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特長生培養工作計劃
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，立即行動起來寫一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編幫大家整理的特長生培養工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
特長生培養工作計劃1
【關鍵詞】大學生素質拓展師范院校教師教育構建
【中圖分類號】G65 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0160-01
教育部于2014年8月18日，了教師[2014]5號《教育部關于實施卓越教師培養計劃的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》在肯定了近年來我國師范生教育體系不斷完善、教師教育改革持續推進所取得的成績。北京聯合大學師范學院作為目前北京市為數不多的幾所師范類院校之一，堅持“學以致用”的校訓，圍繞“為基礎教育、職業教育和學前教育培養高質量教師”的辦學使命，建院35年來，在教育領域培養了近萬名的全日制師范類畢業生，為首都教育事業的發展做出了重要貢獻。
一、大學生素質拓展活動回顧
20世紀90年代中期，學校部周長奎等人提出大學生素質教育在高校的發展理念，1998年6月，清華大學在學生中嘗試實施“學生素質拓展規劃”，作為學校教學計劃的必要補充和人才培養工作的重要組成部分。學校團委每年頒布《學生素質拓展規劃年度項目指南》，內容包括思想類、文化類、創新類和身心類項目，指導學生申報，并特批專項經費給予支持。1999年6月，改革開放以來的第三次全國教育工作會議下發了《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，在這種背景下，團中央提出了在全國大學生中實施素質拓展活動的號召。一時間，全國各地高校推出了“素質拓展工程”、制定了“素質訓練計劃”、開展了“素質拓展行動”，掀起了探索和推動素質教育的高潮，積累了很多開展大學生素質拓展工作的經驗，并在一些高校中形成了各自的特色和亮點。
二、大學生素質拓展活動的主要內容與基本形式
大學生素質拓展活動圍繞學生“立德樹人”這個中心，將有利于學生綜合素質提升的校內外活動進行整合，分別以“思想政治教育與道德提升”、“專業技能培養”、“科技活動與創新意識”、“社會實踐與志愿服務工作”、“社會工作與學生社團”、“文體活動與興趣特長”等六個方面的內容為衡量指標，為大學生素質的拓展和提升提供有針對性地指導性意見。
在目前的實施環節中，很多高校的“個性化發展規劃”是以“就業指導課”、“大學生職業發展規劃”等課程為形式開展的。在這個環節中，具有“職業指導師”從業資格的教師、輔導員等職業指導及規劃師資根據學生的性格特點、興趣特長、專業能力等，同時輔以一系列心理學、教育學等科學化的調查問卷及量表結果為參考依據，為學生量體裁衣、量身定制了一整套職業發展規劃指導服務，例舉出了他們在畢業后所適合從事的行業范圍，并對學生自身存在的不足及提升個人素質的途徑和方法提出了解決方案，從而為學生進一步有針對性地、主動地參與大學生素質拓展活動提供了基礎。
三、大學生素質拓展在我院教師教育體系建設中的摸索與嘗試
學院一直在摸索與嘗試一套適合于我院實際情況與學生特點的教師教育發展與培養模式。學院于2014年初即代表北京聯合大學作為活動主體，協調廣告學院、特殊教育學院，嘗試建立了高校與北京市政府、北京市七所小學的“三位一體”的協同培養新機制，并展開試點，派出業務精湛、責任心強的專業教師分別擔任七所小學的兼職校長，同時培訓和選拔了部分優秀師范生，承擔了七所小學“三點半課堂”中的科學、國學、舞蹈、心理等課程及部分社團活動。這些參與教學活動的師范生們在專業教師的指導下，查閱資料、認真備課、制作講義，課后及時總結問題、交流課堂組織經驗等，儼然從稚氣未脫的大學生轉變成了一名名認真負責的“小先生”。具有如此背景和規模的實踐活動，在學院近年來還是第一次，這次積極的嘗試，應該說是學院卓越教師教育體系建設的嘗試。從上文對大學生素質拓展的介紹中我們不難發現，這種以“支教”的形式，由教務部門、學生工作部門及各系共同參與開展的大學生實踐活動，就是大學生素質拓展活動的組成形式之一。
學院根據的師范生特點、就業情況和前一階段工作情況，將“卓越小學教師培養”作為了目前工作的突破口。在這種背景下，發展和完善我院的大學生素質拓展活動體系成為了迫切需要解決的問題，因為根據《意見》精神，“卓越小學教師培養的目標是要針對小學教育的實際需求，重點探索小學全科教師培養模式，培養一批熱愛小學教育事業、知識廣博、能力全面，能夠勝任小學多學科教育教學需要的卓越小學教師”，而這個目標的.實現，是與一個系統、完善的大學生素質拓展活動體系所發揮的作用分不開的。為了進一步完善和發展我院大學生素質拓展活動體系，推動學院教育教學改革創新，提高師范生教育教學質量，學院嘗試由教務處、學生處、團委、各系、基礎教學部、組織宣傳部等單位共同策劃開展“北京聯合大學師范學院2014年卓越教師教育綜合技能大賽”的活動。活動充分突出了各部門的優勢，結合其工作特點及重心，分別從“思想政治教育與道德提升”、“專業技能培養”、“社會實踐與志愿服務工作”、“社會工作”、“興趣特長”等六個方面的提升為作為活動評價標準，設立了“教學技能”、“專業技能”、“素質拓展及活動組織”、“志愿服務及社會工作”等四個競賽及活動環節。此外，“專業技能”環節通過“以賽帶練”的形式，培養學生對專業知識的學習興趣，提高他們的專業技能水平；“素質拓展及活動組織”環節通過師范生設計和參與一場班團會，而對其組織管理水平、主題及內容設計、操控和應變能力、語言的組織表達技巧等方面的技能進行培養和鍛煉；最后的“志愿服務及社會工作”環節使學生通過融入社區、接觸社會，服務孤寡老人、殘疾人、失學兒童等弱勢群體，而培養他們的愛心與社會責任感，從而達到提高學生思想道德水平的效果。
四、大學生素質拓展活動體系的發展遠景
隨著大學生素質拓展活動體系的不斷發展與完善，各地各高校都涌現了一大批具有特色、值得借鑒的發展模式，今后，國家和社會對師范生素質要求將會不斷提高，同時，隨著“教師資格認證”制度的不斷改革，“成為一名合格的人民教師”將不再是師范生們的專利，面對紛繁復雜的社會需求與激烈的就業競爭，“打鐵還需自身硬”，師范生們必須通過不斷完善自己，提高自己的就業競爭力，才能在教育領域中占有自己的一席之地。在下一階段的工作中，學院將進一步深入開展校園文化建設，不斷深化和完善大學生素質拓展活動體系的構建，不斷摸索和創新人才培養新模式，全面提高師范生素質和水平，努力為首都的教育領域培養更多的高素質應用型師資人才，為培養更多的社會主義建設者和接班人貢獻力量。
參考文獻：
[1]教育部：教師[2014]5號《教育部關于實施卓越教師培養計劃的意見》[M]北京：教育部2014年8月
