教研組語(yǔ)文述職報(bào)告匯編（2篇）
在生活中，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的教研組語(yǔ)文述職報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教研組語(yǔ)文述職報(bào)告1
昨天被通知，我要代表六年級(jí)語(yǔ)文組做述職報(bào)告。我是個(gè)健忘的人，也就只能從最近的事想起。那就是期末考試，我們六年級(jí)四個(gè)班的語(yǔ)文整整齊齊地站在了沁園六年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)排行榜的前四位，四個(gè)班的英語(yǔ)也和語(yǔ)文一樣把沁園六年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)的前四名壟斷，數(shù)學(xué)成績(jī)也斐然。我沒(méi)有超然到“只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”，也沒(méi)有功利到“只問(wèn)收獲，不問(wèn)耕耘”。收獲在提醒我回想我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)半年來(lái)的耕耘。
一、真誠(chéng)——建立和諧團(tuán)隊(duì)
我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)是清一色的女性，女性感情更細(xì)膩，最容易被細(xì)節(jié)感動(dòng)，當(dāng)然前提是真誠(chéng)。記不清開(kāi)學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間后，我們的辦公室成了一個(gè)安全祥和的地方，大家的心都不再設(shè)防了。如果真如王姐和霜霜、海麗說(shuō)的，因?yàn)槲疫@個(gè)胡同里趕豬——直來(lái)直去的性格帶動(dòng)了大家，使大家在辦公室里都成了竹筒里倒豆的人，我會(huì)很自豪的。
“人”字的結(jié)構(gòu)就是互相支撐，因此，同事之間的真誠(chéng)不僅僅表現(xiàn)在不設(shè)防，更多時(shí)候表現(xiàn)在互相幫助與支持。王素霞老師的弟弟四個(gè)月前遭遇車(chē)禍，至今昏迷不醒，王老師擔(dān)心弟弟，心疼八十多歲的父母，為巨額的醫(yī)療費(fèi)發(fā)愁，承受的精神和工作壓力誰(shuí)都知道有多大。但當(dāng)我們主動(dòng)提出替她代課時(shí)，她說(shuō)：“你們的工作都?jí)蛑亓耍�帶著孩子，我這又不是三天兩天的事，不能麻煩你們。”做為老大姐，她這么體諒我們，我們也總是盡量替她分擔(dān)一些工作上的事。分給王老師整理的教案，霜霜默默整理、打印完了；下水文，海麗不聲不響送到了王老師的桌上了；該王老師上交的各種材料總有人幫她，甚至替她做好上交。除了替王老師做一些力所能及的小事，大家也都替王老師牽掛著她的親人，不時(shí)有人關(guān)心地問(wèn)她兄弟的病情。好言一句三冬暖，大家的關(guān)切、寬慰，至少能給王老師一些精神上的安慰。
霜霜和我的.孩子都在上學(xué)前班，大家總是誰(shuí)有空誰(shuí)照顧孩子。當(dāng)我從教室走出來(lái)，看見(jiàn)海麗一邊提著水壺，一邊像照顧自己的孩子一樣照顧兩個(gè)孩子走下樓梯時(shí)，我覺(jué)得我們已經(jīng)不僅僅是同事了；當(dāng)我?guī)退暮⒆影褧?shū)包背好，把帽子戴好，送他走出辦公室時(shí)，我沒(méi)覺(jué)得這是我份外的事；當(dāng)我送走我的學(xué)生，匆忙趕去接孩子時(shí)，看見(jiàn)淑嬌一手提著她兒子的書(shū)包，一手提著我兒子的書(shū)包走過(guò)來(lái)時(shí)，我知道我們這個(gè)辦公室連同英語(yǔ)組的四個(gè)人都是朋友。（聲明一下：本來(lái)我們一直都認(rèn)為我們辦公室是一個(gè)整體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，可學(xué)校是讓年級(jí)組長(zhǎng)述職，我就不得不忍痛割?lèi)?ài)，不說(shuō)英語(yǔ)組的四個(gè)人。）
