高二語文教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的高二語文教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)1
在此期間，我擔(dān)任高二587班和589班的語文教學(xué)工作。我很忙，很忙。不知不覺地，這個問題就要結(jié)束了。回顧過去，我們收獲了很多，也有很多地方值得反思。本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、合作共贏，努力做好教學(xué)科研
本學(xué)期，我們?nèi)猿薪痈咭徽Z文教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)教師人數(shù)將第一階段教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)指導(dǎo)計劃的寫作任務(wù)分為個人，通過教研方法的交流和討論，力求寫出更合適的學(xué)習(xí)指導(dǎo)計劃。拿到教案和導(dǎo)學(xué)案后，我沒有按照書上的內(nèi)容講解，而是認真學(xué)習(xí)課文，根據(jù)本班學(xué)生的特點適當(dāng)調(diào)整教案和導(dǎo)學(xué)案，力求有明確的目標(biāo)，讓學(xué)生有所收獲。因為587班是創(chuàng)新班，589班是青年班。他們是高二最好的學(xué)生。我知道自己的負擔(dān)很重，比普通班付出更多的努力。因此，在日常教學(xué)中，我力求做到以下幾點：努力備課，靈活聽課，及時向?qū)W生反饋作業(yè)，不同學(xué)生采用不同的糾錯方法，注意系統(tǒng)性和階段性的整合與交流，注意課內(nèi)外的互補性。針對優(yōu)秀學(xué)生食物不足的情況，以教材為基礎(chǔ)，但不限于教材，適當(dāng)增加課外知識，補充課外閱讀。同時，根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋，以及自己的教學(xué)得失，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，使學(xué)生的漢語興趣和漢語水平得到更大程度的提高。事實上，不斷總結(jié)的過程不僅是不斷反思的過程，也是不斷改進的過程。一個人的力量是有限的。他通常注重與其他老師的交流和分享，以及聽課。目的也是為了更好地完成教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、知識不斷更新，注重自身素質(zhì)的提高
現(xiàn)代社會是一個知識不斷更新的時代。如果我們不重視學(xué)習(xí)，它很可能會被社會的進步所淘汰。在本期中，為了讓我們更好地學(xué)習(xí)，學(xué)校根據(jù)學(xué)校的特點給每位老師一本書。我選擇了如何構(gòu)成教學(xué)風(fēng)格，這對許多著名教師的典型案例進行了多維解讀，這給了我很大的啟發(fā)。例如，在語文教學(xué)中，必須解決兩個問題。如何使教材的價值和師生的教學(xué)行為實現(xiàn)最大的教學(xué)價值，可以引起我的思考和研究。為此，我還專門寫了一篇論文《提問反思與教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成》。此外，暑假期間，我還聽取了來自湖北和廣東的幾位著名優(yōu)秀教師的報告。這兩份令人印象深刻的報告是“創(chuàng)建一個具有文化內(nèi)涵的智能教室”和“尋找教師的幸福密碼”，這兩份報告非常有啟發(fā)性。通過這些手段，我開闊了視野，在教學(xué)工作中起到了輔助作用。
三、參加作文比賽，不斷提高學(xué)生的寫作興趣和能力
語文教學(xué)離不開作文，高考離不開作文。在未來的高考改革中，作文不僅沒有減少，而且作文的比重越來越大。因此，我們必須重視漢語寫作。為了提高學(xué)生的寫作興趣，為學(xué)生的作文提供一個充分展示的平臺，我會有意識地培養(yǎng)他們的寫作技能。為此，我曾兩次邀請學(xué)生參加全國中小學(xué)生作文比賽。在這兩項比賽中，許多人獲得了全國的二等獎和三等獎。如XX獲全國中小學(xué)生作文競賽二等獎、湖南省一等獎。XX和XX分別獲得全國中小學(xué)生作文比賽一等獎。在評論作文時，注意練習(xí)，總結(jié)學(xué)生作文的缺點，并將閱讀內(nèi)容與全班或同齡人的作文進行比較，揚長避短，相互了解，結(jié)交朋友。通過這些激勵機制和有效措施，學(xué)生的作文水平較過去有了顯著提高。我也喜歡閱讀和寫作，而且我總是充滿靈感。我的作品多次獲獎，入選多部選集。這也是對學(xué)生的.極大激勵。
四、寬嚴(yán)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
雖然我的兩個班有很好的生源，而且大多數(shù)學(xué)生都比較有意識，但人們都是惰性的，他們也不例外。一些學(xué)生，特別是苗族青年班的一些學(xué)生，有很多壞習(xí)慣，比如：只在嘴上背書，轉(zhuǎn)身，忘記指導(dǎo)。案發(fā)后不到一天，他們就丟了作業(yè)，找不到作業(yè)來完成任務(wù)。他們甚至抄襲答案，回答問題，不深入思考，浮在表面上，不能抓住關(guān)鍵點，不能融入現(xiàn)實，等等。因此，在本期發(fā)行之初，我為他們制定了一系列措施：首先要了解背書，將學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例整理成冊，不定期檢查，及時反饋作業(yè)，及時提醒問題，個別輔導(dǎo)和對話，讓他們學(xué)會總結(jié)和整理，理解回答問題的方式和方法，更深入、更徹底地思考，更深入地回答問題。總之，我們應(yīng)該因材施教。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們必須在需要嚴(yán)格的時候嚴(yán)格要求。但是一個人的繩子不可能總是繃緊的，他也需要恢復(fù)。因此，在和平時期，我總是以微笑的面容，溫柔、寬容地對待學(xué)生。
教師永遠無法取代學(xué)生，只能起主導(dǎo)作用，但教師是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，在前進的道路上，我知道我肩上的擔(dān)子有多重，責(zé)任有多大，無論工作有多繁重，我都不能粗心大意&“逆水行舟，我要奮力向前，用一根桿子向后拉一千英尋”。這個問題結(jié)束了。在下一期中，我在面前揮手，等待我再次揚帆前行。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)2
本人本學(xué)期任教高二（8）班，又跨年段任教高一（1）班，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我有著幾分充實，幾多感慨。為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、堅持學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我重視多方面學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，豐富自己，提高自己。繼續(xù)在崗進修，除了積極參加各級各類聽課評課活動之外，還與結(jié)對子的蘇太陽老師積極研課、磨課，互相聽課，取長補短，一起組織文學(xué)社學(xué)生參加課內(nèi)外各種有益的語文活動。還參加高級教師遠程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)，按時完成作業(yè)，培訓(xùn)成績優(yōu)異，擴大了知識視野，增長了教學(xué)才干。我還利用課余時間，大量練習(xí)寫作，在報刊發(fā)表文章，鍛煉、提高了自己的寫作水平。
最值得一提的是，本學(xué)期，全校每間教室都安裝了交互式白板，我不斷學(xué)習(xí)，運用多媒體。在學(xué)習(xí)中我不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù)，如圖片處理，視頻音頻加工等等，也意識到現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的重要性，它可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過認真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題，專業(yè)知識水平有了一定的提高，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。我收獲了大量同仁的教學(xué)資源，讓我積累了大量的教學(xué)案例，更重要的是在這個過程中，我們交流了彼此的經(jīng)驗，我也明白了自己的不足，明確了今后努力的方向。培訓(xùn)為我打開了一扇窗，讓我對信息技術(shù)有了全新的認識，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。總之，這次培訓(xùn)使我補足了元氣，添了些許靈氣，煥發(fā)出生機。
二、緊抓課堂教學(xué)，提高效益
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
1、備課刻苦鉆研，上課深挖教材。對課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，保證備課的實效性，努力做到“腦中有課標(biāo)，心中有學(xué)生，眼中有教材。”
2、提高課堂教學(xué)效率。克服教學(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中堅持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的.原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。堅持手寫教案。
3、抓緊抓好作業(yè)的批改、輔導(dǎo)，搞好單元驗收工作。根據(jù)學(xué)校量化要求，布置作業(yè)，作文八大八小，基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，練習(xí)冊，周記，小測經(jīng)常布置和批改。高一年段還堅持舉行課前三分鐘的成語書寫以及一周兩張的寫字練習(xí)。
