語文教學工作計劃【熱門】
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又將迎來新的進步，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的語文教學工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教學工作計劃1
一、指導思想
以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞提高教室教學有效性為中心，強力促進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平;開展集體備課，深入教室，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量，營造“書香味、學術味、人情味”的工作氛圍。
二、主要工作
(一)學好理論，更新觀念，加強合作
1、為了更好地開展課程統整工作，上學期我們組重溫了《課標》，本學期我們準備再組織教師進一步學習研究《考綱》。要圍繞課程統整、提高教室教學有效性等問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2、為了營造教研組更濃的“書香味”，語文教師要堅持學習《語文學習》、《語文報》等教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學內功，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求。
3、結合教育教學實際和課程統整課題研究，在教研組層面，建立對話、反思、合作、探究的研修交流。由于學期課程統整一般采取組員分工的“切塊拼接”式方法，即先由每位教師分別承擔某一部分的統整，再在教研組中集體協商整體組合，這就需要教師團隊的緊密協作、互助和學習。
4、結合校本培訓“改進評課方法，提高教室教學有效性”這一主題，主動開展聽課、評課活動，及時上傳評課心得。
(二)抓好常規，做到減負增效
備課、上課、作業、輔導、評價，教學過程五個基本環節，抓教室教學常規的落實應該成為教研組常駐不懈的'工作。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規、改革教室教學、提高教室教學效率。全面實施素質教育，教室教學是主陣地。要對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務認識，轉變學生的學習方式;做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，努力促使教室教學結構的化，提高語文教室教學效率。
加強常規調研，確保減負增效。進一步規范教研組活動制度，提高每次教研活動的針對性、實效性。強化整體認識，發揮整體力量，實現資源共享。強化備課組長的責任認識，在統籌全組工作的前提下，備課組長分工負責。每月的月考命題會審要認真落實。同時，教研組將配合教導處通過聽課、抽查備課筆記、聽課筆記、作業批改等多種方法，檢查常規落實情況。
(三)加強備課組建設，提高教室教學有效性
加強備課組建設，只有教師“有備而來”，學生才能“滿載而歸”。開學初，我們要求語文組教師先要備好兩周的課。平時我們的備課高度是在教材與學生之間找到“共振點”;備課的寬度是在語文與生活的聯系中找到“啟迪點”;備課的力度是在個體與集體力量中找到“平衡點”。備教材要做到鉆研教材，胸中有譜;備學生要求做到掌握特點，因材設教。努力做到三個“精致化”：即精致化設計，精致化展開，精致化延續。備課，應該成為一項被放大效應的基礎性工作。大家一起共同鉆研，在共享電子備課的基礎上，由主備老師把自己的教學設計敘說一遍，再由其他老師補充或提建議。在個人備課時，再根據自己教室的實際修改教案，用心調整每個重點教學環節，體現二次備課的理念。
(四)加強課題研究，鞏固教研組特色項目
語文組每位教師要在區、校級課題的引領下，主動投入各子課題的研究，通過研究，提升理論水平，增加實踐智慧，確保教學的高效。進一步加強課題研究過程管理，及時計劃、及時總結，鼓勵老師們能結合教學實際，主動撰寫論文。語文教研組結合我校原有的主題閱讀的特色，繼續在我校開展課內閱讀活動。
(五)堅持正確導向，抓好畢業班教學工作
全體九年級語文老師要深入學習教研室有關中考改革的精神，學認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質，有針對性地做好畢業班語文教學和復習工作。為有效地提高畢業班的語文教學和復習工作效率，本學期教研組活動中將開展一次復習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。
(六)組織征文、競賽等活動，豐富學生語文學習的方法
本學期語文組為豐富校園的書香味，將和校政工處聯手，一起組織一次讀書活動，語文組負責向每個年級推薦相應的書目，然后將以征文的、知識競賽等方法開展這項活動。
語文教學工作計劃2
一、課標對本冊教材的要求
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。
(2)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
(3)繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養成習慣。
(4)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
(5)繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
(6)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣
(7)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣;培養預習課文的習慣。
(8)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
(9)繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書，并養成習慣。
(10)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的.內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
(5)樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯誤明顯的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
二、教材分析
本冊課本主要由“培養良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。
“習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。
本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發現”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向學生推薦的是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結構，文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。
語文教學工作計劃3
一、總體要求
1。學習課程標準，轉變教學觀念
新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”，變為“全面提高學生的語文素養”，要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變。
2。重視閱讀教學，擴大閱讀視野
新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。
3。加強作文指導，提高作文能力
作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
4。精選訓練材料，明確訓練目的
對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。
二、具體措施
(一)關于閱讀
1、開放閱讀，盡快學完統編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網絡，瀏覽電子圖書館，將優秀文章印發給學生，共同學習探討。
