六年級語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

六年級語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

　　六年級語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)
　　
　　平子小學　王星儒
　　
　　我今年擔任六年級語文教學工作。班里共有學生28人，學生的整體成績較差，中等生和差生占大多數(shù)。本學期在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計劃”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標未能實現(xiàn)。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：
　　
　　1.全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。
　　
　　開學初，根據(jù)上學期的統(tǒng)考成績，以及平時的工作表現(xiàn)，確定如下學困生和優(yōu)等生。
　　
　　學困生：張悅  呂紋  史小龍  蔡佳輝  王智超   李凱強
　　
　　優(yōu)等生：朱濤　馮雅琪  付佳麗  劉  洋
　　
　　2.能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。
　　
　　3.培優(yōu)輔差做到了“六定”。
　　
　　即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。
　　
　　4.培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
　　
　　5.輔導差生做到了“三要三不要”。
　　
　　要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。
　　
　　6.實行了“低、小、多、快”的教法改革。
　　
　　摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。
　　
　　7、動之以情、曉之以理。
　　
　　在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導他們；從情感上主動與他們溝通；從生活上去關(guān)心、照顧他們；在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時，在教育的過程中注重擺事實、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行，決心悔過。
　　
　　在此次考試中，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。培優(yōu)做得就令人更不滿意了，我將認真反思，爭取在畢業(yè)會考中取得好成績。

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