4、抓好閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)。閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)是語文教學(xué)的兩個犄角。語文的閱讀教學(xué)，要立足于課堂，改革傳統(tǒng)的的老師主講課堂的填鴨式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，悟出文本的精妙寫法和情感價值，通過對文本的語言文字的含英咀華，涵養(yǎng)學(xué)生的語言文字的感悟能力、理解能力、概括能力、分析能力和表達能力，從而達到在課堂上、在學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程中訓(xùn)練他們的聽、說、讀、寫諸多語文的基本修養(yǎng)，將語文學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)教給學(xué)生，將語文學(xué)習(xí)、文本解讀變成學(xué)生們在藝術(shù)、文學(xué)的海洋里沖浪，在品讀中尋找到語言文學(xué)的美的刺激和享受。長此以往，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的興趣就會逐漸高漲，語文的規(guī)范教學(xué)就會落到實處，語文成績的提高也就不會成為師生頭疼的事情。寫作教學(xué)，一是要形成整體的作文教學(xué)計劃，涵蓋整個高中三年的作文教學(xué)計劃，分成高一的記敘文寫作教學(xué)計劃、高二年級的議論文寫作教學(xué)計劃、高三的復(fù)雜一點的記敘文、議論文和敘事、抒情散文的教學(xué)計劃。高一年級的記敘文寫作教學(xué)，要從記敘文的文體特點的基本知識入手，切忌假大空的客套、程式化的作文模式。一是強化記敘文寫作的六要素意識，尤其要培養(yǎng)我們的學(xué)生要能夠?qū)懬宄患暾墓适拢@個故事發(fā)生的時間、地點、涉及到人物誰主誰次、事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果的脈絡(luò)要清晰，并且，為了避免記敘文字的平面化，高一年級的記敘文寫作教學(xué)中，一定要強調(diào)：沒有生動的描寫就沒有優(yōu)秀的記敘文這一基本寫作理念。要讓中學(xué)生記敘文中的人物立在由作文紙構(gòu)成的這一方舞臺上嬉笑怒罵，寫活人物、寫活場景。以真實的故事打動讀者，以真摯的感情感染讀者，以嫻熟的筆法贏得閱卷老師的青睞。高二年級的議論文寫作，我主要訓(xùn)練學(xué)生了解議論文的文體特點，訓(xùn)練中心論點的確立，把握論證結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練等，做到有針對性。
在做好本職工作的同時，我也進行了反思，還有哪些方面做得不足。一是沒有訂閱語文教育教學(xué)刊物，及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和教改趨勢，開闊視野拓寬語文課改思路，這方面同組的葉志堅老師做得很好，他經(jīng)常從《語文月刊》上翻印材料給我們備課組。二是沒有注重學(xué)生的個體發(fā)展。因為跨年段，時間緊，教學(xué)任務(wù)重，只注重學(xué)生的整體發(fā)展，對學(xué)習(xí)能力強但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我沒有給予過多的關(guān)心、幫助，對學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，沒有認真做好“幫教”工作。這些下學(xué)期我會面對與改正。
以上是本人，對一學(xué)期以來高一高二語文教學(xué)的簡單回顧及粗淺認識，就教于大方之家。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修《語言文字運用》兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。
高二階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，是高中學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)定期，也是為高考夯實基礎(chǔ)的關(guān)鍵期。基于這樣的認識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，尤其針對學(xué)生月考中的薄弱點，將與必修1至5配套的《讀本》中的文言文進行指導(dǎo)閱讀，并強調(diào)學(xué)生對文言知識點的積累，以此達到知識積累、遷移、運用的目的，希望通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把學(xué)到的新舊內(nèi)容聯(lián)系起來，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，所以效果甚微。但是對絕大部分學(xué)生來說通過基礎(chǔ)知識的'鞏固強化，文言語感有了明顯的提升，文言的閱讀能力也有了一定程度的加強。
二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，努力抓好常規(guī)教學(xué)，在備課、上課、作業(yè)的布置與批改，及課后的輔導(dǎo)和考試等環(huán)節(jié)都嚴(yán)格認真地按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，力求做到一絲不茍、精益求精。從而保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力。
為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，本人嘗試更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法。采用“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行交流，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。
四、設(shè)計多種形式的語文作業(yè)，擴充學(xué)生閱讀量以促進語文學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，我還通過多種方式來擴充閱讀、強化積累。除要求學(xué)生認真做好課堂筆記、聽好課外，還開展周周古詩詞鑒賞、美文賞讀點評及每月一次的自主閱讀課等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀和積累的習(xí)慣，在潛移默化中提高學(xué)生的閱讀理解能力。
五、 以高考為方向，強化高考意識，
高二的學(xué)生應(yīng)該建立高考意識，明確奮斗的目標(biāo)。為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，使學(xué)生及早的對高考有所了解，并介紹往屆的高考語文試卷，明確高考的題型，積累解題的經(jīng)驗技巧。尤其強調(diào)學(xué)生審題及規(guī)范答題的意識，培養(yǎng)他們良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高二的語文教學(xué)工作即將告一段落，我既取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中我將不斷地對自己的語文教學(xué)進行深思，不斷學(xué)習(xí)改善，不斷更新教育觀念，并注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。
總之，我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作與學(xué)生的心理需求相結(jié)合，用心去教，學(xué)生就能用心來學(xué)，教學(xué)相長就不會成為空話。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)4
這一學(xué)期我擔(dān)任高二1003班和1008班兩個班的語文教學(xué)工作，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的`展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導(dǎo)三、深入扎實的上好每一節(jié)課。
在教育教學(xué)的實踐過程中，我也遇到了許多困惑和難題。
比如對學(xué)習(xí)內(nèi)容的困惑。高二語文必修五和選修教材《古代詩歌散文賞析》集中了高中階段近百分之八十的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進度緊張。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。還比如對教學(xué)重點的困惑。
現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動性，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)5
一學(xué)期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛動、好玩，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。
3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
5、金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。
6、積極參加教學(xué)教研活動，參加學(xué)校組織的新教師教學(xué)比武活動獲特等獎。
隨著社會的高速發(fā)展，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
在即將過去的一個學(xué)期里，自己能堅持不斷地自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念、新觀點和新成果；學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》有關(guān)知識，并將其一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)；學(xué)習(xí)先進的課改經(jīng)驗，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