2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養語感。生字詞有作業，會注音、默寫。
3、關于語感培養的設想：
a、誦讀吟詠，感知語言神妙。
b、揣摩品味，領悟語言精髓。
c、探究規律，把握語言理趣。
d、強化實踐，增進運用習慣。
(二)關于寫作
1、針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫作興趣，鼓勵學生多寫。
2、改革作文評改方法
采取互評法。(詳見具體方案)
3、培養學生
(三)口語交際教學
普通話朗讀及發言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或實話實說課。以學習方法、學校生活、改善家庭成員關系、同學之間如何相處、社會公德等接近學生生活的內容為主題。
(四)語文綜合能力的培養
1、硬筆書法作業：每日一篇，并督促學生學用結合，搞一次書法作品比賽。
2、手抄報：每月一期，搞一次展覽，鼓勵學生發表自己的作品。
3、流行音樂、影視作品討論：促進聽說能力的發展，提高對影視作品的'辨別選擇能力，提高學生對影視作品的鑒賞能力，培養高尚的審美情趣，讓學生遠離庸俗淺薄的東西。
4、詩詞抄背：——文學教育是素質教育的一項重要內容。中小學語文課要加強人文教育，培養學生的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的文化品味，發展健康個性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內涵，讓學生盡可能多地接觸一些優秀的文學精品。
語文教學工作計劃4
古代孫武曾說：“用兵之道，以計為首。”其實，無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個打算和安排。有了計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協調大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。
一、指導思想：
以穩定和提高我校教學質量為宗旨，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究和師資隊伍建設為重點，優化課程結構、教學過程，提升團隊合作的智慧，提高教研活動的質量，在教學設計（備課）、課堂教學（實踐）、觀察、反思中共創與分享。
二、工作目標：
扎實推進有效教學，努力打造語文優質課堂，堅持質量全程監控，強化教師專業化發展。
三、主要工作：
（一）常規教學：
加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課（課后反思）、批改作業、課后輔導、評價五個環節的工作質量。
1、落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作扎實有效。
通過常規的檢查，使每位教師都能做到認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好課后輔導、認真寫好課后反思、認真做好每次測試質量分析。
2、規范教師備課。
備課做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，教學活動的設計努力求實、求活、求新，不斷提高課堂教學效益。課后寫好教學反思。各備課組長組織組內教師學習備課要求，并做好相應安排。
3、規范學生作業及批改要求。
作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。組內進行定期和不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發現優點及時表揚，發現問題認真及時解決。教研組會配合學校教導處定期做好檢查工作，并做好反饋工作，促進語文教學的良性循環。
（二）教研活動：
充分發揮各備課組作用，開展組內互聽課活動。
1、每次教研活動時間，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質量。
2、在積極參加區各種教研活動基礎上，各備課組要認真組織再學習，進行內化、反思，每位教師在備課組或教研組內上好研究課、領講課。
3、以有效教學為主題，各年級根據該學段學生實際、學科特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。
4、強調“合作”：發揮備課組的職能作用，要加強組內研究，認真組織每周一次的集體備課，使備課組活動落到實處，使教研組活動求得實效。
（三）深化語文課堂教學，提高教學能力。
1、專題引領。根據我校語文教學的實際問題確定本學期研究專題，圍繞專題安排教師的研究課，關注教學的常態，關注學生學習的狀態，有重點、分階段剖析、癥斷教學中存在的問題，通過一課多議集中集體智慧尋找解決的.策略，努力實現指導一人、收益一群的教研效益。
2、專家引領。通過觀看專家教師的錄像和校各級骨干教師的公開教學活動，充分發揮專家、骨干的示范引領作用，讓全體老師從模仿起步，在課堂中自覺操練，努力提高自身的教學能力。
（四）網上教研：
有效利用學校網絡資源的優勢，人人參與：鼓勵組內教師把組內活動、經驗交流發表在網上。
（五）具體安排：
3月：
1、制定語文教研組活動計劃。
2、配合教導處組織開展包河區“明日之星”小學生創新作文競賽征稿活動。
3、配合教導處組織教師參加區“兒童文學作家報告會”活動。
4、組織教師按時參加學校“課堂影院”活動。
4月：
1、配合教導處組織選拔教師參加區小學語文教師素養大賽。
2、認真落實領講課：構建和諧課堂，實施有效教學。
3、配合教導處組織開展全校青年教師課堂教學評比。
4、期中教學檢查工作。
5月：
1、各備課組做好期中質量分析、教研組匯總。
2、配合教導處，開展“書香校園”活動。
3、組織教師參加“包河區首屆小學語文”班級讀書會“專題研討會”。
4、組織教師做好各項教研成果的網絡上傳工作。
6月：
1、做好班中學困生補差、幫教工作。
2、制定期末復習計劃。做好期末復習工作。
3、備課組做好期末考試質量分析，教研組匯總。
4、收集本學期教學論文與總結，做好評比工作。
5、教研組、備課組交流總結。
語文教學工作計劃5
一、學生基本情況分析
《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
我所教的兩個班級，從他們的小學畢業考試的情況來看，學生的語文優秀率不高，大多數學生在小學都是接受式學習，學生在這方面的能力明顯的不夠好。
因此這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等，另一方面，要培養學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養。
二、教材分析
我們采用的是20xx年人教版的新教材，本冊教材共分為六個單元。
第一單元，為我們展現了色彩斑斕的大自然，課文用優美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發了親近自然、熱愛生活的情懷。
所選課文有《春》、《濟南的冬天》、《雨的四季》以及四首古詩《觀滄海》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙-秋思》學習本單元要求學生重視朗讀課文，想像文中描繪的情景，領略景物之美；把握好重音與停連，感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。
第二單元的主題是親情。
所選課文有《秋天的懷念》、《散步》、《散文詩二首》、《世說新語》二則。這些文章中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧古今，兼顧中外。
所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。學習本單元，要繼續重視朗讀，把握文章的感情基調，注意語氣、節奏的變化。在整體感知全文內容的基礎上，體會作者的思想感情。
第三單元，主要是寫學習生活的，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學們好好體會、領悟。
所選課文有《從百草原到三味書屋》、《再塑生命的人》、《竊讀記》、《論語》十二章。本單元重點學習默讀，要求學生有一定的閱讀速度，還要學會在閱讀中把握基本內容，了解文章大意。標題、開頭、結尾及文段中的關鍵語句都是閱讀時需要重點關注的。
第四單元，主題是人生的價值與意義.
