學校“大討論”活動情況匯報
學校“大討論”活動情況匯報按照巴南委組〔2013〕188號文件的要求和重慶市巴南區教育委員會關于開展“解放思想、優化環境、推動人才事業大發展”大討論活動的通知以及學校實施方案的總體要求，圍繞“五查、五找、五提”的具體內容，我校領導班子對此次大討論活動高度重視，把查找問題、積極整改作為解放思想大討論活動的重中之重。活動期間，學校領導班子成員在指導分管處室開展大討論活動的同時，積極參加各項討論活動，帶頭學習、帶頭思考，帶頭查擺問題，認真撰寫查擺整改材料，起到了模范帶頭作用。在領導的高度重視下，全體干部職工積極參與，多次召開專題討論會、座談會，查擺問題，總結過去，找準并解決影響和制約學校人才發展的突出問題，破解發展難題，理清發展思路，謀劃發展藍圖，完善機制建設，是我校在“解放思想、優化環境、推動人才事業大發展”大討論活動中必然要重點解決的問題。如何真正有實際意義的在學校開展“解放思想、優化環境、推動人才事業大發展”大討論活動，讓活動有針對性，實效性，我校在活動開始就把尋找問題，解決問題作為大討論活動的指導思想，經過理性的反思和細致的梳理，我校現階段亟需解決有如下問題：
一、教師隊伍建設不適應科學發展觀的要求。
1、教師服務意識需要加強，對待學生教育還缺乏愛心、耐心。
2、學校對于名師的培養和優秀人才引進上缺乏力度。
3、部分教師在思想意識上對貫徹落實科學發展觀的自覺性不夠。
二、教學觀念的更新不適應科學發觀的要求。
1、在教與學的轉變上沒有突出學生在學習中的主體地位。
2、學校教研課題的設置與研究成果未充分用于指導學校的教學工作和教學活動。
3、在培養學生創新精神和實踐能力上不夠。
4、教師還未完全給學生創造更多的機會，讓學生參加社會實踐活動，學校應結合學校周邊實際情況，組織學生參觀企業，到社區幫助孤寡老人勞動，使學生更多的接觸社會、接觸大自然。
三、學校的建設發展不適應科學發展觀的要求。
1、債務沉重，教學基礎設施不完善，校舍、現代化教學設備等的配備還有待進一步完善，嚴重制約著新課改的實施和推進，影響學生素質的全面提高。
2、學校經費緊張，在激勵機制上不能充分調動教師工作的積極性。
3、教輔管理、后勤服務還不能很好的服務于教育教學，有待進一步改進。
針對以上的問題，我校活動領導小組成員經過認真、仔細地研究，對學校黨員、教師提出新的工作要求：
一、教師首先要有一顆愛心，沒有愛就沒有教育，愛是做好學生服務工作的前提；其次，就是要在學習和生活中，對學生無微不至地關懷和愛護，做到 ：1.深入學生群體，了解學生的生活、學習情況，為他們分憂解難。2.教給學生自理的能力，讓他們學會生活，學會做人，學會求知，學會創新。3.經常關注學生的安全，對他們進行安全知識教育，并教給他們必要的安全應急措施。4、積極開展豐富多彩的興趣活動，發展學生個性特長，提高學生的綜合素質。
二、經常向教育局領導匯報學校教師的配備情況，加快對于學校緊缺教師的引進。挖掘學校現有的人才，加大對教師的培養力度，培養出真正有口皆碑的名師，形成良好的社會影響。這些名師又來指導學校教師的教學，推動學校的教研工作，從而提高教學質量、提高教學效益。
三、針對部分教師對科學發展觀理解得不深不透，存在模糊認識，貫徹落實科學發展觀的自覺性不高；一些教師思想不夠解放，開拓意識不強等問題，要引導廣大黨員干部深刻領會科學發展觀精神實質，解放思想、更新觀念，樹信心、鼓干勁，破解學校在長期發展目標上不清晰、不明確等難題，努力開創學校各項事業發展新局面。
四、更新教學觀念，突出學生主體地位。教學觀念的更新體現在教師的教育觀念、教育方式、教學行為的改變上，充分發揮教師的智慧，把學生置于教學的出發點和核心地位，不但要注重學生的獨立性和自主性，而且要引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。突出學生在學習中的主體地位，學生的主體性發揮得愈充分，學習的自主性、主動性和創造性愈強，學習效果愈好。教師在教學過程中所起的主導作用主要應該表現為強化學生在學習過程中的主體地位，幫助學生樹立信心，促使其積極主動地學習。