[2]石新明：大學生素質拓展計劃理論與實踐[M]北京：中國青年出版社2012
特長生培養工作計劃2
美術課程是促進學生綜合素質全面發展的一門意義重大的課程。隨著素質教育理念的日益深化，絕大多數高中都設置了相應的美術特長班，這不但是適應素質教育需要的舉措，也是對新型高中教育教學模式的一種嘗試。作為素質教育的一項重要內容，高中美術特長班的美術特色教育，不但要體現出應有的整體性和基礎性，還要彰顯其現實性、時代性以及超前性；不但要實現以美育促進智育，還要實現以美育促進德育等教學目標；不但教師需要在有限的時間內出色地完成既定的教學任務，還要注意對學生個性的發掘和美術素養的培養。在高中美術特長班的實際教學中，宗旨是要培養學生對美的發現、感受以及欣賞的能力。這就要求以新課程改革后的教育教學理念為指導，根據不同教育形勢下的實際需要，實行相應的教學組織形式，對學生的實際能力和素質進行切實的評估，真正使高中美術特長班的教學成為素質教育的重要部分。
根據教育部出臺的相關規定，高等藝術院校在入學考試中會更加注重學生基礎能力，專業觀念有所淡化。要求學生的基本能力和綜合素質并重，并綜合考慮美術專業的特殊性，保持與美術藝術院校招生要求的一致性。
一、根據學生實際制定培養方案
對于高中美術特長班而言，其主要任務不僅是向學生傳授技能和技巧，還要對學生進行廣泛的美術文化的滲透，彰顯出美術教育的情感創造以及認知技能培養的特點。美術特長班的課堂教學不應是一成不變的，其中最為重要的一個環節就是教學設計。筆者在長期的教學實踐中認為，要密切觀察學生在課堂中的學習狀態，并根據當前形勢的具體需求，對教學設計進行靈活的變通；要遵循學生的學習規律和實際情況，采取分類教學形式，促進學生的全面發展，堅決杜絕一刀切的做法，對學生的現實水平和個性做出客觀的評價；根據學生的自主意愿，分類設班，充分發掘學生的藝術潛能。
在進行教學內容的選擇時，要以輔助學生抒發自己對藝術的理解為指導原則，將關注的焦點集中于學生的表達過程中，即學生在受到藝術感染和熏陶的情形下，對美術文化有所感悟，形成自己對美術文化獨有的.理解和感悟。在實際的教學過程中，筆者總結出的教學思路主要包括以下內容。
1、觀察能力，也就是學生對藝術形象進行欣賞或者觀察之后，將自己的看法表達出來，老師不要將自己的感想強加于學生。
2、分析理解能力。學生能夠運用所學知識對藝術作品進行邏輯性分析，并在觀察和分析的基礎之上，表達出自己內心的主觀看法。
3、心理調節能力。對于高中生而言，在巨大的升學壓力下，自我的心理調整能力十分重要，教師要對學生進行有意識的引導，使其能夠及時將自己內心的情緒加以宣泄，有效地緩解內心壓力，增加自信心，在與人交流和溝通的過程中，實現身心狀態的最優化。
4、自我評價能力。教師要引導學生對自己學習態度、方法，以及所取得的成績等進行較為客觀的判斷和評價，從而明確自己的奮斗方向和目標。
二、課程內容的設置
要綜合考慮不同層次、不同階段學生的認知能力，確保所設置的課程任務符合學生的實際水平和能力，并在實際的教學過程中注意觀察學生對美術的理解能力和表現水平，然后在必要的情況下進行單獨輔導，真正做到明確的教學任務，清晰的教學目標。教師要對教學質量的意見反饋給予足夠的重視，認真做好教學總結工作，保持教學手段的活潑性和多樣性，以激發學生對美術專業的興趣。美術教育具有旺盛的生命力，美術為社會所能提供的服務范圍非常廣泛，進入工業化大生產的工業設計如服裝、工業造型、環境藝術等，新興的廣告業、攝影、影視傳媒、卡通等都與美術緊密相關。高中學校美術特長生可結合市場調查，以地方文化為主線，充分發掘民族、民間藝術資源，把藝術教學與現代工業設計、制作緊密聯系起來。如城區或工業區可以開設裝潢、廣告、室內設計、卡通、攝影等專業；湖區可以開設首飾、各種工藝畫專業；山區可以開設竹雕、木雕、根雕、各類模具專業和編織專業。浙江省青田石雕、樂清黃楊木雕、溫州甌繡、溫州米塑、杭州王星記扇、湖州風箏、樂清細紋刻紙、杭州西湖綢傘、平湖西瓜燈、海寧硤石燈彩等聞名全國。高中階段應認清高中美術教育實用性特色，注重實際運用，搭建實踐平臺，建設校外實習基地，努力開辟實習途徑，以期培養高中美術特長生的創作能力。
三、學習環境的創設
隨著新課程改革的逐步深入，探究型教學模式成為當前的主流教學模式，在高中美術特長班的教學過程中，也應注重為學生創設一個能夠激發其積極探究的學習環境。將學生視為教學過程的中心和主體，引導學生轉變傳統的學習方式，由以往的被動接受轉為積極主動的獲取，通過主動學習，使自己的綜合素質和能力得以提高，從而滿足知識社會以及經濟時代對人才的需求，在社會大舞臺上獲得展示自我的機會。
如在倫勃朗作品中感悟到銅盔的金屬質感，這可以加深學生對某種物理特性的理解；一幅作品里面講述的是社會上的道德倫理觀念、時代精神觀等的思想內容，可以作為學生思想道德教育的一個途徑，來為學生德育教育起到輔助性的作用。那么，我們應從哪個角度去看待欣賞教學的特色及作用？筆者認為，理解教學本身的意義是一種美術教育的手段，所要做到的不僅是培養學生的審美觀與情趣，而且要通過不同的藝術形態表達美術的教育意義，讓學生在欣賞過程中得到感悟與審美體驗，這恰好也是欣賞教學的特色所在。在欣賞中不斷挖掘欣賞教學審美功能，全面發揮其教育作用，把資源最大化。如學生在其他學科里面獲取新知一樣，偶然性地得到一種美的享受，這也是挖掘學生審美觀的方法之一，但這不是美術欣賞教學的主要特點。
四、教學計劃的制定
對于高中美術特長班的專業教師而言，應對近年來的高考美術科目、相關專業院校招生計劃和具體要求進行深入的分析，并在此基礎上制定出符合實際的教學計劃。在教學過程中，根據學生的主觀意愿以及個性差異，對教學計劃進行必要的修改和調整，對學生在日常交往、學習以及生活中所展現出的參與性、思維方式以及情緒狀態加以觀察，給學生提供充足的自由發展空間，使學生在一個輕松、自在并且充滿藝術氣息的學習氛圍中實現自我素質和能力的提升。
現代社會科學的快速發展，對培養人才提出了新的要求，不僅要在個性方面獲得和諧的發展，而且應有開拓創新的精神和能力。美術教育作為學校教育的重要組成部分，具有其他學科教育不可替代的特殊作用。美術教育可以建構人的健全的審美心理結構，培養人的藝術欣賞和藝術創造能力，它的最終目的是造就個性完善的人，以及由此產生的整個社會的穩定、和諧和進步。美術課程是一門對學生的發展具有重要促進作用的課程，是陶冶學生高尚情操，提高學生審美能力，增強學生對自然和生活熱愛的一門重要課程。美術新課程標準提出：“通過學習美術，豐富學生的視覺、觸覺；發展學生的空間思維和動手能力；激發學生的創造精神以及美術的實踐能力，達到能用美術來表達自己的情感和思想，從而提高學生的審美能力，完善人格。”
高中美術特色教育，作為素質教育的一部分，它既要體現整體性、基礎性，又要體現適應性、現實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時間內完成教學任務，還要發現和培養學生的個性意識和藝術素養。
特長生培養工作計劃3