選文包括《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》、《走一步，再走一步》、《誡子書》。有對人物美好品德的禮贊，有對人生經驗的總結和思考，還有關于修身養德的諄諄教誨。本單元繼續學習默讀。在課本上勾畫出關鍵語句，并在你喜歡的或有疑惑的地方做標注。在整體把握文意的基礎上，學會通過劃分段落層次、抓關鍵語句等方法，理清作者思路。
第五單元，主要是如何與動物相處共存的問題。
課文有《貓》、《鳥》、《動物笑談》、《狼》，描繪了人與動物相處的種種情形，有的表達了對動物的欣賞、對其命運的關注，有的表現了人與動物的矛盾沖突，有利天形成尊重動物、善待生命的意識。本單元繼續學習默讀，邊讀邊思考，勾畫出重要語句或段落，并學做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎上，學會概括文章的中心思想。
第六單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。
課文有《皇帝的新裝》、詩二首《天上的街市》、《太陽船》以及《女媧造人》、《寓言四則》它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯系自己的生活體驗，深入理解課文。在學習課文當中，要練習快速閱讀，爭取每分鐘不少于400字。閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字數量，尋找關鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。
三、教學目標
掌握和運用知識能力的目標
（一）掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
（二）學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。
（三）了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
（四）培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。
思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。
人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學資源開發
《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。”其次，“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的`重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出，語文教師應高度重視課程資源的開發和利用，要開展各種活動。
因此，教師要開發并好好利用語文教材，創造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯系，開發生活資源，創造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力。
五、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創建自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課前三分鐘與同學們分享自己的學習心得，進行口語交流訓練，并且每周完成兩篇日記及一篇讀書筆記的練筆。
7、早讀安排學生背誦必背內容，背誦名篇名句，并進行默寫。
8、每天布置學生完成一定量的寫字作業。
六、及時進行教學總結及反思
在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。
對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。
七、教學進度
教學進度表
9.1—9.4語文第一課
9.5—9.11春
濟南的冬天
9.12—9.18濟南的冬天
雨的四季
9.19—9.25 寫作、：熱愛生活，熱愛寫作
古代詩歌四首
9.26—10.2秋天的懷念
10.3—10.9散步
10.10—10.16散文詩二首
《世說新語》二則
10.17—10.23 寫作學會記事
綜合性學習有朋自遠方來
從百草原到三味書屋
10.24—10.30從百草原到三味書屋
再塑生命的人
竊讀記
《論語》十二則
10.31—11.6 《論語》十二則
寫作：寫人要抓住特點
期中復習及課外古詩詞誦讀
11.7—11.13紀念白求恩
11.14—11.20植樹的牧羊人
走一步再走一步
誡子書
11.21—11.27綜合性學習：少年正是讀書時
貓
鳥
11.28—12.4動物笑談
狼
寫作：如何突出中心
12.5—12.11皇帝的新裝
詩二首
12.12—12.18女媧造人
寓言四則
12.19—12.25
寫作：發揮聯想與想像
綜合性學習文學部落
12.26—20xx.1.1
課處古詩詞背誦
1.2-20xx.1.8期末復習
1.9—1.15期末考試
1.16—1.22期末總結
語文教學工作計劃6
一、班級情況分析：
本班共有學生35人。其中男生21人，女生14人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。
二、指導思想
教學中以興趣為先導，時刻培養學生喜歡語文的態度。在教學過程中，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，為他們終身學生、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎。以此為教學的主體理念，分析教材，學生的基礎上制定學期計劃，在課堂內外培養學生說普通話，時刻注意交流語言的規范習慣，并切實推廣普通話。
三、教學內容疏理
教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀、月是故鄉明、學習說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。
四、全冊教學目標：
1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7、學習瀏覽，根據需要搜集信息。
8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。
11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
五、教學重難點
(一)、重點：
1.養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。
7、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。
8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
(二)、難點：
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
六、教學方法措施
1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的.重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
