【精選】學期教學工作總結范文錦集9篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的學期教學工作總結10篇，歡迎閱讀與收藏。
學期教學工作總結 篇1
“愉快教學法”就是教師在課堂上要講究教學藝術、使學生由要我學變成我要學，在心情愉悅的狀態(tài)下進行學習、從而達到較好的學習效果、提高學習成績的一種教學方法。
政治這門課，往往被認為只要讀讀背背成績就上去了，因此有些學生課堂上就少了學習主動性，積極性。如何讓學生變被動為主動、把要我學變?yōu)槲乙獙W，便成了擺在任課教師面前的一個嚴峻問題。在多年的教學實踐中，我逐漸認識到：要讓學生愿意學習這門課程，提高學習成績，非讓學生產生興趣不可。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，我在教學中利用“愉快教學法”作了以下幾個方面的嘗試。
一、要有融洽的師生關系
教學活動是師生雙邊共同活動，若要學生樂學，教師必須做到樂教。因為有些學生在學習中往往帶有濃厚的感情色彩，即“親其師，才信其道”；所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德，從自身做起，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，為學生樹立榜樣，潛移默化地影響學生，這樣，教師的要求就會順利地“內化”為學生的需要。在教學過程中，對學習優(yōu)者不偏愛，學習差者不歧視，了解學生，理解差生，關心差生，多鼓勵，少批評，努力發(fā)掘他們的閃光點，使他們的自卑感逐漸消失，激發(fā)起他們勤奮好學的上進心，幫助他們提高學習成績，多提問，多鼓勵，多輔導，讓他們在點滴的進步中體會到成功的喜悅。學生從教師那里受到鼓舞、鼓勵，從而尊重教師，激起學生學習這門課程的積極性，他們在聽課過程中，就能全神貫注，聽得投入，學得扎實，記得牢固，理解得透徹，同時智力得到發(fā)展，能力也得到進一步提高。
二、要適當設疑布懸
亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始。”在上課時，在難點、重點或枯燥無味處，恰如其分地設置、制造懸念，使之感到驚奇、刺激，產生興奮和熱情，在興趣盎然中學習知識，掌握知識，從而發(fā)展智能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。例如，學習《法律規(guī)范經(jīng)濟行為》這一節(jié)課時，先向學生介紹焦點訪談中的毒火腿、毒腐竹的案例，展開討論，一下激活了課堂氣氛，激發(fā)起學生的學習興趣，從而水到渠成地引出經(jīng)濟活動的基本規(guī)則。同學們聽得非常認真，知識基本當堂掌握，效果很是錯，這就應了亞里士多德的另一句話：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者都要無疑，到這里方是長進”。又如在教授《人類面臨嚴重的環(huán)境問題》這一課時，在課前，我先制作了一張表格，讓學生填寫家庭、學校內及周圍的環(huán)境狀況、成因及危害，課堂上結合教學內容進行學習，學生的認識從感生到理性，不斷深化，教學效果很明顯。
在練習和復習課時，教師要有意識地培養(yǎng)學生質疑問難的勇氣和興趣，羸發(fā)誘導學生積極思維，主動學習，獨立思考，發(fā)表獨立見解，鼓勵他們標新立異、異想天開，開放性地思維。
教師在設置問題時要有一定的層次性和系統(tǒng)性，由易到難，由簡到繁，由小到大，層層推見，步步深入，引導學生的思維活動不斷向縱深發(fā)展，提高學生分析問題、解決問題的能力。
三、教學過程要生動、活潑
這種方法主要在練習課及復習課上運用。初中生仍不減好動、愛玩的特性，好勝心、自尊心也強。教學中采取多種有趣的手段，寓教于樂，會使學生產生一種愉快的情感體驗，從而在輕松愉快的氣氛中學習，感知清晰，樂此不疲，思維主動、活潑，記憶也比較牢固。例如，有時練習課，教師往往布置完要求掌握的內容后，就讓學生默記，然后要求學生回答。這種老方法，對于一小部分意志力強的同學，能自覺主動地去記、去背；而大一部分同學則不專心，記不住。我便采取一系列活潑有趣的游戲的方式，刺激學生的大腦皮層，使之感興趣，愿意去背。一會兒我點名讓學生回答；一會兒我讓會的.同學提問別的同學，這種方法極大地調動了同學們的積極性。緊張而愉快地教學方式，既鍛煉了學生的注意力，又培養(yǎng)了學生的思維能力，真正體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體，思維訓練為主線”的原則。又如，復習課時，我把學生分成學習小組，以小組為單位，采取點名回答、舉手回答、搶答等方法，展開競賽，同學們踴躍參加，表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感與責任感，提高了學生學習的主動性。
以上這些，是我在教學過程中所做的一些嘗試，這樣做激發(fā)了學生的學習興趣，引起了他們的學習熱情，使學生在愉快的學習氛圍中發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力，提高了學習成績。
學期教學工作總結 篇2