友誼的最高境界是知音，當(dāng)我們當(dāng)中的一個(gè)人為某一個(gè)學(xué)生的教育問(wèn)題而頭疼時(shí)，四個(gè)人在一起商量教育策略，并總能達(dá)成共識(shí)時(shí)，我們覺(jué)得我們是知音；當(dāng)大家在一起說(shuō)起一同看過(guò)的一部電視劇、一本書(shū)、甚至是各自經(jīng)歷的一件事時(shí)，總能產(chǎn)生共同的看法，我們覺(jué)得我們是知音；當(dāng)我談起婚姻、愛(ài)情、人生時(shí)，我們總是有相似的價(jià)值觀，我們覺(jué)得我們是知音。
真誠(chéng)不僅在我們四個(gè)中流淌，它也浸潤(rùn)了英語(yǔ)組的四個(gè)姐妹，開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校安排英語(yǔ)組和我們一個(gè)辦公室，我們彼此都覺(jué)得業(yè)務(wù)上沒(méi)瓜葛，呆在一個(gè)辦公室會(huì)因?yàn)槿鄙俟餐Z(yǔ)言而很沒(méi)意思。可過(guò)了沒(méi)多久，學(xué)校安排英語(yǔ)組搬到綜合樓里，我們彼此卻又舍不得了。我想這足以詮釋我們建立在真誠(chéng)基礎(chǔ)上的和諧了。艷麗和永奇兩位數(shù)學(xué)老師，平時(shí)學(xué)生有什么問(wèn)題，我們總是及時(shí)聯(lián)系，所有的班級(jí)管理，只要他們覺(jué)得不合適就會(huì)提出來(lái)，共同出主意想辦法。英語(yǔ)就更不用說(shuō)了，和玉潔這么可愛(ài)的一個(gè)姑娘在一起，我們愛(ài)都來(lái)不及，自然是呵護(hù)有加，有求必應(yīng)。我想，科學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù)老師也感受到了我們的真誠(chéng)和善解人意，無(wú)論什么課，只要他們要人，我們從沒(méi)耽誤過(guò)，哪怕正在上主課。前段時(shí)間，合唱隊(duì)要參加比賽，幾乎全天訓(xùn)練，隊(duì)員幾乎都是我們六年級(jí)的，我們時(shí)刻為這些合唱隊(duì)的孩子亮著綠燈。體育隊(duì)隊(duì)員，幾乎都是六年級(jí)學(xué)生，不少家長(zhǎng)不愿意讓孩子參加體育訓(xùn)練，班主任們都克服各種困難，想辦法做家長(zhǎng)的思想工作，那些學(xué)困生，大家也都想盡辦法擠其它時(shí)間提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且沒(méi)有一個(gè)人去體育老師那兒邀過(guò)功，大家都覺(jué)得待誰(shuí)都應(yīng)該真誠(chéng)，都應(yīng)該設(shè)身處地地為對(duì)方考慮，都應(yīng)該互相補(bǔ)臺(tái)。
人，其實(shí)都很簡(jiǎn)單，人復(fù)雜就復(fù)雜在掩飾。我們四個(gè)人都不掩飾自己，因此我們?cè)谝黄鸷芎?jiǎn)單，很輕松。人性的光芒也毫無(wú)遮攔地溫暖和照耀著彼此。學(xué)校今年著力于打造團(tuán)隊(duì)精神，我認(rèn)為建立在真誠(chéng)基石上的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)得起任何風(fēng)雨的考驗(yàn)。
二、真闖——共同創(chuàng)新工作