在平時的教育教學(xué)工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法；踐行規(guī)范、廉潔從教；教書育人、率先垂范；求真務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；具有高度的責(zé)任感、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神；踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。
在備課方面，自己能深入細致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”，領(lǐng)會其精神實質(zhì)、掌握其精要與核心；認真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取；同時還堅持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案。
在課堂教學(xué)方面，自己能夠自覺落實“三主”要求（即，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線），采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動；根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特征、認知結(jié)構(gòu)和興趣愛好，在課堂教學(xué)中，自己能夠做到：把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成績層次；區(qū)別對待、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高；在基礎(chǔ)知識講授的'過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。
近一個學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵式等多元化的教學(xué)方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練，一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。
在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時耐心細致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識、復(fù)習(xí)歸納，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，個性問題分別指導(dǎo)。同時加強考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時指導(dǎo)作用。
在教學(xué)教研方面，自己能帶頭擔(dān)任集體備課中心發(fā)言人，認真?zhèn)湔n、認真編寫教案、認真說課，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)計劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。在平時的教育教學(xué)過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒吸收；取人之長、補己之短。近一個學(xué)期以來，自己聽課四十多節(jié)。
回顧近一個學(xué)期以來的教育教學(xué)工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點：
1）
在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。
2） 對同學(xué)科的青年教師培養(yǎng)和指導(dǎo)得還不夠，在發(fā)揮“傳幫帶”作用上還需更進一步地加強。
3） 與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學(xué)生的思想狀況，尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
上述這些不足之處都是在下段教育教學(xué)實踐過程中需要著意彌補和加強的。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)6
20xx——20xx學(xué)年下學(xué)期，我擔(dān)任高二年級1/2班的語文教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，堅持以立德樹人為本，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生掌握方法，不斷提高成績，教師也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，下面是我本學(xué)年的工作反思：
一、備課
開學(xué)初，在備課組長的指導(dǎo)下進行集體備課，研討教材和一輪復(fù)習(xí)講義，領(lǐng)會精神實質(zhì)。備課時認真鉆研教材、教學(xué)參考、一輪復(fù)習(xí)講義，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。
二、上課
上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生做到知識遷移、有舉一反三的能力。在教學(xué)時，補充相關(guān)文史知識，重視文言字詞知識的學(xué)習(xí)，并通過相關(guān)的檢測，提高學(xué)生文言鑒賞能力。從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及語文閱讀鑒賞能力。
三、輔導(dǎo)
注意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。總之，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，既關(guān)注成績，也關(guān)注學(xué)習(xí)能力。
四、作業(yè)
作業(yè)經(jīng)過挑選，有針對性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、加強反思總結(jié)，不斷提高教學(xué)效率
在備課組的帶領(lǐng)下，針對教學(xué)中存在一些問題，及時進行反思總結(jié)，比如針對考試暴露出來的學(xué)生應(yīng)試水平不足的問題，加強備課探討，有層次地增加了學(xué)生練習(xí)的'量，特別是在期末復(fù)習(xí)階段，針對幾個模塊的知識，各個老師分工出好相應(yīng)的練習(xí)，取得了較好的教學(xué)效果。
教育工作者是與知識打交道的人，所以一定不能放松自己的學(xué)習(xí)。只讓學(xué)生學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，語文教員更應(yīng)該廣泛讀書、終身學(xué)習(xí)。由于本人的知識水平有限，在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更好的成績。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)7
一、深入研究《浙江省普通高中會考標(biāo)準(zhǔn)》
結(jié)合學(xué)情備課，做到既備教材又備學(xué)生。我們學(xué)校學(xué)情特殊，每年的會考都成為教學(xué)的重中之重。
開學(xué)初，我即認真地研讀標(biāo)準(zhǔn)，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調(diào)重點。并根據(jù)要求選擇練習(xí)，強化訓(xùn)練。在備課的過程中，我既研究到會考的基礎(chǔ)鞏固，順帶拓展高考的要求，又研究到學(xué)生的實際情景，力求充分備好貼合學(xué)生水平的課。
同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。僅有經(jīng)過交流學(xué)習(xí)，才能對自我的教學(xué)和成長起到進取的促進作用和更顯著的提高。異常是我校實行的團體教研活動，經(jīng)過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自我的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
二、落實課內(nèi)基礎(chǔ)，強化知識點
語文會考雖說不難，但我們學(xué)校亦有部分學(xué)生處于過與可是的臨界點。并且，高一高二的松懈導(dǎo)致很多學(xué)生對教材陌生、知識點漠視。所以會考的統(tǒng)籌復(fù)習(xí)對我們學(xué)校的學(xué)生而言是勢在必行的。
于是我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃。十月初開始進入會考復(fù)習(xí)，用時一個月左右的時間復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實知識點，分點一一擊破，主要是經(jīng)過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，以練習(xí)帶動相關(guān)知識點的落實，也用了相當(dāng)一個月的時間。
會考試題不難，都直接取材于課本，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。但自我所教班級，學(xué)生進取性不高。所以，在高三我狠抓了課本的.背誦篇目，每節(jié)課前，五分鐘默寫。要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，又一輪一輪地測試、檢查背誦。
三、靈活安排，注重體系
由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。所以，從調(diào)動學(xué)生的進取、主動性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點，還能夠動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等。總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一資料復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插資料；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
