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縣市雙減工作推進情況匯報范文（精選5篇）
在各個領域，我們在越來越多的地方看到各種不同形式的匯報，匯報可以以某個具體項目為單位進行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進行匯報，怎樣寫匯報才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的縣市雙減工作推進情況匯報范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
縣市雙減工作推進情況匯報1
一、基本情況
遂平縣現有義務教育階段中小學校208所，其中城區學校12所，農村學校196所，全縣在校中小學生70479人，在職教師4501人。20XX年以來，遂平縣將“雙減”列入年度履行教育職責重點工作，列入縣政府常務會議重要議程，就落實情況定期聽取匯報，分析研判，提出工作意見。要求縣政府教育督導委員會和縣政府辦公室牽頭組建“雙減”實施工作領導小組，將“雙減”工作作為20XX年教育督導“一號”工程。將“雙減”實施工作領導小組辦公室設在縣教育局，教育局基教部門承擔“減輕學生作業負擔”督導指導工作，責成教育局設立校外培訓監管機構，要求縣教育部門協同縣直有關部門研究制定《遂平縣20XX年“雙減”工作實施意見》，建立月督導、季通報制度，確保“雙減”政策落實落地，進一步減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔，促進學生德智體美勞全面發展。
二、“雙減”工作落實情況
（一）減輕學生作業負擔情況。
1、嚴格執行政策規定。依據中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》文件精神，省政府《河南省“雙減”工作20XX年督導方案》和市政府《駐馬店市“雙減”工作20XX年督導方案》要求，要求學校建立校內作業公示制度，加強作業統籌和全過程管理，倡導創新作業類型方式，切實履行作業管理主體責任。
2、強化作業總量控制。首先做好三個“確保”和四個“嚴禁”。確保小學一、二年級不布置書面家庭作業，小學其他年級學生每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘，初中學生每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘；確保小學生基本在校內完成作業，初中生在校內完成大部分作業；確保教師對布置的作業全批全改。嚴禁教師布置重復性和懲罰性作業，嚴禁教師通過微信、釘釘等平臺增加作業，禁止用手機布置作業或要求學生利用手機、平板完成作業，嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。其次加強對教師作業質量的監控，落實作業公示制度，建立作業檢查制度，要求全縣中小學校通過不同層面了解學生作業的數量和難度、彈性和分層、類型和結構、批改和講評等，將結果及時反饋，幫助學科教師進行調控。
3、提高作業設計質量。鼓勵教師探索布置分層作業、彈性作業和個性化作業。將作業設計與實施納入校本研修重要內容，納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。
4、提升課堂教學質量。圍繞減輕學生過重課業負擔，優化課堂教學管理，深化課堂教學改革，加強教育教學研究，提高課堂教學質量，做到優質輕負。
目前，全縣義務教育階段中小學校均建立了作業校內公示制度，作業時間控制基本達標，不給家長布置作業或要求家長批改作業的學校達100%。
（二）開展課后服務工作情況。
為認真貫徹落實國家、省、市“雙減”文件精神，落實河南省《關于進一步加強中小學生課后服務工作的通知》精神和駐馬店市《轉發省教育廳等六部門關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，我縣出臺《遂平縣中小學課后服務指導意見》《遂平縣義務教育階段學校課后服務收費標準》，將中小學課后服務納入為民辦實事項目，在前期推行試點、總結經驗的基礎上，以點帶面，先城后鄉，逐漸鋪開，強力推進，目前提供課后服務的中小學校有208所，覆蓋率達100%。
