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八年級下冊生物個人工作計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家整理的八年級下冊生物個人工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級下冊生物個人工作計劃1
一、聽課情況
(一)對指導老師教學方面的借鑒
我的指導老師有很多年的教學經驗，上課整體把握很到位。在聽課過程中，我主要希望通過以下幾個方面的借鑒來提高自身的教學水平：
1、教態方面：教態自然;自信;聲音響亮;語言幽默課堂松弛有度
2、對課堂的整體把握方面：各個知識點和習題的貫穿;時間掌握得當
3、課堂提問的技巧：調動課堂氣氛，調動學生學習的積極性
4、態度：親切;少批評學生;適當適時地鼓勵學生，引導學生
5、課堂組織能力：整節課采取循序漸進地方式，內容和結構緊湊
6、課前復習：每節新課前都要復習一下上節課所學習的知識。
(二)對所聽過課的教學反思
開始實習到現在一個周，我總共聽了14節課，聽課范圍集中在生物科，也有地理、語文等其它科目的優秀教師的課。聽了許多不同老師不同內容不同風格的課，聽課時我都會做好聽課筆記，主要有以下幾點聽課感受：
1、生物在開始的階段首要目標是讓學生對生物學有一個大致的了解，并激發學生的學習興趣。
2、根據學生的水平、活躍程度等的不同，同一課時在不同的班級講授時，應作適當的調整，以力求適應學生的認知程度和認知需求;整節課的時間安排也相當重要，每個環節分配的時間多少，也需要根據學生的具體情況靈活處理，對于難懂易混淆的知識點，分配的時間自然較多。
3、為了避免學生產生定性思維，應在課堂上對學生作適當的引導和啟發。
4、在新課講授式需要注重知識點之間的銜接，以使學生能較好地聯系起各個知識點的內容，環環相扣。
5、課堂練習中若只出現選擇題，則學生易忽視不選的選項，因此應在課堂的鞏固習題中設置問答題等多種題型的練習;且練習題的設置應有難度梯度，從基礎題做起。
6、提問方面，可變“大合唱”為獨唱，兩者結合，以更好地了解學生對知識的掌握程度。
7、在課堂開始時，可先明確指出本節新課所要講授的知識要點，讓學生心中有數，學習起來也得心應手，且更有系統性。
二、備課情況(對教材分析，教學設計，備學生，備教法，備教材)
1、對教材的分析：
《生物學八年級下冊》教材主要介紹了生物的起源與發展，在前三章講了生物的生殖發育、遺傳變異以及生物的進化。由簡入深，易于學生學習和理解。而在最后一章講了，為了更好的生活我們應該了解什么，掌握哪些知識與常識，將學習聯系到我們的生活實際，利于學生吸收知識。而我認為首先將教材吃透是上好課的前提條件，所以在這個過程中，我注重挖掘教材，從教材中分析每一節課的教學目標、重點、難點等。生物課程的內容具有一定的'邏輯性，在備教材時，我還尤其注意知識點中蘊含的邏輯聯系，以希望能更好地貫穿整個課堂的教學。
2、教學設計：
要上好課，首先得清楚每一節課的教學目標、教學重點、教學難點以及學生對相關知識的了解程度等，而后得有一個好的教學設計。每一節新課，我都會詳細認真研究教材內容，做完相關的練習題后，結合課標要求設計教學的思路，努力達到新課標要求的知識層次，且注重知識遷移，以及知識與日常生活的聯系，借此培養學生的情感態度價值觀。
3、備學生：
備學生只備課中必不可少的一個環節，只有在了解了學生的知識背景、對相關知識的掌握程度的基礎上，根據學生的'實際情況，再結合設計好的教學設計才能順利開展教學。這段時間，在幫老師批改作業的過程中，我從學生的作業完成情況了解分析了學生對上課的接受知識的能力和情況，以及對知識的掌握情況。此外，我還利早晚讀和晚修時間去教室了解他們的學習情況，幫助他們解決一些學習問題，以更好更全面地了解學生。我所實習的班級是一個相對復雜的班級，班上學習成績好的學生上課主要是沉默的接收派，而活潑好動的學生則是相對的激情派。因此，在備學生方面，需要考慮在教學中作恰當的引導和調動，并加以區分因材施教
4、備教法：
需要根據上課內容和學生的具體情況來決定每一節課應該采用的教學方法，才能使學生更順利更準確地接受知識和理解知識。對于學習程度不同的學生教學方法也需做相應的修改。我盡可能多地聽了不同老師、不同年級、不同學科的課，學習每一位老師的精彩教學方法和上課風格，或是幽默、或是邏輯性強、或是探究氛圍濃厚。我都一一分析學習，并根據我自身的風格，取長補短。
三、如何落實備課
我會做到每一節新課前盡量寫好教案、做好課件后交給指導老師，請她指出不足之處，提出批評和建議，再做修改。
四、教學反思
生物內容大多與生活、身體、自然密切相關，所以我要充分利用這一點，調動學生學習、思考、解決問題的積極性，多利用一些圖片，激發學生的興趣。在讓學生參與合作探究的時候，加強集體引導和個別引導，使學生能夠更好地解決所遇到的困難，充分鍛煉學生的整理和歸納能力、動手能力、合作能力，共同完成老師布置的任務，完善學生自己的思維。
八年級下冊生物個人工作計劃2
新學期已經開始了，為了更好地適應新學期的教學工作，結合自己的實際和學科的現實條件以及學生的情況，對本學期的教學工作計劃如下：
一、學生情況分析
