小學(xué)校本研修工作匯報材料
東蘆小學(xué)校本研修工作匯報材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好，我是東蘆小學(xué)的 ，很高興有機(jī)會和大家交流。下面我將從我校校本開發(fā)的內(nèi)容；我們的做法；我們的成果；今后設(shè)想等四個方面為大家做一下匯報。
一、我校校本開發(fā)的內(nèi)容
1、“寫字”
（編寫基本筆畫、獨(dú)體字、偏旁、結(jié)構(gòu)、書寫原則、篇章練習(xí)的特點(diǎn)及書寫原理等內(nèi)容。以“精講要領(lǐng)、加強(qiáng)練習(xí)；激發(fā)興趣、鼓勵自學(xué)；故事引導(dǎo)、倡導(dǎo)勤學(xué)；結(jié)合語文、鞏固識字；組織鑒賞、增進(jìn)情感；組織競賽、促進(jìn)提高。”等方式，在1——6年級開展寫字活動）。
2、“快樂大課間與體育活動”
（拓展學(xué)生的體育活動空間、豐富學(xué)生的體育活動內(nèi)容，開展快樂大課間體育活動，同時對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行比較。快樂大課間、體育活動內(nèi)容分為四個系列：
（1）體操：在廣播操的基礎(chǔ)上學(xué)校自編操。
（2）舞蹈：如集體舞、舞蹈動作組合等。
（3）身體素質(zhì)練習(xí)：如跳繩、踢鍵、立定跳遠(yuǎn)等）。
3、日記進(jìn)課堂：
（在4.5年級開展日記進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及對生活的感悟，促進(jìn)了學(xué)生的寫作能力）。
4、“科學(xué)小制作”
（在各年級中分別開展“三模”、紙工、泥工、手工藝、電器小制作等活動。培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、想象、創(chuàng)造的能力）
5、“數(shù)學(xué)樂園”
（在加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)基本功綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，開展數(shù)學(xué)與生活的實(shí)踐活動、趣味數(shù)學(xué)、解題技巧訓(xùn)練活動、數(shù)奧競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性）
6、“文學(xué)鑒賞”
（在4、5年級開展名著鑒賞活動，鼓勵學(xué)生積累好詞佳句，使學(xué)生在鑒賞的同時感受藝術(shù)的魅力，陶冶學(xué)生的情操，激勵學(xué)生奮進(jìn)）
7、“綜合實(shí)踐活動”
（開發(fā)各年級以“研究性學(xué)習(xí)”、“信息技術(shù)教育”為主的綜合實(shí)踐活動，搞好學(xué)科的整合，讓學(xué)生在玩中、實(shí)踐中、在信息資源中自我探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生自主、創(chuàng)新的能力）
1、完善組織架構(gòu)
2、規(guī)范管理制度
3、管理機(jī)制落實(shí)到位。
4、用“學(xué)生為本的課程理念；決策分享的民主理念；全員參與的合作意識”，來指導(dǎo)教研活動，提高教學(xué)效益。
5、是立足課堂，以研促教。
6、以“創(chuàng)辦特色學(xué)校；構(gòu)建特色課程；成就個性化教師；培養(yǎng)個性化學(xué)生”為開發(fā)目標(biāo)開展“一幫一”校本教研，發(fā)揮教師主體作用
7、以“確立一個中心；（人文素養(yǎng)的培養(yǎng)）建立一個基礎(chǔ)：（開放）”為開發(fā)原則，教、研、訓(xùn)立體結(jié)合，促進(jìn)教師全面發(fā)展
8、以“依靠支撐點(diǎn)（課改政策與新課程理念）；堅定立足點(diǎn)（促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展）；確定開發(fā)點(diǎn)（學(xué)科類課程）；找準(zhǔn)切入點(diǎn)（以點(diǎn)帶面，逐步實(shí)施”為抓手，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，提高課堂學(xué)的實(shí)效。
三、 我們的成果
2010年2月我校被評為衡水市德育示范先進(jìn)學(xué)校；2010年7月，我校被評為衡水市教師專業(yè)化學(xué)校。
2009年尹叢梅老師的《圓的面積》獲縣一等獎。2010年李建鳳老師的《荷葉圓圓》獲市二等獎，《淺水洼里的小魚》獲縣一等獎。2012年宋璞玉老師的心理課《陽光總在風(fēng)雨后》獲市二等獎。2013年周學(xué)鳳老師的《horses and rabbits》獲省一等獎，宋璞玉老師的《化用材料 巧練作文》獲省二等獎。
2011年我校劉玉雙同學(xué)被評為“省級優(yōu)秀學(xué)生干部”，2012田浩成同學(xué)被評為“市級三好學(xué)生”，2013年蔡雨生同學(xué)被評為“縣級三好學(xué)生”。
我們今后的設(shè)想。
1、認(rèn)真落實(shí)教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”的要求，并將校本研修工作落實(shí)到位。
2、加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)的工作力度。抓住機(jī)會，利用錄像片和網(wǎng)上資源，安排好教師的觀課評課活動，并與教師的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來。
3、逐步形成骨干教師成長的氣氛，營造骨干教師生長的環(huán)境。
4、積極爭取教師進(jìn)修學(xué)校專家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導(dǎo)和幫助，堅持已往取得良好效果的經(jīng)驗做法，積極借鑒先進(jìn)的他人經(jīng)驗，整體提高教師的專業(yè)化水平。爭取實(shí)現(xiàn)“人人想學(xué)：讓每位學(xué)生體驗主動的學(xué)習(xí)；人人會學(xué)：讓每位學(xué)生從事合適的學(xué)習(xí)；人人學(xué)好：讓每位學(xué)生享受成功的學(xué)習(xí)的愿景。
結(jié) 束 語 校本研修工作，我們還處于探究摸索階段，沒有固定的模式可循。不過我們堅信，只要我們以校為本，扎實(shí)開展研修工作，在實(shí)踐中不斷加以改進(jìn)完善，教師的實(shí)踐智慧必將得到激發(fā)，教師的專業(yè)素質(zhì)必將得到提升，教育教學(xué)水平必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過程中得到飛躍。我的匯報完畢，謝謝大家。
東蘆小學(xué) 2013年11月
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