1、規范服務時間。我縣中小學校推行課后服務“5+2”模式，即學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2小時，結束時間與當地正常下班時間相銜接。課后服務一般在上學日下午正常放學后進行，結束時間原則上冬季不晚于18:00，夏季不晚于18:30。具體服務時間由學校根據實際情況、家長需求和季節彈性確定。學校對有特殊需要的學生，應提供延時托管服務。課后服務期間，教師實行“彈性上下班制”。
2、規范服務內容。在課后服務時間內，教師要指導三年級以上小學生在校內基本完成書面作業，初中生在校內完成大部分書面作業；對學習有困難的學生進行補習輔導和答疑；為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的文藝、體育、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動，最大努力滿足學生的不同需求；不得利用課后服務時間講新課。
3、規范服務流程。遵循“家長自愿，有效監管”的原則開展課后服務，根據學校資源和學生需求，學校制定課后服務實施方案，報教育部門審批備案。通過家長告知書公開服務時間、服務內容、服務方式、安全措施、收費事項等，按照“家長申請、班級審核、學校復核、統籌安排”的機制簽訂服務協議并統一組織實施。對建檔立卡戶、殘疾兒童、低保戶等特殊服務群體，減免課后服務費用。
4、強化安全保障。教育系統建立課后服務安全管理制度，制定課后服務期間應急安全預案，實行學校領導班子輪流帶班值班，強化活動場所、設施設備安全督導檢查，做好課后服務期間安全巡視、考勤及服務效果的監管，直到學生全部安全離校，確保師生安全萬無一失。
（三）減輕校外培訓負擔情況。
按照國家“雙減”政策要求，自20XX年7月以來，經多部門聯合整治，我縣原有辦學許可證的8家學科類培訓機構已經注銷，全部轉為非學科類。目前，我縣有校外培訓機構近280家，其中具有營業執照的約200家。
按照“誰審批、誰監管、誰主管、誰監管”要求，才藝類歸口文廣旅局，體育類歸口衛健體委，科技類歸口科工信局，在縣“雙減”實施工作領導小組統一領導和部署下，定期進行摸排統計，實行分類審批和動態監管整治。
（一）提高站位，迅速掀起工作高潮。我縣高度重視校外培訓機構治理工作，多次組織學習傳達中央、省、市有關文件和會議精神，重點學習了《國務院辦公廳關于規范校外培訓機構發展的意見》和“全國校外培訓機構專項整治座談會”精神，研究制定了《關于開展遂平縣校外培訓機構專項整治工作方案》，先后召開3次工作會議、開展2次拉網普查和1次集中執法行動。
（二）明確職責，建立協作聯動機制。為進一步增強工作合力，我縣在認真總結前一階段工作的基礎上，印發了《關于建立遂平縣校外培訓機構專項治理聯席會議制度的通知》，召開了遂平縣校外培訓機構專項治理聯席會議，決定對使用居民住宅作為培訓場所的機構，采取“永久關閉措施”；對存在重大安全隱患的和“證照不全”的'培訓機構，全部采取“先關停、再整改”措施；同時，對培訓機構違規設置的門頭牌匾和招生廣告全部予以清理。為確保上述措施落到實處，縣“雙減”實施工作領導小組派出除安排拉網普查外，還派出暗訪組，對發現的情況和問題，果斷予以處置。
（三）探索機制，努力夯實工作基礎。按照“疏堵結合，分類治理”“規范一批、整改一批、取締一批”的工作要求，我縣印發《遂平縣關于取締違規社會辦學機構及非法寄宿班的通知》，對無證經營的各類校外培訓班，縣“雙減”實施工作領導小組辦公室牽頭各鄉鎮街道召開了校外培訓機構摸底排查工作會議。要求各鄉鎮街道明確“雙減”工作重要性，精準、精確對轄區內以中小學生為培訓對象的所有校外培訓班、培訓機構進行實地調查、拍照核實，對培訓機構進行核查、登記、造冊，分析研判，分類提出處置意見，并將結果向社會公開，以此扎實推進全縣校外培訓機構治理工作，樹立教育執法權威。對于辦學場所、師資和培訓內容符合相關規定的培訓機構，引導其改善辦學條件，規范培訓活動，提升管理水平，并依法依規申請許可。對于出現辦學條件不達標、超范圍經營、培訓活動不規范等問題的培訓機構，責令其限期整改，整改后仍不符合要求的，依法取消其辦學資格。