所謂愿景就是遠景規劃，學生要達到什么心愿，我們要幫他們從小做好規劃，好從什么方面發展，學生憑著自己的興趣愛好做出選擇，教師和家長不進行干涉，只作相應的指導，例如：孩子喜歡下棋，家長最好也能懂得下棋，陪同孩子共同進步；孩子喜歡畫畫，那么家長要給他準備紙張和水彩，給他一定的時間和空間進行創作，家長也可以作適當的指點。在課堂上，老師也可以給他們展示的機會，有板書畫畫的時候，盡量點這些孩子上去，啟發和調動其他孩子的積極性。
本班培養學生全面發展與特長培養計劃：
一、特長生培養的意義及依據：
學校教學管理是教育管理的重要組成部分，它的水平直接影響著教育的質量。隨著現代教育和科技的發展，對學校教育教學管理提出了許多新的要求。當前，要求學校教育教學進行整體改革，實施全面的素質教育。我在本班做了動員工作，動員全體學生積極行動起來，發展興趣，做德才兼備的好少年。
二、培養目的：
掌握繪畫、舞蹈、棋類、書法等基本技巧，提高各方面的能力與水平。著眼提高學生綜合素質，培養創新精神和實踐能力。
三、培養的過程與步驟：
1、準備階段
①與學生談心、與家長溝通，確立發展目標。
②向學生講述這次活動的內容及要求，讓學生對這次活動有一個初步了解。
③制訂本次活動的內容。
下面以培養小小播音員為例，談談培養步驟。
培養階段的內容：課上2分鐘說話；3分鐘朗讀設計；交流階段；評價階段
2、實踐階段：
（1）開展堂上2分鐘說話活動。
訓練宗旨：通過說話訓練，使學生在活動中展示學生語言交流的.口才能力，從而達到鍛煉了自己膽量和提高說話技能的目的。
具體操作：每課每次2人，開始階段先由教師出題，如《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么難題》，或者同大家講一則笑話，或者把今天自己所見所聞到的事，按記敘文的幾個要素講出來，最小要講三個要素。最后一周難度加大，讓學生自己定一個題目。
（2）進行3分鐘朗讀訓練：
訓練目的：培養學生良好的讀書習慣，在熟讀中掌握文章的內容，理解文章的中心，并掌握一定的感悟和品讀的方法，能欣賞、積累好詞佳句。
具體操作：每課一人，輪流進行。課前布置學生自己最滿意的課文（或片斷），讀時要求中心明確讀準字音，掌握節奏，讀出感情，語言連貫，表情自然，動作得體。
（3）課堂上多點他們發言，給他們充分展示自己的機會，鍛煉他們的膽識。并以他們為榜樣，以點帶面，發展更多的同學。
附特長生名單
1、小小播音員：黃師慧漆可文魏鑫李志鋒諶燁陳沖亞揭思偉
2、小小畫家：魏世豪（女）王聰萬政君張芯蕊李潔姜康熊驛亭
劉杰萬維佳萬月如水張志濤蔡進宇周杭周俊夔萬嘉嘉
3、小小舞蹈家：萬月如水諶燁魏鑫周妮娜熊驛亭
4、小棋圣：陳沖亞姜王鎖譚強華萬斌黃鶴凌龔嘉旭李志峰
胡學頌陳俊宇楊宇翰涂志鵬胡鴻斌雷予哲周杭
祝正煜魏世豪（男）王聰
5、小小發明家：黃澤宇劉恒
6、小作家：萬宇豪胡杰徐松（女）王聰萬月如水萬怡帆張芯蕊
黃師慧漆可文魏雨婷黃婷熊俊黃澤宇黃欣怡
李志鋒萬紹婷熊驛亭羅志龍萬政君
7、小學音樂家：黃蕾諶燁魏雨婷陳思雨
8、小小書法家：孫李光一譚強華徐松諶燁
9、小小數學家：胡學頌張忠正孫李光一
10、小小外交家(英語）：萬宇豪萬月如水黃澤宇孫李光一祝正煜陶勇杰
特長生培養工作計劃4
新課程改革實施以來，素質教育日顯重要，它的核心是促進學生全面和諧發展。為此，我校以未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，重視培養學生的藝術特長工作，依據學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養計劃如下：
一、培養目標：
1、以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，促進學生個性特長的充分發展；
2、在美術教育活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高學生獨立思考能力和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美。
二、主要任務：
1、通過特長生培養計劃的實施，充分利用現有教育資源，挖掘學生潛能，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍；
2、使教師徹底改變陳舊的教育教學觀念，特別是不再以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；
3、鼓勵、關注、培養在藝術方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校美術方面的名學生。
三、培養方式組建美術特長小組
校里有一部分同學美術畫得特別好，手工制作也不錯,由這些同學組成一個美術特長小組,由美術教師負責,利用課堂和課余時間一起練習畫畫、做手工，并負責班級板報的設計和更新。
四、實施步驟：
第一階段：選拔學生、確定培養目標與方法
每學年度開始，教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及有發展潛力的學生，作為初步的培養對象，還可根據學生發展情況進行調整，或增加或變換。依據具體情況確立培養目標和措施。
第二階段：具體實施完善階段
利用課外活動時間和節假日，指導學生進行訓練，并積極組織學生參加各種比賽和表演活動，使學生勇于展現自己的能力，并不斷提高藝術水平。
第三階段：形成良好的育人氛圍
通過以上工作，使學校形成良好的`育人氛圍，涌現出越來越多的具有專長甚至多才多藝的學生。
五、主要方法與措施：
1、成立領導小組，由主管教學的校長為組長，由學校團委書記，教務處主任為副組長，各教研組長和美術課教師為成員組成。
2、組織課任教師為骨干，成立課外活動小組，針對學生愛好進行培養指導。
3、本著老師教學生、學生教學生的原則，開展互助式、互動式的輔導，充分發揮學生的聰明才智。
4、定期進行比賽，激發學生的創作欲望。
5、教育學生取人之長、補己之短，互相學習，共同提高。
總之，通過培養學習，使學生在原來的水平上有一個較大的提高，熟練掌握一些藝術技能，從而全面提高學生各方面的整體素質，達到實施素質教育的目的，促進課程改革的全面推進
特長生培養工作計劃5
一、學生情況分析
1、學生基本情況：本班共有17個學生，其中男生11人、女生6人，少數民族學生2人。
2、學生知識現狀分析：本班大部分學生學習努力，認真完成作業，少部分學生學習不努力，貪玩，不按時完成作業。總體來講住校生比走讀生學習更積極認真。
3、品德紀律情況：本班學生活潑好動，發言積極，但沒有傾聽的好習慣，自制力薄弱，大部分學生有禮貌，樂于幫助別人。
二、特長生形成的原因
1、上課認真聽講，善于鉆研；
2、有良好的學習習慣，課外喜歡看書，遇到難題就及時解決；
3、家庭教育好。
4、不懂愛問，勤學好問。
三、輔導措施
1、加強思想教育，取到帶頭作用，班會加強對特長生的`正確教育，使基樹立遠大理想。
2、加強課外輔導，注重發展學生的個性；
3、在作業布置中，提高對特長生的要求；
4、加強與家長的聯系，使特長生得到更多的幫助與關心。
特長生培養工作計劃6
