大學生社會實踐調查報告（精選10篇）
隨著人們自身素質提升，報告十分的重要，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編為大家整理的大學生社會實踐調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學生社會實踐調查報告 1
1、調查背景
隨著網絡技術的普及與應用。網絡的觸角伸向社會的每一個角落，毋庸置疑，網絡作為信息的載體，它給人類的社會生產力帶來了巨大的飛躍。“網絡”已成了當今了解世界、走向世界的衣衫快捷的窗戶。對未知世界充滿好奇和探索精神的中學生一族。對網絡更是情有獨鐘，一“網”情深。然而“網絡”在展現一個五彩繽紛的世界的同時，也打開了一個無限巨大的“垃圾場”的大門，對身心尚未成熟的中學生來說可謂“一半是餡餅，一半是陷阱”。
2、調查方法：
（1）問卷方法（調查范圍：周圍小區居民）
（2）各種書刊資料收集
（3）網上查詢（社會上的其他人士對于上網的認識）
（4）組員討論研究
（5）材料整理與編輯
3、調查研究：
（1）基本情況：
調查對象是15—17歲的青少年。調查發現經常上網的是男同學，幾乎每天上網，偶爾上網的和從未上過網的女生居多。上網費用的來源多數人是節省的飯錢。大多的人在網吧上網。家長對學生上網的態度是少有約束。很少正確使用。上網的目的部分聊天，大多是玩游戲。上網對自己學習有幫助的占少量。談到對網絡的看法，認為內容既有健康。也有不健康內容的占一半。所里據熟悉網站的名稱都市游戲和歌曲網站。
（2）青少年上網的原因：
第一，少年進入青春期后，成人意識強烈，覺得自己已經是一個大人了，什么事度可以自己處理，不需要別人的幫助。但事實往往相反，他們經常無法解決現實生活中遇到的困難。再加上現在的孩子多數為獨生子女，從小受嬌寵慣了，一點小小的挫折可能就會令他們無法接受，具體表現為情緒波動比較大，控制情緒能力不強。無法解決實際問題。受挫折后情緒不穩定，使得這些孩子不自覺地去尋找一個能充分滿足自己的世界，網絡恰好為他們提供了這一條件。在網絡世界里，他可以解決任何問題，他可以完全逃避現實，他的情緒可以得到充分的宣泄。
第二，家庭關系緊張，無法與父母進行很好的溝通是青少年選擇網絡的又一主要原因。父母是孩子的老師，孩子在確立人生觀、世界觀最關鍵的'時期尤其需要來自父母的正確指導。很多父母更習慣于那種“家長命令式”的教育方法，忽視了青少年的叛逆心理。造成了青少年偏要和跟父母對著干的局面：你們不讓我打游戲，我偏要這么做。
第三，學習成績差，自暴自棄。大多數沉溺于網絡世界不能自拔的孩子，學習成績都比較差，他們在現實生活中體驗不到學習所帶來的成就感，往往會選擇網絡來滿足自己。
第四，青少年自控能力差，沖動性強，一旦陷入網絡游戲，明知會影響學業，但是卻不能自拔。
（3）青少年上網的利弊分析：
應該承認，網絡對學生還是有諸多好處的，主要表現在：可以空間拓展知識面：網絡世界的出現，使學生的生活空間，從原先相對狹小的物理空間進入了一個完全開放的虛擬空間，擴大了學生的人際交往層面；端來年了社會交際能力，能夠促進學生甄別現實與虛擬空間的真偽的能力；增強了學生對信息技術的學習興趣，提高了學習成績，打字速度快，盲打水平高；經常往游戲的同學反應速度快，思維敏捷。由于自我控制能力較差，中學生上網存在很多弊端也是顯而易見的：
第一，影響學業。中學生上網大多是為了打游戲聊天和點歌等，這些娛樂方式對中學生很有吸引力，意志不堅定的學生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，嚴重影響學業。有的上網時間過長（甚至通宵達旦），不能好好地休息，上課無精打采，精神恍惚；有的即使上課也是“身在曹營心在漢”，注意力不集中。學習效率低下；有的為了上網甚至曠課、逃學諸如此類的現象日益增多，浪費了大好時光，導致學習成績直線下降，影響了學生的大好前途。
第二，影響學生的身心健康成長。目前，大多數中學生是獨生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機會，如果再沉迷于網絡游戲或聊天，就會使他們減少和人交流的愿望，甚至患上“電腦自閉癥”，處于亞健康狀態會直接呆滯心理障礙。
第三，影響學生的身體健康。有些網吧環境較差，大量的基巖導致煙霧繚繞，嚴重影響了學生的健康；有的學生上網時間太長，容易引發很多疾病。長時間上網不但對眼睛造成極大傷害，還打破了正常的生活規律。有的學生為了上網常常節省午飯錢，長此以往，還會導致內分泌失調。引發一系列身體疾病。更可怕的是以導致心理疾病，這將給中學生今后的生活和學習帶來無法預計的損失。
第四，誘發中學生犯罪。上網費用入不敷用時產生邪念欺騙家長或者搶劫校學生錢物。這種現象現在時有發生，網上不健康的內容也會導致中學生的行為道德不規范。學生光顧不良網站，也容易使學生走上犯罪道路。
（4）建議和意見
隨著互聯網的發展，網吧的數量也逐漸增多，家庭上網的也越來越多，中學生上網的人數也會呈現不斷增多的趨勢。這是他們的權利，學校和社會不可能也不應該禁止。但尚中學生正處于成長之中，他們上網比遠遠大于利，特別是不健康上網給中學生帶來嚴重危害，我們必須對他們的上網行為給與關心、引導和教育，使互聯網成為傳播先進文化的陣地。為此，提出如下建議：
第一，加強各方面教育。作為學校，如果只是強行禁止學生上網，容易引起學生的逆反心理，不能達到預期效果。因此。應該變“堵”為“疏”，采取多種形式，運用典型事例，加強法制教育、網德教育、責任意識教育和自我保護意識教育，使學生徹底認清不健康上網的危害，注重引導學生健康上網。作為社會，通過各種媒體普及中學生心理健康知識，開設中學生心理咨詢熱線。作為家長，不要只是關注學生的衣食住行，更要關心孩子的心理成長，不要對孩子放任自流或者強加干涉，配合好學校、社會做好學生的思想工作。
