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名城名校教育考察報告
名城名校教育考察報告旺蒼縣白水中學 羅仕海
為了學習名城名校先進的辦學思想和管理經驗，縣局的領導給我們提供了一次很好的學習機會，帶著幾分疑慮和壓力，懷著忐忑不安與復雜的心情，踏上了江蘇、浙江的這方濕熱土地，躁熱的感覺更加劇了心中的不安。
在考察過程中，我們深入學校，通過參觀考察學校的校容校貌、校史館、藝術館、科技館、圖書館，聽報告、聽課、座談等，了解了這些學校的許多情況，感到這些學校普遍都有先進的教育教學理念，在管理上精細、精致、井然有序。通過這次的考察，受到了很大的震撼，感觸很深，收獲頗豐。現從以下三方面作一下考察報告，談談我個人不成熟的想法：
一、幾點感受：
（一）學校管理上的感受：
1、堅持“以人為本”現代管理理念
（1）學校領導尊重教師人格，與教職工親密友善。如東廬中學等的管理者充分考慮到員工的生活需要和社會需要，千方百計地滿足他們的合理需求，尊重員工的人格，承認他們的尊嚴與價值，傾聽教職工的意見，關心教職工生活，體諒教職工的疾苦，有一系列的溫馨事例，教職工不得不努力把工作做好。
（2）勤于溝通，將心比心。人本管理強調實行以“人”為中心的管理，注意正確處理人際關系，如東廬中學非常成功也是引以自豪的以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學改革，在短短的幾年內，連獲殊榮，被領導同行們稱為“東廬模式”.強調了教師間的協作、團結、善于傾聽和溝通組織成員的意見，以取得成員的信賴，并通過提高成員需要的滿意程度而激勵士氣，從而更加有效地實現目標。
2、牢固樹立“管理出效益”的思想
“管理出質量”,“管理出效益”,這已是被實踐證明，并為人們接受的真理性認識，但并不是每個管理者都認識到位了，我們都還十分膚淺，一般都是口頭上承認管理的重要性，行動上都卻疏于管理，不從管理上找問題，不愿在管理上下功夫。考察的這些學校都有共同的特點，那就是學校實行民主管理，發動廣大教職工積極參與學校管理，建立起“校長負責、黨支部工會保證監督、教職工民主參與”的運行機制，學校重大決策做到民主化、程序化。校長在作出重大決策之前，首先廣泛聽取廣大教職工的意見，最后由教職工代表大會審議通過或行政擴大會議討論決定。這樣，不僅使校長的決定具有嚴肅性、權威性、可行性，而且使廣大教職工產生一種“認同感”、“責任感”、“主人翁感”,有利于決策貫徹執行，要善于把自己的意圖通過協商，化為廣大教職工的主動行為，并在民主協商中修正和完善自己的指揮意圖。
3、想法讓教師樹立“市場競爭，優勝劣汰”的思想
作為管理者要想辦法改變一些教師對自己要求不高，得過且過的現狀，讓每位教師明白，教育雖然沒有作為市場的主體，但在市場經濟的沖擊下，它也是不可能遠離和違背市場規律的，它只能在競爭中求生存，在優勝劣汰中求發展，東廬中學從一所差點被撤掉的學校一躍成為江蘇省的名牌學校就是典型的例子。東廬中學每位教師都具有較強的憂患意識，他們懂得自己的生存發展與學校的生存發展息息相關，只有自己不斷的發展，學校才能不斷發展，只有自己有競爭實力，學校才有競爭實力，自己的發展和提高要靠自己主動爭取，而不是等、靠、要，否則自己將會遭到無情的淘汰，學校早就不存在了。
4、管理者樹立“服務意識、品牌意識”的教育新觀念。
每位管理者都是為學校每位教職工服務的，這一理念在東廬中學每位領導者身上都有充分的體現，領導都擺正了自己的服務的位置。到東廬中學參觀的人已達5000人，而參觀者都要交費的，所有資料都要拿錢去買才能得到，這就是品牌。
（二）新課改真正落到了實處。
教師的教學真正做到了學什么用什么。幾所學校都把改革課堂教學做為一切發展的根本。素質化的教學目標全部落實到課堂教學的全過程，甚至化解到每一個教學環節。東廬中學沖破了先“教”后“學”的模式，靈活采用了以“講學稿”為載體，先學后教，教學合一的教學模式，大膽改革，摒棄了傳統教師的備課本，采用了“講學稿”既實用又實效，還實惠，在課堂教學前指導學生動手、動腦進行自學，暴露問題后教師在課堂上再進行點撥釋疑（或讓學生釋疑），學生自覺學習，作業幾乎是當堂完成。
（三）教師的素質和集體主義思想、敬業精神讓我佩服