6、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
7、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。
七、綜合性學習
本冊教材分別在第一、第五組安排了兩個綜合性學習專題，體現了在生活中學語文、用語文的思想。第一組是以課外為主的小綜合——“我愛讀書”專題，第五組是整組集中，課內外一體化的大綜合——《遨游漢字王國》。
(一)綜合性學習目標重點
1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。
3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
第三學段的“綜合性學習”的內容、呈現特點，及具體的目標都有了較大的變化：從過去的與課文、口語交際、習作及單元主題的整合發展到既有整合，又有分離而獨立為一個單元組。無疑，這是對《課標》重視“綜合性學習”的最好詮釋，對老師的教學提出了更大的挑戰。教材除了繼續安排一個跟第二學段形式相同的“小綜合”外，每冊都有課內外一體的“大綜合”，這是同本學段綜合性學習要求的提高相適應的。
語文教學工作計劃7
一、學生基本情況分析：
本學期我負責的班共有學生42人，其中男生22人，女生20人，少數民族學生15人，農村學生上學期末學生（15人）成績80—100分的有19人，60—79分的有20人，60分以下3人。從上面成績可以看出，優秀率只站64℅左右，中下人數較多。另外經過一學期的上課觀察學生的基本知識和基本技能普遍較低，有2名學生智力反應低下，1名學生什么都不知到，學生發言不夠積極，思維不活躍，語言表達能力欠佳；特別是作文水平過低，無話可說，無話可寫；學生懶惰思想嚴重，沒有自覺、主動學習的意識。兼于以上原因，嚴重影響了全班的教學質量，也對今后的教學工作的順利進行帶來諸多困難。但本人決不退縮，要以愛心、恒心努力開展工作，爭取完成教育教學任務。
二、教材分析：
本冊教材主要由“培養良好的學習習慣”（12）“閱讀“習作”和“練習”組成。全冊共有七個單元，每個單元大體上圍繞一個主題組織，教材體現了單元式編寫特點，除教材前良好習慣的養成外，全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共24篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。第一單元為“壯麗山河”，安排了《長江之歌》、《三亞落日》、《煙臺的海》和《記金華的雙龍洞》等課文。第二單元為“正義必勝”，安排了《盧溝橋的烽火》、《半截蠟燭》和《聶將軍與日本小姑娘》等課文。第三單元為“詩文精粹”，安排了《三打白骨精》、《詞兩首》、《螳螂捕蟬》和《讀書要有選擇》等課文。第四單元為“探索與發現”，安排了《夜晚的實驗》、《海洋—21世紀的希望》和《學會合作》等課文。第五單元為“感悟人生”，安排了《天游峰的掃路人》、《最大的麥穗》和《山谷中的謎底》等課文。第六單元為“詠物抒情”，安排了《廣玉蘭》、《夾竹桃》、《古詩兩首》等課文。第七單元為“師恩難忘”，安排了《莫泊桑拜師》、《理想的風箏》、《孔子游春》和《明天，我們畢業》等課文。
七次作文，七個練習。閱讀與習作相結合，創設寫作情感，給學生以指導性，作文體現了多樣化、生活化。語文綜合性學習體現了學科性、綜合性、開放性，因此，在教學中做到倡簡、務本、求實。所選課文語言規范，篇幅短小便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖精美有助于學生理解課文，培養想象能力。課后練習注重了常用字詞的積累，朗讀訓練，體會詞句的感情色彩等。
三、本學期語文教學工作的總目標：
1、教學德育方面：“在語文教學上，主要的任務應該是培養學生的良好習慣”（包括：繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
培養積極發言、專心傾聽、勤于朗讀、樂于課外閱讀、繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培養不懂就問和勤于搜集資料的習慣。切實完成本冊的教學任務。懂得“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用”。教育學生走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養成深入社會親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。
因此語文教學始終都要重視這部分內容的教學，要把良好習慣的培養放在重要位置，做到抓反復，反復抓，一絲不茍，持之以恒，想方設法形成家庭與學校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實確保預定目標的實現。
本學期在進行語言文字訓練的同時，繼續引導學生了解祖國的秀美山川、建設成績，了解科技事業的飛速發展。增強民族自信心和自豪感，增強振興中華的責任感。了解老一輩革命家和革命先烈獻身革命，一心為國家、為人民的可貴精神；了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作，艱苦創業，熱愛生活的品格；通過學習，進一步感受祖國語言文字的精美，使學生受到美的熏陶。教育學生熱愛科學，善于發現，從小樹立科學探索精神。教育學生樹立遠大的志向，堅定的信念，持之以恒的.毅力，戰勝困難的精神。懂得勤學好問“有志者事竟成”的道理。教育學生熱愛自然，保護環境。總之通過語文學習，使學生受到各個方面的教育。
2、知識能力方面：繼續復習漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，掌握本冊147個生字，其中125個生字要求讀準字音，認清字形，正確書寫，作到端正、整潔。理解字義。能辨析學過的形近字，同音字，多音字，繼續培養學生查字典的能力。鼓勵學生多讀多背，積累古詩警句，麗詞佳句。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能在老師的指導下理解課文，把握課文的主要內容和表達的情感，進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解詞句的能力。繼續培養學生勤學好問，勤于搜集資料的良好習慣，修改作文的習慣，多渠道學語文的習慣。培養學生的口語交際能力，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。樂意參加討論，能充分發表自己的看法和見解。繼續學習寫一些簡單的記敘文，看圖作文，想象作文，讀后感等應運文。要求想象合理，內容具體，能表達真情實感。
四、完成計劃的具體措施
1、強化思想教育：學生思想的好壞，直接影響著學生的學習成績，沒有一個端正的思想態度，就沒有一個好的成績。因此要利用各種有利時機，對學生進行說服教育，明白學習的重要性。其次，注意對學生學習興趣的培養，它是學習積極性中最活躍的因素，捷克教育家夸美紐斯曾經指出：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”小學生的學習興趣是在學習活動中逐漸產生和發展起來的，因此，本人要從學生一點一滴的進步抓起，鼓勵學生繼續努力，從而激發學生的學習興趣。此外，教育學生要取得好成績，就必須專心，集中注意于學習上，要養成良好的學習習慣，要有自控能力，才能戰勝自我。
2、緊跟班級：由于我們面對的是小學生，學習的自覺性還是比較差，本人要作到每天早讀跟班，在帶領學生學習的同時，教給學生學習方法，培養學生自學能力。