第二，加強政府管理。亞加強對網吧的審批，繼續加大對網吧的檢查力度和管理力度，尤其是對網站內容、上網時間和身份證等方面要細心檢查，嚴格管理。組織不健康的進口游戲泛濫，杜絕不健康上網情況的發生，保護中學生的身心健康。不能對非法網吧知識罰款了事，更不能只知道伸手向網吧收錢而疏于管理，使網吧的經營出現秩序混亂的情況，影響青少年的健康成長
第三，加強網絡管理，加大法治力度。對于境內境外一些非法網站加強監控力度，對這些網站堅決取締，對于境外的網站進行嚴格過濾，制定專門法律，繼續加強對網絡犯罪的打擊力度，保護中學生健康上網。
4、我們的感想
網絡是把雙刃劍，既能給青少年帶來“學習的革命”，也能傳播非健康資訊，嚴重威脅著青少年的健康成長。因此，要以“青少年文明網上行”和“創建安吧”等活動為契機，努力抓好“引導”和“規范”兩篇文章。所謂引導，就是要通過各種措施，引導青少年主動接觸網絡，利用網絡，遠離“數字鴻溝”不斷提高素質。通過各種培訓，加強青少年的網絡知識教育，給予學生充分的“網上空間”。要考慮針對青少年的注意力，專門設立宣傳正面信息的網站，增強點擊率。比如學習、交由、就業、心理咨詢、法律援助等青少年感興趣，豐富為青少年服務的形式，為青少年服務，凝聚青少年。適應忘略時代的青少年社會化特點，重點培養他們的是非判斷能力，讓青少年在多元化的價值觀體系下，學會鑒別，學會選擇。要在思想上為青少年修筑一道“防火墻”，讓青少年進入網絡社會進行法律保護和有效地預防青少年犯罪。所謂“規范”，就是對青少年上網場所加大監督力度，規范網吧從業行為。重點在清理地下網吧的基礎上，把好四個關口。一是進門關。在所有網吧設立未成年人不準進入標志，加強對進門青少年的審查，確保未成年人不進入公共網吧。二是內容關。在所有網吧安裝有關技術防范設備，并杜絕利用網吧經營電子游戲。三是傳播關。采取撤銷電腦主機磁盤復制功能的作法，確保非健康資訊不通過電子介質進行傳播。四是法規關。盡快出臺全方位的關于網絡管理和青少年上網和網吧經營方面的有關房率規定。同時，要采取學校、社會、家庭共同參與的方式，加大對網吧的監督力度，堅決清除非健康網吧。要大力開展“創建安全文明網吧”活動，引導網吧業主文明經營，守法經營。
青少年上網問題一直是一個熱點和難點問題，越來越多的部門和社會有識人士加入解決問題的陣營中，希望青少年上網成癮的問題可以在全社會的共同關注下早日解決，還青少年一片明朗的天空。
大學生社會實踐調查報告 2
調查目的：
時下，大學生通過利用課余時光找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的唯一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身潛力的機會。許多學校也用心鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面能夠把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的潛力;另一方面能夠積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查能夠了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐狀況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社
會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自我的專業技能，尋找發展的機會。
調查對象
大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放下大學生社會實踐。因此這次調查就選取了在讀大學生50名，其中廣州大學20名，中山大學10名，廣東外語外貿大學10名，華南理工大學5名，廣東工業大學5名。年級分別為大一學生5名，大二學生30名，大三學生15名。
調查資料
本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。
調查方法
通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。
調查結果
從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的
實自我為主要目的。此刻的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是必須因素，但是期望透過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫忙就應是更多學生思考的問題。大學生在打工時光上的彈性還是很大的，這就應和他們寬松的學習環境有必須關系。56%的人會選取在假期實習或打工，30%會選取任何沒有課的時光，12%會選取周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了帶給就業指導以及專業課程外，還就應帶給實習機會，22%覺得學校就應帶給就業體驗，至于選取素質拓展和職業生涯規劃的各占12%。
調查結果分析
