高，成績也較為突出。在歷年的中考和高考中，我所教班級的`化學成績在同類班級中名列前茅。以20xx年高考為例，班級平均分超出省平均分xx分，優秀率達到xx%，多名學生考入重點院校的化學相關專業。
二、教育科研
課題研究
積極參與教育教學課題研究，主持完成了市級課題《提高中學化學實驗教學有效性的研究》。在課題研究過程中，我深入調查分析當前化學實驗教學中存在的問題，并提出針對性的改進策略，如開發低成本化學實驗教具、優化實驗教學流程等。通過實踐檢驗，這些策略有效提高了實驗教學質量，相關研究成果在市內多所學校得到推廣應用。
論文發表
注重教學經驗的總結與反思，撰寫并發表了多篇高質量的教育教學論文。其中《談中學化學教學中培養學生創新思維的途徑》發表在省級教育期刊上，文中闡述了通過問題情境創設、實驗探究拓展等多種途徑培養學生創新思維的具體方法，受到了同行的廣泛關注和認可。
三、指導青年教師與團隊協作
青年教師指導
作為學校的骨干教師，積極承擔指導青年教師的任務。與xxx等教師結成師徒對子，從教學設計、課堂教學、教學評價等方面對他們進行全面指導。在我的幫助下，他們的教學水平得到快速提升，xxx在學校青年教師教學比武中獲得一等獎，xxx所教班級的化學成績在年級排名中進步顯著。
團隊協作
積極參與化學備課組和教研組活動，與同事們共同研討教學計劃、課程改革方案等。在集體備課中，充分發揮自己的專業優勢，分享教學資源和教學經驗，促進了整個團隊教學質量的提升。同時，積極參與學校組織的公開課、示范課活動，為其他教師提供觀摩學習的機會。
四、專業發展與繼續教育
專業知識更新
始終關注化學學科前沿動態和教育教學改革趨勢，定期閱讀《化學教育》《中學化學教學參考》等專業期刊，不斷更新自己的專業知識。積極參加各類學術研討會和培訓活動，如20xx年參加了全國中學化學課程改革研討會，學習了先進的教學理念和方法，并將其應用于教學實踐中。
繼續教育學習
按時完成繼續教育規定的課程學習，通過網絡課程、面授培訓等多種方式，學習了教育心理學、現代教育技術等相關知識，獲得了相應的繼續教育學分。同時，積極參加普通話、計算機等教師基本功培訓，不斷提升自身綜合素質。
五、德育工作與學生管理
德育滲透
在化學教學中注重德育滲透，培養學生的科學精神、環保意識和社會責任感。例如，在講解化學與環境的內容時，引導學生認識到化學工業對環境的影響，培養他們保護環境的意識；通過介紹我國化學科研領域的杰出成就，激發學生的愛國情懷和民族自豪感。
學生管理與輔導
關心學生的全面發展，不僅關注他們的學習成績，還注重對學生思想和心理的輔導。對于學習困難的學生，我利用課余時間為他們進行個性化輔導，幫助他們克服學習障礙。同時，積極與家長溝通，形成家校教育合力，共同促進學生成長。
綜上所述，在多年的教育教學工作中，我在教學、科研、指導青年教師、專業發展和德育等方面都取得了較為顯著的成績。我相信自己已經具備了中學化學高級教師的資格，希望能得到領導和評委的認可，為教育事業的發展繼續貢獻自己的力量。
化學中學高級述職報告5
尊敬的領導：
您好!