未來是人才競爭的社會。本著以多出人才、出好人才為目標，新課程改革實施以來，我重視培養學生的特長工作，依據學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養計劃如下：
一、培養目標：
1、以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，促進學生個性特長的充分發展；
2、在文藝、音樂、美術、體育、信息技術、科技制作等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高學生獨立思考能力和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美。
二、主要任務：
1、通過特長生培養計劃的實施，充分利用現有教育資源，挖掘學生潛能，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍；
2、改變以學生學習成績作為評價學生唯一標準的教育觀念；
3、鼓勵、關注、培養在藝術方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校在音樂、體育、美術、科技等方面的名學生。
三、調查取向
通過對班級同學的愛好特長進行調查，喜歡音舞的有12人，建立文藝特長小組；喜歡體育運動的有18人，建立體育特長小組；歡繪畫書法的有10人，建立美術特長小組；喜歡電腦學習的有8人，建立信息技術小組；喜歡科技制作的有11人，建立科技創新小組。
四、培養類別
1、文藝特長小組
由班內喜愛音樂、舞蹈，且在這方面有點天賦的同學組建一支文藝特長小組,由音樂教師和班級文藝委員負責,利用課余時間相互學習,一起練習.
2、體育特長小組
由班內喜歡打籃球、乒乓球等活動的同學組建一支體育特長小組,由體育教師和體育委員負責,利用課余時間組隊訓練指導參加比賽.
3、美術特長小組
班里有部分同學美術畫得特別好，手工制作也不錯,由這些同學組成一個美術特長小組,由美術教師和學習委員負責,利用課堂和課余時間一起練習書法、畫畫、做手工，并負責班級板報的設計和更新。
4、信息技術小組
由班里喜愛電腦的學生和動手能力強的學生組成，由信息技術教師和副班長負責，指導學習電腦知識和相關制作。
5、科技創新小組
由班里喜愛制作的學生和動手能力強的學生組成，由綜合實踐教師和班長負責，指導學生進行科技實驗及創新制作。
四、實施步驟：
第一階段：選拔學生、確定培養目標
每學年開始，從日常教學工作中選拔有專長及有發展潛力的學生，作為初步的培養對象，可根據學生發展情況進行調整，依據具體情況確立培養目標和措施。
第二階段：實施完善階段
利用課外活動時間和節假日，指導學生進行訓練，并積極組織學生參加各種比賽和表演活動，使學生勇于展現自己的能力，并不斷提高藝術水平。
第三階段：形成良好的育人氛圍
通過以上工作，使班級形成良好的.育人氛圍，涌現出越來越多的具有專長甚至多才多藝的學生。
五、主要方法與措施：
1、針對學生愛好進行培養指導。
2、本著老師教學生、學生教學生的原則，開展互助式、互動式的輔導，充分發揮學生的聰明才智。
3、定期舉行各類比賽，激發學生的創作欲望。
4、在班級創建各類文藝、書法、寫作、美術、音樂等比賽活動，給學生創設展示才華的機會。
通過培養學習，使學生在原來的水平上有一個較大的提高，熟練掌握一些藝術技能，全面提高學生各方面的素質，達到實施素質教育的目的，促進課程改革的全面推進，促進學生和諧發展。
特長生培養工作計劃7
新課程改革實施以來，素質教育日顯重要，它的核心是促進學生全面和諧發展。為此，我校以未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，重視培養學生的`藝術特長工作，依據學生實際和學校具體情況，特制定三年的特長生培養計劃如下：
一、培養目標：
1、以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，促進學生個性特長的充分發展；
2、在文藝、音樂、美術、科技制作等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高學生獨立思考能力和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美。
二、主要任務：
1、通過特長生培養計劃的實施，充分利用現有教育資源，挖掘學生潛能，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍；
2、使教師徹底改變陳舊的教育教學觀念，特別是不再以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；
3、鼓勵、關注、培養在藝術方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校在音樂、體育、美術、科技等方面的名學生。
特長生培養工作計劃8
針對音樂專業考試在即，音樂生沒基礎，樂感差的現狀，特制定此強化訓練計劃：
九月份：
⒈聲樂：使學生掌握基礎的呼吸方法及歌唱狀態，能夠較為完整地演唱3—5首初級歌曲；
⒉視唱：使學生具有一定的識譜能力，具有一定的節奏感、音準和音樂感，能夠準確唱出二度音程，明顯區分大小二度，能劃拍視唱較為簡單的視唱曲；
⒊練耳：了解考試要求，能明確區分和聲及旋律大大小二度音程，能聽記模唱較為簡單的節奏組合；
基本樂理：掌握音高、音值、音強幾章節的知識內容，熟記音樂中的各種記號及音樂表情術語。
音樂常識：了解中國民歌的分類及曲藝與戲曲音樂的相關知識，能明確區分中國各地代表的民歌的風格差異，熟悉常見民歌及創作歌曲的旋律。
十月份：
⒈、聲樂：能夠有意識地去運用氣息，打好中低聲區的基礎，無明顯的不良習慣，能夠較有表情地演唱3—5首中外初級歌曲；
⒉、視唱：熟唱二、三度音程，區分大小二、三度，掌握基本的節奏型，能準確唱出附點及切分的節奏，養成用手劃拍的習慣；
⒊、練耳：能明確區分和聲及旋律大小二、三度音程，并能準確構唱，能準確聽出附點及切分節奏，并在三度以內聽記簡單的旋律。
基本樂理：掌握音程及和弦兩章節的內容
音樂常識：了解人聲的分類及演唱的形式，熟記部分中外著名音樂家及其代表作品，熟記外國較著名的民歌及創作民歌曲的旋律大斷。
十一月份：
⒈、聲樂：能夠較為熟練地運用氣息，適當地為學生擴展音域，對學生的聲音質量提出更高的要求，能夠較有表現力地演唱3—5首初中級聲樂作品；
⒉、視唱：在二、三度音程的基礎上，加入純四、純五及增四誠五度音程，能夠視唱包括三連音及連續切分，跨小節連線等各種節奏和包括6／8拍在內的各種節拍的視唱，能夠視唱一些較為簡單的聲譜；
⒊、練耳：能夠聽出五度以內的和聲及旋律音程，能夠聽記包括三連音的四小節旋律；
基本樂理：掌握調試、調性及曲式等章節的內容。
音樂欣賞：了解民族樂隊及樂器，能區分各種樂器的音響，熟悉較為代表的器樂曲，了解中國著名音樂家及其代表作品。
十二月：
⒈、聲樂：能夠具有較穩定的歌唱狀態，較統一的聲區，具有一定的理解和演繹歌曲的能力，能完整表達2．3首中級的中外聲樂作品；