3、鉆研教材，認真備課：本人認真學習《新課程標準》明確學科的教學目的、重點、難點，在此基礎上，深入鉆研教材，在備課中力求作到備教材，備學生，備教法，備學法。
4、注重課堂教學與課后指導：在課堂教學活動中注重學生自學能力的培養，倡導學生自主學習，合作探討，鼓勵學生發現問題，解決問題，要打破以往老師教什么學生學什么的陳舊方法。在教學中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。另外在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。
5、開展課外讀書活動，要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。
6、對學生的作業做到認真批閱，發現問題及時訂正，做好培優補差工作，全面提高及格率、優秀率，爭取在期末測試中取得較好的成績。
語文教學工作計劃8
一、指導思想
以學校和教導處的工作計劃為指導，圍繞進一步施實“以學為主，當堂達標”的教學理念，以提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，進一步提高教師的能力和水平。認真開展集體備課、評課，加強對教材的進一步研究，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。
二、工作目標：
1、加強語文教師隊伍建設，不斷提高教師的整體素質，充分發揮備課組的作用，不斷提高教學質量，創設教學研究氛圍。加強教師教學基本功培訓，以備課組為單位提高教師基本功。
2、堅持開展“以學為主，當堂達標”的教研活動，繼續進行以教師為主導，以學生為主體，師生互動，雙邊教學活動的實踐。充分利用好每周一次的教研活動時間，爭取讓每位教師都有主持本次活動的機會，讓每位教師都能通過本次活動將自己教學中的經驗、體會介紹給大家。同時我們還要動員全組成員積極搜集當代新的教學方面的經驗、理論，不斷充實我們的頭腦，提高我們的教育教學質量。在評課活動中，爭取每人有一次主評的機會，更不能讓評課流于形式，必須及時、中肯的指出每個人身上的不足，使其迅速成長起來。
3、課堂是我們教師戰斗的主戰場，因此我們語文組全體教師在本學期將繼續抓好課堂教學，爭取讓語文老師的課堂既生動活潑、豐富多彩又扎扎實實、活而不亂，讓我們的語文課堂成為學生心馳神往的地方，讓語文老師成為學生的良師益友。為了達到以上目的，語文老師必須認真、充分的準備好每一節課，備好每節課的每個環節，每個問題。同時更要備好每一個學生，及時了解學生的每一個舉動，及時發現學生的每一個新思維、新問題。
4、讀書是語文重要的學習方式，是心靈與心靈的神圣對話，語文組全體教師也將借著學校開展讀書活動的東風，大力增強讀書意識，讀新的教育教學理論、讀名著、讀美文，爭取每學期每位教師讀書超過四萬字，寫讀書筆記最少五千字，學期末要進行組內評比。以此提高全體教師的.知識底蘊和文化積淀。讓教師沐浴書海，讓語文組沐浴書香。
4、堅持搞單元測試，月考，期中考試，期末復習考試工作，做好登統，分析工作。
5、堅持以人為本，服務學生。激發學生學習興趣，使學生愛學語文，使個體成績提高，進而促進各年級成績的提高。對學習困難生堅持課下輔導，立足于不放棄任何一個學生。
三、具體工作安排
初一年級
1、抓好初一與小學的銜接工作，對學生進行學法指導，夯實基礎，狠抓“雙基”
2、統一作業用本，作業格式，用具，要求學生坐姿、站姿，讀書姿勢、寫字姿勢等。
3、交作業情況及時反饋，抓落實。
4、10月進行“春化中學第四屆春蕾杯作文競賽”。
12月進行演講比賽。
5、在期中、期末考試前各搞一次課外知識競賽。
初二年級
做好初二防止分化工作，抓勤奮好學的典型例子，擴大優秀生的比例，加強對學習困難生的輔導，開展活動如下：
1、講成語故事
2、參加學校“第四屆春蕾杯作文競賽”
3、在期中、期末考試前各搞一次課外知識競賽。
初三年級
1、10月進行“春化中學第四屆春蕾杯作文競賽”。
12月進行演講比賽。
2、抓緊時間授課，同時對學生進行“惜時”的教育，發揮備課組的力量，嚴格集體備課制度，不盲目趕進度，穩扎穩打，狠抓知識點的落實，加大閱讀量，強化寫作，為明年參加畢業考試和升學考試打下良好的基礎。
語文教學工作計劃9
一、以德為首
各班繼續堅持和完善《六年級學生操行評分評比制度》，全體教師(尤其是班主任)還要充分利用各種陣地對學生開展紀律、理想、信念教育活動，以此帶動整個年級的班風、學風好轉。班主任的工作要做到有主動性和遠見性，特別是對于那些“調皮生”，更要多一份愛心、多一份細心。注重全體學生身心健康的發展。要利用好班會、隊會、校藝術節、大課間來對學生進行思想品德教育。以“團結向上”、“勤奮好學”、“成功來自努力”、“知識改變命運”、“奮斗成就未來”等理念激勵學生，促使他們樹信心，鼓勇氣，作好最后沖刺。
二、以人為本
班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任要注重對學生進行心理健康教育，一旦發現學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治。任課教師應協助班主任對學生進行細致的談心，分析問題，尋求與家長溝通，幫助學生根據自己的學習現狀，制定出適合的短期和長期學習目標，樹立正確的人生觀、價值觀。同時，我們還要結合學校的安排，通過校組織的“六年級學生生理衛生講座”，深入對學生開展青春期心理、生理衛生教育。
三、以教促學
扎實開展日常教學工作，備好、上好每一節課，提高課堂教學效益，向40分鐘要質量。關注學困生。在情感教育上多下功夫，對學困生做到有愛心、細心、耐心;在教育教學上，提問優先，作業批改優先，表揚獎勵優先;要善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點;對待學困生不歧視，不放棄，有效地保證學困生成績的提高。開展學法指導，本學期級組、各班分別舉行一次《學生交流會》，指導學法，幫助學生全面提高學習效率。充分利用新的《學生評價表》及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態、紀律表現，與家長共同探討切合實際的教育。每天安排一名值日教師課間巡視，進行全級衛生、紀律、行為監督，發現問題及時指出糾正，對違紀現象批評教育，保持良好的學習環境和教學秩序。組內每月召開一次教師會議，及時了解各班、各科學生思想動態、學習動態，集思廣益，解決問題。總之，我們年級畢業班工作是學校教育教學工作的重中之重，時間緊，任務重，要求高，我們有能力、有信心接受挑戰與考驗，認真完成光榮又艱巨的任務，以此充分體現我們的人生價值，同時也為校的.進一步發展做出自己的貢獻。
四、教學
1、立足學生發展，實行強化訓練，使學生形成良好的習慣。充分發揮學生的積極性和主動性，不但傳授給他們知識，更要教給他們學習的方法，變“要我學”為“我要學”，變“學會”為“會學”。
2、鼓勵學生多讀課外書，拓寬知識面，掌握豐富的課外知識，提高理解能力。
3、鼓勵學生堅持寫，并進行適當指導，提高寫作能力。堅持教學五認真，提高課堂教學效益，努力減輕學生負擔。
4、重視培優補差工作，教育成績好的學生不要沾沾自喜，不要自滿，要不斷確立更高的目標，這樣才能不斷進步。做好后進生的思想工作，使用權他們變得自信起來，在班上成立互幫互助小組，形成團結互助的氣氛。培優補差措施：
語文教學工作計劃10
新的學期開始了，我們又相約踏上了語文學習之旅。為了更好地落實素質教育，打造高效課堂，真正將合學教育的理念貫穿在我們的日常教學活動中，全面提高學生的語文素質，新學期伊始特制訂語文教學計劃如下：
一、指導思想
