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名師培養教師個人發展總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編幫大家整理的名師培養教師個人發展總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我有幸被列為晶都名師第二層的培養對象，經過一年的學習，收獲很大，總結如下：
一、經典研讀方面
本年度本人精心研讀了兩本家教經典《愛的教育》和《父母改變，孩子改變》，因為我覺得，作為老師，既要教育好學生，也要教育好自己的孩子；兩本專業書籍《英語詞匯學》、《英美文學選讀》這兩本書我在自學考試的時候曾經讀過，但是當時只是為了應試，沒有認真研讀書中的精要，這次的精心研讀，使我茅塞頓開，解決了許多教學中遇到的難題；兩本教育理論著作《教育走向生本》和《共生與和諧：生態學視野下的學校發展》這兩本書使我更好的理解了建構式生態課堂的精髓，對教學具有很好的指導意義，經典研讀之后，我寫了《教育走向生本讀后感》、《愛的教育讀后感》、《生態視野下的師生課堂活動》等讀后感。訂閱了兩本專業報刊雜志《英語沙龍》和《21世紀報》。
二、培訓研修方面
本年度本人參加了市教育技術中級培訓、網絡考試、新課標培訓等共省、市、縣、及校本培訓等共200多個學時。按時參加研修組活動、參加了暑期的以考代訓。
三、學科教學方面
本學年本人共聽課135節，有省、市、縣各級別的優質課，還有本校的校優質課，大多數的課本人聽后有反思，對促進自己教學的發展起到了很好的作用。撰寫一些教學案列獲得獎勵，參與本校“生態循環課堂改革方案的制定，取得很好的效果。
本學年本人還參加了各種級別的教學教研競賽，獲得市“優質課大賽一等獎”、市“教研能力大賽二等獎”、縣“高效課堂大賽二等獎”等獎勵。
四、教育科研方面
本人本年度有《論漢譯英中地名、人名的翻譯》等三篇論文發表或獲獎，主持市級課題《建構式生態課堂下高中英語書面表達教學的研究》。
五、示范引領方面
本人本年度開設了兩節縣級示范課、主持校本教材《實用高中英語書面表達》的編寫；培養的青年教師相陽獲得市優質課大賽三等獎、縣優質課大賽二等獎。
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