一節美術課的總結感悟

一節美術課的總結感悟

　　一節美術課的總結感悟
　　
　　郭曉燕
　　
　　周一的第三節課，是五年級的美術課，主要是檢查周末的作業《臺歷、掛歷的設計》，可效果不是很好，大部分學生都沒有制作，我就在反思：學生不是挺喜歡手工嗎？為什么會這樣呢？接下來，我改變了策略，讓學生動手設計臺歷、掛歷，一節課下來大部分學生都交上了滿意的作品。
　　
　　由這節課我感受到新時期的美術教育強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗；注重學習的過程，注重跨學科學習，注重校本課程的開發；通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會審美，學會學習，學會做人。(www.baimashangsha.com)那么，作為一名美術教師，首先是教師對本學科的認同；再是教師對學生的認同；然后是學生對本學科的認同 ； 最后是學生對美術老師的認同。對于教材不是死搬而是要靈活教材，只有抓住了孩子的心理才能有效的教學，另外我們也要在以下幾方面做到位：
　　
　　一、備課
　　
　　美術的備課看似很簡單，其實當中存在很多訣竅。要想上好一節美術課，在備課的時候首先就要考慮到學生的接受能力和興趣取向，要圍繞教學目標和本節課的重難點，用學生喜歡的教學方法（如：小組合作、討論、現場展示等），將課堂的內容系統化，化繁為簡，盡量節省時間，讓學生有表現自己的機會。而且在備課的時候，還要考慮到學生會提出什么樣的疑問，盡量要用學生能夠理解的語言去講解。
　　
　　二、上課
　　
　　上課的時候，要讓整個課堂變成學生學中玩、玩中學的樂園，把課堂的氣氛活躍起來，師生互動，全員參與，寓教于樂。老師教的開心，學生學的開心，一堂課下來，要讓學生有回味無窮的感覺。這樣，學生就會期盼著下次美術課的到來，興趣自然是越來越濃厚。但在這一環節，一定要把握尺度，不能偏離課堂的重點，否則學生玩起來易放難收，就會導致課堂紀律混亂的現象。
　　
　　三、作業評價
　　
　　并非每個學生天生都是美術天才，繪畫的水平有好有壞，那么在作業評價的時候，盡量要以表揚鼓勵的形式，拿一些好的作品展示出來給全體學生看，這樣，被表揚的學生可以增強自信心和對美術的興趣，沒被表揚到的學生可以從欣賞的角度去感受美，從而取別人長處彌補自己的不足。
　　
　　總而言之，新的教學課程標準需要我們一線美術教師深入學習和把握，只有將我們自身先武裝起來，才能將更好的東西帶給學生，這需要我們的共同努力。
　　

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