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小學語文國培個人總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，是時候寫一份總結了。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的小學語文國培個人總結，希望對大家有所幫助。
小學語文國培個人總結1
我有幸參加了這次小學語文國培研修學習，聆聽了多位教育專家的精彩講座,領略了大師們幽默風趣的育風格、先進的教育理念。也與班上的各位優秀教師進行網絡平臺交流，一起探討問題,一起收看優秀教師的課堂教學展示，不但學到了新的教育理論，教學專業知識也有了進一步提高。感謝國培給我們以提升自身教育素養的機會。“學然后知不足，教然后知困惑”。細品所學，總結所得，獲益匪淺。決心把此次培訓的所學、所得用于現實教學工作中，完善和改進教學方法，進一步提高教學質量。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
此次培訓，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區，學習到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學，確保學以增智。我的知識結構在國培中得到了進一步優化。我能準確看待國培的學習，學習的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發展的學習型小學教師。這次培訓，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間，教師要為學生創設良好的學習環境，教師要與學生互動，要關愛學生，尊重學生，讓學生在輕松的學習氛圍中成長，教師要充分挖掘學生的潛能，要求學生做到的，教師必須做到，要激發學生的學習興趣，讓學生樂于學習，培養學生健全的人格，教師不能歧視差生，要關愛留守兒童，讓他們感受教師的關愛。所以在以后的教學中，一定會充實自己，增強學習觀念。開闊自己的視野。
二、通過培訓提高自己的教育智慧。
此次培訓使我深刻的`認識到，有智慧的課堂教學，是靈動的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生，激發學生的學習興趣。為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習提高，生成自己的教育智慧，做一個學習型教師，與學生共成長。
三、學會反思，在互動中成長。
在學習課程的過程中，可以通過班級論壇發帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務的性質，內容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向專家教授請教，能得到他們的一些些指點，無疑對學員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓的學員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數民族學校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學習，使大家能互相了解些彼此學校的相關教學情況，還能交些朋友，產生友誼，都是很有些意義的。
通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。反思可以促進我們的成長，教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！
總之，經過了此次培訓，我領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞。“國培”是增長知識和提高素質的理想學府！這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
小學語文國培個人總結2
20xx年10月19日至28日，我有幸作為江油市唯一一名小學英語教師，參加了“國培（20xx）四川省農村中小學骨干教師短期集中培訓項目四川教育學院小學英語班”的學習。十天緊張的培訓，雖然累，但我們快樂著；雖然苦，但我們收獲著：
一、研修培訓，形式多樣；方法靈活，耳目一新
本次培訓的首席專家是由四川教育學院張琦老師組織實施。開班典禮后第一天的培訓就讓來自16個市州的94位老師們感受到一種全新的感覺，首先現場臨時生成這十天的小組團隊，各組成員現場在組內制作個人個性化的名片坐牌，以便組內成員盡快相互熟悉，然后各小組按照一到九的數字集體研定本組隊名，以及隊徽、隊長、隊歌、隊訓、研修期間關注的熱點教學問題等。最后各組成員上臺逐一進行展示。現場氣氛很快就活躍起來，學員之間由陌生到相互融洽，從無從交談到人聲鼎沸，就這樣，通過一個團隊建設活動，就讓來自四面八方的學員之間很快熟悉的同時，也促進有活力的研修群體形成，從而使接下來的研修活動更具目標性和針對性。
二、專家報告，開拓視野；
實地探究，感受中西文化的差異與魅力回顧這些天來風格各異的專家講座，使我受益匪淺。來自北京外國語大學的張連仲教授，以《GrowingpainsGrowinggains》為題，解析了即將新出臺的小學英語新課程標準的一些不同之處，同時就如何樹立“以人為本的外語教學觀”的精彩講座，贏得了所有參培學員
的陣陣掌聲，從而更進一步豐富了我的英語教育教學觀。來自四川教育學院的楊靜林碩士就《英語教師語音突破精品課程》專題，與全體學員進行了現場參與式互動培訓，通過對小學英語教師語音正確的重要性、小學英語教師必備的語音素養、如何提高英語語音的方法、現場拼讀訓練等講解與聯系，進一步提升了參培學員的教育素養。來自北京外國語大學的李瑋博士就英語教師如何搞好《行動研究》作了深入淺出的講解和引導。作為一個英語教師如何破解自己英語教育教學中的困惑和疑難，并以此作為一個微型課題來展開研究，從而進一步提升自己的教育科研水平能力，豐富自己的教育教學經驗等方面，李老師的講解可謂是高屋建瓴，操作性強。來自成都市成華區任軍軍英語教研員作了《立體教研面對面》的專題報告，就如何搞好學校的校本教研，以及作為省級骨干教師回到本地區后如何搞好當地的學科教研活動等作了很好的引領和示范，從而使參培學員信心倍增。來自成都市實驗小學夏英老師作的《為了教師幸福的教育人生》報告，更是讓我們學會了如何規劃和設計自己的職業生涯、如何搞好自身的專業化成長設計。尤其是夜間到成都寬窄巷子，實地品嘗比薩等西式風味飲食，再加上專家們的講解和引領，使大家充分感受到了不同文化背景人們的行為、價值觀點差異，進一步培養了大家對多元文化的認同感。
三、同課異構、相互促進；名師風采、盡顯精品；專家引領、觸類旁通；名校考察、經驗分享
如何搞好新課程理念下的課堂教學各個環節？譬如，作為一堂
好課，如何搞好課前熱身復習？如何導入新課？如何呈現新知？如何搞好課堂學生小組活動？如何鞏固新知？如何拓展？如何應對課堂偶發現象？如何做到課堂有效提問？如何做好課后反思？諸如此類針對課堂流程中的一些具體環節的教學策略探討和研究，可謂是本次集中培訓最大的收獲之一。通過聆聽全國賽課一等獎獲得者劉小菁老師、楊玲老師現場英語聽說課的教學，加上來自四川教院賴蓉莎教授作的《英語聽說教學技能策略》的專題報告；以及都培老師、劉思夢老師的小學低段英語示范課，加上四川省教科所小學英語教研員付春敏老師做的《歌曲、歌謠和游戲在課堂教學中的運用》的`專題講解；還有莊雅莉老師、潘小平老師現場英語讀寫課的教學再加上成都市教科院樊波老師作的《英語讀寫教學技能策略》的專題報告，最后我們最喜愛的老師之一張琦專家就如何搞好《英語課教學設計》、《如何搞好大班教學》，以及現場微型課解析等，傳授給了我們許多實實在在、操作性很強的英語課堂教學策略。同時培訓班各小組成員交流的同課異構教學設計和流程，更是產生了很多新的火花，通過現場實際參與，互動研討，進一步促使我們相互在課堂教學各環節點的處理技巧上得到了很大的長進。在實地深入成都師范銀海小學、成都高新實驗學校、川師附屬實驗學校等英語特色學校的參觀交流中，我們深切感受到了這些名校如何依托抓教師專業化成長、學科特色建設活動等方面來提升學校的辦學水平。
四、國培結束、首在總結；成功經驗、重在分享；課后作業、妙在鞏固；學習反思、貴在堅持
培訓回來后的當晚，我就寫下這些零零碎碎的培訓日志和心得體會，一方面是擔心時間久了，培訓的場景會在我頭腦中漸漸淡去，另一方面，我更想通過在總結提升的同時，逐步改變我頭腦中一些現在看來很膚淺的潛意識，同時擬在10月31日與本校全體教師共同交流分享。總之，在我看來，國培結束、首在總結；成功經驗、重在分享；課后作業、妙在鞏固；學習反思、貴在堅持。
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