轉眼間，本學期又將結束。這個學期我擔任九年級（1—3）班思想品德教學工作，可以說緊張忙碌而又收獲多多。總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂詳細務實的教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。同時在教導處的領導下，立足現(xiàn)在，放眼未來，在繼續(xù)推進我校高效課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學方法，收到了較好的效果。在階段性工作總結的基礎上，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、成績分析
本學期所教九年級三個班思想品德在宣州區(qū)貍橋片舉行的四次月考中，取得了優(yōu)異的成績，無論是平均分還是優(yōu)秀率四次考試都位居第一，及格率達到85%左右。
二、 主要工作及成功經(jīng)驗
整個學期，在教學上，我都嚴格要求自己，試著努力做好教學“六認真”工作。后階段，我在總結前階段工作得失的基礎上，主要在以下幾項工作中作了努力與提高：
1.認真及時備課。對于新教材，首次接觸，所以每次上課前，我都認真鉆研教材，閱讀教師用書，查閱相關資料，遇到不清楚的問題，及時請教相關教師。這樣可以把整堂課備得充實而到位，也只有這樣，才能把課本知識真正落到實處。
2.認真上課。課堂是學生的主陣地。根據(jù)經(jīng)驗，我認為如果學生上課認真聽的話，課后溫習功課時可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。
3.適當布置作業(yè)。上課無疑是一個很重要的環(huán)節(jié)，但課后落實是學生鞏固知識不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，而作業(yè)又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節(jié)課后，我都根據(jù)學生的實際情況給他們布置相當?shù)淖鳂I(yè)，并要求及時上交，及時批改，然后及時發(fā)現(xiàn)并訂正學生的錯誤。
4.努力做好培優(yōu)扶差工作。本學期，在教導處的帶領下，推出了這一項措施。對于弱學科的同學，我主要通過每次的測試，有針對性地對他們進行輔導；而對于后進生，我主要從作業(yè)出發(fā)，就基礎知識對他們進行輔導。
三、存在的主要問題
本學期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：（1）在自身的'再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。（2）總的來說對學生的耐心有所改善，但對后進生有時還是缺乏耐心。（3）學生的課后作業(yè)的檢查工作抓得不實，不到位。
四、今后努力的方向
1、認真?zhèn)湔n，加強集體教研，提高課堂效率。
2、采取積極措施，加強檢查和輔導力度。
我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力，并虛心接受同事的意見，爭取在以后的工作中更上一層樓！
學期教學工作總結 篇3
初三語文教學與初一、初二有明顯不同，它就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作中考試題的策略和方法上。
一、 知識點的梳理是一個長期積累的過程
學生到了初四，面臨中考，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是初三學生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結構圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當多的。
單靠一年的復習突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學過程中，就把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學，學生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內化到運用的過程。考試中類似的題目對他們來講，就不會再具有如此的難度。
二、要訓練學生自己習得知識的能力。
基礎知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。
如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。
三、要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題
很多時候，學生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。
如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。
這樣看來，我以為在教學的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓學生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。
四、文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質。