回首這一學(xué)期，我收獲頗多，可是我的教學(xué)工作中也存在著必須的不足，如在課堂教學(xué)過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今后，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗，讓自我的教學(xué)水平有一個更高層次的提高。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)8
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期將過。在這一學(xué)期，我擔(dān)任高二6、7、8三個班的教學(xué)工作。工作任務(wù)相對以前有所增加，但本人依然嚴(yán)格要求自己，盡力將自己教學(xué)水平不斷提高。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、注重思想教育，提高學(xué)習(xí)熱情
我們都知道：“興趣是最好的老師。”一個對語文毫無興趣的學(xué)生是很難學(xué)好語文的。“文以載道”，言為心聲，。在語文課堂上，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾等等，他們的愛國豪情充塞著學(xué)生的胸膛；岳陽樓的壯麗，滕王閣的文秀，泰山的博大，天姥山的神奇，都讓學(xué)生心向神往，愛國的熱情澎湃于胸中。而文學(xué)大家陶淵明、李白、蘇軾等人，他們樂觀積極的生活態(tài)度無疑對學(xué)生今后的人生有所影響。學(xué)生的心靈受到熏陶，進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學(xué)生先學(xué)會做人，然后再教給知識和本領(lǐng)。另外在課堂上盡量讓每一個學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓大多數(shù)學(xué)生堅定學(xué)好的信心。這樣在趣味學(xué)習(xí)鼓勵下，學(xué)生會更樂于學(xué)習(xí)。
二、抓好課堂教學(xué)，把握好45分鐘
教育者的職責(zé)不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學(xué)會獨立的思考，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。葉圣陶先生明確指出課文只是語文學(xué)習(xí)的例子。這就要求每一個語文教師充分認識到教材特點，整體把握教材，靈活運用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學(xué)生語文綜合能力。在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，需注重教材的使用，我緊扣教學(xué)大綱和考試說明，努力把教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)實際結(jié)合起來，從學(xué)生的實際情況入手，對教材進行一定的取舍，既節(jié)省了時間，又提高了效率，收到了較好的效果。另外，授課時我突出自己的教學(xué)優(yōu)勢，講出個性，講出意蘊，力爭為學(xué)生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以思考和啟迪。
三、強化誦讀，在誦讀中積淀。
中華文明源遠流長，語言文字博大精深，因此語文教學(xué)必須要抓好言語，二言語訓(xùn)練則需要語感，訓(xùn)練語感最重要的一環(huán)便是誦讀。特別是這一學(xué)期所教授的`必修5與選修《中國古代詩歌散文欣賞》以詩歌與古代文言文主。誦讀對經(jīng)典文章的理解更是不可缺少。正所謂“讀書百遍，其義自見。”誦讀是完成言語強化的必由之路。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時間，引導(dǎo)他們“準(zhǔn)確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，學(xué)生對文章的感悟能力有了明顯提高。
四、開掘?qū)懽髟慈瑥娀瘜懽?/strong>
學(xué)生學(xué)語文有三怕，其中最怕寫作文。平時寫作中有一部分學(xué)生的習(xí)作刻板化、程式化，寫得少，周期長，與生活脫節(jié)。學(xué)生因為“沒有生活”，就胡編亂造，顯示“零度情感”狀態(tài)。因此作文主張寫作生活化，引導(dǎo)學(xué)生把寫作融入生活之中。作文布置盡量讓學(xué)生有話可說，范圍放大，話題兩三個供其選擇，并不斷鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生獲取寫作的快樂。學(xué)生會在沒有任何框框束縛的情況下，積累生活、鍛煉技能，從而迸發(fā)出無窮的想象力，綻放出燦爛的思想火花。
在傳授學(xué)生知識的同時，自然也應(yīng)該不斷提高自身各個方面的素養(yǎng)。按時參加教研組的教研活動，平常多聽老師們的課，并通過聽課評課，不斷提高教學(xué)水平。我繼續(xù)參加語文組申報的“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”國家級課題研究，深入該課題的研究。參與該課題校本教材《走進傳統(tǒng)修養(yǎng)自我》的資料收集與編寫工作，并最終成書。此外，我關(guān)注教育動態(tài)，及時了解課改動向，學(xué)習(xí)先進課改理念，認真參加每年一度的繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)。
當(dāng)然，我工作經(jīng)驗較淺，還存有不足的地方：如如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、寫作的自我修改等仍須繼續(xù)摸索。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同事的大力支持下，相信我會不斷進步。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)期語文教學(xué)工作喜憂參半，值得回顧與總結(jié)。
一、在教學(xué)中取得的成績與經(jīng)驗
1、讀寫是語文教學(xué)的重中之重。長期以來，高中語文教學(xué)受高考命題的影響，中解題輕閱讀；重選擇題練習(xí)輕語言表達綜合運用，課堂教學(xué)變成了解題練習(xí)，文本閱讀變成練習(xí)的素材，把課文肢解成不一樣的練習(xí)素材，學(xué)案卷、檢測卷、課堂達標(biāo)卷等鋪天蓋地，有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課。學(xué)生的語文考試分?jǐn)?shù)雖然有提高，可是學(xué)生的語文素養(yǎng)依然很低，語文學(xué)習(xí)興趣索然寡味，教材的讀寫例示功能喪失殆盡。本期，我改變過去的弊端，重視學(xué)生的誦讀、品味、涵韻，重視學(xué)生的語言材料的積累與運用，重視與教材的對話，重視對教材的闡發(fā)，重視師生的爭鳴，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系，所以，語文課充滿了生機與活力，回歸了語文教學(xué)的本源。學(xué)生在口頭表達、書面寫作、文學(xué)鑒賞等方面都有提高。
2、教師的示范對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有種十分重要的作用。當(dāng)前，語文教師中指導(dǎo)輕示范，重布置任務(wù)輕下水作業(yè)。學(xué)生的朗讀水平、書寫本事、作文水平日漸低下。盡管語文課數(shù)量多，語文練習(xí)任務(wù)重，學(xué)生的語文素養(yǎng)依然低下。本期，我改變觀念，要學(xué)生學(xué)好，首先是教師自我示范好，有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次作文我都親自下水，在作文講評時把自我的作品與學(xué)生的作品比較，讓學(xué)生評判。每次讀課文，我總是自我示范朗讀，聲情并茂，我認為，教師聲情并茂的朗讀，即使對文本不作任何分析，學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感，教師的示范朗讀勝過千言萬語的分析。我很重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練，我自我在黑板上端正的字體，合理的排版，給學(xué)生無窮的美感，我也經(jīng)常把自我的教案本投影給學(xué)生欣賞。由于我的示范，學(xué)生的'語文素養(yǎng)日漸提高。
3、大閱讀是提高語文水平的重要途徑。本期我們開設(shè)了閱讀課，每次閱讀課前我總是布置專題，并交代圍繞本專題尋找那些書籍，如何查找資料，如何做閱讀筆記。學(xué)生帶著問題與主題去閱讀，效果較好。如果沒有專題，學(xué)生散漫閱讀，東一榔頭西一斧頭，讀的東西不系統(tǒng)，不成整體，不能融入自我的知識系統(tǒng)，對語文素養(yǎng)的提高用處不大。我經(jīng)常把自我的閱讀計劃、閱讀專題、閱讀筆記、閱讀心得給學(xué)生看，讓他們模仿。并且我每隔幾個星期就談?wù)劷谧x了哪些書，讀后有什么體會。我也向?qū)W生推薦書目。由于對閱讀的重視，學(xué)生的眼界開闊了，語言運用能了提高了。
4、改革作文評語是提高學(xué)生寫作進取性的法寶之一。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，重寫作過程輕作品講評，重分?jǐn)?shù)評判輕綜合評價，重技術(shù)指點輕人文評價。我改變傳統(tǒng)的作文評語，采取“評文、評人、評閱讀感受”相結(jié)合的人文性評語。我撰寫的作文評語一般分為三部分：第一部分評文，即指出文章的優(yōu)缺點，從取材、用詞、構(gòu)思、表達技巧等方面來分析，重點選擇一兩個方面來評。第二部分評人，即指出作者為什么能到達這種境界或為什么劃入這種地步，把文章的水平與作者的語文學(xué)習(xí)態(tài)度、閱讀面、為人處世的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等聯(lián)系起來。第三部分憑自我的閱讀感受，即把自我讀學(xué)生的文章時的心理感受寫出來，讓學(xué)生明白，這樣寫會讓人產(chǎn)生如此的感受。我的作文評語改革深受學(xué)生歡迎，學(xué)生都說從來沒有見過第二個教師這樣寫評語，讀這樣的評語既親切又興奮。