⒉、視唱：能準確唱出純八度以內的各音程，能準確唱出常見的`變化音，能視唱一些有一定難度的聲譜；
⒊、練耳：能分解并聽記八度以內的和聲及旋律音程，能區分大、小、增、減三和弦的色彩，能準確聽記考綱以內的各種節拍的各種節奏，能聽記八小節以內的帶有大跳的旋律；
基本樂理：第一輪復習回顧、檢測。
音樂常識：了解西洋樂隊及樂器，了解外國著名作曲家及其代表作。
一、二月：
⒈、聲樂：能夠穩定學生的聲音狀態，根據學生的特點精唱了三首中高級程度的聲樂作品，舉行5—8次的觀摩會，調整學生的現狀；準備迎考；
⒉、視唱：綜合訓練各種音程及節奏的視唱，視唱并分析歷年考題，舉行多次模擬考試，準備迎考；
⒊、練耳：綜合訓練考綱要求的內容，針對學生的弱項進行強化訓練；
基本樂理：進行二、三輪復習，做完20套模擬試題
音樂常識：反復欣賞初高中音樂欣賞教材，并用往年試題進行模擬考試。
特長生培養工作計劃9
“卓越工程師教育培養計劃”（簡稱“卓越計劃”）是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務。參與“卓越計劃”的高校是多層次的，包括“985”大學、“211”大學、地方重點建設大學和一般學校等4種不同類型。參與高校在卓越工程師培養方面具有不同的優勢和特長，肩負著不同層次和類型工程人才培養的使命和責任。因此，參與高校尤其是地方普通院校，如何依托行業背景，發揮自身的辦學優勢與特色，制定與辦學定位相適應的“卓越計劃”的人才培養模式是值得探索與實踐的。
河南科技大學的機械設計制造及其自動化專業是部級特色專業建設點，目前下設機械制造及其自動化、機械設計及其自動化、軸承設計與制造、液壓傳動與控制4個專業。在50多年的辦學實踐中，該專業依托地域和行業優勢，堅持產學研相結合，形成了自己的辦學優勢與特色。特別是軸承、液壓專業方向，在機械行業有較大的影響力。20xx年，該專業被教育部批準為第二批“卓越計劃”試點專業，學校將參與國家“卓越計劃”作為發展的重要契機和重大教學改革工程，全面開始實施試點班的培養工作。
二、明確優勢和特色，走特色發展之路
人才培養特色是一所高校在長期辦學過程中逐漸形成的在人才培養方面所獨有的、優于其他院校的、為社會所認可的優良特性，是該校人才培養質量高低的一個主要標志。“卓越計劃”的實施是為了更好地辦出專業優勢和特色，所以參與高校要立足于自身長年辦學形成的優勢和特色，最大限度地運用好“卓越計劃”的各項政策措施，使參與專業的人才培養優勢和特色在專業培養方案中得到具體體現，進而在人才培養過程中得到切實加強和進一步發揮。
河南科技大學是全國培養軸承技術高級人才的唯一一所高校，“人無我有”，具有明顯的專業特色。目前，軸承專業方向已經培養了5000多名本科生和研究生，75%以上從事軸承技術、管理與銷售工作。根據初步統計，成為企業技術、管理與銷售骨干的畢業生約占95%，擔任企業中層領導的畢業生約有45%，5%以上的畢業生已經成為企業的高層領導，還有部分畢業生自辦軸承企業，成為有知識、懂技術的私營企業家，也有在國外從事軸承技術研究和國際貿易工作的畢業生。這些校友遍布整個軸承行業，為學校在軸承行業贏得了很好的聲譽，更重要的是為我國軸承工業的發展與進步作出了巨大貢獻，形成了一種行業優勢與辦學特色。所以本項目計劃從20xx級機械設計制造及其自動化專業345名同學中，采取學生自由申報和學校選拔相結合的方式，選取40名左右的同學組成“卓越班”，按軸承專業方向進行卓越工程技術人才的培養與實踐，以期使該專業方向的人才培養優勢和特色更加鮮明。
三、依托行業背景，加深校企合作深度
“卓越計劃”的特點之一是企業深度參與培養過程，將企業的參與作為實施該計劃的前提。雖然“卓越計劃”規定了企業在人才培養過程中的職責，但目前還沒有像國外那樣以立法和制定法規來強化企業參與高級技術人才培養相關職責的有關政策，所以參與“卓越計劃”的高校在選擇專業領域和制定專業培養方案時必須注重本校人才培養所具有的行業企業背景。
洛陽是部級先進制造業基地，大型企業和科研院所林立，科技力量雄厚，機械工業發達。洛陽軸承集團有限公司、洛陽軸承研究所、洛陽第十設計院均是軸承專業化生產、研究與行業規劃單位，與河南科技大學高級軸承專業人才教育一起，形成了我國軸承行業的技術與教育中心，為實施校企深度合作教育奠定了地域優勢。目前，校企聯合建立了“礦山重型裝備國家重點實驗室”“中國軸承陳列館”“ENERPAC（美國）超高壓液壓實驗室”“固高科技（深圳）運動控制實驗室”等7個校內實踐教學基地和18個穩定的校外實踐教學基地。香港白馬軸承有限公司、美國實用動力（上海）有限公司、美國鐵姆肯（上海）有限公司、浙江新昌皮爾軸承有限公司等4家企業在校設立了專項獎學金。校企聯合的“長大隧道全斷面巖石掘進機掘進技術研究與應用”和“復雜地層特大型豎井鉆機及成井工藝關鍵技術”項目分別于20xx年和20xx年獲國家科學技術進步二等獎。在“卓越計劃”方面，已與洛陽LYC軸承有限公司、舍弗勒投資有限公司和皮爾軸承有限公司三家簽訂了“卓越計劃”的聯合培養協議。其中，與洛陽LYC軸承有限公司成功申報了“國家工程實踐教育中心”。
四、轉變人才培養理念，創新人才培養模式
“卓越計劃”提出了“3+1”的校企合作、工學結合的人才培養模式。廣義來講，“3+1”人才培養模式是一個打破以課堂教學為中心的教學方式，突出企業在人才培養中的作用，通過人才培養與社會需求的良性互動，企業由單純的用人單位變為聯合培養單位。狹義來講，“3+1”人才培養模式指校內學習與校外企業學習工作學期總課時分配不小于3∶1，注重的是學以致用，工讀交替、學用相長。
“卓越計劃”將卓越工程師的培養過程分為校內學習和企業學習兩個階段，這兩個階段既有明確的分工，又有密切的聯系。校內學習階段主要完成工程基礎教育的任務；企業學習階段主要完成工程職業教育的任務。校內學習階段主要以理論教學為主，輔以基本的實驗和實訓；企業學習階段以實踐教學為主，輔以必要的理論學習。該培養方案實施的主要特點、難點和重點是企業學習階段，因為合作教育的目標是在真實的.企業和崗位鍛煉，培養和提高學生的工程意識、工程素質、工程實踐能力和創新精神。企業參與的程度和學習的效果是“卓越計劃”成敗的關鍵。
河南科技大學結合專業的客觀實際，在“卓越計劃”構筑的宏觀指導框架下，按照培養目標要求，依托簽約的校外工程實踐教育基地和校企共建的聯合實驗室，提出了“校企全程互動”的產學研合作的“3+1”人才培養模式。“校企全程互動”體現在招生計劃、培養方案、理論實踐教學、基地隊伍建設、課程教材建設、科學研究和就業創業等環節的整個人才培養過程中，校企緊密合作，優勢互補，互惠互利，推動人才培養質量的穩步提高和生產技術的不斷進步。