中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內容基本上全是從學生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學變得相當嚴肅。總結以往的失敗教訓，文言文教學更應偏重于授課的細致，細到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導學生養(yǎng)成一字一字的翻譯習慣。另外，要求學生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背，包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實惠不僅能應對課內文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學生對課內文言文字詞的理解記憶。我讓學生一課一課背，教師一課一課落實，然后再讓學生見識課外文言文，引導學生把課內字詞意思遷移到課外。剛開始時學生不會遷移，一見到課外文言文就懵了，
五、學生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學
提高學生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當然是老套的做題戰(zhàn)術。但初四上半期及下半期開端，不應該是學生的題海戰(zhàn)術，而應該把重點放在教師身上。其實我發(fā)現(xiàn)初一初二時，學生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，問十個同學十個同學回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的.，甚至很多同學拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數(shù)的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上，學生閱讀分數(shù)提高就有希望了。比如告訴學生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來；寫景或寫物的散文大膽的往人身上靠，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學生最大限度的贏取得分機會。當然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學生對語文基礎知識的掌握，如標點、字音字形、詞語意義理解；病句、仿句造句和語言的得體等就另當別論了。
六、最后說說作文。
作文可分成四等：又華又實，華而不實、實而不華、不華不實。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界，這里不做贅述。具說華而不實已不再時髦，實而不華反占先機。對此我有不同理解，讓學生一本正經(jīng)地下工夫寫實比讓學生耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學生運用文字的嫻熟性，如果不慎不實了，評卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預想的高。這些學生已經(jīng)在初三以前訓練過了，初四時要學生訓練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動情。
所以在讓學生作文時一定要充滿感情的寫，要求學生先打動自己，然后才有可能打動別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑；三是盡量用短句子，避免病句和不流暢；四是感情強烈時可獨立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在結尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。
初三語文教學，我只是總結為以上幾點，盡管疏漏處很多，但很愿意與大家共勉，并希冀達到拋磚引玉的效果。
學期教學工作總結 篇4
20xx—20xx學年度第二學期對我而言，可謂是酸辣苦甜，各味齊全；更是意義重大，影響深遠。因為這標志著我已擁有了踏出學校、走進社會參加工作的第一段時光。回首這一年來走過的路程和完成的工作，烙印在心的感受，簡而言之，可以說是忙中偷閑，苦中作樂。現(xiàn)將我這學期在教學方面的優(yōu)劣得失作一反思分析后的階段性小結，以求資正于日后的教育教學作。
一、繼續(xù)適應
適應才是硬道理。雖說自己曾接受了系統(tǒng)的四年專業(yè)理論學習，出色修完了教育學、心理學、中學語文教學法等一系列師范類必修課程，但我深知理論與實踐的聯(lián)系和結合是需要一個漫長的過程的。所以凡拿起課本，每到寫教案的時候，我就暗下決心告訴自己：一定要適應，適應再適應。細言之，大到適應宏觀的教育體制改革和新一輪課程改革，小到適應微觀的新課改背景下的教材教法與學生學法，甚或要考慮清醒自覺的適應新的工作環(huán)境、生活環(huán)境和人文環(huán)境等眾多自己一時難于適應的瑣屑問題。