5、專題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好方法。我在本期實行語文學(xué)習(xí)方法改革——推行專題學(xué)習(xí)。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法。本期我開辟了九個學(xué)習(xí)專題：
（1）積累生字，把每一篇課文中的生字難字歸類整理。
（2）積累詞語，把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理。
（3）文學(xué)常識。把課文注釋中提出的文學(xué)常識歸類，
（4）文體比較。把教材中課文的文體歸類，比較他們的特點。
（5）精彩語段積累。把課文中的精彩語段歸類積累。
（6）寫作技巧歸類。把整冊教材中每篇課文的寫作技巧歸類。
（7）練習(xí)題分類積累。
（8）寫作素材分類積累。
（9）文化常識分類積累。按照“科舉、飲食、服飾、隱士、職官、建筑、車馬、戰(zhàn)爭、音樂”等歸類。經(jīng)過這些專題學(xué)習(xí)，學(xué)生對教材進行了多遍學(xué)習(xí)。
二、存在的問題
1、學(xué)生的朗讀本事還有待提高。部分學(xué)生受以前學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的影響，疏于朗讀，只重做題，把生動活潑的語文學(xué)習(xí)變成啞巴式語文學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生的書寫本事還有待提高。雖然我在課堂上示范書寫，可是，學(xué)生的書寫習(xí)慣在短時間內(nèi)難以改變，另外學(xué)生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導(dǎo)，寫字技巧還是不足。
3、學(xué)生的寫作水平還是有限。學(xué)生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫作素材，所以，他們寫出的文章語言干癟，資料干瘦很“骨感”。
4、受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響，學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)10
本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，語文的教學(xué)的階段性任務(wù)也隨之完成。現(xiàn)在回顧整個教學(xué)過程，有一些做法值得總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的'學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率 。
新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。 教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。
新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。 為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)11
1、高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。
方式有：①不斷探索教學(xué)藝術(shù)提升教學(xué)水平
②充分發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的有益因素如情感因素、智慧因素、美趣因素、親近因素等
③充分整合影音圖文資源，進行文學(xué)藝術(shù)立體熏陶等。
2、不面面俱到時，堅持每課一得：
根據(jù)每篇文章的特點和每堂課的進程，每節(jié)課立足于一至二點作為教學(xué)練的重點，力求讓學(xué)生節(jié)節(jié)有得。
3、注意發(fā)掘和整合課內(nèi)外語文教學(xué)資源：
本期引入的課外語文資源有：①課外精美朗誦錄音如〈學(xué)會欣賞〉〈黃菊花開〉〈春江花月夜〉〈媽媽，我等了你二十年〉等
②〈〈唐之韻〉〉詩人李白、杜甫、白居易、王維等專題介紹
③20xx—20xx年高考試題及滿分作文
④影視歌曲如〈夜宴〉〈情歌欣賞〉〈古詞曲經(jīng)曲歌曲〉《神奇的九寨》等
⑤金正昆禮儀系列、陳安之成功系列、余世維人才系列等
4、積極拓展并指導(dǎo)課外閱讀，開發(fā)情商、培養(yǎng)閱讀、提煉作文技法。
本期在授好語文課文的同時，不拘泥和局限于教材，積極尋找鱗選美文，指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀與賞析。選文時注重選擇有情感熏陶啟發(fā)性、有作文寫作借鑒性、可讀性的時文和美文，以開發(fā)學(xué)生情商。
5、精練并與高考結(jié)合：
為了保證學(xué)生有更充裕的時間學(xué)習(xí)數(shù)理化生和突擊外語，立足于理科生實際，本期對教材同步資料進行了大膽大幅刪減，學(xué)生大量作業(yè)只作為選作，學(xué)習(xí)時練精華、抓要點，堅決不做無謂的重練習(xí)，學(xué)生學(xué)得較輕松。同時關(guān)注近三年高考，尤其是20xx年全國的語文高考及試卷評析，讓學(xué)生提前了解、熟悉和在課堂限時練習(xí)，增強了學(xué)習(xí)的針對性和實效性。
6、抓語文基礎(chǔ)：
本期編印了《容易寫錯的500字》《容易讀錯的500字》《高考常考成語集釋》等，并指導(dǎo)學(xué)生理解和記憶，取得了一定的效果。
7、指導(dǎo)并強化誦背：
為了增強學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，本期所學(xué)的古詩文，我特別強調(diào)誦讀與背誦，當(dāng)然反對死記硬背，強調(diào)理解，強調(diào)理出誦背思路，強調(diào)還原詩文意境畫面，強調(diào)入情入景入角色，并力求當(dāng)堂誦背，現(xiàn)代文，著力引導(dǎo)學(xué)生賞析背誦了《故都的秋》等，取得了較為滿意的效果。
8、強化學(xué)法指導(dǎo)：
本期重點指導(dǎo)了詩歌鑒賞法、詩文誦背法、美文賞析法，強化基礎(chǔ)字詞法、文言文自主快速學(xué)習(xí)法、貼近生活練筆法、高效學(xué)法等，并前瞻高考。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在老師的互相協(xié)作下，本人本期擔(dān)任高二（五）班、（六）班語文教學(xué)工作已結(jié)束，回顧走過這一期的路程，收益良多。本期以來本人采用的教學(xué)方法等方面都努力實現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為語文學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，開發(fā)智力，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力，增強世界意識，使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
近幾年，為適應(yīng)新時期教學(xué)要求，語文教學(xué)正朝著改革的方向迅猛前進。新課程改革給語文教學(xué)帶來了活力，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。本人結(jié)合本人的實際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣，擴大學(xué)生知識領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生，具體做法如下：
1、認真?zhèn)湔n，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
2、提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的`好文章。
4、做好語文背誦。一般來說，學(xué)生善于背誦和記憶，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢，加強學(xué)生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
5、關(guān)心愛護和轉(zhuǎn)變差生。總的說兩個班的語文基礎(chǔ)較一般，當(dāng)學(xué)生取得一點點進步時，我就給學(xué)生很大的鼓勵，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。
6、開展形式多樣的課外活動，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總的來說，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力，本學(xué)期高二語文教學(xué)取得了一點點進步，學(xué)生語文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗和教學(xué)方法上還存在較大不足，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高，對語文理念的深度把握還要在實踐中加強，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性還有待進一步提高等等。
回首過去，展望未來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明領(lǐng)導(dǎo)和支持鼓勵下，我將不斷鞭策自己，繼續(xù)扎扎實實干好本職工作，力爭使語文教學(xué)上升到一個新的層次。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)12
流逝的時光阻擋不了匆匆前行的腳步，半年的時間在忙碌中、勞累中、焦急中、欣慰中過去了，半年里，有收獲，也有不足。現(xiàn)將這半年的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級（11）、（18）兩個班的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中認真完成備教留批輔工作，完滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