本屆學生學習生物的興趣還不是很高，上學期生物的平均成績整體成績還不理想，原因是不愛學習的學生很多，因此，成績取得高分的學生平均被拉了下來。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的'提高。我從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把生物視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在生物課的學習上。
二、教材分析
本學期教學內容介紹生物的'生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。
三、教學目標
1、全面提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，從而更有意識地保護生物，促進社會發展。
3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
四、具體措施
1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。
4、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。
5、培養優生，轉化后進生。
五、教學方法
1、認真備課，刻苦鉆研新課改新教材。備課不僅要備教材還要備學生，備教學方法。根據生物學科的內容特點以及學生的實際，設計好每一堂課，不上無準備的課。采用學生最易懂最易接受的教學方法，達到事半功倍的成效。對教學過程和課時安排都要備好。認真準備電子教案和平時教學教案。每一節課都要備精，不出現一點遺漏，涉及到的圖例提前準備好。
2、在教學中要調動起學生學習的積極性，培養學生的學習興趣，是學生都愛好生物這一學科。注意課堂信息的反饋，平時多與學生交流，這樣才能走進學生的心里。進而了解學生的情況，做到心中有數。
3、教學中要不定期的進行提問、小測。一方面檢查學生的知識掌握情況，另一方面培養學生良好的考試心理。
4、備課時要不斷的進行設疑，接著給與合理的解答，從學生考慮會有什么樣的疑問。為應對好課堂教學中學生的質疑做好準備。
5、根據學生的情況，采用最為有效的教學方法。對于個別學生則根據其的特點采用個別教學法，因人制宜，挖掘每一個學生的潛能。平時對后進生多加以輔導，不讓任何一個學生落后，輔導的同時更要做好學生的思想工作。
6、在教學過程中不斷積累教學經驗和教學方法，聯系社會實際，鍛煉學生的動手動腦能力，提高學生的學習興趣，更提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。
7、自己剛接觸生物教學，存在很多不足的地方，應多聽其他生物教師的課，多與他們進行教研。
八年級下冊生物個人工作計劃3
初中生物改為八年級會考后，對八年級的生物教學方式產生了很大的影響，原先很輕松的一個教學段，現在改成了上學期學完八年級全部內容，下學期復習初中全部內容的方式，針對當前教學實際，對這一學期的生物教學設想如下：
一、依托同步學習（總復習卷）開展復習教學
由于時間及教學方式的轉變，這次復習不再同于以往的初三年級的一輪二輪安排，在教學上依托同步學習的設計，老師簡介完考點掃描后，學生對照課本填寫“知識梳理”，這是一個學生復習基礎知識的過程，必須學生在課上獨立完成，才能達到復習的效果。如果安排學生周末做或課下預習，即使學生做完也很難保證質量與效果。“典型例題”項可以師生一塊做，重點分析其考察的知識點是什么，指導學生分析問題，學會做題的方法。“智能檢測”作為鞏固練習，要求學生課上以考試的方式做題，而且要保證課上及時講評答案，及時反饋，確保效果。
同步學習上有十個專題訓練，可以用來進行專題訓練，一定要讓學生以試題的形式完成，切不可按排成周末作業或學生課下預習的方式。
二、做到高效課堂，確保學習效率
學生課上復習，課上做題，課上對答案講析，看起來一節課完成的知識任務不多，但可以確保學習效果，如果安排課下做，學生預習，課上對答案講評，學生的印象不深，效果差，更重要的是這樣做，占用了學生的課余時間，最終好像是成績很好，但是是以學生的大量時間為代價的。學生的學習任務很重，要學習很多學科，所以我們不要占用學生的課余時間，學生已經夠累的'了。
三、全面夯實基礎，不猜題押題
學生有時會問：老師你給劃劃重點吧。其實我從來是不劃重點的，生物中考本身不劃范圍，現在分數變大，題量變多，知識覆蓋面變大，可考察的知識點變多，更不可能劃范圍了。其實，生物中考本身就有“重點知識重點考察”的說法。所謂的重點知識，在我們的復習中，練習中其實已經很好的體現了，已經穿插在平時的復習和練習中了，所以說沒有必要再劃重點了，我以為如果老師劃了重點后，沒劃進去的內容學生是不是會放棄呢。
四、課上課下聯動，保持學生適度緊張
課上學生活動頻繁，學習效率高，但并不是所有的學生都能完成知識任務的。我們不能占用學生的課余時間，但可以利用課余的3分鐘的時間對學生剛學過的內容進行抽測，抽測的特點是對課上內容的重復，甚至是原題。目的是讓不認真的學生不敢放松，而課上認真的學生則完全不用擔心，如果用難題或者量大，或者抽查的學生數量很多，則變成了對學生加課了，背離了抽測是督促的初衷。
五、面向全體學生，提高及格率
分析年前的期末考試情況，學生的及格率和得分率很高，但特優率和高分率不高，這與平時上課時的特點有關，在我們這樣的學校，即要提高特優率，又要提高得分率，是比較難的，如果不能兼顧，則寧愿面向全體學生，或者說要以面向全體學生為教學主導向，注重基礎知識和基本能力的培養。
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