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青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽初賽匯報(bào)稿
青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽初賽匯報(bào)稿
尊敬的評委老師、親愛的公益伙伴，大家下午好！
我是包河區(qū)常青街道青援志愿服務(wù)隊(duì)的負(fù)責(zé)人鄭晶晶，很榮幸今天能夠借此平臺，與大家交流分享青年志愿服務(wù)項(xiàng)目，下面，我將通過PPT向各位展示“童享快樂”特殊兒童社會(huì)融合項(xiàng)目的背景、內(nèi)容、規(guī)模以及活動(dòng)開展的情況。
Part 1 項(xiàng)目背景
這張表是2011年至2018年常青街道轄區(qū)殘疾兒童增長的一個(gè)情況，受大環(huán)境影響和二胎政策的放開，可以看出2016年至2018年漲幅較為明顯，目前，常青街道戶籍的殘疾兒童是42人，那么我們也是及時(shí)聚焦到了殘疾兒童這個(gè)特殊群體。包河區(qū)天情康復(fù)中心也是街道域內(nèi)唯一一家殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，全年接納周邊地區(qū)自閉癥、腦癱、智力障礙兒童康復(fù)訓(xùn)練達(dá)120余人。
特殊兒童的康復(fù)和教育在家長看來是專業(yè)的，他們無從著手，感覺困頓。70%的殘兒家長認(rèn)為孩子存在肢體功能障礙，只要康復(fù)好了，隨班就讀就與正常孩子一樣了。但是，他們忽略了兒童全面發(fā)展的意義。其中，更有50%的殘兒由爺爺奶奶帶著孩子康復(fù)訓(xùn)練，缺乏對孩子語言的交流、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
特殊兒童需要的是特殊的輔助，而不是特殊的隔離，特別是對具有社會(huì)功能障礙的自閉癥兒童和唐氏綜合癥兒童實(shí)施社會(huì)融合教育，促其全面發(fā)展，必不可少，為此“童享快樂”特殊兒童社會(huì)融合項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。
Part 2 項(xiàng)目內(nèi)容
我們從2014年就在社區(qū)里探索特殊兒童社會(huì)融合教育了，但當(dāng)年因?yàn)閷ι鐣?huì)組織和創(chuàng)投項(xiàng)目的概念和意識并不是很強(qiáng)，所以事情都是以主題活動(dòng)在做。有幸的是，我們從2014年一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，2018年1月1日備案成立了包河區(qū)常青街道青援志愿服務(wù)隊(duì)，并搭乘公益創(chuàng)投的快車，申報(bào)“童享快樂”特殊兒童社會(huì)融合項(xiàng)目，爭取到1.2萬元的微創(chuàng)投資金，在許多專家、社工的幫助下，更加專業(yè)、系統(tǒng)的去做特殊兒童社會(huì)融合教育。
當(dāng)時(shí)申報(bào)的時(shí)候，項(xiàng)目周期是一年，服務(wù)團(tuán)隊(duì)主要以10名街居團(tuán)干為核心成員，幫帶域內(nèi)特教老師、高校志愿者、殘兒家長等社會(huì)各界愛心人士123人，全年圍繞域內(nèi)42名殘疾青少年及機(jī)構(gòu)在訓(xùn)殘兒120余人開展陽光助殘，融合教育志愿服務(wù)。
項(xiàng)目內(nèi)容分為4個(gè)方面，第一個(gè)是個(gè)案關(guān)懷，通過開展微心愿活動(dòng)，引導(dǎo)志愿者關(guān)注、了解服務(wù)對象，拉近服務(wù)對象與志愿者之間的關(guān)系。第二個(gè)是互動(dòng)成長，通過開展集體生日會(huì)、聯(lián)歡義演等主題活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)游戲、互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)殘兒家庭或殘健青少年間的互動(dòng)，擴(kuò)大“朋友圈”。第三個(gè)是結(jié)伴出游，通過開展無障礙“親自然” 結(jié)伴出游，搭建殘疾青少年與外界接觸的平臺，提升社會(huì)參與與適應(yīng)能力。第四個(gè)是團(tuán)建活動(dòng)，通過開展志愿者團(tuán)建活動(dòng)，擴(kuò)大志愿服務(wù)隊(duì)伍，增強(qiáng)志愿者凝聚力和歸屬感，提升志愿服務(wù)意識與能力。
Part 3 項(xiàng)目規(guī)模
直接服務(wù)對象：42名常青街道戶籍的殘疾兒童
間接服務(wù)對象：天情康復(fù)中心在訓(xùn)殘兒120余人
志愿者：登記在冊的助殘志愿者97人，另外機(jī)構(gòu) 特教老師26人，在課后義務(wù)協(xié)助項(xiàng)目服務(wù)隊(duì)完成每期集體生日會(huì)、聯(lián)歡義演、結(jié)伴出游等活動(dòng)。
項(xiàng)目開展到現(xiàn)在，有成效，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，我們面對的孩子大多患有自閉癥、唐氏綜合癥或腦癱，其中自閉癥的孩子對陌生的志愿者是有排斥反應(yīng)的，不是我們的志愿者不好，而是自閉癥患兒的性格特質(zhì)，所以下一步我們將重新梳理志愿者志愿，形成穩(wěn)定的多對一幫扶小圈子，與自閉癥患兒建立良好的信任關(guān)系。把流動(dòng)性較大的高校志愿者分流幫扶唐氏綜合癥及腦癱患兒。
另外，在項(xiàng)目開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多機(jī)構(gòu)的特教老師存在很大的職業(yè)壓力，下一步我們將引進(jìn)心理專家為特教老師們開展職業(yè)舒壓，也發(fā)現(xiàn)很多年輕的父母，初為人父人母，對比健全孩子的父母，他們不僅承擔(dān)高昂的康復(fù)醫(yī)療費(fèi)和家庭日常開銷，還要比別的父母付出更多的精力和時(shí)間去陪伴孩子康復(fù)、成長，更是壓力重重，下一步我們將引進(jìn)心理專家進(jìn)行集中和個(gè)案相結(jié)合的方式及時(shí)給與心理疏導(dǎo)，幫助家長更好的面對現(xiàn)實(shí)。
我的匯報(bào)完畢，不足之處，請專家評審給與指導(dǎo)，謝謝。
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