在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選取“參加‘三下鄉活動”一項，說明當代大學生與以往的`大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的潛力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的職責意識日益成為社會關注的熱點問題，職責意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改善青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐潛力和動手操作潛力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自我在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于明白自我的將來的學習生活工作。此刻大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自我的孩子參加所謂的“三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的透過“三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠到達。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一齊的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自我出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與“三下鄉”活動服務人民了。
另外，沒有人選取反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗能夠為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時光，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢所以大家認為大學生務必投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高潛力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放下了專業知識的學習，結果是得不償失的。
大學生社會實踐調查報告 3
調查目的：
“90后”的大學生如何讓將自身所學充分運用于實踐，以便更好的就業，充分展現自我價值已引起充分關注。為了了解在校大學生的就業希望，自身素質的評價，學校的就業指導，對就業的形勢的看法，只在了解當前的就業形勢，對大學生的形象，通過對其調查，更好的調節用人單位與大學生之間的供需的關系，為當代大學生職業生涯規劃的發展做一個新的描述，幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想的職業，為同學在今后的求職就業過程中提供參考。針對這一社會現象，我們展開了關于大學生就業問題的調查問卷。
調查形式：
隨機抽取廣州地區14所大學（包括本科學校和專科學校四個年級）的705位學生進行調查，其中男生占46.8%，女生占53.2%。調查問卷回收率100%，有效問卷668張，有效率94.8%。使用spss10軟件進行數據處理，統計圖表用excel來繪制。
調查內容：
廣州市大學生對所學專業的滿意程度。對自我的認識程度。對就業前景的關注程度。職業期望狀況四個方面。
調查結果如下：
一、對所學專業的滿意程度
學生對本專業的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。調查發現，有21.0%的大學生對自己的專業較滿意，有66.6%的大學生不清楚，有10.0%的大學生比較不滿意，有2.4%的大學生對自己的專業非常不滿意，各專業的滿意程度沒有顯著差異。
對專業不滿意的直接表現是對本專業的學習動力不足或畢業后不愿從事與專業相關的行業。高考填報志愿時對專業的了解與自身了解的缺乏，可能是導致只有21.0%的學生對所學專業持滿意態度的原因之一。因為對大學生活的憧憬，對五花八門的專業的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個同學對考古學很有興趣，但社會需求相對比較少，此時可能會產生心理沖突，也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業，夢想與現實出現落差，從而對所學專業不滿意。而專業在一定的程度上決定了職業取向，如果對本專業不滿意或態度模糊，勢必會影響自身潛能的開發，以及今后的擇業。
二、對自我認識程度
自我認識包括個人的興趣與特長。個人的性格與價值觀。個人所選定的目標與需求。個人的情商。個人的工作經驗。個人的學歷與能力。個人的生理情況等七個方面，是職業生涯規劃的重要內容之一。在調查中發現，只有6.7%的被調查者對自己有比較清楚的認識，而52.3%的被調查者對自己的各面能力，興趣等持含糊態度，41.0%的被調查者完全不了解自己；而不同年級不同專業的學生對自我認識沒有顯著性差異。這說明較多的大學生未能很好地關注自身特點，發現自身問題，促進自身發展。那么，這里便牽涉到了大學生就業生涯目標的問題。
職業生涯目標是指可預想到的。有一定實現可能的目標。而職業目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發現自己的興趣，明確自己的優勢，衡量自己的差距，并以此來開發自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發揮。然而調查表明，大部分大學生對自己的能力。興趣。職業傾向都缺乏深度了解，自然對職業生涯目標是模糊的。