（四）加強宣傳教育，營造濃厚工作氛圍。我縣綜合運用地方媒體、政府的網站、微信公眾號及微信群載體等，多頻度大篇幅正面報道。為了發揮矩陣效應，增強傳播效果。我們還發動學生家長、老師在微信朋友圈轉發相關報道。為引導家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓。我縣向廣大家長發放《致家長一封信》和《“雙減”明白卡》，向廣大中小學生家長呼吁尊重教育規律和青少年成長規律，理性規劃孩子的未來，提醒家長關注孩子身心健康，切實減輕孩子課外負擔。如果確實需要進行素質特長培訓的，建議家長理性選擇證照齊全的校外培訓機構。
三、存在問題及下步工作打算
我縣高度重視“雙減”工作，各項工作穩步推進，但也存在一定問題，具體表現為一是課程計劃、作業的執行問題。個別學校在執行課程計劃方面，出現課表上排的與實際操作不相符的現象,往往以“教育任務重”“學生基礎差”“課時數不夠”等為由,擅自變更課時和“要課”現象。從對學科作業的安排，批改情形進行的抽查以及學生問詢情形表明，個別教師的課外作業安排與“減負”精神的要求還存在差距，作業質量有待提高。二是課后服務質量與保障問題。目前，一方面財政負擔不起教師課后服務費用，所以，自愿參加課后服務的學生家長需要繳費。另一方面一些學生家長對此頗有意見，參與課后服務的教師勞務費不高，鄉村教師勞務費沒有保障，影響教師參與課后服務的積極性。此外，當前課后服務形式單一，內容單調，文體科技班、特長班及社團活動面窄人少，效果不好，不能滿足廣大中小學生需求。三是校外培訓機構違規辦學問題。目前我縣城鎮依然存在違規辦學、無資質辦學、“地下”辦學等現象，亟待加大力度排查和嚴厲手段整改。我縣下步將重點做好4個方面的工作：
一要加強宣傳引導。進一步加大對教育評價觀和“雙減”政策的宣傳力度，引導廣大教師、家長樹立正確的教育觀和成才觀，將“雙減”工作與學校教育、家庭教育、社會教育有機結合，增進社會共識。著力提高教師課堂效率，優化作業設計，將“減負”落到實處。
二要完善評價體系。根據《義務教育質量評價指標》，教育督導室修訂學校發展性督導評估基礎性指標，各校完善教師評價、學生評價標準，“減量”與“提效”并重，推進教育評價改革取得實質性突破，助力教育良好生態。
三要建立長效機制。探索“雙減”落實落細機制，在“常”“長”上下功夫，完善家校協同、督導檢查、社會監督機制，構建橫向全覆蓋、縱向全貫通的“雙減”機制。深化教育教改，加大對教材研究、備課上課、作業輔導、考試評價等基本教學環節的規范提升，提高育人水平。建立健全課后服務保障制度，激發教師參加課后服務積極性，豐富課后服務內容，推動課后服務工作高質量、高效率。
四要加大督查力度。“雙減”實施工作領導小組及辦公室定期不定期對各校自查和整改情況開展實地督查。繼續加大校外培訓機構專項治理，公開“雙減”落實情況報告，對落實不力的單位依據《教育督導問責辦法》進行約談、通報、問責。
縣市雙減工作推進情況匯報2
近期我校開展了“雙減”落實工作，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：
一、工作落實情況：
（一）桌椅教室功能室空間不足就創造空間為讓學生能在午休時。
躺平睡”，學校則充分了利用校內市場資源。學生有序地把桌椅推到教室兩旁，再到專門存放睡墊的課室拿午休用品，鋪好睡墊，戴上眼罩，在12：30準時躺下午休。老師們則在課室內監督午休紀律，保證學生睡眠環境與質量。一小時后午休結束，同學們重新擺好桌子就能開始上課。學校也會定期對課室進行消毒，并組織學生清潔午休用品。
為了給學生提供午休空間，老師們化身“搬運工”，搬運了500多套桌椅，騰出“躺平”空間，許多家長也積極到校幫忙打掃，為學生創造干凈整潔的午休環境。充分利用功能室，包括教室、實驗室、舞蹈室、體育館等，讓學生在簡易床或午休墊上休息。
課室資源相對沒那么寬裕的學校也充分動起來。學生午餐后拼好桌椅，在書桌或椅子上躺著午休。其間，教師則一直在課室內看護，保證學生安全。雖然孩子們沒法在地上躺平休息，但我們的教師十分負責，會時刻注意學生在桌椅上的'休息情況。
（二）學校晚托有晚餐最晚可到八點半。
在課后托管的兩個課時中，學生可參加基礎托管和社團活動，還為初中學生提供19:00到20:30的晚托服務，提供晚餐，以自愿為原則。
