初中美術學科課例研討暨教師培訓工作總結

初中美術學科課例研討暨教師培訓工作總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的初中美術學科課例研討暨教師培訓工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　初中美術課例研討暨教師培訓活動順利地開展完了。在這次活動中，有收獲、有不足、還有活動之外一些深深的感觸和反思。讓我于美術教育有了新的再認識：

　　1、 自我認識

　　好多時候，人們對美術教師的評價就是生活輕松、工作輕松、課上輕松、課下輕松。是一個理想而又弱化的學科。再者就是聽到(幾乎多數教師都會說的)“美術課好上”這樣的話。為什么會有這樣的評價?是因為我們自身對美術教育認識的不足，自身對美術教育做的不夠。美術課不是讓學生畫畫就可以了，它要把學科的知識性、操作性、視覺性、實踐性、人文性都要滲透到其中，既要傳遞基礎知識又要培養創新精神、創造能力、觀察習慣等綜合素質。而這樣的培養是需要點滴做起，長期不懈才會得以見效。如果我們每一節課都付出精力進行課堂設計，以學生發展為目的和出發點，把美術與教育整合來培養學生，形成良好的美術文化，那么這樣的課堂便不再輕松，這樣的課堂便不再“好上”。

　　2、 探索精神

　　解決一個課堂問題、處理一些課堂現象并不是一次活動、一節課例就能解決的，它需要我們付出長期的努力和研究，有堅持不懈的探索精神。課堂教學是嚴謹的、復雜的。那么我們就應該把復雜的東西簡單化，把簡單的東西清晰明了化。在進行課堂教學的時候，我們的目的就是讓學生把學習目標完成。那么就要看教材中的知識點是什么?有幾個?我們用什么樣的方法、手段在最短的時間內，最有效、最快地向學生傳遞。這就需要課下進行研究和探索，總結經驗。形成屬于自己具有特色的、有實效性的教學方法。

　　3、職業倦怠

　　我們常常在抱怨著什么，其實歸根結底還是職業倦怠的問題。當“職業倦怠”這個詞開始走進我們工作的時候，我就在網絡和資料上查找究竟怎樣才算是“職業倦怠”，它有著深刻的“里”象特征，也有淺顯的表象特征。我想表象特征可能就是對工作提不起興趣。對于目前的職業狀態充滿了厭倦情緒，工作績效明顯降低，而且身體疲憊，所以懶惰、消極、沒有熱情，得過且過，工作態度消極等。當我們有了這些情緒的時候，又怎能認真、積極投入工作呢。其實工作內容無論大小、無論多少、無論輕重，只要把我們所有的精力和熱情集中到一起，做好一件事、做好今天的事，就算是小事情也是會有收獲的。

　　教育——一份艱辛又漫長的事業，無論是哪個學科、哪一工作領域，都是生命不息，學習不止、探索不止、奉獻不止!

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