三、對就業前景的關注程度
對就業情景的關注程度，直接影響了對為所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。在調查中發現，只有14.5%的被調查者對當前的就業狀況有比較清楚的了解。不同年級的學生對就業前景的關注程度沒顯著性差異，而不同專業的學生對就業前景的關注程度就有顯著性差異，冷門專業的學生比熱門專業的學生更加關注就業前景。在調查中了解，大學生對就業信息的關注還是比較少，只有很少的一部分表示一直關注就業信息，而大部分則都是偶爾關注一下，在看到是留意一下而對就業情景的關注程度直接影響了對所選職業所作的準備程度和將來職業所帶來的成就高低，同學們大都表示對未來工作的擔心實際生活中卻缺少這種基本的努力，典型的眼高手低表現。
造成這種狀況的'原因可能來自于兩個方面。一方面，在校園里，舒適。閑逸的生活和父母的絕對經濟支持，使很多大學生忘卻或暫時忘卻了就業壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學生的確是每天都只是讀書，缺乏對就業的準確和認識。另一方面，學校提供的就業指導不夠。調查中，發現有73.5%的學生認為目前學校提供的就業指導不夠，需要更詳細具體的職業生涯規劃指導。
四、職業期望狀況
影響職業期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩定性因素（城市位置與社會地位），內在價值因素（發展空間和興趣愛好），外在價值因素（薪水高低）。在調查中，被調查者將薪水高低。發展空間。城市位置。興趣愛好。社會地位按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業選擇中考慮的首要因素的選擇情況，發展空間。興趣愛好成了大多數被調查者的首選，接下來依次才是薪水高低。城市位置。社會地位，男女生沒有顯著的差異。在調查中還發現被調查者中有83.3%的被試認為“前途”比“錢途”更為重要，60.3%的被試愿意充當“雞頭”也不愿意當“鳳尾”。以上結果表明，多數大學生更注重工作的內在價值。
從上述四個方面的分析表明廣州大學生職業生涯規劃呈現一下特點：
（一）多數大學生對所學專業的滿意度較低；
（二）廣州市大學生對職業生涯的規劃還比較模糊，自我認識不夠，絕大多數人沒有明確目標；
（三）廣州市大學生對社會人才的需求了解甚少，另外，學校提供的就業信息不足，學生了解就業相關信息的渠道較少；
（四）廣州市大學生的職業期望更注重發展空間和興趣愛好。因此，我們認為，根據上述特點，學校應該加強對學生的職業生涯規劃的指導，大學生應該及早進行職業生涯的規劃，為未來做好充分準備。
結論和建議
從調查顯示目前大學生對就業的態度表現為：
1、對就業形勢的關注比較少，
2、個人能力存在缺陷，自我認識不足，缺少實戰經驗是致命因素，沒有準確的目標，
3、大學生的職業棋王還是表較高。
4、學校要切實做好學生的就業工作，盡快完善就業指導體系。就業指導和就業服務的工作同等重要，就業指導和就業服務體系屬于就業匹配的促進措施，其核心在解決用人單位和畢業生之間的信息不對稱問題，通過向大學生提供就業信息并根據這些信息接受職業指導，幫助他們進行有效的職業政策，這就需要建立職業指導機構等形成一個完整的信息系統。
5、大學生要轉變就業觀念。首先大學畢業生要認清就業形勢，轉變就業觀念，當前全社會就業形勢比較嚴峻，除了表現就業需求于勞動力供給的矛盾外，城鎮和農村就業問題同時出現，新生勞動力就業和下崗失業人員再就業相互交織，這位大學生就業增加了困難，因此大學生要消除“眼高手低，有業不就”的思想。要樹立科學的人生觀和正確的就業觀，調整自己過高的不切實際的想法，到基層去謀求發展，到艱苦的地方去創業，其次，轉變到靈活就業，先就業，后擇業的動態就業上來，轉變到行行出狀元“干一行，愛一行，干好一行”的敬業觀念上來，最后認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相互適應的，適合自己的用人單位，畢業應當給自己做出正確的評價，自我評價要全面，客觀，既要看到自己的長處，又要看到自己的短處，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各個方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體素質，又要考慮其中占主導地位的重要因素。
6、大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉活動，積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經驗，豐富自己的閱歷，這些都是將來找工作的資本，會使自己的人生更順利。
大學生社會實踐調查報告 4
一、調查目的：
這次社會調查主要目的是通過調查太原城鄉統籌情況、重大“民生工程”實施情況、農村增收脫貧情況等來了解國情、市情，增強社會責任感，并引導學生將專業學習與社會實踐結合起來，鞏固專業知識，提高服務社會的能力。同時了解近年來物價上漲對農民生活有的影響。
二、調查時間：
2013年7月10號—8月10號
三、調查地點：
陽坡村
四、調查對象：
當地農戶
五、調查方式：
深入鄉村隨機詢問、實地深入農戶家里采訪
調查過程：