初中學生放學后，在課后托管時段可以參加社團活動，在晚托時段則可完成作業、預習、復習等，有老師到班看管，可針對性進行作業輔導。課后托管有利于減輕學生的作業負擔、家長的接送負擔，也體現了學校的社會功能。
為了更好“兜底”家長接送孩子的需求，小學實行“彈性放學制”。課后托管時段，家長可提前到校接孩子放學。
有的孩子只報名了素質課程，在第一個課時上完課后便可回家。若父母還未到校，孩子可再去參加基本托管。
二、下一步工作計劃：
雙減目的就是讓教育返璞歸真，開展課后服務關鍵要留人留心。雙減也是一個漸進的過程，長遠來看，雙減產生的積極影響將會讓孩子一生受益。學校將繼續做到以下要求：
應該怎樣加強作業管理進行了再強調，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業，要求不得布置機械重復懲罰性作業闡述；圍繞“雙減”推進中的安全、設施、后勤保障等工作進行再部署。
縣市雙減工作推進情況匯報3
為進一步落實“雙減”政策，積極響應教育部關于中小學生“五項管理”的相關要求，指導學校教育教學工作的有序開展，近期我校開展了“雙減”落實工作，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：
一、工作落實情況：
一是優化課堂教學，提高課堂教學質量，提升學生在校學習效率；二是繼續實行彈性作業、分層作業，并引領學生做好作業時間管理，充分利用課后看護時間指導學生高效完成作業。
二“五項管理”，即手機、睡眠、讀物、作業、體質這五個方面的'重要性。其中，特別強調體質教育，要更加重視體育鍛煉，防止學生變成“小胖墩”、戴上“小眼鏡”。鼓勵孩子們多做一些力所能及的家務勞動，更多地關注生活實際和各種事物，多閱讀，多思考，把學到的知識在實踐中應用起來。
普及科技教育的內涵，提高學生的科學素養，豐富學生的課余生活，培養學生的創新精神和實踐能力，營造濃郁的科學氛圍。
二、下一步工作計劃：
作為老師，應該時刻鞭策自己，不斷努力提升自己的業務水平，給予孩子足夠的關愛，孩子回報的，一定遠遠超出想象。
孩子是祖國的未來和希望，也是每個家庭的未來和希望！
新學期，全體教師將本著對學生未來負責的態度，切實做好提效提質，減負減壓，積極落實“雙減”“五項管理”工作，著力提升教師教書育人水平，為學生的成長、學校的發展站好崗、履好職，用實際行動讓發展更有質量，讓教育更有溫度。
縣市雙減工作推進情況匯報4
縣教育系統始終堅持把抓好“雙減”工作作為推動xx基礎教育高質量發展的重要抓手，作為辦好人民滿意教育的切入口，統籌推進減負與提質、校內與校外、嚴管與厚愛、考試與評價，不斷提高學校教育教學質量，規范校外培訓行為，促進學生全面發展和健康成長。
一、統籌好減負與提質。
只有減輕大量機械重復的作業負擔,切實發揮好作業檢驗課堂教學成效的基礎作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實現“五育并舉”必須要把作業總量控下來,中小學校要制定和完善作業管理細則，確保小學一二年級不留書面家庭作業、小學其他年級書面家庭作業時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業質量提上來，中小學要聚焦素養優化作業設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環管理機制，將作業設計與實施納入校本研修重要內容。中小學要建立完善常規制度，明確檢查考核要求，讓教師教學、學校檢查考核有據可依，有章可循，將作業布置與批改情況的檢查結果與教師績效考核等掛鉤。
二、統籌好校內與校外。