一、備課：
認真進行備課，精心設(shè)計教案。利用個人休息時間，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找教學(xué)課件及誦讀視頻。
二、上課：
按時完成學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。
1、認真準(zhǔn)備測試材料及輔導(dǎo)資料。做到有考必批，必講評。作文批改時重面批。
2、創(chuàng)新課堂，讓學(xué)生做到課課有所得，得得相聯(lián)系。認真思考高二年級的作文教學(xué)模式，讓學(xué)生講練結(jié)合，作文中展現(xiàn)學(xué)生集體的智慧。
3、堅持早讀進課堂，合理設(shè)計早讀內(nèi)容，并做成課件，指導(dǎo)學(xué)生進行早讀。
4、在每次考試后查缺補漏，仔細講解答題方法，讓學(xué)生有法可依。
三、聽評課：
1、在忙碌的上課中抽出時間完成聽課任務(wù)，做到不但聽組內(nèi)的課，還聽理科教師的課，不斷吸取新的經(jīng)驗來充實自己。
2、認真撰寫聽課筆記，做到內(nèi)容全，有點有評。并用來指導(dǎo)自己的教學(xué)。
四、積極參加學(xué)校組織的各項活動：
認真教研，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，并自覺進行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的.理論水平，提高自身素質(zhì)。
五、存在的不足：
在今后的教學(xué)中需要改進的地方：
1、加強學(xué)生的作文訓(xùn)練，做到有章有法。
2、加強文言文訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確譯文并理解文意。
3、學(xué)會鑒賞詩歌，掌握答題方法。
總之，在這半年里，我始終堅信一句話：一分耕耘，一分收獲。教師的辛勤付出，是學(xué)生成長的基石。通過我的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大的變化，成績有了一定的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進之處，如學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等，我將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)13
在思源學(xué)校的這個學(xué)期里，經(jīng)歷了很多，也成長了很多。以下是我在高二語文教學(xué)過程中的經(jīng)驗總結(jié)：
教案
上課前每份教案都必須給班主任查看并簽字，幾乎每周一次的教案檢查，甚至每次的檢查結(jié)果直接與工資掛鉤……學(xué)校的這一系列的安排，促使我不得不開始重視教案的寫作。
靳校長評語文組的教案之前，自我感覺良好。因為以前從來沒有這么認真寫過教案，而且每一份教案寫的還算工整，校長要求的課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)流程、教學(xué)措施一個不落，偶爾還寫寫教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)后的反思，而每一次的教案例查幾乎都是良好。11月份，我在高二（2）班的課堂差不多每周一都有一節(jié)課被關(guān)注，我也從來都沒有懷疑過自己的教案，只是絞盡腦汁地在知識點方面下功夫，盡量在周一的課堂上教授一些趣味性較強的知識點。可是即使如此，二班的課堂有時雖然自我感覺應(yīng)該不會被關(guān)注，結(jié)果事與愿違。集體評語文組的教案，讓我看到了別人教案的優(yōu)點，認識到了自己的不足。我依然清楚的記得，靳校長在例會上直接評價我的教案，說我的教案表面上看起來內(nèi)容比較多，也比較工整，但是細看就會發(fā)現(xiàn)形勢比較死。之后我認真看過韓中香老師的教案，她的`教案知識點的設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，教學(xué)重難點突出，教學(xué)措施非常詳細便于實施。而我的教案主要存在以下方面的不足：
1、很多只是知識點的羅列，沒有認真思考每一個知識點到底應(yīng)該如何安排，課堂上如何教學(xué)，甚至教學(xué)措施只是簡單地說明“1.拋出問題，學(xué)生思考；2.請生爬黑板；3.評價；4.師生共同補充”有時候不一樣的知識點也采取類似的“教學(xué)措施”。嚴(yán)格的說這些根本就算不上什么措施，至于學(xué)生如何思考，在思考過程中可能出現(xiàn)什么問題完全沒有預(yù)設(shè)；還有學(xué)生爬黑板，也是因為會議上校長們一再地強調(diào)要學(xué)生爬黑板，所以不加思考地實行。每次都是要求每個小組派一個代表，偶爾由老師點名，形式過于單一，學(xué)生的激情慢慢地被消磨殆盡。我想這也是為什么二班的課堂每次爬黑板的時候總有那么人調(diào)動不起來的原因之一。
2、我的教學(xué)流程的時間安排也不是很科學(xué)，經(jīng)常是教案交給班主任簽字之前我才思考教學(xué)流程的時間怎樣分配。每次都是在稿紙上寫下“①5分鐘、②10分鐘、③15分鐘、、、、、、”，然后加起來是不是剛好45分鐘，如果不是再重新分配。這說明我的教案實際上寫的并不認真，我并不是一個真正負責(zé)的語文教師。如果我真的努力做到爭取每一節(jié)課都是精品，每一節(jié)都是高效，那么在課前我會無數(shù)次的說課，每一節(jié)課、每一個知識點、甚至每一個教學(xué)小流程都做到心中有數(shù)，可是我沒有。
3、資料準(zhǔn)備不充分。以前幼稚地以為語文無非聽、所、讀、寫的教學(xué)，所以只要在教案中把這些凸顯出來就行啦，經(jīng)常性地寫教案之前準(zhǔn)備工作做得不夠充分，參閱的資料不夠豐富，導(dǎo)致知識點的拓展面比較窄。例如在給學(xué)生復(fù)習(xí)聞言虛詞的時候，只是簡單地從以前的課文中搜些句子出來，要求學(xué)生分析句子中某個虛詞的意義和用法，然后對這個虛詞的意義和用法進行整理，再羅列句子要學(xué)生爬黑板。殊不知，這次之后，學(xué)生碰到同樣的虛詞還是不會理解。文言文的學(xué)習(xí)，尤其是實詞虛詞的把握要求學(xué)生做精做細，每碰到一個詞語就要進行歸納整理，這是一個循序漸進的過程，非一日之寒。必須提高學(xué)生的古文閱讀量，并且在閱讀過程中養(yǎng)成文言知識積累的習(xí)慣，而不是看了，過了，什么東西都沒有沉淀下來。練習(xí)過程中，僅僅給他們一些學(xué)過的課文中的句子遠遠不夠，應(yīng)該盡量搜一些適合學(xué)生水平的古文進行整體的閱讀，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀量，而且達到了練習(xí)的目的。所以，每一次都應(yīng)該多準(zhǔn)備一些資料給學(xué)生。當(dāng)我們老師在抱怨學(xué)生閱讀量窄的時候，殊不知這一切實際上都是我們造成的。
針對教案存在的問題，為了提高我的教案的質(zhì)量，我打算采取如下措施：
1、不輕易動筆。俗話說“臺上十分鐘，臺下十年功”，更何況課堂是四十五分鐘，所以課前一定要做好充分的準(zhǔn)備。首先，研讀文本。以前每天都是埋頭寫教案，一個接著一個寫，寫完了覺得不好，再重新寫，而我寫字的速度特別慢，浪費了很多時間。所以，今后應(yīng)該抽出更多的時間搜集、學(xué)習(xí)、思考、整理，提高備課的效率。備課關(guān)鍵是被學(xué)生，在整理好資料，開始動筆之前，還要進行學(xué)情的調(diào)查，了解學(xué)生對本堂知識點的熟知情況，便于設(shè)計并拓展重難點。
2、教案寫作過程中，不是盲目地為完成任務(wù)而寫作。應(yīng)根據(jù)學(xué)情對學(xué)生對知識點的熟知情況分類，以便堂上教學(xué)的實施、下課堂效果的落實。還要對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的種種問題進行科學(xué)地預(yù)設(shè)，以及設(shè)計課堂中可能出現(xiàn)的種種問題的方法與措施。講到措施，在設(shè)計時應(yīng)具體到如何落實，例如爬黑板，讓誰爬、怎樣爬、爬黑板的效果如何評價，甚至還應(yīng)該一些有效地評價語言。還有一點需要提出的是，本次期末考試，學(xué)生的字跡整體比較潦草，假如在課堂上，學(xué)生比較浮躁，或是板書的知識點比較多，如何做到知識點完備，學(xué)生板書工整，在以后的課堂上有待注意。
3、走進課室前爭取把當(dāng)堂內(nèi)容在腦海中完整的過一遍，每一個環(huán)節(jié)以及每一個環(huán)節(jié)大概多長時間做到心中有數(shù)。
課堂
課下所做的一切工作全部都是為了課堂，反思本學(xué)期的課堂教學(xué)，主要存在以下幾個方面的問題：
1、上課前喊“起立”的環(huán)節(jié)沒有做好。剛開始接觸學(xué)生的時候，對學(xué)生還不熟悉、了解，每次走進課堂都會要求學(xué)生起立、敬禮。后來慢慢地與學(xué)生熟悉了、了解了，或者是有時課前找學(xué)生聊天，匆匆忙忙趕進教室，沒有喊“上課“就直接上課，以及后來幾乎再也沒有要求學(xué)生課前給老師行禮，以致學(xué)生越發(fā)地忽視上課鈴聲的存在，甚至上課都好幾分鐘了，學(xué)生還沉浸在課下的狀態(tài)。
2、前測工作沒有很好的堅持。課堂每次都是覺得應(yīng)該測一下，或是把握上堂課的教學(xué)效果，或是了解學(xué)生對當(dāng)堂課的知識點的熟知情況。這樣實際上是課堂教學(xué)重難點不突出、不明顯的表現(xiàn)。時有時無，不利于培養(yǎng)學(xué)生主動復(fù)習(xí)的習(xí)慣，甚至還可能影響課堂緊張度的提高，破壞課堂秩序。
3、課堂。
高二（1）班整體氛圍比較好，學(xué)生較活躍，林澤洪、高鵬、黃威強等一大批學(xué)生堂上學(xué)習(xí)積極主動。但是也存在一部分思想懶惰的學(xué)生，例如歐陽少紅、鄧邦賢、黃鵬粵課堂上不習(xí)慣思考，喜歡起哄。張文浩、盧樹冬、于雙源、黃鵬粵、王敦琦在課堂喜歡說話，尤其是張、黃、王經(jīng)常在課堂上“打長途”。洪立都、陳韜宇課堂上喜歡發(fā)呆，總是跟不上老師的節(jié)奏，甚至每次老師講到哪里都不知道。而我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這些問題的時候，我采取的措施是：學(xué)生一次說話，制止；兩次說話，制止；第三次說話，直接請學(xué)生出去。（具體實施過程中，因為不想輕易讓學(xué)生走出教室，所以常常會姑息）效果不好。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)14