7月10日同學們開會商討了活動具體流程，工作思想。在會上大家都積極踴躍，爭相發表自己的看法，見解，對本次活動表現出了足夠的重視，為本次活動的進行起到了很大的推動作用。7月11日，本組7名隊員精神飽滿地從學校出發，經過1個小時車程，來到了位于婁煩縣獨石河村，我們來到村委會辦公室說實了情況后便受到了村支書的大力支持。從今天開始，在之后的一個月期間，我們實地深入田間和農戶家里進行走訪調查，與農戶親切擺談和問卷調查中我們基本上了解現目前物價上漲對農民的影響程度。印象最深刻的是我們與一位年近60的爺爺的攀談過程中被老人家積極的心態所感動，受益匪淺。8月10日，經過了一上午再次對該村實地走訪調查后，我們中午開展了對本次活動的總結會議，在具體分析之后，得出了物價上漲對于農民生活影響的諸多結論。
服務當地，鍛煉自身，投身社會，體驗生活，這些目的都已經達到，為本次社會實踐劃上了圓滿的句號。會后，大家都帶著不舍和留戀，表示會繼續參加類似的社會實踐。
調查發現：
1.食品糧油價格上漲：就拿平時我們吃的饅頭來說，原來是二毛，然后是三毛，到最后的五毛，可看出現在各種吃食的價都在上漲。
2.日常用品價格上漲：跟以前相比，日常用品基本上都提價了。一方面由于原料價格提升，另一方面，在產品運輸途中的費用提高，最終導致產品出售價格普遍都有了一定的漲幅。
3.能源產品價格上漲：在石油、天然氣方面，三大石油集團老總日前都表示，與國際價格相比，國內價格依然偏低，需要與國際接軌。
同時，國家還將繼續提高石油資源開采的資源成本，國內油氣價格將可能繼續上漲。能源價格的上漲，將直接影響居民的取暖、做飯，甚至交通工具的選擇（如今，大部分人選擇電動車作為交通工具，而越來越少的人騎摩托車，大概原因在于電尚未漲價，而油價卻在飛漲吧。）調查結果：理性的看近兩年物價上漲，對原本生活困難的低收入居民家庭確實產生了一定程度的影響。食品價格的波動給普通居民特別低收入家庭的生活也帶來了影響。整體上看，當地居民的生活已基本實現小康，糧油價格上漲尚不足以影響到居民整體生活。
但由于低收入家庭的消費結構仍停留在以滿足生存需要為主的溫飽型模式，因此，糧油價格的上漲對低收入居民的生活造成的影響較大。但可能是由于政府的相關政策幫助了他們，他們現在并不為物價上漲而感到困惑。通過各方面的調查分析，得出：物價上漲對百姓的影響主要體現在糧油等日常用品上，具有明顯的社會性，時代性。但對于我們訪問的這個地方，當地居民的生活水平還是比較可以的，有好多家里面都還是有存款的，等著用來給孩子讀書或者是給孩子結婚用的。物價上漲對他們的影響并不高。由于市場自身具有自發性、盲目性、滯后性的弱點和缺陷而使得物價上漲后，我國政府也發揮宏觀調控的作用。運用經濟手段、法律手段和必要的行政手段進行了綜合調控。如進一步加強對市場的監測，及時調整市場供應；從技術資金上為農民提供支持，鼓勵其發展種養殖業，增加市場供給；做好生產與流通環節的工作，確保為鮮活農產品提供綠色通道；另外，政府也要求物價、工商、農業部門加強對市場的管理，嚴肅查處擾亂市場、哄抬物價等不法行為，以維護市場的正常秩序，穩定物價。政府也加強了信息引導服務工作，及時合理地提出工資增長的指導意見，進一步完善了勞動力市場工資指導價位制度以及人工成本信息指導制度。
調查感受：
通過這次的調查活動，我受益匪淺。作為一名當代大學生，我親身了解到了當代農村的'現狀，深刻體會到了農民生活的不易，這也使我更加地珍惜現在所擁有的>幸福生活，另外對物質的需求也有了深刻的反思，反思自己的追求哪些是膚淺毫無意義的。對于我們這些從小就被嬌生慣養的孩子來說，他們的生活并不算好乃至是比較貧困的，但是他們不氣餒，積極面對，保持樂觀的心態，快樂地生活，讓我們這些一天到晚無病呻吟的大學生很是慚愧。另外它讓我們更加了解了當代農村的現狀，部分農戶在黨和政府的帶領下一步步走向富裕，即使依然有部分農戶家庭的生活現狀不好，不過我相信都會好起來。通過我們和農戶的對話可知，他們在家過得都還很是開心的，物價上漲了也給這些在家農耕的熱心勤勞的人們帶來了商機，他們中有些人開始從事養殖業，還有的開始從事種植業，雖然成本有點大，但政府也給出了相應的政策，給予了他們很多扶持，這為他們提供了很多的創業機會，同時對于一些老人來說也能讓自己的晚年過得更加的充實與有趣。雖然物價上漲增加了農民們的經濟負擔，但基本上沒有過多影響他們的衣食住行。我們采訪的大多數人家里面都有了電視，冰箱等這些高科技的數字化產品了，說明大家的生活水平總的是在提高的，有些老人家都是隨身攜帶手機的。
我們與之交談的時候他們都是帶著微笑的，有些老人家甚至還和我們開起了玩笑，更有的說得高興的說起了自己的輝煌的過去。總的來說物價上漲并沒有給人們帶來太大的心理壓力。其中一位老大爺說得一句話我到今記憶憂心，“已經成這樣子了，也沒得啥子得，日子照樣過。”另外物價上漲的同時我們也看到了政府做出的一系列的調整政策：比如提倡自主創業，各種社會福利的興辦等，都讓不少的農家從中得到了好處。此次社會調查活動不僅使我們增長了實踐才能，鍛煉了自我，體驗了生活，也是一次寶貴的人生經歷，積極影響著我們以后的學習和生活。
大學生社會實踐調查報告 5
尊敬的領導、老師們：
我是一名市場營銷專業的大學生，在為了更好地了解當下消費市場的發展趨勢而進行的社會實踐中，我所在的團隊決定進行一次線上消費調查。
一、調查背景
隨著互聯網技術的迅速發展和廣泛普及，線上消費已經成為人們日常生活中不可或缺的一部分。然而，線上消費市場的蓬勃發展也面臨著種種挑戰和問題，例如商品質量、售后服務、消費安全等方面存在著一定的隱患。為了更好地了解消費者在線上消費中的實際需求和體驗，我們團隊決定開展一次線上消費調查，旨在提供相關建議和改進措施，促進線上消費市場的健康發展。
二、調查對象
本次調查主要針對大學生群體，因為大學生是現代互聯網消費的中堅力量。我們在校園和網絡平臺上發布了一份獨特的調查問卷，并邀請了100位大學生積極參與。
三、調查內容
本次調查主要涉及以下幾個方面：
線上購物體驗：包括商品品質、價格、物流速度、售后服務等方面。