本著工具性與人文性相統一的課程特點，以全面提高學生的語文素養為核心，正確把握語文教育的特點，通過倡導和實施自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放、情感、高效的語文課堂，有效落實素質教育，圓滿完成教學任務。
二、學情分析
通過一個學期的教學，從整體來看，所任學生好的習慣(課堂聽講、記筆記、發言提問)正在逐步養成，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。但是從低分學生的答題情況明顯表現為，學習興趣和學習態度方面有很大的不足。綜合分析學生狀況，兩極分化嚴重，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解、運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對絕大多數學生來說，確實困難。因此，在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。
三、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
3.要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
4.默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
5.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
6.要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的'語言特色。
四、教學措施
1.教師課前做到深挖教材，對于教學內容、目標、重點難點做到心中有數，并在此基礎上，設計科學而合理的導學案，力求針對學生的學情，真正發揮導學案在學生學習中的引渡作用。
2.學習并踐行高效課堂，教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
3.實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。
4.加大對合學小組學習積極性的調動和學習方法的指導，在自學、對學和群學的過程中注重培養學生的三力：思維力、表達力、生成力。真正體現教育即解放，教師即開發，學生即成長的觀點，打造開放、情感、高效的課堂。
5.開展豐富多彩的語文活動，激發學生語文學習的積極性。例如：讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等，從而鍛煉學生的能力,提高興趣。
6.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。從而縮小兩極分化。
五、教學內容及課時、進度安排：
周次
課時
內容
第一周
6課時
學期初問卷《藤野先生》《我的母親》
第二周
6課時
《我的第一本書》 《列夫托爾斯泰》 《再塑生命》
第三周
6課時
綜合性活動：獻給母親的歌名著閱讀
第四周
6課時
《與朱元思書》 《五柳先生傳》
第五周
6課時
第一次月考《馬說》《送東陽馬生序》
第六周
6課時
《詩詞曲五首》 寫作：古詩苑漫步
第七周
6課時
單元檢測及質量分析《敬畏自然》
第八周
6課時
《羅布泊，消逝的仙湖》 《旅鼠之謎》《大雁歸來》
第九周
6課時
單元檢測《喂——出來》綜合性活動：科海泛舟
第十周
6課時
期中復習
第十一周
6課時
期中考試及質量分析
第十二周
6課時
《雪》 《雷電頌》 《短文兩篇》
第十三周
6課時
《海燕》 《組歌》 寫作：尋覓春天的蹤跡
第十四周
6課時
名著閱讀《小石潭記》 《岳陽樓記》
第十五周
6課時
《醉翁亭記》《滿井游記》《詩五首》
第十六周
6課時
寫作：背起行囊走四方單元檢測《云南的歌會》
第十七周
6課時
《端午的鴨蛋》《吆喝》《春酒》《俗世奇人》
第十八周
6課時
綜合性活動：到民間采風去單元檢測及質量分析
第二十周
6課時
期末復習考試
第二十周
6課時
期末復習考試
第二十一周
6課時
期末復習考試
第二十二周
6課時
期末復習考試及質量分析學生評價
語文教學工作計劃11
作為一名小學六年級的班主任老師，也作為一名語文教師，這個學期，我的教學任務和班主任老師工作任務都很重，但是我想，只要我不斷的努力，我是能夠教好學生的！
六年級是學生們小學的最后一年了，小學畢業以后他們就要升到初中中去了，所以最后一年的教學也是為初中打下良好的基礎，因此我特制訂本學期的語文教學班主任老師工作計劃：
1、認真舉行考試
考試要嚴密組織，嚴格要求，精心安排。平時考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閱卷、統分、進行質量分析等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，人人過關。
2、認真備課
遵照學校要求的“六認真”，把握重點，突破難點，一步一步地夯實基礎知識，訓練目標要求和基本技能，切不能為了趕時間，搶進度，盲目求快。要把握學生學習循序漸進原則，結合本班學生知識起點，接受能力，適當提前結束新課，以便集中精力組織全面復習。
要加強集體備課，把好備課關，充分發揮集體的力量，把握《大綱》要求，深鉆教材。這樣的活動周周進行，根據教學進度和教學中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見，最后協調統一。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性。
對課堂教學的基本要求是：
①課前準備充分，每節課教學目的明確，組織嚴密，準時上下課。
②講授正確，重點突出，難點突破，講有重點，練有目的，教法靈活，學生學得輕松有趣，練得有勁，課課有得。
③用普通話教學，注重教學禮儀，文明施教，語言生動有吸引力。
④板書工整，排列清楚，能體現講課的重點和思路。
3、抓好復習
畢業班的教學，特別是復習是至關重要的一環。要求我們一定要忠于大綱，忠于教材，指導復習。首先要加強集體教研，發揮集體優勢，根據大綱，確保知識點傳授無誤，要以教研組為核心，認真擬定復習計劃，組織學生對所學知識全面系統地復習。
4、認真上課
切實向40分鐘要質量，不加重學生負擔。在鉆研教材，認真備課的前提下，課堂教學講究藝術，使學生學得扎實，學得輕松。為確保課堂教學質量，不定期地進行相互聽課，這既是相互學習，也便于互相幫助。
5、認真批改作業
按大綱要求，結合學生實際，精心設計作業，習題要精選，數量要適度，書寫格式要統一，對作業的批改要及時、認真，重視講評，督促學生及時訂正錯誤。
6、認真輔導學生
輔導學生分層次進行。根據學生成績檔案，因人而異地進行輔導。對差生采取集體輔導與個別輔導相結合，學校輔導和家庭輔導同步走的辦法，重視基礎知識和基本技能的掌握。對成績較好的學生提高要求，適當增加一些有難度的訓練，最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的。
六年級教學工作時間緊、內容多、任務重，因此必須對教學工作做到有計劃、有步驟、有效果地進行。根據本班學生的.實際情況今后教學工作爭取做到“全、嚴、實、精、活”。全：全面關心學生，面向全體學生、全面育人、全程育人。嚴：有嚴密的科學態度，對自己、對學生要嚴格的要求。實：從實際出發，踏踏實實，講求實效。精：工作精益求精，精心設計每一節課，精心批改每一道作業，教學語言要精練清晰，板書要精簡扼要。活：講課情緒活躍高昂，教法靈活，學生應有充分活動的時間。在此基礎上，努力做到“三個注重”，體現“五個要素”。“三個注重”即注重創設輕松和諧的教育氛圍；注重多種教學手段及教學藝術的綜合運用；注重培養學生的自主意識，交給其“鑰匙”。“五要素”即課堂教學應注意調節情感，創設情境，激發興趣，鼓勵學生探究運用，引導學生創造性地學。