本學年度，我擔任高一化學的化學教學，兼xx班班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。現在就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結。
一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。
在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題
高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的`改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題。
四、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識
化學奧林匹克競賽組由xx老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為上為上課時間，內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。xx和xx老師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。
化學中學高級述職報告6
尊敬的領導、各位評委：
大家好！
我是xxx，是我校一名從事中學化學教學的教師。在此，我向大家匯報我的教育教學工作，希望能展示我符合中學化學高級教師的資格。
一、教學工作表現
（一）教學任務履行情況
在過去的教學歲月里，我全身心地投入到中學化學教學中，承擔了從初三年級到高中不同年級的化學教學任務。無論是新授課還是復習課、實驗課，我都認真對待，每學年的教學課時總數都超過了規定標準。我根據不同年級學生的心理特點和認知水平，合理調整教學內容和進度，確保學生能夠扎實地掌握化學知識。例如，在初中化學教學中，注重基礎知識的講解和趣味性實驗的引入，激發學生對化學學科的興趣；在高中化學教學中，加強對知識體系的構建和深度拓展，培養學生的綜合分析能力。
（二）教學方法的探索與實踐
我致力于探索多樣化的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。情境教學法是我常用的一種方法，通過創設與化學知識相關的生活情境、問題情境等，激發學生的學習興趣和求知欲。如在講解“金屬的腐蝕與防護”時，以生活中常見的鐵制品生銹現象為切入點，引導學生思考生銹的原因和防護方法，讓學生在熟悉的情境中學習化學知識。此外，我還注重運用探究式教學法，鼓勵學生自主探究化學問題。在實驗教學中，給予學生更多的自主空間，讓他們設計實驗方案、進行實驗操作和分析實驗結果。例如，在“探究影響化學反應速率的因素”實驗中，學生通過自主探究，深刻理解了濃度、溫度、催化劑等因素對反應速率的影響，同時也提高了他們的實驗技能和科學探究能力。
（三）教學成果與評價
我的教學工作取得了顯著的成績。從學生的考試成績來看，在中考和高考中，我所教班級的化學成績在同類班級中名列前茅。在中考化學成績中，平均分、優秀率和及格率都達到了較高水平；在高考中，學生的化學單科成績為他們考入理想大學提供了有力支持。同時，學生在綜合素質方面也得到了良好的發展。他們在化學實驗操作、化學知識應用等方面表現出色，多次在學校組織的科技節等活動中展示出優秀的化學素養。此外，通過問卷調查和學生評價反饋，學生對我的教學滿意度較高，他們認為我的教學方法生動有趣、講解清晰，能夠激發他們對化學學科的熱愛。
二、教育科研成就
（一）課題研究成果
我積極參與教育科研課題研究，主持了xx課題，該課題圍繞中學化學課堂教學有效性展開研究。在研究過程中，我深入分析了影響課堂教學有效性的因素，如教學內容的組織、教學方法的選擇、學生的'參與度等，并提出了一系列提高課堂教學有效性的策略。通過在教學實踐中的應用和驗證，這些策略取得了良好的效果，有效提高了課堂教學效率和學生的學習效果。此外，我還參與了多項省級教育科研課題，為課題研究提供了有價值的研究思路和實踐經驗。
（二）論文撰寫與發表
在教育教學實踐的基礎上，我積極撰寫教育教學論文。近年來，在xx期刊等省級以上刊物發表了多篇論文，如xx論文。這些論文對中學化學教學中的熱點和難點問題進行了深入探討，提出了一些獨到的見解和實用的方法，為中學化學教育教學改革提供了有益的參考。
三、專業發展歷程
（一）繼續教育與專業提升
我深知繼續教育對于教師專業發展的重要性，因此積極參加各類培訓活動。參加了化學學科骨干教師培訓、新教材培訓、教育信息化培訓等，通過這些培訓，我及時掌握了化學學科的最新發展動態、教材的變化以及新的教學技術手段。同時，我還利用網絡學習平臺，學習了大量的化學專業課程和教育教學理論知識，不斷拓寬自己的知識面和視野，提升自己的專業素養。
（二）指導青年教師成長
作為學校化學學科的骨干教師，我積極承擔指導青年教師的任務。與多名青年教師建立了師徒關系，通過聽課、指導備課、教學反思等環節，幫助他們快速成長。在我的指導下，青年教師在教學方法的選擇、課堂教學的組織、教學評價等方面都有了很大的進步，他們在學校組織的教學比賽中多次獲獎，為學校化學教師隊伍注入了新的活力。
四、德育工作實施
在化學教學中，我始終將德育工作貫穿其中。一方面，通過介紹我國古代化學成就和現代化學領域的杰出科學家，如古代的煉丹術對化學發展的影響、屠呦呦在青蒿素研究中的貢獻等，培養學生的民族自豪感和愛國主義情懷，激發他們為祖國科技事業奮斗的決心。另一方面，在日常教學中注重培養學生的科學態度和社會責任感。例如，在講解化學與環境、化學與資源等內容時，引導學生關注環境問題和資源短缺問題，讓他們意識到化學在解決這些問題中的重要作用，培養他們保護環境、珍惜資源的意識。
綜上所述，在教學工作、教育科研、專業發展和德育工作等方面，我都取得了較為突出的成績，我相信自己已經具備了中學化學高級教師的資格。在未來的工作中，我將繼續努力，為中學化學教育事業貢獻更多的力量。
謝謝大家！
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