具體來講，構建公共基礎教育、工程基礎教育、專業工程教育、企業工程實踐、課外素質能力拓展的五個層次人才培養課程新體系，著力提高學生的工程意識、工程素質、工程實踐能力和創新精神。打破傳統的授課順序，實行2.5年（學校）+0.5年（企業）+0.5年（學校）+0.5年（企業）的教學方式。其中，2.5年（第1～5學期）在校學習公共基礎理論、工程基礎理論；0.5年（第6學期）在企業進行工程認知、生產實習、現場操作及分析、專業工程課程及其課程設計；0.5年（第7學期）再回校學習專業知識拓寬課程，完成全部實踐報告及總結答辯；最后0.5年（第8學期）在企業進行以工程項目設計和綜合應用為主要內容的畢業設計及操作加工實踐，使畢業設計的工程實際項目達到100%。課外素質能力拓展貫穿于整個教學過程，培養學生的動手能力和創新精神。該模塊設置了4個素質能力學分，重點考核學生的綜合素質能力。素質能力學分的獲得途徑為：參加學術講座、自主學習、大學生創新性實驗計劃項目、學科競賽、工程訓練等活動或參與教師、企業的科研課題并發表學術論文、申請專利等。
五、校企互動、相互滲透，構建新型的教師隊伍
構建一支滿足工程人才培養要求的高水平專兼職相結合的教師隊伍是“卓越計劃”成功實施的關鍵。為此，河南科技大學采取以下措施加強“卓越計劃”師資隊伍建設：派遣中青年教師到企業做科技特派員或實踐進修，提升中青年教師工程能力素養，強化工程背景；鼓勵教師參與科學研究，通過產學研合作，提高教師的科研水平和工程實踐能力；聘請有豐富工程經歷、扎實理論基礎的高級技師為學校的兼職教授，來校作技術講座，擔任企業學習階段部分課程的教學工作，指導工程實踐和畢業設計。目前，學校聘請了中國隧道集團總工程師、中國工程院王夢恕院士擔任名譽院長，28名企業、科研院所高層管理和技術人員為兼職教授。通過校企雙方互動，相互滲透，形成一支了解社會需求、理論水平高、實踐經驗豐富、熱愛教學工作的高水平專兼職結合的教師隊伍。
六、改革管理與評價體系，保證教學質量持續提高
結合“卓越計劃”的實施，進一步完善教學質量評價、監控和管理制度，進一步制定和完善招生、選拔、學籍管理、實踐實習和就業等一系列教學管理制度，為該計劃的實施提供制度保障。學校成立了“卓越計劃”工作領導小組、專家指導委員會、校企聯合培養協作組；學院成立了“卓越計劃”工作小組和教學指導委員會。通過校、院兩級的領導機構負責對試點工作進行全面組織、指導與管理。
建立校內質量監控體系、社會評價體系、聯合培養單位質量反饋體系“三位一體”的人才培養質量監控與保障體系。以學生工程能力評價為主體，建立以課程、實踐、學校導師、企業導師“四位一體”的評價體系。注重對學生的工程能力、組織能力、團隊合作能力、人際交往能力的評價，將對學生能力的評價作為學生畢業的重要依據。
七、結束語
“卓越計劃”從根本上講，是為適應新的時代特點、適應新的發展階段對人才的新要求而進行的工程教育改革和轉型。沒有現成的經驗和模式，必須大膽實踐探索。結合河南科技大學的辦學定位和試點專業形成的自身優勢和特色，依托行業企業背景，探索與實踐“校企合作、工學結合”的“3+1”人才培養新模式，構建體現承載學生工程素質與工程能力的課程體系，形成一支了解社會需求、教學經驗豐富、熱愛教學工作的高水平專兼職結合的教師隊伍，建立健全有利于學生全面發展和個性發展相輔相成的教學管理制度和運行機制。總之，以試點專業為對象，進行全面綜合改革，提高教育教學質量，更加凸顯專業的優勢與特色，為機械行業培養出更多的具有創新精神和實踐能力的應用型高級優秀人才。
參考文獻：
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特長生培養工作計劃10
經過四年半的學習后，學生的基本知識、技能方面基本已經達到學習的目標，對學習數學有一定興趣，班級中也存在著一定的優生和差生。
一、了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。做好學生的思想工作，經常和學生談心，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性，從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
二、定期與學生家長聯系，進一步了解學生的復習情況。
三、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
四、利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。
（1）課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
（2）安排座位時堅持“好差同桌”，結為學習對子，或者把學困生集中，便于老師巡視指導。
（3）課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” —拓展題。滿足不同層次學生的需要，已達到循序漸進的目的。
（4）、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。
（5）優化備課，功在課前，效在課上，課后重點補差。
（6）每周進行復習檢測，對所學知識進行抽測，了解學生的學習情況。
五、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的`一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
六、上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
對于優生，讓他們學習更多適合他們的題目。
對于差生，應有“五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。
對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。
2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心
3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和
讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想，從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。
特長生培養工作計劃11
新課程改革實施以來，素質教育日顯重要，它的核心是促進學生全面和諧發展。為此，我以未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，重視培養學生的藝術特長工作，依據學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養計劃如下：
一、培養目標：
1、以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，促進學生個性特長的充分發展；
2、在文藝、音樂、美術、體育、信息技術、科技制作等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高學生獨立思考能力和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美。