五、教研課題的設置與研究要能用于指導學校的教育教學工作，要求學校全體教師要以主人翁的姿態參與到學校的教研活動中來，不能流于形式，每次教研活動要有主題，如：一課一得活動、設計一堂課，主題要有可操作性。教研活動的開展要作為課題研究的一個方面的內容，這樣，既補充了課題的內容，教師的教研活動又有了明確的方向和目標，同時課題的成果又可以來指導我們的教學教研，我校教師教學方法就會有新的突破。
六、把創新教育作為素質教育的一個重要組成部分，把培養學生的創新精神和實踐能力作為實施素質教育的重點，是我國教育思想觀念的一次重大轉變，也是我國教育改革與發展的一次質的飛躍，更是我國教育適應未來世界發展的一種必然選擇。學校教育從何處入手培養學生的創新精神與實踐能力：1、 在觀察現象中，教會學生學會尋找問題，發現問題。2在觀察現象中，教會學生學會善于提問。問題意識是思維的動力，是創新的臺階。當我們的學生在教師著力營造的寬松，民主，平等，和諧的課堂教學氛圍下，以當堂教學內容為中心，海闊天空，但形散神不散，在“平常”處設問，于“無疑”中生疑，養成多思善問，動腦動手的習慣后培養學生的創新意識和實踐能力，才能真正落到實處，才能充分發揮學生的主體地位，有效的培養學生可持續發展的能力。
七、努力創造條件解決學校的建設發展不適應科學發展觀的要求。向教育主管部門和上級領導多反映、多匯報，爭取經費，改善學校的辦學條件，落實各種激勵機制，調動教師工作的積極性。
八、推動人才事業科學發展，必須堅持優先發展人才戰略不動搖。把人才擺在優先發展的戰略地位，是在新的發展階段上貫徹落實科學發展觀的重要體現。當今國際人才競爭日趨激烈，國內面臨著調整經濟結構、轉變經濟發展方式的迫切任務，人才的作用和地位更加突出。因此，我們必須堅持把人才擺在優先發展的戰略地位，落實好人才規劃優先、財政投入優先、公共資源配置優先，加快建立健全保障人才優先發展的機制和制度，推進人才事業更好更快地發展。
九、推動人才事業科學發展，就要堅持改革創新。改革創新是人才事業發展的強大動力，是促進人才事業科學發展的客觀要求和根本保證。要基本實現教育現代化、成為人力資源強國，必須不斷深化改革。在當前教育改革發展的關鍵時期，我們必須切實尊重教育規律、教學規律、人才成長規律，進一步消除制約人才教育發展和創新的體制機制障礙，構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發展的人才教育體制機制。
十、推動人才事業科學發展，就要堅持促進人才教育公平、提高人才教育質量。不斷促進教育公平是實現社會公平正義的重要方面，是教育科學發展的根本價值取向。當前，我國教育資源配置不均衡問題比較突出，城鄉、地區及學校之間差異較大，師資力量、基礎設施、教學設施等資源配置的差距也很懸殊，由此出現“擇校熱”等突出問題，形成了新的不公平，人民群眾和社會各界對此意見很大。我們必須推動教育科學發展以實現公平，切實解決人民群眾最直接、最關心、最現實的教育問題；樹立以提高質量為核心的教育發展觀，把教育發展的重點放到提高質量、促進均衡發展上來，努力辦好每一所學校，培養好每一個孩子，讓教育更好地惠及全民。
今后，我們將針對存在的問題扎扎實實進行整改，努力把活動真正落實到學校的教育生活中。我們必須緊密結合教育的特點，學校管理中堅持以教師為主體，在教學工作中堅持以學生為主體，緊緊依靠廣大師生員工，充分調動他們的積極性、主動性和創造性，統籌解決好學校人才發展中存在的各種矛盾和問題，力爭使學校教育教學各項工作又好又快發展，努力把我校辦成適應經濟社會發展、讓人民群眾滿意的學校！
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