線上訂餐體驗：包括菜品品質、價格、送餐速度、售后服務等方面。
線上教育體驗：包括課程質量、授課方式、學習體驗等方面。
線上娛樂體驗：包括電影、音樂、游戲等方面的體驗。
線上旅游體驗：包括機票、酒店、旅游產品等方面的體驗。
四、調查結果
經過兩周的調查，我們收集了100份有效問卷，并進行了統計和分析。以下是本次調查的主要結果：
線上購物體驗
（1）根據調查結果顯示，57%的受訪者稱曾經遭遇過購買假貨或次品的情況，這導致他們對商品品質產生了懷疑。
（2）價格：大部分受訪者認為線上購物的價格相對實體店更優惠，但仍有一部分人認為價格不夠透明，存在虛高情況。
（3）受訪者普遍反映物流速度較快，不過也有一些人表示收到商品的時間較長。
（4）售后服務：69%的受訪者表示曾遇到過售后服務不佳的情況，例如退換貨流程繁瑣、客服服務不及時等。
線上訂餐體驗
（1）菜品品質：根據我們的調查數據顯示，有55%的受訪者表示在就餐過程中曾經遇到過菜品質量不佳或與描述不符的情況，這也導致他們對于菜品品質的信任度相對較低。
（2）價格：絕大多數調查對象認為在線訂餐的價格比實體店更有競爭力，然而也有一部分人認為價格過高。
（3）送餐速度：大部分受訪者反映送餐速度較快，但也有部分人表示送餐時間較長。
（4）售后服務：78%的受訪者表示曾遇到過送錯菜或漏送菜等問題，但售后服務的解決效率較高。
線上教育體驗
（1）課程質量：絕大多數調查對象對于在線教育平臺的課程質量表示贊許，但也有一部分人認為課程內容的實用性有待提高。
（2）根據調查結果顯示，多數受訪者認為在線教育平臺提供了靈活多樣的授課方式，能夠滿足他們的學習需求。
（3）調查結果顯示，絕大部分被調查者對在線教育平臺的學習體驗持正面評價，認為其能夠提供良好的學習體驗。然而，也有一部分人指出在線學習存在互動和交流不足的問題。
線上娛樂體驗
（1）電影：大部分受訪者認為在線觀看電影方便快捷，并且價格相對實體影院更優惠。
（2）音樂：大部分受訪者認為在線聽音樂方便快捷，并且能夠滿足自己的音樂需求。
（3）游戲：大部分受訪者認為在線玩游戲方便快捷，并且能夠提供更多選擇。
線上旅游體驗
（1）機票：大部分受訪者認為在線購買機票方便快捷，并且價格相對實體售票處更優惠。
（2）酒店：大部分受訪者認為在線預訂酒店方便快捷，并且能夠提供更多選擇。
（3）旅游產品：大部分受訪者認為在線購買旅游產品方便快捷，并且能夠提供更多選擇。
五、調查結論
通過本次調查，我們得到了以下幾個結論：
在線上消費中，消費者更關注商品品質、價格、物流速度和售后服務等方面。
在線消費中，我們常常會遇到一些問題，比如購買到假貨、次品，還有一些商家會設定虛高價格，另外退換貨流程也可能非常繁瑣，客服服務不及時等等。為了解決這些問題，相關的平臺需要加強監管措施，同時改進其服務質量。
在線上教育中，學習體驗需要更多的互動和交流。
在線上娛樂中，電影、音樂、游戲等方面的體驗得到了大部分受訪者的認可。
在線上旅游中，機票、酒店、旅游產品等方面的體驗也得到了大部分受訪者的認可。
六、建議
基于以上結論，我們提出以下幾點建議：
網購平臺應加強商品質量監管，減少假貨和次品的流入。
網購平臺應加強價格透明度，避免虛高價格的出現。
網購平臺應簡化退換貨流程，提高售后服務的.效率和質量。
在線教育平臺應增加互動和交流的方式，提高學習體驗。
在線旅游平臺應提供更多定制化的旅游產品選擇，滿足不同需求的消費者。
七、總結
通過本次調查，我們對于線上消費市場的發展趨勢和消費者的需求有了更深入的了解。線上消費市場擁有巨大的發展潛力，然而在這個過程中，相關平臺需要加強監管并改善服務質量，以便能夠為消費者提供更加優質的服務。為了促進線上消費市場的健康發展，我們將進一步研究和探索與之相關的問題，并為此付出自己的努力。
大學生社會實踐調查報告 6
一、調查主題：
關于大學生壓力的調查
二、調查對象：
遼工大在校學生
三、調查方法：
隨機抽樣問卷調查
四、調查時間：
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日
五、調查背景：
大學生是一個社會的較高的素質群體他們的成長和發展很大程度上影響一個
國家和民族未來的走向，他們是知識群體的一份子，對一個國家社會和經濟的發展是不可估量的，然而，在當今這個充滿機遇和挑戰的二十一世紀，人們習慣于稱作“象牙塔”的大學生活出現了危機，一場嚴重的心理疾病已侵入學校，并在必須程度上影響著在校以及畢業大學生的正常生活和學習。許多消極的心理活動主要是由于在校大學生在應對各種各樣的社會壓力而又無法及時解決所引起的。所以，要幫忙更多的大學生跨過這些坎，就務必弄清楚他們到底承受著那些壓力，找出這些壓力的.源頭和正確的解決方法，從而使他們在各種壓力面前能夠泰然自若的處理。
六、社會調查表：
關于大學生壓力的社會調查表
一、您的性別是
A、男B、女
二、您的年級時
A、大一B、大二C、大三D、大四
三、您感覺此刻的壓力大么
A、很大B、有點大C、不太大D、一點點
四、您覺得您的壓力主要來自那些方面（可多選）
A、就業壓力B、情感的不順C、家庭的壓力D、學業的壓力
五、如果覺得壓力很大，您一般會采取那些方法排解壓力
A、找好朋友B、找輔導員或心理教師C、出去玩D、其他
六、您是否有過輕生的念頭
A、有B、沒有
七、您認為在你的生活中，壓力扮演的是什么煙的主角
A、正面影響，會給學習帶來動力
B、沒感覺
C、較為負面影響，會影響情緒
D、完全負面影響，是我無心向學
八、您對自我專業是否滿意
A、滿意B、不滿意
九、您會采取什么樣的方式應對壓力
A、轉移（娛樂，游戲，讀書）
B、發泄（哭，傾訴，寫信，日記）
C、壓抑（喝酒，睡覺，假裝高興）
十、夢想與現實的沖突會讓你感到困惑嗎