二、主要任務：
1、通過特長生培養計劃的實施，充分利用現有教育資源，挖掘學生潛能，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍；
2、使教師徹底改變陳舊的教育教學觀念，特別是不再以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；
3、鼓勵、關注、培養在藝術方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校在音樂、體育、美術、科技等方面的名學生。
三、培養類別
1、文藝特長小組
由班內喜愛音樂、舞蹈，且在這方面有點天賦的同學組建一支文藝特長小組，由音樂教師和班級文藝委員負責，利用課余時間相互學習，一起練習。
2、體育特長小組
由班內喜歡打籃球、乒乓球的同學組建一支體育特長小組，由體育教師和體育委員負責，利用課余時間組隊訓練并指導參加比賽。
3、美術特長小組
班里有一部分同學美術畫得特別好，手工制作也不錯，由這些同學組成一個美術特長小組，由美術教師負責，利用課堂和課余時間一起練習畫畫、做手工，并負責班級板報的設計和更新。
4、信息技術小組
由班里喜愛電腦的學生和動手能力強的學生組成，由信息技術教師負責，指導學習電腦知識和相關制作。
四、實施步驟：
第一階段：選拔學生、確定培養目標與方法
每學年度開始，從的日常教學工作中選拔有專長及有發展潛力的學生，作為初步的`培養對象，還可根據學生發展情況進行調整，或增加或變換。依據具體情況確立培養目標和措施。
第二階段：具體實施完善階段
利用課外活動時間，指導學生進行訓練，并積極組織學生參加各種比賽和表演活動，使學生勇于展現自己的能力，并不斷提高藝術水平。
第三階段：形成良好的育人氛圍
通過以上工作，使班級形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多的具有專長甚至多才多藝的學生。
五、主要方法與措施：
1、針對學生愛好進行培養指導。
2、本著老師教學生、學生教學生的原則，開展互助式、互動式的輔導，充分發揮學生的聰明才智。
3、定期進行比賽，激發學生的創作欲望。
4、教育學生取人之長、補己之短，互相學習，共同提高。
5、在班級創建各類文藝、書法、寫作、美術、音樂等比賽活動，給學生創設展示才華的機會
總之，通過培養學習，使學生在原來的水平上有一個較大的提高，熟練掌握一些藝術技能，從而全面提高學生各方面的整體素質，達到實施素質教育的目的，促進課程改革的全面推進
特長生培養工作計劃12
一、找出原因
教師是學生最好的心理醫生，深思熟慮地、仔細耐心地研究兒童的智力發展情感發展和道德發展的情況，找出原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施。就像醫生細心地研究病人的機體，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣。
二、降低門檻，激發興趣。
針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能容易地完成學習任務，輕松地掌握符合他們現實狀況的知識。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發學習語文的興趣。所以每次布置作業時，我會讓學困生做常規作業（如朗讀課文與抄寫、聽寫生字詞），讓學困生能輕松地完成作業，培養學習興趣。
三、主動出擊，幫扶前進。
學困生由于學習成績較差，他們往往容易產生悲觀失望的自卑感，正是由于他們缺乏學習的興趣，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關心他們，主動幫助他們，并且要發動學習好的同學也主動去幫助他們。
1、建立學生“一幫一”學習小組。各班在優等生與“學困生”之間建立“一幫一”輔助網絡，讓學困生自己選擇喜歡的接對同學，讓優等生輔導學困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學習中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。同時，教師在備課時也要注意設計幫扶學困生的環節，設計一些符合學困生實際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂的學習中。
四、開展學習競賽活動，點燃成功火苗。
教育心理學認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據這一心理特點，我開展很多的學習競賽、評比活動，如：每單元1次競賽等等。對于學困生，背課文是最基本也是最簡單任務，因此在這些競賽中學困生都取得了一定的`成績。同時，我還及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，通過“獎勵”這一導火線，幫助他們點燃“渴望進步、渴望成功”的強烈學習欲望，培養了學習的興趣。根據小學生的心理特點，學生是既喜歡物質獎勵，又喜歡精神獎勵。因此我對學生的獎勵可分為四種：
（1）發表揚信
（2）發獎品
（3）作業減量
（4）測驗加分。
有位教育家曾說過：受獎勵的人數如能在總人數的50%以上，那么是最能鼓動全體學生的士氣的。
特長生培養工作計劃13
一、指導思想：
開展名生的培養，其目的是：培養興趣、發展特長，充分激發學生大腦活動，挖掘其潛能，訓練其技能，提高競技水平，讓學生在生動活潑、輕松愉悅、開心有趣的氛圍中，學習新知識，掌握新技能，礪煉頑強品質，提高學生綜合素質。
二、培養目標：
(1)以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養
(2)在輔導、培訓、競賽等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新、學會思考。
三、培養對象及情況分析：
xxx：對于數學有較扎實的基本功，同時有一種執著追求的刨根問底的勁頭，對于數學有積極獨特的理解。在數學活動中，該生的數學技能不是最突出的但是他對學的興趣非常的濃厚，且數學的基礎知識非常扎實，因此只要提高技能的訓練，數學成績和數學能力會有一個很大的提高。
紀云峰：該名學生在數學上有不錯的邏輯思維和分析推理能力。一直以來數學成績非常的穩定和突出，一直位居全班第一的`位置。常規的課堂學習已經不能滿足他的求知欲，因此有必要為其提供更有價值的數學學習。
培養措施：
1、嚴格組織、周密安排。指定詳實可行的培養方案和時間表，定期根據各個學生的特長進行輔導和培訓。
2、認真實施、因材施教。針對每個學生的特長不同特點，制定不同的培養措施。
3、創設平臺、促進發展。積極創設班級數學競賽，同時積極聯系校內外的各種競賽機會，通過各種競賽來促進其發展。
4、發揮特長、共同進步。充分發揮這幾名學生的特長優勢，帶動整個班級的數學學習，達到全班共同進步的最終目的。