相信學生會在最后一年中認真努力的學習的，只要我不斷的督促，不斷的進步，那時的他們就會完成的學習任務的，我知道那一天的到來不遠了！
語文教學工作計劃12
一、學情分析
本班現有學生××人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均，合格率較高，上個學期語文期末檢測合格率為100℅。雖然考試成績還算可以，但從語文素養方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生受方言生活環境影響，語感不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。同時，有幾個學生缺乏家長的關心、幫助，常常不能按時完成家庭作業，上課注意力易分散，學習效率低下，需給予特別的關注。另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學期除做好家長工作外，還需繼續在閱讀書目上作進一步的指導，并且嘗試利用多種手段提高學生課外閱讀的興趣，逐步提高學生的閱讀量和閱讀水平。
二、教材分析
統編版五年級下冊一共八個單元，單元由課文、口語交際、習作、語文園地等板塊組成。每單元有3-4篇課文。語文園地包括“交流平臺”、“詞句段運用”、“日積月累”等欄目。每個單元采用“人文主題”和“語文要素”雙線組元的方式編排。“單元#工作計劃# 導語”為我們點明語文要素，“課文教學”讓我們去落實這些要素，貫穿方法指導，“交流平臺”幫我們梳理總結，進一步提煉方法，“詞句段運用”和“習作”教我們懂得如何去實踐運用。各內容環環相扣，層層深入。
具體安排如下：
第一單元，人文主題：童年往事；語文要素：體會課文表達的思想感情。
第二單元，人文主題：古典名著之旅；語文要素：初步學習閱讀古典名著的方法。
第三單元，人文主題：綜合性學習，遨游漢字王國；語文要素：感受漢字的有趣，了解漢字文化，學習搜集資料的基本方法。
第四單元，人文主題：家國情懷；語文要素：通過動作、語言、神態的描寫，體會人物的內心。
第五單元，人文主題：習作單元，把一個人的特點寫具體；語文要素：學習描寫人物的基本方法。
第六單元，人文主題：思維的火花；語文要素：了解人物的思維過程，加深對課文的理解。
第七單元：人文主題：異域風情；語文要素：體會景物的靜態美和動態美。第八單元，人文主題：幽默和風趣；語文要素：感受課文風趣的語言。
三、教學目標
1.識字與寫字教學
本冊識字200個，寫字180個，把字寫端正、規范。在提高寫字質量的`同時，還可適當提高寫字的速度，繼續養成良好的寫字習慣。
2.閱讀教學
（1）要基于學生真實的閱讀經歷，通過自主、反復的閱讀實踐，不斷體驗和感受，逐步形成能力。
（2）不要因為速度傷害理解，要以理解速度的提高來帶動閱讀速度的提高。
（3）不能畢其功于一役，要在課內外閱讀中不斷運用這些方法，逐步形成閱讀有一定速度的習慣。
（4）識字寫字教學應有別于常規單元，以確保學習方法的整體性和流暢性。3.口語交際教學
（1）激發興趣，體現雙向互動。
（2）繼續提高學生的口語程度，培養良好的語言習慣。4.習作教學
（1）進一步明確小學生作文的本質。小學生作文的本質是練筆，是習作，不是創作。
（2）培養觀察、思想、表達三種能力。
四、教學措施
1.強化學習習慣的養成
語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文、用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：
（1）課前預習與課后復習的習慣。
（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。
（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。
（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
（5）繼續加強培養善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。
2.營造自主學習的情境
良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。
3.有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。
4.做好輔優補差工作
教學中既要注意培養那些優生，也要注意幫助后進生，縮小優秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。主要措施有：
（1）作業面批、有錯及時改正。
（2）課堂上優先提問、優先解難。
（3）結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優秀生為其結對輔導。
（4）與科任老師、家長經常聯系交流，形成教育合力。
（5）鼓勵為主，及時表揚。
（6）重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。
5.培養閱讀興趣，提高寫作能力。
（1）在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。
（2）在閱讀和理解方面多下功夫，提倡“多讀書、讀好書”，培養他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎上進行學習。
（3）指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。
語文教學工作計劃13
一、指導思想：
認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力。
二、具體措施
（一）進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率
1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。每個備課組活動應以“課改”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規范字，課后寫好教學反思。
4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。
5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。
（二）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。
1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發展。
（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的.時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。
（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實踐）。
2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡老師相互之間多學習，多交流。