要堅持向課堂“搶“效率,開展啟發式、探究式、合作式教學,確保課堂教學培育學科核心素養，提高課內學習效率。要堅持向校園“爭”時間，推進義務教育階段學校課后服務全覆蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業外，鼓勵學科作業盡可能在校內完成,實現“小學階段作業不出校門“全面加強家校溝通，定期召開以規范辦學行為、減輕學生負擔、提高教育質量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔心，增進家長對“減負”工作的理解和支持，防止學校“減負”的.同時家長“增負”。全面規范校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監管等11個部門負責同志為成員的校外培訓機構專項治理工作領導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改“的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規收費、暑假集中補課等行為,迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問題。在運用好全國中小學生校外培訓機構管理服務平臺的同時，依托“xx多彩寶”開發校外培訓機構政務審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區）試運行。正式運行后，將實現校外培訓機構審批備案年檢全網通辦，資質信息獎懲全面公開,查詢評價投訴一鍵融通。
三、統籌好嚴管與厚愛。
教師是基礎教育的第一資源，減輕作業負擔和提高作業質量的關鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風建設擺在首位，高壓打擊在職在編中小學教師在外兼職有償補課、在校外培訓機構兼職、誘導學生到校外補課等行為。持續鞏固義務教育教師平均工資水平不低于當地公務員，對參與課后服務的教師給予一定的補貼，或在績效工資總量里予以傾斜。不斷提高教師培訓的針對性，引導廣大中小學教師認真研究課程標準、研究教材、研究學生,設計適量、合理的彈性作業和分層分類作業，切實用教師的高投入換來學生的輕負擔。
四、統籌好考試與評價。
作業負擔重實質上是不科學的考試評價導致的，只有科學用好考試、評價等手段，才能確保“雙減”工作落地見效。因此，有必要繼續通過深化高考綜改、中改和義務教育質量監測，從一次性考試模式調整到以考生成績加綜合素質為主的模式，注重學生過程性成長進步。全面落實《義務教育質量評價指南》,通過結果評價與增值評價、綜合評價與特色評價、自我評價與外部評價相結合的方式，科學客觀地評價縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生發展質量，以評價促進教育觀念轉變，促進教育教改，促進教育質量全面提高。
縣市雙減工作推進情況匯報5
隨著《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的印發，社會各界對“雙減”政策十分關注，“雙減”已經成為教育領域“熱詞”，我校扎實開展作業管理工作，認真落實“雙減”政策。
一、完善教學評價體系。
要制定學校課堂教學效益評價方案，制定出教師教學備、教、改、輔、考五環節考評細則，建立“第一課堂”教學質量跟蹤評價方案。要加強對教師的教學過程監管，建立學生學科學習質量過程性評價體系，從學科核心素養的角度分析學情，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”,補齊學習短板，拓展學習特長，激發學習興趣，開發課程資源，實現學生關鍵能力和學習品質有效提升。
二、豐富課后延時服務內容，提升學習實效。
我校按照縣教體局關于開展課后延時服務的部署要求，堅持以學生為本，在全鎮全面推廣開展了課后延時服務，實現了鎮域全覆蓋，廣泛發動學生自愿參加，對貧困學生免除了課后延時服務費用，開展了學困生幫扶成長計劃，全鎮各校還根據駐地家長的實際需求，對下班時間與接送學生存在時間差的部分學生進行集中看護，有效解決了學生放學無人管、家長接娃難等問題。同時，各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體，進一步豐富課后延時服務內容，將閱讀引入課后延時服務，各校加大走廊圖書館建設力度，為學生打造更加廣闊的知識海洋。
三、豐富課后服務
學校為學習有困難的學生進行個性化輔導，為學有余力的學生進行綜合素質拓展，依據學情有效提升學生學業水平。擬建立10多個社團，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書法等。根據學生的興趣和愛好，培養學生的技能。