5、正確引導、全面發展。引導幾名學生學會正確處理興趣和學科學習之間的聯系，在發展特長的同時不能把其他學科知識的學習給落下，盡可能的利用課余的時間來進行學習和輔導
特長生培養工作計劃14
教師：陳文藝素質教育的最終目的，在于充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。我非常重視發揮學生的專長，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養計劃如下：
一、培養目標：
（1）以培養學生的地理學習興趣和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮。
（2）在學習和實踐活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新，提高環保意識。
二、主要任務：
（1）通過特長生培養計劃的實施挖掘學生潛能，發揮學生的主動性和創造性，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍。
（2）使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的`學習成績作為評價學生的唯一標準。
（3）鼓勵、關注、培養出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校的環保小衛士。
三、實施步驟：
第一階段：選拔學生、確定培養目標與方法
這一學期的工作重心定位在加強地理教學工作的規范性、提高教學效率及特長生培養制度的可操作性上，這段時間從自己的日常教學工作中選拔有專長及發展潛力的學生作為初步的培養對象（可根據學生發展情況進行調整），依據具體情況確立培養目標與采取的措施，并初步實施計劃。
第二階段：具體實施完善階段
培養出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養出熱愛地理、保護大自然的出色人才，積極組織和參加各種活動，并能取得優異的成果，使學生勇于展現自己的能力，有良好的道德和心理意志品質。
第三階段：形成良好的育人氛圍
通過以上工作使班級形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。
四、主要措施：
1．創設適合學生自主發展的環境和氛圍：給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見。
2．開展豐富多彩的活動：在活動方式上，按班級活動（文藝會演等班級組織的活動）--級部活動--校級活動（校級興趣小組等）
⑴廣泛開展社會實踐活動：
按照教學有特色、學生有專長的思路，本著普及提高的原則，在加強課堂教學的同時，充分開展第二課堂活動，參加社會實踐活動，
⑵觀看環保方面的新聞在保證學生達標率的同時，注重發展學生當今的大自然狀況的研究，并做出評價，撰寫環保論文。
⑶提出倡議
讓學生對當今的生態問題，提出自己的見解，并向社會呼吁都來保護大自然，保護環境的重要性。
3．改革教師的評價方式
以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮。使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準。給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見。
20xx年2月26日
特長生培養工作計劃15
一、指導思想：
繼續貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》,以二期課改理念指導教學，進一步轉變教育教學觀念和行為，明確藝術教育是全面實施素質教育中的重要內容。在教育教學中關注每個學生的個性特點，充分調動學生的主體意識，為他們創設參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓勵他們進行個性化的藝術活動；幫助學生認識自己的獨特性和價值，形成個性化的審美情趣，培養學生的競爭意識和合作精神，讓學生在寬松自由、沒有壓力的環境中自主學習，樹立自信的人格，讓藝術課堂成為孩子們心中向往的樂園。
二、重點目標：
（一）精心指導提升藝術教育水平
隨著素質教育的全面推開和二期課改的深入開展，作為素質教育重要組成部分的藝術教育也越發得到了重視。素質教育的最終目的，在于激發人體的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。音樂特長生培訓作為培養藝術人才的搖籃,發揮學生的專長,為學生提供施展和提高才能的廣闊空間，這是義不容辭的責任。
音樂特長班選擇的是對升學有強烈愿望又有特長的的學生。這就要求我們的藝術指導老師一定要本著對學生負責，對家長負責、對社會負責的'高度責任心，用心去培養、精心去指導，為提升自身的教育水平和提高我校的升學率和形象做出最大的努力。
（二）加強培訓制定特長生全年訓練計劃
以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善音樂特長生的培訓措施，為學生提供藝術展示與比賽的舞臺，使他們的特長得到處分的發揮。
科學合理地安排訓練計劃對于學生和教師都是十分重要的，教師要根據學員的基本情況和技術特點，結合升學要求來制定訓練計劃，若沒有一個系統的計劃，就不能對做出整體的訓練安排，也就無法有效解決技術上存在的問題，因此，全年訓練計劃是一系列訓練計劃中最為重要的訓練計劃。
三、主要任務：
（一）通過音樂特長生培養計劃的實施挖掘學生潛能，發揮學生的主動性和創造性，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍。
（二）鼓勵、關注、培養在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出能夠適應升學要求的合格音樂學生。
四、實施步驟：
第一階段：選拔學生、確定培養目標與方法階段：
教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及發展潛力的學生作為初步的培養對象（可根據學生發展情況進行調整），結合學生自身和班主任意愿依據具體情況確立培養目標與采取的措施，并初步實施計劃。
第二階段：具體實施完善階段
培養出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養出在音樂方面的出色人才，積極組織和參加各種比賽活動，匯報演出，使學生勇于展現自己的能力，有良好的道德和心理意志品質。
第三階段：形成良好的育人氛圍、總結提高階段
通過以上工作使音樂特長班形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。
五、培訓時間安排
略
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