教師的思想解放，勇于開拓。通過傾聽領導的介紹和與他們老師及學生交談，深入地感受到在他們身上體現出了服務意識、法律意識、道德意識、發展意識、民主意識、質量意識、揚長意識、憂患意識等八種意識，從他們中讓我體驗到了“工作者快樂著也美麗著”這句話的真正內涵。教師在課堂上講得極少，始終在為學生提供表達的機會，不斷地引導、糾正、評價、鼓勵。做到了堂堂清、日日清、周周清。嚴謹的教學態度、堅韌不拔的毅力和不達目的不罷休的恒心讓我感動。對待差生絕不放棄，他們的口號是從最后一名抓起。教師間、領導間、干群間無不顯得團結、協作，東廬中學的集體備課更為突出，他們的考核評價辦法讓我深思。正因為他們有了這些意識、精神、毅力、恒心、協作，才使他們全心全意地投入到日常的教育教學工作中，在他們心里時刻裝有學校、裝有學生，他們崇尚的是一種“吃苦就是幸福”的令人折服的敬業精神。
二、幾點啟示：
通過幾天的考察學習，我強烈地感受到了教育的差距，從而更激發我進一步的思考：如何結合本地實際，把學校做大做強，教育更讓人民滿意，趕上他們呢？
1、切實轉變觀念，深化教育教學改革。
觀念不能更新，改革就是空談。就會流于形式，客觀地說“新課程、舊理念、老辦法、舊模式”在我校課堂上相當普遍，要將新課改進行到底并取得成功，轉變觀念是根本。全面推進素質教育的今天，必須大膽進行教學方法改革，解放老師、解放學生，把時間和精力放在課堂教學改革上，向課堂要質量，把課堂變成推行素質教育的主戰場。
2、切實加強學校領導班子的建設。
我每到一所學校，都會聽到該校師生對領導班子的肯定和贊賞。他們堅強、團結、勤政、務實，對教育事業忠誠、信念堅定。我校領導班子盡管很不錯，但觀念不新、知識不廣、管理方法不優，甚至存在軟、散、懶的現象，需進一步讓他們出外考察學習。
3、常規立校，樹立優良校風。
常規是立校之本，是學校的“法”.無常規則不可能樹立優良校風。我想我校通過在原有制度的基礎建立健全科學的全面的賴以規范師生行為的“一日常規”、“一月常規”、“一期常規”、“一學年常規”.切實做到真抓實管、嚴抓細管、敢抓善管，把教育教學工作的各個環節全部納入學校規范化管理的軌道，形成民主、科學、嚴密的管理機制。同時，仍然要注重榜樣的作用，拓寬表彰先進，樹立典型的思路、渠道和方式。
4、進一步樹立人文關懷的師生觀，關注每一個師生。
在考察中，令我感觸最深的也最難能可貴的是他們充滿教育關懷的學生觀。他們從不挑剔、諷刺、挖苦學生，而是從生活上、學習上、思想上去關心和愛護每一個學生，關注不同層次學生的需要，讓每個學生都得到適合自己的發展。對老師的關懷我們做了許多工作，要更進一步把“溫馨工程”做好，做出特色。
5、打造優美育人環境。
環境有著重要的育人功能，又是外來者的第一印象。想辦法根據實際情況建好運動場，運動場建設既標志著學校的檔次，又是貫徹“陽光體育運動”,“健康在于運動”的有利條件。這次考察我們都感到那些學校幾乎沒有標語，但一進校濃厚的文化氣息撲面而來，綠化、美化、校園文化不可少，但要注重學校的內涵發展，要整體規劃、分步實施、和諧統一，營造濃郁的育人氛圍。
6、加強教師隊伍建設，打造書香校園。
進一步完善教師培養培訓計劃，教師的工作目標，要更實際更具體更實效。建立教師成長檔案。堅持讓教師讀書學習，完善考核辦法。
7、加快信息技術教育建設的步伐。
這次考察讓我強烈地感受到，信息技術的發展將直接制約著教育的發展。用好已有的設施設備，加大考核力度，同時加大對信息技術教育的投入，加快信息技術教育建設的步伐。
三、幾點思考：
1、教育者教育思想要體現新時代教育的新理念。人的教育思想決定著教改的進程。而我們缺乏的就是這種新的或者說超前的教育思想、教育理念。
2、市、縣統考要進一步的優化，形成長效機制，學校才能科學、客觀、公正地評價教師。
3、提高管理者的素質，尤其是校長。要想法通過自學、外出考察學習等，不斷讓他們汲取新的營養，全方位提升他們，使其成長為高素質的管理者。
4、要注重校本培訓，營造濃厚的學術氛圍，提高教師的素質。培訓要做有針對性、實效性。把新買的一些資料整理后印發到各處室、教研組，組織學習、討論，然后寫出自己的實施方案交校長辦公室，特別是教研組長、處室負責人要認真思考，寫出自己的的一些心得體會，提出自己的一些看法。
5、建立健全校長、學校中層干部、教師的激勵機制。
6、限制班額，盡快改變大班教學的不良現象。
7、加大政府辦學投入。
二○○七年十一月二十日
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