通過自己的心理調試和校領導同事的殷切關懷，我驚喜的發(fā)現(xiàn)：自己首先適應了這里即將面對并屬于我的個人環(huán)境。帶著這一點成績，我揚長避短，因勢利導，順水推舟，時隔不久，我便已慢慢地進入了工作的正常軌道和良性狀態(tài)。我學會了如何去備好每一節(jié)課，如何去處理每一個知識點，如何去走進每一位教學對象———我深愛的學生等每一個可以錘煉提升自己的環(huán)節(jié)。我不能斷定我已經(jīng)適應，然而我卻可以自豪的告訴自己：開學前的陌生效應蕩然無存。鄰近學期末的尾聲，我想由衷的說聲：適應離我再也不是遙不可及，而是指日可待的事情。
二、學著教學
要說應該是學會教學，我怕總會引起難免的歧義。因為說成學會了教學，那只能看作是我終生追求的終極目標，人們總知道學無止境，卻往往忽視了教同樣無止境的一面；要說是學的能教學，則又心存疑慮。思前向后，我覺得定性為學著教學似乎十分妥當。現(xiàn)分兩方面略述如下。
1、學著教。
作為一名教師，我首當其沖想到的則是如何教的問題，可經(jīng)過暑假80個課時的課改培訓和學校各路教學行家的熏陶感染，我深切領會了新一輪課改的核心精神和要義，那就是要變教書為用書教，一切的一切都是服務于學生最大程度”學”的方式手段而已。概而言之：教師應時刻思索如何教學生：“學”，從學到想學，從想學到好學，從好學到樂學。
有了這樣的教育理念作指引后，我開始了自己真正意義上的教學：我開始變“教下的學”為“學下的教”，變“講堂”為“學堂”，變以往一人演的“演員”為自己導的“導演”充分調動學生的最大積極性和巨大潛力，逐步挖掘學生這一塊“可再生資源”，使自己的一言一行，一舉一動都植根于學生心靈深處，急他們之所急，想他們之所想。進一步講，就是讓學生登臺亮相，讓他們盡情演繹自己的生活，舒展自己的心靈，老師則做一個場外的組織者，去組織部署，使一切活動有條不紊的展開；做一個管理者，去優(yōu)化重組這些學習資源，以獲得最佳的學習效果；做一個引導者，引導他們在各自的舞臺上最佳水平的展示自己；做一個點評者，使他們時刻清醒認識自己的進步歷程。
2、學著學。
首先，教學不是靜止的，而是動態(tài)的。這就表現(xiàn)為教師要時刻關注教學的動態(tài)因素，這里我只強調要關注好學生的動態(tài)變化：他們最近需要什么，不需要什么；喜歡什么，討厭什么；想什么，做什么；學了什么，學得如何；”問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。，毋庸置疑，誰緊隨學生的變化，誰的教學生涯就可以萬古常青，因為學生的變化就是我們取之不竭、用之不盡的”活水”；其次，教學不是單向的，而是雙向的。
這就要我們重新解讀“教學相長”的含義。不要把自己估計過高，正所謂“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，所以要在某種程度上的去做“學生的學生”，在與學生的互動中捕捉新的知識發(fā)現(xiàn)，尋找新的思維方向，獲得新的智慧啟迪。把自己定位為“會學習的學生”，與學生一塊學習，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。從自己會學到幫助學生會學，再到慢慢地學會；再次，教學不是一次的，而是反復的。這就要求教師對學過的'知識點要時常復習，對重難點知識要多次多角度的突破，因為人固有的遺忘規(guī)律握知識本身的反復性就決定了學習的反復性。
每一次的學習不僅僅是量的機械重復，而更重要的是質的驚人飛躍，這不是一個表面的由“不知道”到“知道”，再到漸趨“熟能生巧”的愈加熟悉狀態(tài)，而是一個由“明白”到“吃透”，再到“熟后生疑”的新的陌生狀態(tài)。
三、學習反思
這里稍作說明，我想說的是學習與反思，而并非重在反思。新的課改背景，我個人認為，是應該與十六大提出的“學習型社會”聯(lián)系在一起來理解的，學習型社會又是與終身學習的教育趨勢聯(lián)系在一起的。即每一個人都要不失時機地抓住學習的每一個寶貴機會，去為自己“充電”。向課本學，向老師學，向他人學，向生活學。凡是善于學習和借鑒的個人，才越能在這個瞬息萬變的高速社會立于不敗之地。
聯(lián)想集團總裁柳傳志曾這樣總結自己的成功之道：“一個成功的人往往是一個善于總結的人。”用我們古人的古訓來說，就是要“三省吾身”。教師要反省自己的教學，學生要反省自己的學習。不光要反省，還要學會反省：反省不是簡單的回顧，而是要在查漏補缺的基礎上重新審視所學的知識，用自己新的認識水平去二次理解升華固有的知識。得到新的思維結晶；反省也不是只針對自己以往的不足和過失，而是全方位的反省。知其錯知其所以錯，知其對知其所以對；反省也不是想想就行，而是通過回首過去來指導未來。一言以蔽之，我要告訴所有的學生：一個優(yōu)秀的學生往往是一個善于學習并反思的學生，這是優(yōu)秀學生必備的品質。
教學是一門藝術，更是一項工程，以上這點這學期的認識雖有掛一漏萬之嫌，但也算是“我手寫我心”吧！
學期教學工作總結 篇5
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上搜集資料，吸收別人優(yōu)秀教案的長處，并對例題進行篩選，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。能根據(jù)我們學校學生的實際，對學生因材施教。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在各個章節(jié)的教學上都積極征求其他老師的意見，學習他們的.方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作，提高教學技能。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后以及晚自習時間，對不同層次的學生進行單獨的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