（三）搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素質。
1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。
2、在班級中開展“讀課外書，寫規范字新”活動。
一本書，創生一個特色班級，一個故事，創新一次特色活動，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動，煥發了校園的生機和活力。本學期，為培養學生受益終生的良好習慣著想，從學生長久發展著眼，引導教師從本學期開始著手，在小學階段長期抓兩點，“讀課外書，寫規范字”3、做好學科整合。如：語文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合，結合活動寫小練筆等等。
4、開展古詩詞及名家名篇誦讀比賽。
三、具體安排
9月份：(1)、討論并制定本教研組計劃。
(2)、落實個人教學工作計劃、年級公開課課題研究制定。
(3)、業務學習：學習《新課程標準》，并進行交流。
(4)、校級研討課：（三年級：黃鳳梅）
10月份：
(1)、校級研討課：(四年級、五年級：黃鳳鸞、覃連飛）
(2)、各年級進行整冊教學目標、教學重難點的確定
(3)、業務學習：學習《新課程標準》，并進行交流。
11月份：
(1)、校級研討課。（一年級、二年級：韋艷吾、覃貞）
(2)、進行每課學案和課件設計。
(3)、期中檢查（備課、教學反思、學生作業）
12月份：(1)、進行古詩詞及名家名篇誦讀比賽。
(2)、校級研討課：（六年級：韋壽東）
(3)、業務學習：主題論壇，觀摩優質錄像課，并進行主題研討
（4）、進行每課學案和課件設計。
1月份：
（1)、期末檢查（備課、教學反思、學生作業）
（2）、討論并制定期末復習計劃
（3）、分組研討復習方法與策略。
（4）、各種資料整理歸檔。課題資料交流，并整理。
語文教學工作計劃14
一。指導思想
根據國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學中不適應時代發展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學理念。教師是學習的組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體、主人。語文教學要為學生繼續學習、工作、生活和終生可持續發展打好基礎，要為學生的思維品質、個性發展、人格健全打好基礎，要為學生養成學習語文的良好習慣、正確態度和科學方法打好基礎。抓住更換大綱、教材的契機，實施教法和學法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣，探求在教師指導下“自主創新學習”的新途徑。
二、教學要求
1。現代文閱讀：
（1）整體把握課文思想內容，品味語言表達的妙處，培養語感。努力提高學生文化的品位。
（2）放棄文體教學的舊路，探求切實提高現代文閱讀能力的新路。本冊書四個單元應各有其閱讀能力訓練重點，要和第一冊中已經形成的閱讀技能形成一個相互聯系的體系。單元教學中的能力訓練不能單打一，要注意整體把握課文內容，把教材中關于課文的基本內容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個基礎上突出教學重點。
2。文言文閱讀：
（1）注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。
（2）重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式的相關知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓練。
（3）了解中國先秦散文的發展規律和特點。
3。寫作和口語：
（1）鉆研教材，適應有序的寫作教學。
（2）八個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程：首先是將現實生活、客觀事物轉化為學生的認識；然后使學生將自己的認識（思想、感情）轉化為文字。由事物到認識，再由認識到表現，是寫作的本質屬性。
（3）寫作能力實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡清晰。
（4）緊緊抓住課外練筆這個環節，務必收到成效。每周堅持課外練筆3？？4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的'重要依據。
三、教材簡析：
1、本教材編排線索簡明，序列清晰；閱讀教材和寫作教材分開。
2、內容分布合理，學習目標明確；現代文約占課文總數的55％，古詩文約占教材總數的45％。學習目標：在初中的基礎上，繼續培養現代文的閱讀能力，培養閱讀淺易文言文的能力；初步鑒賞文學作品的能力。
3。有大量的古詩文背誦篇目，其中，有部分是高考必考篇目。較初中，高中的古詩文難度加大，篇幅較長。
四、教學重點：
1。閱讀教學重點，依次為：
散文：（1）整體感知，揣摩語言 （2）把握文意，理解思想（3）概括要點，提取精要
古詩文：（1）準確翻譯課文，熟讀或背誦課文（2）理解文言實詞、虛詞、句式
2。寫作教學重點
（1）培養從事寫作必須具備的幾種能力；培養寫作記敘文以及規范議論文的能力。記敘文寫作突出“細節”教學。議論文寫作突出“條理”和“內容充實”兩方面。
（2）各單元教學重點依次為
①寫觸動心靈的人和事②記敘要選好角度③些人要凸顯個性
④寫事要有點波瀾⑤寫景要抓住特征⑥學習描寫
⑦學習抒情⑧學習虛構
五、教學難點：
（一）閱讀教學難點，依次為：
1。結合語境揣摩語言；學會抓關鍵語句進行揣摩。
2。在整體把握文章的基礎上，理清文章思路。
3。學會把握文章內容要點。
4。學會借助工具書獨立閱讀淺易文言文的能力，注意文言的實、虛詞，總結特殊文言現象：通假字、一詞多義；掌握一些特殊文言句式。
5。指導學生提高文言文閱讀能力（實、虛詞、文言句式的積累）根據語境猜度詞義。
（二）寫作教學難點，依次為：
1。寫作教學的難點
①如何感受生活，表達出自己與眾不同的獨特感受
②如何做到敘、議、抒情相結合
③運用想象、聯想要注意的幾個方面
④“我手寫我心”針對當前的社會生活寫作
⑤議論文素材的積累
六、教學主要措施：
1。加強自主教學，培養學生自學能力（如預習能力等）
2。實現“學生主體、教師主導，訓練主線”
3。實現單元整體教學
4。注重情感熏陶
5。精心設計課堂40分鐘，搞好課堂教學
6。注意因材施教；培養學生學習語文的良好習慣
語文教學工作計劃15
本學期我擔任六年級2班的語文教學工作，這個班共有61人，其中女生25人，男生36人。班級學生由原來的六個班打亂重新分班而成，所以學生的語文基礎會有些參差不齊。再者，經過一個暑假的放松，五年級所學的一些知識點，可能忘得差不多了。新接手這個班，我有如下一些想法：
一、訓練良好的學習習慣，特別是書寫習慣。
第一個月，主要以培養良好的學習習慣，書寫習慣為主。獎勵和懲罰并進，提高學生的學習主動性和積極性為主。
二、認真備課，爭取做到精講精練。
本冊教材是新教材，有很多課文以前沒有教過，對我的要求就更高了。課前我一定認真鉆研教材，每一節課做到高效。一些無謂的練習就不要做。
三、豐富學生的閱讀面，注重日常的積累。
近兩年的'考試，對課外知識的考察比較多，所以平時的教學中，要多拓展，多引導學生閱讀并積累。
新的學年，新的開始，一些具體的措施還得在教學的過程上根據學生的具體情況而定。總之，新的學期，我將一如既往。
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