本學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任高二級（5）班和（20）班的語文科任教師。學(xué)期初，我以《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以語文科組工作計劃級高二備課組工作計劃為參考，按照本人的教學(xué)特色和所教班級的學(xué)情特點，制定切實可行的教學(xué)工作計劃。一學(xué)期以來，本人按照教學(xué)計劃的指引，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在備課組老師們的互相協(xié)作下，各項工作有條不紊地展開，本人的工作取得了一定的業(yè)績，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況作如下總結(jié)：
一、班級基本情況
本學(xué)期本人擔(dān)任高二（5）（20）兩個班語文教學(xué)任務(wù)。其中（5）班是理科平行班，語文成績特別差。及格人數(shù)不足班級的三分一。而且男多（近四十人）女少（只有十幾人）。（20）班是理科實驗班。名為實驗班，但由于偏愛理科，語文成績雖比（5）班好，但學(xué)習(xí)興趣并不濃厚。總之，理科學(xué)生語文科基礎(chǔ)都比較薄弱，又不樂于學(xué)習(xí)這一科目，因此，教學(xué)任務(wù)十分艱巨。
語文學(xué)科是一門厚積薄發(fā)的課程，學(xué)習(xí)重在平時一點一滴的積累和訓(xùn)練，而這兩個班學(xué)生有一些非常懶惰（20班稍好，5班尤甚），所以要想語文成績有所的突破，還需要激發(fā)大批差生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉語文能力。
二、工作概況
本學(xué)期重點學(xué)習(xí)《必修五》和選修教材《唐宋散文選讀》《唐詩宋詞元散曲》和《傳記選讀》。本學(xué)年的訓(xùn)練重點是議論文的寫作。《必修五》《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》的文言文和新聞單元是我們學(xué)習(xí)的重點。特別是新聞單元是高考實用文閱讀的一個難點。《唐詩宋詞元散曲》《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》重在拓展學(xué)生的'知識面，對重點作家的創(chuàng)作風(fēng)格要有所了解。
1本學(xué)期使用的訓(xùn)練題以《周周練》為主。《周周練》每周兩練，題目的質(zhì)量較高，題目的量也較適中，學(xué)生基本能按時按質(zhì)按量完成，起到了為高三復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)的作用。
三、所做具體工作
1、因材施教
本學(xué)期任教的是兩個不同層次的班級。這兩個班學(xué)生的語文總體水平和語文素養(yǎng)差異較大，學(xué)習(xí)的主動性和積極性也很不相同，學(xué)生的語文基礎(chǔ)和積累更是有很大差距。基于此，因材施教就成了必做的功課。在教材的處理上做到有深有淺，在作業(yè)的布置上有難有易，學(xué)習(xí)的要求上有高有低。總之，沒有簡單粗暴的一刀切，而是根據(jù)學(xué)生情況的差異使用不同的教學(xué)方法。
2．加強文言文的常規(guī)教學(xué)與積累
利用粵教版必修五及選修《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》的作品，加強文言文字詞句等知識積累，繼續(xù)提高學(xué)生已經(jīng)形成的閱讀分析文言文能力。
指導(dǎo)和訓(xùn)練重點是古詩文。古詩文的教學(xué)和訓(xùn)練貫穿整個學(xué)年，由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴大訓(xùn)練量。精選精講，切實幫助學(xué)生提高古詩文閱讀水平。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還逐步滲透了古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。
3．重點抓好詩歌鑒賞教學(xué)。
《唐詩宋詞元散曲選讀》的教學(xué)，是對必修五冊中古典詩歌教學(xué)的深化和提升，為高三詩歌鑒賞專題輔導(dǎo)做準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)古典詩詞，能豐厚學(xué)生語文素養(yǎng)。繼續(xù)強化學(xué)生在閱讀作品時知人論世，查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、背景以及作品的社會影響等的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深對作家作品的理解。能引導(dǎo)學(xué)生從文本入手，捕捉并明確詩歌中的意象，體味意象，領(lǐng)會作者思想情2緒，從而順利進入詩歌意境。運用多種教學(xué)手段，建立情境，創(chuàng)造新鮮、生動、生動的課堂。
4．寫作教學(xué)。
本學(xué)期寫作教學(xué)的目標(biāo)是在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生擴大視野，關(guān)心身邊的人和事，提高思維深度，并學(xué)會創(chuàng)新，在作文構(gòu)思上花心思。強化作文講評教學(xué)。總共6次大作文。每次作文訓(xùn)練都有目標(biāo)，有針對性，讓學(xué)生每練必得。文體以議論文為主。課堂寫作重在限時訓(xùn)練，課外要求學(xué)生養(yǎng)成每日每周練筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思考和認識。
5．輔導(dǎo)
（1）面對成績薄弱的學(xué)生：主要是“練講”方式，內(nèi)容以字音、熟語、選詞、語病、連貫、標(biāo)點、詩歌鑒賞、語言運用、小段文言文（翻譯和斷句）。
（2）面對成績較好的學(xué)生：以個性化輔導(dǎo)為主，意在提升。
6抽查默寫，內(nèi)容：《廣東省高考必考70篇古詩文》
100分題目，100個需要填寫的空。學(xué)生成績高于80分才為“過關(guān)”，未能“過關(guān)”同學(xué)需要“補救”。
7．早讀
主要用來進行高考必考篇目的背誦及默寫。落實基礎(chǔ)知識，加強量的積累。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)15
一個學(xué)期以來，在學(xué)校黨總支及校委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高二全體師生的共同努力下，高二年級各項工作有序有效開展，選課與走班教學(xué)制受到了省教育廳規(guī)范化學(xué)校驗收小組組長王處長的高度評價。為更好地做好下學(xué)期工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，選課走班教學(xué)從實施到實踐，逐步變得更加理性更加完善。
選課與走班分前后兩個階段實施，前一個階段，實施走班教學(xué)的科目主要有物理、化學(xué)、音樂、體育、美術(shù)，后一個階段是在第一個學(xué)段學(xué)習(xí)結(jié)束后，增設(shè)政、史、地、生物等學(xué)科的選課與走班，我們根據(jù)不同階段的走班情況，先后調(diào)整了三次課程表，并對教學(xué)班與行政班的管理體制進行了相應(yīng)的加強，第一個階段，以行政班管理為重點，第二個階段在強化行政班管理的基礎(chǔ)上為教學(xué)班增設(shè)班主任，把各備課組長以所帶班級為原則，進行教學(xué)班管理強化。
在選課與走班的實施過程中，年級組先后召開了物理、化學(xué)等走班教學(xué)科目全體教師參與的走班教學(xué)情況學(xué)習(xí)總結(jié)會，不斷總結(jié)走班教學(xué)中的經(jīng)驗，并及時解決在走班教學(xué)中出現(xiàn)的實際問題，并多次召開過走班教學(xué)班級管理專題研討會，就走班教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)班與行政班學(xué)生管理進行工作交流與學(xué)習(xí)，元月3日，在增設(shè)數(shù)學(xué)等學(xué)科的走班教學(xué)后，全體高二同學(xué)按新的行政、教學(xué)班級開始了新學(xué)段的走班教學(xué)。元月16日，高二年級又及時召開了一次全體班主任經(jīng)驗交流會，并在元月18日，對所有學(xué)科及班級管理分行政與教學(xué)班進行了學(xué)情調(diào)查，以便更加全面地了解學(xué)生在走班教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
走班教學(xué)實施一個學(xué)期以來，年級組不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，從實施到實踐到成熟，所積累的各種經(jīng)驗與方法受到了省廳的肯定，在學(xué)校省規(guī)范化驗收座談之時，省廳基教處王處長專門就我校的走班教學(xué)進行了座談與調(diào)研，在聽取我校走班教學(xué)的嘗試后，十分肯定我校的這些做法，并提出要立足于學(xué)生更長遠發(fā)展的需要，力爭在走班教學(xué)中走出我校的新特色，并在周邊學(xué)校中形成一定的帶動與輻射作用。
二，年級工作更加和諧，教師工作的成長氛圍更加濃厚。
年級以學(xué)校提出的“快樂地工作，幸福地生活”為年級教學(xué)工作理念，努力構(gòu)建和諧年級，積極營建教師工作的成長氛圍。
年級關(guān)注每一位教師的自我工作成長，力促教師快樂工作的落實。
首先是思想的引導(dǎo)，在學(xué)期開學(xué)之初以及年級的各個全體會上，閆校長與年級都要從思想上對年級教師進行教師專業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)，從教師職業(yè)規(guī)劃、教師成長規(guī)律、教師個人努力與教師的發(fā)展環(huán)境等問題入手，結(jié)全各自的工作實際，做好教師個人的發(fā)展規(guī)劃與愿景。