A、很大B、一般C、很少D、沒有
十一、您對您的前途感到困惑或擔憂嗎
A、經常B、偶爾C、很少D、不會
十二、你對大學生由于壓力過大而導致自殺的行為怎樣看？
A、能夠理解B、對自我不負職責的表現C、對家人不負職責D、對社會不負職責
十三、請將以下幾項所帶給你的心里壓力由大至小的排序
A、經濟問題B、戀愛問題C、人際關系問題D、家庭問題E、學業問題F、前途及就業
十四、當你感到有壓力時，思想無法集中，什么事也干不了，你會怎樣辦？
大學生社會實踐調查報告 7
一、調查背景與目的
隨著高等教育的普及和社會對實踐能力要求的提高，大學生參與社會實踐活動已成為培養綜合素質、增強就業競爭力的重要途徑。本次社會實踐調查旨在通過深入了解某一領域或行業的實際情況，將理論知識與實踐相結合，提升我們的社會認知能力和問題解決能力。同時，希望通過本次調查，為相關部門提供有價值的參考信息，促進該領域或行業的健康發展。
二、調查時間與地點
時間：20XX年XX月XX日至20XX年XX月XX日
地點：XX省XX市XX區
三、調查對象與方法
調查對象：本次調查主要面向XX行業（如農業科技、社區服務、環境保護等）的從業人員、管理者、消費者及相關政府部門工作人員。
調查方法：
問卷調查：設計并發放問卷，收集定量數據。
深度訪談：選取代表性人物進行面對面或電話訪談，獲取定性信息。
實地觀察：深入調查現場，觀察實際情況，記錄第一手資料。
文獻研究：查閱相關文獻資料，了解行業背景和發展趨勢。
四、調查結果與分析
行業現狀：
簡要描述該行業的整體發展狀況，包括市場規模、競爭格局、技術水平等。
分析行業面臨的機遇與挑戰，如政策支持、市場需求變化、技術革新等。
存在問題：
指出當前行業或調查對象存在的主要問題，如資源浪費、環境污染、服務質量不高、技術瓶頸等。
分析問題產生的原因，如制度缺陷、管理不善、技術落后等。
成功案例與經驗：
介紹行業內的成功案例，分析其成功的原因和可借鑒的經驗。
提煉出對行業發展具有普遍意義的啟示和建議。
大學生角色與貢獻：
分析大學生在該行業中的角色和定位，如技術創新、服務提升、文化傳承等。
探討大學生如何通過社會實踐活動為行業發展貢獻力量，如提供智力支持、參與志愿服務等。
五、結論與建議
結論：
總結本次社會實踐調查的主要發現和結論，強調其對大學生成長和行業發展的意義。
建議：
針對調查中發現的問題，提出具體的改進建議，如加強政策引導、優化資源配置、提升技術水平等。
對大學生參與社會實踐活動提出建議，如增強實踐能力、拓寬視野、培養社會責任感等。
六、調查反思與展望
調查反思：
回顧調查過程中遇到的'困難和挑戰，反思自身在調查方法、數據分析等方面的不足。
總結本次調查的經驗教訓，為今后的社會實踐活動提供參考。
展望：
展望未來，期待通過持續的社會實踐活動，不斷提升自己的綜合素質和實踐能力。
期待與更多行業、領域建立聯系，為社會發展貢獻更多的青春力量。
大學生社會實踐調查報告 8
一、調查背景與目的
隨著高等教育的普及和社會對實踐能力要求的日益提高，大學生社會實踐成為了培養學生綜合素質、增強社會責任感的重要途徑。本次社會實踐調查旨在深入了解大學生參與社會實踐的現狀、成效、存在的問題及挑戰，為進一步優化社會實踐體系、提升實踐效果提供參考依據。
二、調查方法
本次調查采用問卷調查、訪談和實地考察相結合的方式進行。
問卷調查：設計了一份包含基本信息、參與社會實踐的頻次、類型、收獲與困難等問題的問卷，通過線上平臺向全校大學生發放，共回收有效問卷XX份。
訪談：選取了部分參與社會實踐的學生代表、指導老師及社會實踐基地負責人進行深入訪談，了解他們的具體經歷和感受。
實地考察：對部分社會實踐基地進行了實地考察，觀察實踐活動的組織與實施情況。
三、調查結果與分析
1. 參與情況
頻次：大多數學生（約70%）在大學期間至少參與過一次社會實踐活動，但頻繁參與（每學期一次以上）的學生占比較低（約20%）。
類型：社會實踐類型多樣，包括志愿服務、專業實習、社會調研、創新創業等，其中志愿服務和專業實習最受歡迎。
2. 收獲與成效
能力提升：絕大多數學生表示，通過社會實踐，自己的溝通能力、團隊協作能力、解決問題能力等方面得到了顯著提升。
認知深化：許多學生表示，社會實踐讓他們更深入地了解了社會現實，增強了社會責任感和使命感。
職業規劃：部分學生通過社會實踐明確了自己的.職業方向，為未來的就業和創業打下了基礎。
3. 存在的問題與挑戰
資源分配不均：部分學院和專業的社會實踐資源相對匱乏，學生難以獲得高質量的實踐機會。
組織管理不足：部分社會實踐活動存在組織松散、管理不規范的問題，影響了實踐效果。
經費支持有限：社會實踐往往需要一定的經費支持，但部分項目因資金不足而難以順利開展。
學生參與度不高：部分學生對社會實踐的認識不足，缺乏主動性和積極性。
四、建議與對策
1. 加強資源整合與共享
學校應加強與政府、企業、社區等社會各界的合作，整合各方資源，為學生提供更多元化、高質量的實踐機會。同時，建立社會實踐資源共享平臺，促進不同學院、專業之間的交流與合作。
2. 完善組織管理體系
建立健全社會實踐活動的組織管理體系，明確職責分工，加強過程監控和效果評估。制定詳細的實踐計劃和方案，確保實踐活動的有序進行。同時，加強對指導老師的培訓和管理，提高他們的指導能力和水平。
3. 加大經費支持力度
學校應設立專項經費用于支持社會實踐活動，特別是對具有創新性和社會影響力的項目給予重點支持。同時，鼓勵學生通過自籌資金、申請社會資助等方式解決經費問題。
4. 提高學生參與意識
加強對學生社會實踐重要性的宣傳教育，引導學生樹立正確的實踐觀念和價值觀。通過舉辦經驗分享會、表彰優秀實踐團隊和個人等方式，激發學生的參與熱情和積極性。同時，鼓勵學生結合自身專業特點和興趣愛好選擇實踐項目，提高實踐活動的針對性和實效性。