六、狠抓學風，狠抓紀律。我所教學的兩個班，在開始一段時間，有的班級學習風氣不佳，在連續(xù)幾個星期的整頓下，課堂說服，課后談心，等等，甚至一對一的談話，堅持下來，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課堂紀律比較令人滿意，且有較高的效率。上課的時候比較認真，課堂氣氛好，課后也能認真完成作業(yè)。但仍有個別學生上課打瞌睡，看課外書的現(xiàn)象。讓學生感覺我是一個課堂上嚴厲，課下隨和的老師。
七、教科研情況：教科研是當今社會教育教學中不可缺少的一項活動，他對學生的成長和教學質量的提高以及學生多元化的發(fā)展起著很重要的作用，由于我今年才出來工作，經(jīng)驗不足，頭腦里的東西，還是學校時候的那些書本上的知識，因此，在教研的時候努力學習老教師的一些經(jīng)驗并應用到我的教學中。
一學期來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，形成了自己的教學風格。提高了自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。一份耕耘，一份收獲。通過我這半年來謹慎認真的工作，我的物理教學工作取得了一點成績，但這都離不開其他老師的幫助和學生的積極配合。同時，我也有許多不足之處，今后，我將本著認真負責的教學原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
學期教學工作總結 篇6
轉眼之間，一個學期即將結束，這周學校網(wǎng)絡改造，寫好地總結也不能發(fā)送到郵箱，今晚只好重寫，從教近三十年，每學期的工作計劃與總結，都要寫，由原來的手寫，變成了現(xiàn)在的電子稿，既要發(fā)博客又要發(fā)郵箱，越來越高要求，老生常談，只好胡謅幾句了。
這學期由于工作需要，工作變了三變，由第一次公示的七年級任課，到八年級四班、五班，開學三周后，又被調到北校帶八年級五班、六班，可算是一波三折，九月二十二號到了北校正式上課，由原來的大班額，到四十多人的小班額，從思想上感覺輕松了，起碼收繳單元檢測、同步，不會再分期分批的收了，剛到北校，都說所接兩個班比較好，剛開始上課時，也覺得還不錯，畢竟人數(shù)少，寬敞明亮的教室，呼吸都順暢，但通過兩次月考，一次期中考試，地理成績并不盡如意，令人郁悶，這學期由于時間長，為了迎接六月十六號的地理中考，一個學期把八年級上、下兩冊的內容學完，有點走馬觀花的感覺，再加上學生思想上不重視，學習勁頭不足，新課學完，剩下兩周的復習時間，好在期末考試只考七章內容，兩周六節(jié)課，復習只能是通過學案、檢測進行，效果如何，心里沒底，進心了，努力了，問心無愧了！
本學期還是一如既往的完成學校布置的各項工作，保質保量地完成任務，認真?zhèn)湔n、上課，同步、單元檢測能做到全批全改，及時掌握學情，對學習有困難的'學生及時督促幫助，樹立起學習地理的信心。積極參加學校組織的各項活動，遵守勞動紀律，積極參加聽評課活動，聽課達二十八節(jié)。下學期將精心設計復習學案，上好每一堂課，盡自己最大努力，迎接地理中考，使家長滿意，領導放心，學生能取得優(yōu)異的成績！
學期教學工作總結 篇7
一、細化常規(guī)管理，教學成績突出
１、進一步完善了教學管理制度，共制訂了42條教學管理制度。做到每個人工作職責明確，任務目標到位，操作過程規(guī)范，工作效率有明顯提高。
２、落實質量目標，根據(jù)學校提出質量年要求，分別制訂了教學質量目標，競賽質量目標和考證質量目標。教學質量目標是統(tǒng)考科目超校平均，所有課程及格率９０％；競賽目標是常熟市第一，蘇州市二等獎及以上，江蘇省有名次；考證目標一次通過率在職９０％以上。通過全體教職工大會，教職活動和簽目標任務書把職責目標落實到位。
３、強化“五認真”檢查，平時通過開課評課和隨堂聽課形式來提高課堂教學質量，本學組織聽課情況：蘇州市級三節(jié)，常熟市級一節(jié)，校級七節(jié)，系內教研組二十節(jié)。成立備課小組開展集體備課使年輕教師的備課水平有所提高，通過期中期末教師備課和作業(yè)檢查，保證了教師都能較認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，學生課后作業(yè)量也有所提高。要求每位教師做好補差工作，對差生進行面批作業(yè)和個別輔導并做好記錄，通過補差及格率明顯提高。認真組織考試通過一二年級對拆座位考試學生考風考紀有了明顯的提高。
４、統(tǒng)考成績超校平均，各科及格率都在90%以上。
二、加強教師培養(yǎng)，教師業(yè)務水平明顯提高
根據(jù)電氣工程系現(xiàn)有教師情況和學校提出的“五高工程”制訂出了電氣工程系教師培養(yǎng)方案。
1、電氣工程系現(xiàn)有教職工63人，其中專任教師61人。文化教師33人，占54.1%；專業(yè)教師28人，占45.9%，其實習指導教師9人。學歷情況：本科55人，占90.2%；大專5人，占8.2%；高中1人，占1.6%。職稱情況：高級15人，占24.6%；中級22人，占36.1%；初級24人，占39.3%。雙師型教師17人，占專業(yè)教師60.7%。骨干教師12人。高校資格教師12人。在讀研究生6人。