其次是營建年級讀書的氛圍。從分管校長到年級主任到班主任、備課組長到每一位老師，高二年級在努力地實踐著學(xué)校提出的書香校園理念。學(xué)校為每一位老師訂閱的《情感讀本》是對教師心理情感的豐富，《學(xué)校專業(yè)技術(shù)人才心理調(diào)適》是對教師心理積極進行調(diào)適的方法引導(dǎo)，《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》是對教師工作方法的具體指引，這些書籍，年級組都會組織老師們學(xué)習(xí)、體會，下一步，年級組準(zhǔn)備以備課組為單位、固定讀書時間、開展組內(nèi)讀書交流活動。
第三，以科研帶到為途徑，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以追求有效教學(xué)為目標(biāo)，不拘常規(guī)，把教師個人的成長落實到實處。
（1）落實好集體備課和各組每周一節(jié)的研討課。包組領(lǐng)導(dǎo)與本組教師全程參與教師的備課、上課、聽課到課后反饋交流等各個流程，匯集全體教師的智慧，努力把每周一次的研討課打造成教師專業(yè)成長的黃金平臺。
（2）營建備課組的科研意識。每個學(xué)期始，年級都要求各備課組結(jié)全本組實際，參考外出聽課與學(xué)習(xí)的體會，制定本備課組的科研計劃與課題，并把計劃與課題落實到實處。比如上學(xué)期體育組的模塊式教學(xué)研究得到了齊魯晚報的報道，本學(xué)期英語組學(xué)習(xí)兗州一中而制定的自主探究式英語課堂學(xué)習(xí)模式已進行了一半學(xué)期，從學(xué)期一開始時的課題確定、到兩個月后的學(xué)生課題效果反饋到期中考試時的成績驗證等，英語組的科研走在了年級的前列。本學(xué)期下半時段，語文組將以中國古代詩歌鑒賞為專題進行詩歌教學(xué)的專題研究，數(shù)學(xué)組也將在初步實踐的基礎(chǔ)上推廣英語組的做法。物理化學(xué)等學(xué)科也將走班教學(xué)實驗的基礎(chǔ)上進行課題的確認論證工作，相信下學(xué)期也會進入課題研究階段。
（3）年級組從課程的調(diào)控、辦公紀(jì)律的落實等方面營建向上的教師成長外部環(huán)境。對于研討課，分管校長與年級組領(lǐng)導(dǎo)分組參與。對于課程的調(diào)控，年級組針對不同的時段，多次調(diào)整課程表安排，以便更好地為老師們的實驗提供課時上的方便條件。為加強對老師工作紀(jì)律的監(jiān)督，白天上班時間年級組每周至少突擊檢查兩次老師到崗情況及辦公室備課情況，晚自習(xí)值班基本每晚都查，確保了良好的教學(xué)秩序。1月27日，高二年級對全體高二教師的備課、聽課、批改作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課等日常教學(xué)常規(guī)進行了統(tǒng)一檢查。
年級營建教師生活的成長氛圍。年級在教師中間努力倡導(dǎo)一種向上的精神生活，多說高興的事，多說成績的事、多說向上的話，少說喪氣的事，少說不足的點，少說消極的話，讓氛圍帶動教師工作的幸福指數(shù)。
通過以上工作，高二年級教師的工作熱情更加高漲，在模塊考試前兩個周六周日的學(xué)科模擬練習(xí)中，很多學(xué)科的很多教師放棄休息，主動到校到班做好學(xué)生練習(xí)工作。
三、班級管理與學(xué)生管理更加嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情更加高昂
注重加強班主任隊伍建設(shè)，關(guān)注每一個班主任的管理能力成長，努力提高班主任管理班級的水平。
在班主任的.專業(yè)成長方面，年級多創(chuàng)造機會。高二年輕班主任較多，雖然他們大都有把工作干好的責(zé)任心，但工作經(jīng)驗略顯不足。鑒于此，我們一直堅持著每兩周分級部召開一次班主任座談會，交流班級管理中出現(xiàn)的問題，探討班級管理的方法；每月都要召開一次班主任心題工作會。班主任工作經(jīng)驗交流，下一步班級工作的重點、解決這些重點的常見方法等，年級都會安排。對于班會，年級要求各班開門開班會，任何班主任都可以到其它班聽班課。另外根據(jù)政教處每周下發(fā)的班會要點，年級要求各班主任結(jié)合本班實際情況，確定一周班會主題，對學(xué)生進行養(yǎng)成與思想教育。
學(xué)生管理方面，系統(tǒng)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，力促良好班級學(xué)習(xí)紀(jì)律的形成。對學(xué)生學(xué)習(xí)特別是自習(xí)時間，實現(xiàn)不間斷的管理，從而保證學(xué)生的在校安全。二是狠抓學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的形成。針對高二學(xué)生現(xiàn)狀，將扭住常規(guī)不放，以“凈”、“靜”為抓手，開展一系列工作，以求凈化和美化學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營造一個和諧的、奮進向上的學(xué)習(xí)氛圍。
①凈——干凈。借省規(guī)范驗收的契機，將衛(wèi)生工作落到了實處在今后的工作中將加強監(jiān)督，注重保持。
②靜，就是要營造一個和諧的人文環(huán)境。學(xué)生課間要平靜、上課要心靜、遇事要冷靜。班主任明確要求，加強指導(dǎo)，經(jīng)常督查。
對學(xué)生中出現(xiàn)的男女生交往不正常、使用手機等問題，嚴(yán)抓不懈。對學(xué)生進行思想教育的同時，嚴(yán)格管理，對出現(xiàn)的此類問題處理起來毫不留情。
三是重視問題學(xué)生的引導(dǎo)和管理工作。
這一屆問題學(xué)生數(shù)量較多。對于問題學(xué)生年級組和班主任牽起手來共同關(guān)注，對問題學(xué)生除進行必要的處罰外，更重要的是竭力的轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，讓他們看到學(xué)習(xí)的希望，尋找到學(xué)習(xí)的動力。
四是重視安全教育。安全教育常抓不懈，年級組要求班主任對學(xué)生的飲食安全、交通安全、用電安全要時刻提醒，防患于未然。
新的學(xué)期，高二年級將在第一學(xué)期工作的基礎(chǔ)上重點做好以下工作：
一，強化行政班與教學(xué)班語文英語學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
根據(jù)省教研室走班教學(xué)實施方案，本學(xué)期結(jié)束時所有學(xué)科都要實現(xiàn)科學(xué)與人文方向的走班教學(xué)，也就是說高二下學(xué)期將會逐步實現(xiàn)科學(xué)與人文方向教學(xué)的完全分開，高三將完全按科學(xué)與人文方向進行教學(xué)，為此高二下學(xué)期，年級將重點強化語文、英語兩個重點學(xué)科的教學(xué)。學(xué)科所有教師及高二全體班主任都要提高對這個問題的認識，年級組要求所有語文與英語學(xué)科教師都要有對學(xué)生負責(zé)到底的責(zé)任與意識，不能抱有臨時思想，年級將會根據(jù)行政班教學(xué)成績對語文英語學(xué)科的所有教師進行考核，并以此作為教師績效的一個重要指標(biāo)。各教學(xué)班班主任更要關(guān)注本班重點學(xué)生的語文英語學(xué)習(xí)情況，要關(guān)注到每一個學(xué)生的語文英語學(xué)習(xí)，對關(guān)注到本班學(xué)生的英語語文課堂表現(xiàn)，對重點學(xué)學(xué)生的語文英語情況實行不間斷的動態(tài)觀查，要關(guān)保證做到重點學(xué)生語文英語學(xué)習(xí)的來落后，否則，這兩個學(xué)科將會嚴(yán)重影響本教學(xué)班的教學(xué)成績。年級將探索班主任與英語語文學(xué)科老師構(gòu)通的長效機制，讓語文英語學(xué)生的教學(xué)工作更加有力。
二，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)管理。
高二下學(xué)期是學(xué)生進入高三以前的最后一個學(xué)期，這個學(xué)期學(xué)生管理工作會更加繁瑣，特別是人文方向的班級管理，由于人文方向的學(xué)生思維比較浪漫，這些學(xué)生對紀(jì)律與法規(guī)比較淡薄，因此學(xué)生管理難度較大，而科學(xué)方向的同學(xué)也會隨著課程學(xué)習(xí)的深入而深感壓力巨大。為此高二下學(xué)期是學(xué)生進入高三前分化最快的一個學(xué)期，為此做好這個學(xué)期的學(xué)生思想與學(xué)習(xí)管理，是做好本學(xué)期各項工作的重中之重。年級將在把高二下學(xué)期開學(xué)時的第一個月的工作重點放在學(xué)生日常行為的管理上，繼續(xù)鞏固高二上學(xué)期的手機、男女生不正常交往、夜不歸宿等各項工作的成果。
三，統(tǒng)籌安排課時，保證圓滿完成高二下學(xué)期教學(xué)工作。
本學(xué)期學(xué)習(xí)時間較短，而中間假期及各種統(tǒng)考又較多，因此各備課組都要未雨綢繆，統(tǒng)籌安排好本學(xué)期教學(xué)工作。另外根據(jù)課程設(shè)置方案，高三上學(xué)期還要學(xué)習(xí)的課程各學(xué)科都要提前做好安排，力爭將這些內(nèi)容提前至高二學(xué)期期末時學(xué)完，為高三一輪的課本復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
四，繼續(xù)做好研討課及學(xué)校安排的其它工作。
我們希望全體高二教師都能根據(jù)教育形勢的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃好自己的教育之路、人生之路，用我們看似重復(fù)的工作來日復(fù)一日地接近并實現(xiàn)自己的教育理想。
【高二語文教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
語文高二教學(xué)計劃12-26
高二語文的教學(xué)計劃01-23
高二語文教學(xué)反思07-05
高二語文工作總結(jié)03-12
高二語文上冊教學(xué)計劃12-24
語文高二學(xué)期教學(xué)計劃02-15
高二語文下冊教學(xué)計劃11-04
高二語文教學(xué)計劃06-25