常言說(shuō)，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。何況我們這個(gè)組的四個(gè)人各有所長(zhǎng)，王老師經(jīng)驗(yàn)豐富，班級(jí)管理和語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)都有獨(dú)到之處；霜霜和海麗年輕，工作熱情高，接受教育新觀念快，善于創(chuàng)新；霜霜在來(lái)咱們學(xué)校前是一名優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師，帶初三畢業(yè)班都出類(lèi)拔萃，在語(yǔ)文教學(xué)方面自然站的高看的遠(yuǎn)；海麗之前是初中的英語(yǔ)教師，她把英語(yǔ)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文教學(xué)完美地結(jié)合在一起，讓人耳目一新；還有我這個(gè)從不愿循規(guī)蹈矩的人。四個(gè)人就結(jié)成了一個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)。
這學(xué)期學(xué)校的活動(dòng)挺多，我們組是學(xué)校人數(shù)最少的組，只有可憐的四個(gè)人，盡管這樣，每一次活動(dòng)我們都做了認(rèn)真充分的準(zhǔn)備。就拿舞蹈比賽來(lái)說(shuō)，我們都很想跳得像楊麗萍一樣，可心有余而力不足，再加上王老師弟弟重傷在身，我們舍不得為了一點(diǎn)榮譽(yù)去勉強(qiáng)一個(gè)身心都快要崩潰的大姐。經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，我們達(dá)成共識(shí)，決定跳健美操，就算獲不了獎(jiǎng)，也可以作為我們辦公室的一項(xiàng)健身娛樂(lè)活動(dòng)。為此我們不僅在兩個(gè)星期里，每天放學(xué)后都練到天黑，還在星期天來(lái)學(xué)校訓(xùn)練了一整天，海麗說(shuō)：“咱真知道了，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功了。”開(kāi)始，海麗和霜霜從沒(méi)跳過(guò)舞，很不自信，我和王老師還有英語(yǔ)組的朋友們都使勁鼓勵(lì)。后來(lái)，跳得像個(gè)樣了，霜霜和海麗都說(shuō)：“沒(méi)想到，咱也有舞蹈細(xì)胞！”這次活動(dòng)雖然我們什么獎(jiǎng)也沒(méi)得到，但霜霜和海麗又多了一種自信，我覺(jué)得自己又年輕了，這比得什么獎(jiǎng)都讓人幸福！況且現(xiàn)在我們還時(shí)不時(shí)地在辦公室跳跳，又暖和又健身，這套健美操在我們辦公室實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。
當(dāng)然，創(chuàng)新精神體現(xiàn)最多的還是在教學(xué)中。課堂教學(xué)是教育的主陣地，為了提高孩子的課堂學(xué)習(xí)興趣和課堂學(xué)習(xí)效率，我們四個(gè)人幾乎每課都要對(duì)對(duì)腦子，有人有新的想法，都拿出來(lái)與大家切磋、分享。這樣經(jīng)過(guò)切磋出的精品課例不勝枚舉。
為了創(chuàng)新地開(kāi)展大閱讀教學(xué)，又要克服教室沒(méi)有書(shū)柜的困難，我們四個(gè)人絞盡腦汁地在一塊兒商量一次又一次。最終決定，為學(xué)生提供參考書(shū)目，讓學(xué)生自主購(gòu)書(shū)，自主閱讀，自主批注，并做好和家長(zhǎng)的溝通工作，提倡和孩子共讀一本書(shū)。教師每周收上來(lái)檢查，檢查閱讀量，檢查批注質(zhì)量。后來(lái)，為幫助孩子們提高閱讀興趣，掌握閱讀方法，我們陸續(xù)又想出了很多行之有效的好方法，比如，讓孩子們背、講或表演自己讀的書(shū)中自己認(rèn)為最精彩的部分；老師在課堂上讀好的批注；讀書(shū)展覽，讓大家在比較中向優(yōu)秀學(xué)習(xí)、看齊；結(jié)合摘抄，每周在自己讀過(guò)的內(nèi)容中挑選精彩的段落抄在摘抄本上并背會(huì)；不定時(shí)地舉辦向同學(xué)推薦好書(shū)的活動(dòng)等等。一學(xué)期下來(lái)，部分學(xué)生能讀兩本到三本名著，并且大部分同學(xué)的批注都讓老師感受到，他們的閱讀理解能力有了很大的提高。實(shí)現(xiàn)了“得法于課內(nèi)，得宜于課外”。這次期末考試能取得好成績(jī)，其中孩子們閱讀題普遍完成的好是一個(gè)重要原因。
