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校長述學述職述廉述法報告
在現在社會，報告十分的重要，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編精心整理的校長述學述職述廉述法報告，希望對大家有所幫助。
校長述學述職述廉述法報告1
黨風廉政建設的成效直接影響著學校的發展，深入扎實地開展學校黨風廉政建設，是維護學校穩定、推動學校可持續發展的迫切需要。20xx年，我校黨支部堅持以鄧小平理論科學發展觀為指導，在上級黨委的領導下，以年初與教育局簽訂的黨風廉政責任書為依據，結合學校工作實際，緊緊圍繞學校工作中心，加強學習和研討，加強領導班子和領導作風建設，加強校務公開和廉政文化進校園工作，深入開展黨風廉政建設的落實和監督工作，為我校教育教學的改革和發展奠定了堅實的基礎，提供了強大的動力。現就我校黨支部開展黨風廉政建設情況總結如下：
一、加強教育營造氛圍
1.學校黨支部成立了黨風廉政建設領導機構，明確今年黨風廉政建設工作目標和要求，修訂和完善學校各項管理制度，完善黨內民主生活制度，為學校黨風廉政建設工作奠定了堅實的基礎。
2.加強學習，統一思想，提高學校黨員領導干部的廉潔自律意識，學校黨風廉政建設工作堅持教育為先，不斷加強反腐倡廉的自覺性和責任感。首先是開展黨的十七屆六中全會精神的學習，開展《黨內監督條例》等有關學習活動，牢記黨的宗旨，保持黨的先進性。二是通過學習實踐創先爭優活動，進一步提高黨性，進行個人分析檢查，對照要求找出存在問題，提出整改意見，有針對性地開展遵紀守法和廉潔誠信教育，提高學校黨員干部遵守紀律條規的自覺性。三是結合教育系統的法規宣傳教育活動，開展警示教育，以案明紀，以案為鑒，增強學校黨員領導干部拒腐防變的警覺性。
3.加強學校廉政文化建設，營造良好廉政氛圍。黨支部把黨風廉政文化建設融入整個學校校園文化建設之中，統籌安排，精心謀劃，豐富載體，運用宣傳教育陣地，營造學校黨風廉政文化建設的氛圍。學校在開展廉潔文化進校園活動過程中，不斷擴大反腐倡廉宣傳教育的覆蓋面，實現了與學校黨建、學校德育教育的有機結合。學校利用精神文明月活動，加強師德師風建設，加強學校作風建設，強化廣大教職工的黨紀、政紀、法制觀念，引導全體學生樹立勤奮求學、崇廉尚儉的思想風尚，營造校園廉潔文化良好環境。
二、健全監督制約機制
1.加強學校黨員干部管理行為的監督機制。進一步強化黨內監督，把加強黨風廉政建設列入學校黨務、行政工作的重點，納入到學校領導班子的目標和考核管理。堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，抓好廉政風險防控工作，每學期在教職工中開展一次對領導班子評議，并聽取、收集對學校黨風廉政建設的意見，班子成員間認真開展批評與自我批評，接受群眾監督。
2.健全民主集中制的領導決策制度。認真執行重大事項集體議事規則，嚴格辦事程序，確保重大決策、干部任免、重要項目安排、校舍維修和大額資金使用等重大事項由集體討論決定，防止個人或少數說了算，強化對學校領導干部職權行為的'監督制約，進一步落實各項黨內監督制度，切實加強學校領導班子內部的民主監督，嚴格執行領導干部報告個人有關事項規定。
3.實行述職述廉報告制度。年末，學校領導班子成員開展民主評議工作，實行述職述廉報告制度，從德、能、勤、績、廉等方面公開述職自己一年來的工作，自覺接受廣大教師的監督，不斷規范自己的行為，嚴防腐敗現象的滋生。
三、堅持校務公開制度
1.學校堅持校務公開制度，對學校重大事項，家長、社會所關心的重點和熱點問題，如學校的辦學思想、辦學目標、發展規劃、黨風廉政建設有關規定，民主建設有關制度，學校行政領導職責分工，學校涉及的收費項目、收費標準及政策依據，向學校、社會公開的學校事務等內容，及時通過校務公開欄、教師會議、告家長書等途徑公開。
2.堅持過程公開、結果公開，直接接受教職工和社會的監督。年度的評先、評職、考核、各項規章制度的制訂都應有教職工參與，并經教代會代表討論，然后張榜公布，操作過程公開、透明，讓群眾看得見，摸得著。
校長述學述職述廉述法報告2
3月7日下午，我鎮的全部中小學教師齊聚三中禮堂，傾聽劉校長報告。在近三個小時的報告中，劉校長始終專注，臺下的大家也聽得津津有味。會場內時而傳來陣陣笑聲，時而傳來熱烈的掌聲。盡管稱作匯報，但更像是一場熱情洋溢的交流會。每次聽劉校長講話，我都感到一種久違的親近，當代人稱作“接地氣”的領導風范。他給人的印象是聰明、思維清晰且普遍，但最終能引導我們理解他的觀念，接受他的理念。這主要源于他的理念和觀念都是前瞻性的，并且以一線教師利益為導向，因此贏得了廣大教師的認可與尊重，大家都發自內心地尊重這位年輕的領導。