四、把握作業育人功能，嚴控書面作業總量
開學前我校各學科組就加強作業管理工作，開展了專題研討活動,各學科組明確了作業是學校教育教學管理工作的'重要環節，是課堂教學活動的必要補充。教師要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，幫助學生鞏固知識、幫助教師精準分析學情、改進教學方法提高教學質量。教師要確保一二年級不布置書面家庭作業，三至五年級每天作業完成時間平均不超過60分鐘。學校將不定期進行調查和問卷，及時反饋，增強“減負工作”的實效性。
五、著力抓好課堂教育教學，確保“雙減”工作有底氣
一是改進課堂教學。
進一步推進課程改，豐富與自然、社會和生活密切聯系的教學內容，激發學生學習興趣，提升課堂效率，實現應教盡教，讓學生在課內學得好、學得足。
二是改進作業管理。
科學設計作業，建立中小學學科作業班級統籌公開和總量控制制度，鼓勵分層布置作業，嚴禁布置重復性和懲罰性作業，全面壓減學生作業總量，控制好學生作業時間。
三是改進考試制度。
發揮考試的指揮棒作用，堅持教、學、考相統一。嚴控平時考試次數，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學要求相當，嚴禁過度拔高試題難度，考試測驗結果采取等第制方式呈現。深化中考制度改,推行學科等第制與綜合素質評價相結合的高中招生錄取辦法，切實減輕學生應試化、競技化壓力。
六、建立作業減負監督機制，全面實現減負目標
學校建立作業減負監督反饋制度，按照省市減負政策要求，高質量推進減負工作，力求實效。通過學校減負熱線,線上線下家長會，學生座談會、問卷調查和作業減負記錄表等渠道方式，了解發現減負工作存在的問題短板，及時修正解決，堅決把減負工作進行到底。
七、打造服務品牌。
為提升學生和家長對課堂教學質量和課后服務質量的認可度，學校除了加強教師隊伍建設外，要重點突出學校課程特色，打造樣板課程，推出精品課程。可推行走班制課后服務，打造服務型名師，鼓勵教師積極申報服務項目，學校實行審批制度，推動課后服務高質量發展。
八、加強宣傳引導。
通過致家長的一封信、落地式家長學校家委會、班級微信群等方式進一步加大對科學教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導預期，增進社會共識。及時總結、宣傳，引導廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀。
九、明確職責
學校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領導專班，作業管理領導專班，系統推進學校“雙減”工作高效、有序進行。
十、注重民生，優化服務，家校協同辦好課后服務“關鍵小事”。
20xx年2月，XX在全國區級層面率先出臺《關于在小學施行早上推退上學工作的指導意見》。20XX年12月，又在全國率先由教育、發改、財政、人力社保四部門聯合印發《關于進一步規范小學放學后校內托管服務工作的實施意見》，將托管服務列入20XX年區工作報告內容和區教育局關鍵實事之一。20XX年6月，教育部公布的全國首批23個義務教育課后服務典型案例單位，XX就有XXX、XX等街道入選，為入選單位最多的區份。其中，XX街道全部小學開展托管服務從校外輔導機構“回流”學生XX萬余人，占參與托管服務學生的XX%。
十一、下一步計劃
下一步，我校要認真學習借鑒試點縣市的經驗做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大政治任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統設計。同時，常態化治理校外培訓機構，嚴格規范校外培訓機構的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發展、健康成長。在今后的工作中，我們將把落實“雙減”工作放在首位，抓實抓好。
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