五、結論
大學生社會實踐是高等教育的重要組成部分，對于培養學生的綜合素質和社會責任感具有重要意義。通過本次調查，我們發現了當前大學生社會實踐存在的一些問題與挑戰，并提出了相應的建議與對策。希望學校和社會各界能夠共同努力，為大學生提供更多優質的社會實踐機會和資源支持，促進他們的全面發展和社會化進程。
大學生社會實踐調查報告 9
一、調查背景與目的
隨著高等教育的普及和社會對人才綜合素質要求的提高，大學生社會實踐成為培養學生實踐能力、社會責任感和創新精神的重要途徑。本次社會實踐調查旨在深入了解大學生參與社會實踐的現狀、成效、存在的問題及改進建議，為高校更好地開展社會實踐活動提供參考依據。
二、調查方法
本次調查采用問卷調查、訪談和案例分析相結合的方式進行。問卷調查面向全校不同年級、專業的學生發放，共收集有效問卷XX份；訪談對象包括參與社會實踐的學生、指導老師及部分企業負責人，共進行訪談XX次；同時，選取了XX個具有代表性的社會實踐項目進行案例分析。
三、調查結果與分析
1. 參與情況
參與率：調查顯示，超過80%的學生在校期間至少參與過一次社會實踐活動，其中近50%的學生參與過兩次及以上。
參與動機：學生參與社會實踐的主要動機包括提升個人能力（70%）、了解社會（60%）、積累實踐經驗（55%）和完成學校要求（30%）。
2. 實踐內容與形式
內容：社會實踐內容廣泛，涵蓋支教、志愿服務、企業實習、社會調研、創新創業等多個領域。
形式：以團隊合作為主（75%），個人實踐為輔（25%）。團隊合作有助于培養學生的團隊協作能力和溝通能力。
3. 成效與收獲
能力提升：大多數學生表示，通過社會實踐，自己的溝通能力、組織協調能力、解決問題能力等方面得到了顯著提升。
社會認知：學生普遍表示對社會有了更深入的了解，增強了社會責任感和使命感。
職業規劃：部分學生通過社會實踐明確了自己的職業方向，為未來的就業和創業打下了基礎。
4. 存在問題
資源不足：部分學生反映，在尋找實踐機會、獲取實踐資源和資金支持方面存在困難。
指導不足：部分學生在實踐過程中缺乏有效指導，導致實踐效果不理想。
時間安排：學業壓力較大，部分學生難以合理安排時間參與社會實踐。
5. 改進建議
加強資源整合：學校應加強與政府、企業、社會組織的.合作，為學生提供更多優質的實踐機會和資源。
完善指導體系：建立健全社會實踐指導機制，為學生提供全程、專業的指導服務。
靈活時間安排：鼓勵學校靈活調整教學計劃，為學生留出更多時間參與社會實踐。
強化考核激勵：建立科學合理的社會實踐考核評價體系，對表現優秀的學生給予表彰和獎勵，激發學生參與社會實踐的積極性。
四、結論
大學生社會實踐是高等教育不可或缺的一部分，對于培養學生的綜合素質和社會責任感具有重要意義。通過本次調查，我們發現大學生參與社會實踐的積極性和成效顯著，但也存在一些問題需要解決。未來，高校應繼續加強社會實踐工作的組織和管理，為學生提供更多更好的實踐機會和指導服務，推動大學生社會實踐活動的深入開展。
大學生社會實踐調查報告 10
一、調查背景與目的
隨著高等教育的普及和社會對綜合素質人才的需求日益增長，大學生參與社會實踐已成為提升個人能力、增強社會責任感的重要途徑。本次社會實踐調查旨在深入了解當前大學生參與社會實踐的現狀、動機、效果及存在的問題，并提出相應的改進建議，以期為高校社會實踐活動的組織與管理提供參考。
二、調查方法
本次調查采用問卷調查與深度訪談相結合的方式進行。問卷調查通過線上平臺發放給來自不同專業、年級的大學生，共收集有效問卷500份。深度訪談則選取了10位具有代表性的學生及2位負責社會實踐活動的老師進行深入交流。
三、調查結果與分析
1. 參與現狀
參與度：超過80%的被調查者表示在大學期間參與過至少一次社會實踐活動，但參與度隨年級升高有所下降，大三、大四學生因就業壓力等因素參與率較低。
形式與內容：社會實踐形式多樣，包括志愿服務、專業實習、社會調研、創新創業項目等。其中，志愿服務和專業實習最受歡迎。
2. 動機分析
個人成長：超過60%的學生表示參與社會實踐是為了提升個人能力，如溝通能力、團隊協作能力、解決問題的能力等。
社會責任：約40%的學生認為參與社會實踐是履行社會責任、回饋社會的表現。
職業規劃：部分學生希望通過社會實踐了解行業動態，為未來就業或創業打下基礎。
3. 效果評估
正面效果：絕大多數參與者表示，社會實踐使他們更加了解社會，增強了社會責任感和使命感；同時，也提高了自身的綜合素質和專業技能。
存在的問題：部分實踐活動存在形式化、缺乏深度和專業指導的問題；此外，部分學生對實踐活動的組織和安排表示不滿，認為時間安排不合理或內容與實際需求脫節。
4. 改進建議
加強指導與培訓：高校應加強對社會實踐活動的`指導，提供專業的培訓和指導手冊，幫助學生更好地規劃和實踐。
豐富實踐內容：結合專業特點和社會需求，設計更多具有創新性、實用性的社會實踐活動，提高實踐活動的針對性和實效性。
完善組織與管理：建立健全社會實踐活動的組織和管理機制，確保活動的順利開展和有效實施；同時，加強對學生意見的收集和處理，不斷優化活動方案。
強化考核與激勵：建立科學的考核評價體系，對參與社會實踐活動的學生進行客觀評價；同時，設立獎勵機制，激勵學生積極參與社會實踐活動。
四、結論
本次社會實踐調查表明，大學生參與社會實踐的積極性和熱情較高，但在實踐中仍存在一些問題需要解決。通過加強指導與培訓、豐富實踐內容、完善組織與管理以及強化考核與激勵等措施，可以進一步提升大學生社會實踐活動的質量和效果，促進大學生的全面發展和社會責任感的提升。
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