教研組語(yǔ)文述職報(bào)告2
2022年一飛而過(guò)，它飛過(guò)，而我倍覺(jué)沉重：上半年為中考拼搏，下半年為小班化教學(xué)模式而面壁苦思，為看起來(lái)很美麗的事物奔忙。時(shí)間飛過(guò)，留我在原地輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
上任伊始，忐忑不安中度過(guò)，隨即轉(zhuǎn)入高節(jié)奏的運(yùn)轉(zhuǎn)中，九月二日即開(kāi)《楊修之死》一課，校長(zhǎng)坐鎮(zhèn)指揮，讓我們分別從課堂提問(wèn)、學(xué)法指導(dǎo)、教材處理、教學(xué)過(guò)程等角度進(jìn)行評(píng)課，形成電子文稿，并進(jìn)行課后討論，講評(píng)共進(jìn)步。同時(shí)，九月份還收集了教師信息匯總上報(bào)，收集語(yǔ)文教師論文十一篇，“回家作業(yè)”的案例兩篇，并在語(yǔ)文教研組長(zhǎng)會(huì)議上做了“多彩的語(yǔ)文教研組”的發(fā)言。十月，配合學(xué)校的預(yù)調(diào)研活動(dòng)，收集語(yǔ)文教師的教學(xué)亮點(diǎn)與困惑，形成某某中學(xué)語(yǔ)文教研組調(diào)研報(bào)告，向?qū)W校提出為語(yǔ)文老師空出周四下午時(shí)間進(jìn)行有效地聽(tīng)課、評(píng)課、研討的建議，多出去聽(tīng)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的建議，以及如何調(diào)和教師的目標(biāo)指向與學(xué)生的需求不一致的問(wèn)題。緊接著學(xué)習(xí)杜郎口，認(rèn)識(shí)到我們無(wú)法改變統(tǒng)編教材，無(wú)法改變考試制度，也無(wú)法短時(shí)期內(nèi)改變教師的素質(zhì)，更不可能改變生源狀況，剩下的就只有課堂教學(xué)方式了——這是我們唯一能夠改變的。
十一月，非常感謝學(xué)校給我走近大師的機(jī)會(huì)，聽(tīng)了浙派名師的八節(jié)課，聽(tīng)課歸來(lái)進(jìn)行了匯報(bào)。深切感受到風(fēng)向變了，不再過(guò)度關(guān)注教師的表演，而是學(xué)生的學(xué)，切實(shí)提高學(xué)的效率。
十二月，學(xué)校開(kāi)展主題為“聚焦個(gè)體,指導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)研討課，為了更好的展示我們的思考，我們的探索，本次開(kāi)課教師大膽探索，勇于走不尋常路，結(jié)果雖然有遺憾，但我們終究邁出了大大的一步。這次教學(xué)活動(dòng)帶給我們思考，如何將指導(dǎo)學(xué)法落到實(shí)處，如何在小班化教學(xué)的`背景下做到更深入的合作探究，聚焦個(gè)體的同時(shí)如何關(guān)注全體等等。進(jìn)而開(kāi)始探索小班化教學(xué)模式，綜合大家的建議形成“任務(wù)實(shí)踐式”某某中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。平安夜，我們走進(jìn)寧波慈城中學(xué)取經(jīng)，歸來(lái)后討論完善小班化教學(xué)模式。
一月，開(kāi)展小班化教學(xué)模式的示范展示課，三位備課組長(zhǎng)紛紛上陣，此次活動(dòng)得到了王老師的充分肯定：老師的指責(zé)少了，鼓勵(lì)多了；學(xué)法指導(dǎo)多了，灌輸少了；笑聲多了，煩躁少了。
回顧一學(xué)期，真快啊。除了上述工作，我還配合政教處、團(tuán)委完成各種征文的評(píng)選活動(dòng)，并聽(tīng)課三十幾節(jié)。零零碎碎的常務(wù)工作不再一一贅述。在此，非常感謝語(yǔ)文組那些勤勤懇懇默默耕耘的兄弟姐妹。謝謝！
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