這場匯報深深觸動了我，我收獲頗豐。
打動一：提高成績的兩大法寶
對于我們一線教師而言，所教班級的成績無疑是最為重要的。每位教師都在努力提高學生的成績，甚至竭盡所能，但有些成績依然不理想。劉校長強調，問題的根本在于部分學生知識斷塊，造成學習跟不上，長此以往，厭學心理便悄然滋長。這時，教師應分析學生知識斷點，制定針對性的防范措施，才能真正意義上提高成績。此外，課堂上知識的積累也非常重要，這就要求我們教師保證每一節課的品質。怎樣看待“好”字呢？整個班級的幾十名學生都能夠“全學全會”，這堂課才算真正好。我教小學高年級語文已有十幾年，教材知識點已掌握，但學生每年都在轉變，我對學生學習狀況的備課并未給予充分重視，造成每次考試總有幾位學生成績落后，這讓我感到無奈。今年劉校長的新政策——全員參評的實施，求真務實的說，這對學生是公平的，同時也給我帶來了壓力，之后備課時必須考慮到這些學困生，這無疑增加了備課的難度，但也是對我的新挑戰。出色的學生定會出色，但如果能把學困生教好，才真正體現出一位老師的偉大！我相信，根據我的努力，學生的成績會更上一層樓！
打動二：學生全面發展，五育并舉
提及“五育”，讓我倍感親切，耳旁已經很久沒有聽見德智體美的說法了。我記得小時候，教師經常提及五育，那時的小學生活多種多樣，地理課上老師帶我們游覽祖國的山川美景，美術課上老師展現他那精妙的粉筆畫，音樂課上師范畢業的郭老師用長笛演奏出如天籟般的旋律……
盡管學生的'成績關鍵，但提高學生各方面的能力與素養是我們教師不可忽視的責任！我總覺得現在的小學課堂缺乏孩子們應有的快樂與靈動！劉校長明確表示：“學校管理必須注重五育并舉，素質教育便是全科教育，開足開全課程。”他提倡教師專業講課，讓每位教師都能充分發揮自己的技能特長，這無疑讓專業教師倍感振奮！
在德育層面，劉校長也強調了要形成常態化，德育要具體化、習慣化。德育的形成并非一朝一夕之功，教師需在一節課中滲入，教學生分享、合作與交流。做為農村教師，我們更需在德育上投入更多時間，協助孩子們盡早塑造積極、正確人生觀和價值觀。
關于體育，劉校長提及要注重學生的慢跑和籃球，強調這對孩子們終生受益，慢跑有利于增強耐力，籃球則培養團隊精神和身體協調能力！
打動三：主動積極推動課程改革
課程改革的效果已經顯現，學生的成績和能力都取得了顯著提高！因此，這次課堂改革是正確的，也是教師們務必走的道路。劉校長提出課程改革要“明確接納點或產生新的上課常態”，在學習中和反思清楚自己接受什么改革舉措，并在自己課堂中常態應用新方法，反對假改革。特別是在小學課程中，我們要選擇適合自己的路面，以學生能力為導向，以學生為核心，不能生搬硬套、一味效仿，拷貝并不是我們的最終目標，創新與超越才是我們的歸處！
自打這段時間實施課程改革至今，我也收獲了驚喜！但這份驚喜主要在幾節示范課后，見到孩子們對我的喜愛之情涌現出來！放學后，孩子們圍著講臺問東問西，對我的語言和表情開展評定……我目睹了孩子們在我眼前展示出不常表露的情緒：害羞、哀嘆、大笑、詫異……為何孩子們在示范課后才會如此表現？問題出在我身上，只有在公開課上我才敢敢于放手，讓孩子們盡情展現自己。我在課堂上面帶微笑，對一些孩子的小動作僅用目光提示，任由他們隨意合作與交流，甚至在白板上涂涂畫畫……這時，孩子們覺得我與他們的距離近期，好像我成了他們的大朋友，而非那個充滿斥責和指令的教師。經過思索，我意識到孩子們的本性是什么？開朗、愛動與天馬行空的想象……我一直束縛了孩子們的思路與手腳，甚至扼殺了他們美好的想象力！我必須改變，我要逐步適應，將課程改革變為常規，讓新方法變成課堂的常態。我相信我的學生們會更加喜歡這個智慧的教師。
打動四：教師的新定位
劉校長在這次報告中提出，作為一名合格的教師，不但要傳道、授業、解惑，更要不斷學習，提高自己的能力，以綜合能力推動學生的全面發展。大家一線教師不能滿足于現狀，覺得小學教師只需具備自己的一小部分知識，更應將讀書學習做為常態，持續充電，變成學生眼里博學的教師，用自身的人格魅力感染學生，自然能夠激發他們的學習積極性。
最終，劉校長還給我們上了一堂心理健康課，告誡我們要保持生活與工作之間的平衡，不要積累消極情緒，尊重認識的人，對社會維持情緒。保持好的心態，成績和榮譽固然重要，但身體才是革命的本錢，要學會享受生活，享受工作！
總之，這次匯報讓我深感本身存在諸多不足，亟待改進的區域也不少。今后我要不斷進取，虛心聽取提議，不能局限于舊有的方式，要積極充電，提升自身素質，優化課堂教學，成為一位博學、有趣、課堂氣氛活躍，更受孩子們歡迎的好老師！
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