２、積極組織青年教師參加各種基本功比賽：青年教師基本功比賽共8人次。語文，陳春華校三等獎，機械，陸希悅校級二等準獎并參加常熟市比賽。電子電工，張健校一等獎，寧佩勇等四人獲校二等獎。通過比賽鍛煉和提高了青年教師教學實踐等業(yè)務水平。
３、組織教師積極參加各種培訓,（1）參加國家級培訓一人和出國培訓一人，參加“四新”培訓三人，參加江蘇省技工院校師資培訓一人，轉崗培訓一人。（2）全體電子電工專業(yè)教師到工廠參觀學習。
４、做好新老教師結對工作，本學期重點對專業(yè)教師結對，有金波指導張健教師protel，郭堅指導寧佩勇電工實習。
５、積極鼓勵專業(yè)教師參加專業(yè)實踐培訓和考工考證，本學期有三位參加專業(yè)實踐培訓并通過維修電工中級工考證。為成為雙師型教師創(chuàng)造了條件。
６、骨干教師培養(yǎng)，顧偷和譚琴珍教師參加校能教學能手評比；楊志良和馬明教師參加蘇州市“優(yōu)秀雙師型教師”評比。
三、開展第二課堂，競賽成績突出
本學期成立了維修電工中級集訓隊、維修電工高級集訓隊、電子電工集訓隊、protel集訓隊、無線電安裝集訓隊、演講集訓隊、機電一體技能集訓隊和電子電工技能應用集訓隊等，共有68人參加了集訓。積極組織學生參加競賽并取得了優(yōu)異成績。
１、9月份完成了省技工學校維修電工中高級競賽，并獲得了省個人第九名，團體教學優(yōu)秀獎的好成績。
２、省城職院學生技能競賽，我系電子組共有五位學生參賽，獲二等獎一名和三等獎四名，語文演講組一位同學參加，獲三等獎。
３、常熟市學生電子、電工和protel競賽，電子和電工獲常熟市個人前三名，團體一等獎好成績，protel獲個人第六名。
４、備戰(zhàn)20xx年蘇州市電子電工技能競賽和機電一體技能競賽。
四、加強教學研究，教研科工作初建成效
１、有計劃的'開展教科研活動，并積極參于學校要求的教科研工作。本學期審報了20xx年度《電子測量與儀器》多媒體教學資源開發(fā)課題（江蘇城市職業(yè)學院課題）和《職業(yè)教育資源開發(fā)與利用的研究》子課題《常熟地區(qū)對電子、電工技術人才需求的調查與研究》。
２、積極組織教師寫好教學總結，本學期上交論文11篇，其中發(fā)表或獲獎有５篇。教師期末每人寫一篇教學總結在教研組中交流。
３、開展了高職教學研究，針對高職教學要求、高職教學中課程設計要求和畢業(yè)設計等要求成立了高職教學教研室，李雪平為負責人。
４、對中專業(yè)中技教學實施課改，分別成立了電工專業(yè)和電子專業(yè)教研室，通過教研室制訂了《電子電器應用與維修專業(yè)課改方案》，并對XX級中技電子電工班實施課改教學。
５、課件制作每位教師完成三個課件，其中有10只課件參加校級評比。
６、各教研組教研活動正常開展，教師教學水平有明顯提高。
五、強化實踐教學，提高學生動手能力
１、制訂了《維修電工生產實習（實訓）》和《電子裝配工生產實習（實訓）》課程指導性實訓計劃。
２、XX年級中專、中技和高技五個班學生參加了鉗工實習。
３、XX級五年制高職班機電班電工實訓六周，應用電子班電子實訓四周。
４、XX級電子電工和應用電子班電工實訓共17周。
５、XX年級城職院班五年制高職參加全國計算機一級考試，XX年級其它參加全國計算機一級b考證。專業(yè)考證集訓計劃完成。
６、實習實驗開設率100%，實習實驗設備使用率100%。
六、開展對外培訓，樹立良好形象
積極開展對外培訓，本學期共培訓了503人。培訓考證率100%。
１、XX年.7組織了常熟市中學學生社會實踐活動“電子電工”基礎培訓（255人）。
２、XX年.8組織了常熟市電子電工專業(yè)教師維修電工高級培訓班（19人）。
３、XX年.10~XX年.12組織了常熟市機關及企業(yè)單位職業(yè)技能等級崗位培訓維修電工初級、中級、高級培訓班（47人）。一次考證通過率100%。
４、XX年年11月為基礎部XX級電子電工和機電一體進行電子電工技能培訓，共計140人。
５、XX年年11月組織“蘇州市通用技術與勞動技術教師實踐教學能力培訓”42人，培訓項目：電子裝配工藝、電子儀表的使用和ewb軟件操作。
學期教學工作總結 篇8
本學期的教育教學工作已結束，靜下心來反思這一學期的教學情況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展；在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心；初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。為使以后的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、思想方面
本人熱愛黨的教育事業(yè)，能積極參加學校組織的政治業(yè)務學習并經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法。通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。在校能遵守學校紀律，出滿勤干滿點，團結同事，關心學生。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。 備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認
真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。
3、培優(yōu)輔差。在平時與學生接觸的過程中，盡量做到關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。對于后進生，在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程，在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的自信心，鼓勵他們上課發(fā)言并進行指點，使他們敢于回答問題，樂于思考。
4、練習設計有度。由于三年級的學生比較小，自主能力比較差，所以在練習設計時，從班級實際出發(fā)，設計不同層面，不同要求的習題，以中等學生為主，形式多樣，循序漸進，讓后進生吃得飽，又吃得好，力爭使好、中、差學生都有收獲。
三、學習教育理論，參加教研活動。
課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的'各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，堅持課后反思，通過反思我也認識了自己的許多不足。每個月堅持閱讀教育教學類的報刊雜志，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。勤記業(yè)務學習筆記，并將學習到的理論運用到自己的教學工作中。
四、今后努力的方向：
１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生思維能力和習慣的培養(yǎng)，知識上做到課課清，嚴格知識點把關。
２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
３、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，提高聽課的效率。
學期教學工作總結 篇9
本學期我擔任一年級2班數(shù)學教學工作。為使今后的教學工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,繼往開來,以促進教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個學期的努力,可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課
認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結。
二、增強上課技能,提高教學質量
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》 的時候,這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小,對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面,即只要進行商品交換,就要用到人民幣。同時,聯(lián)系學生的日常生活,教育學生將平時的零花錢積攢起來,積少成多后,將這些錢用來辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處精心創(chuàng)設購物情境,讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動,使學生在買賣商品中掌握人民幣的.有關知識,提高社會交往和社會實踐能力。可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
三、做好后進生的輔導工作
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的難點,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補習功課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
四、博采眾長,提高教學水平
欲給學生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應教學工作。我明白:今天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。在教學中,虛心請教其他老師,在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
五、一份耕耘,一份收獲
經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的數(shù)學水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向同事學習,爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著"勤學、善思、實干"的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能與各位老師共同研討教學工作,力爭取得更好成績。
社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
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